课程实施方案落实情况工作总结
（2011——2012学年）
在邓小平同志"教育要面向现代化，面向世界，面向未来"和江泽民同志"三个代表"重要思想指导下，以落实《国家基础教育课程改革指导纲要》为目的，按《课程标准》的要求，以切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革为目的，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革实验，进一步推动我校的素质教育落实，全面提高教育教学质量。新课程改革几年来， 在课程功能、结构、内容、实施、评价与管理等多方面较原来的课程都有了重大创新和突破，这场改革给我校带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。现将我校本学年课程实施方案落实情况总结如下：
●课程实施中的经验
1、以全体学生的全面发展为目标。
旧有的教学体系，往往仅从学科本身出发。对学生这个学习的主体关注不够。新课程不单纯以课本本身的内容，结构为出发点，而是首先考虑如何提高公民的科学素质，着眼于学生的发展。使学生获得终身学习的兴趣习惯及一定的学习能力，帮助学生树立科学的价值观。
2、强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习。
某些课程是以实验为基础的学科，实验探究是这些课程中重要的研究方法。通过学生的探究活动，进行全过程的自主研究，体验科学 1
研究的过程，受到科学研究方法的教育，从收集的证据中，总结和归纳出规律性的知识，使学生掌握科学探究的过程和方法。
3、不是书上所有的内容都要由教师讲，不是所有字句都要求学生学会。
4、评价方式要作相应改变。
对学生学习的评价应同样重视科学探究的学习与科学知识的学习对科学探究的评价，应以档案式的评价为主，即记录学生对探究活动的参与程度，活动中的表现，而且要做到教师记录与学生记录相结合。书面评价应增加问答题的比重，减少计算题，对于解释现象，科技人文的意义等要求增多，使习题尽量结合社会生活的实际，让学生在多种形式的学习活动中成长。
●课程实施中出现的问题及反思
（1）课堂教学中存在着基础知识教学不扎实，能力培养不到位的问题。解决措施:加强基 础知识教学，关注弱势群体。在日常教学中加强基础知识教学，使学生一课一得，奠定扎实 基础；以能力培养为重点，注重训练，注重思维能力以及思维灵活性的培养，同时结合每堂 课的教学内容查缺补漏，使学过的知识不欠债。在教学中多注意关注学困生，了解他们的现状，把握他们的动态，使教学有针对性，有的放矢，提高学困生的学习成绩。
（2）只顾完成教学任务而忽视学生养成教育的培养。解决措施：从课堂教学的小处入手， 注重学生养成教育的培养，如上课认真听
讲，对待老师、长辈要有礼貌等等。教育学生遵纪守法，从小养成好的学习习惯，促进个人全面发展。
（３）注重课内，忽视课外。解决措施：重视课外阅读的指导。.使学生充分认识课外阅 读的作用。课外阅读能较好的与课堂教学互补，有助于落实教学的素质教育要求。
切实加强课外阅读的组织与指导，激发兴趣；配合教材，推荐书目；指导方法，培养习惯。
（４）强调结果，忽视过程。解决措施：关注与强化“过程和方法”。课前把“备学生”当 做备课的一个重要环节。课前要摸清学生的“最近发展区”， 根据学生的学习状况设计好问题， 找准渗透学习方法指导的训练点。既考虑教师“如何教”的过程，又考虑学生“如何学”的过程 与方法。
课堂上将重心由“教师的教”转向“学生的学”。重视学生的学习方法和学习过程， 把视角中心转到学生身上，认真考虑怎样让学生掌握学习方法，同时创设大量的实践机会来运用和提高。
●改进措施
1、转变观念为先导，做好宣传动员工作。
课程实施前，邀请有关专家做指导，增加教师和学生对德育校本课程的了解。
2、制订必要的规章制度，如课程实施情况的评价制度、教师指导经验的交流制度等，并建立家长和社区有效参与的机制，使课程的实施和管理走向规范化的轨道。
3、注意加强各学科教师之间的联系与合作，发挥年级组在组织、协调方面的作用，强调班主任在课程管理上的重要作用，加强对研究性学习的指导。
4、学校充分开发利用各种教育资源，包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源。
