被动语态教学设计
教学目标
1).了解学习被动语态的基本结构。
2)．学习掌握各种时态的被动语态结构。 教学重点：
学习掌握各种时态的被动语态结构。 教学难点
各种时态的被动语态在实际训练中的用法。 情感目标
学生要学会“观察--总结--运用”的学习方法。 教学方法 多媒体教学 教学过程
Step 1.Presentation 语法呈现
以幻灯片形式展示两种语态间的变化方法：主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者，
汉语中常用“被”、“给”、“由”、“受”等词用来表示被动，而英语用：be + 及物动词的过去分词构成。 Step2.观察--总结
各种时态被动语态的结构: 1.观察：助动词be（没有时态性） + 及物动词的过去分词（永远不变的形式）
2.总结：把be动词变成各种时态的形式就是各种时态的被动语态
通过幻灯片学生需要把各种时态的被动语态的结构自己总结出来，写在练习本上，然后老师通过幻灯片把各种时态的被动语态的结构呈现出来。
3一般现在时的被动语态，is/am/are+及物的动词过去分词
一般过去时的被动语态，was/were+及物的动词过去分词。 一般将来时的被动语态，will /shall be +及物的动词过去分词。
一般将来时的被动语态，is/am/are going to be +及物的动词过去分词。 现在进行时的被动语态，is/am/are being+及物的动词过去分词 过去进行时的被动语态，was/were being+及物的动词过去分词 现在完成时的被动语态，has/have been+及物的动词过去分词。 Step 3.练习
巩固训练。以幻灯片展示相关事态的被动语态的练习，学生自主操练，巩固语法结构。 用动词的正确语态填空。
1.The students _____ often _____(tell) to take care of their desks and chairs.
2.That play ________(put) on again sometime next month.
3.The old man is ill.He ______ (must send) to the hospital. 5.The cake _____________ (taste) delicious.
6.Some flowers __________(water) by Li Ming already.
7.These kinds of machines __________(make) in Japan.
8.The cinema ______ (build) in 1985.Step 4.Summary小结：总结本节课所学内容，强调本节课的重难点。 Step5. Homework
1 Extra exercise.
