德 育 工 作 总 结
太平镇中心小学
2010-2011学年第一学期
太平镇中心小学德育工作总结
本学期，我校坚持以邓小平理论和“科学发展观”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以德育队伍建设为基础，初步培育和树立学生正确的荣辱观，积极开展养成道德好习惯的实践体验活动，进一步完善我校德育工作，现对一学期以来的德育工作总结如下：
一、以加强师德师风建设为德育工作基础——践行师德，教书育人
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，是学校发展、学生成长的根本保证。
1．定期组织主题教育，努力提高学校师德师风建设水平。
2．加强班主任学习研讨交流，努力提高班主任工作艺术和管理能力。
3．健全班级考核评比，努力提高班主任工作的主动性和积极性。
二、以提升学生道德素养为德育工作重点——激活主体，活动育人
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事、每一项活动、每一节课，长期熏陶才能形成。
1．不断深化对学生的荣辱观教育。本学期，我们充分利用升旗仪式、晨会课、班队课，组织学生认真学习、落实《小学生日常行为规范》，《中小学生礼仪规范》，进一步培养学生良好的行为、学习习惯。
2．精心组织开展德育实践活动。本学期，重大的节日较多，我们重点结合“教师节”、“国庆节”、“建队节”等有特殊意义的日子，通过多种形式组织内容鲜活、形式新颖、吸引力强的纪念、庆祝活动。
3．加强心理健康教育的研讨。小学生的心理问题尽管没有中学生突出，但也需要着手预防。本学期，我校利用故事、游戏活动为载体，让学生们在体验中明白合作的重要性、必要性，共同感受合作的愉快。从两个不同年级段，分别对同一主题的心理健康教育做了不同的阐释，给人启发。
本学期，我们继续加强对留守儿童、学困生的品德教育，各班排出重点对象，由学校心理辅导老师负责集中进行日常专题教育，定期举行座谈会，及时了解他们的内心世界，积极地加以教育和引导。我们还鼓励每位任课老师与一名学生开展 “一帮一，结对子”的手拉手活动，要求老师们给学生以学习、生活上的无限关爱，使学生在老师的点滴关怀下，积极进取，努力向上。
4．充分发挥德育阵地的教育作用。本学期，我们进一步加强对红领巾广播站、黑板报、宣传栏等德育阵地的管理，充分发挥它们的作用，使学生做了好事有人夸，做了坏事有人管，充分发挥评价的诊断和催生良好习惯的功能。其次，是继续开展“红领巾监督岗”活动，充分发挥学生的主体作用，让红领巾监督岗对学生的卫生、纪律评价。大队部根据情况记载，每周进行“流动红旗”的评比，使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。
三、以拓展德育平台为德育工作途径——挖掘渠道，全社会育人
1．继续抓好“三结合”教育。本学期，我们继续用好家校互动平台，通过召开家长座谈会、请家长来观摩等形式，争取家庭、社区、社会的支持，形成推进素质教育的强大合力，构建起社会、家庭、学校三位一体的教育网络。
2．继续发挥校外辅导员的作用。本学期，我们继续聘请了法制副校长李荣绪、鼓号队教练王晓云、乒乓球队教练吴军峰、西瓜研究基地负责人张本河等校外辅导员来学校指导学生开展丰富多彩的课余文化活动。
3．继续参与德育基地的实践体验活动。本学期，我们引导学生走出校园，到西瓜种植基地、徒骇河边、爱民乒乓球俱乐部、太平敬老院、太平社区等实践、体验。从中受到真善美的教育，得到亲身的体验，获得技能的锻炼，从而丰富阅历，陶冶情操，开拓了视野。
今后，我们一定要继续努力，争取在小学生德育工作的天地里大有作用。
2011年1月
