新目标七年级英语（上）Unit 4 Section B教学案
玉成中学英语教研组
万海军
Section B 教学内容
Section B(教材P22～23) 教学目标
知识与能力
Section B的主要内容是复习、巩固“询问物品的位置和应答”的有关句型，通过阅读和写作练习，加强理解和巩固所学的语言目标；通过小组活动，让学生进行想象，画出自己理想的房间，即房间内物品的摆放设计，可进一步锻炼学生运用所学知识的能力。
过程与方法
运用Personalizing和Role playing的学习策略，利用教学图片制作多媒体课件来展开课堂Pair Work Group Work口语交际活动，进一步体会\"Where Yes／No”疑问句的用法。 情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，使学生乐于参与各种英语实践活动，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；有助于学生思维创新(设计自己的家)。 教学重、难点及教学突破
重点
复习词汇keys books basketball computer game pencil case ruler notebook pen pencil ID card table bed dreer bookcase sofa chair drawer backpack CD及学习词汇math alarm video caette hat 教学突破
写便函(条)、设计自己的家。 教学准备
教师准备
设计课后巩固练习的幻灯片；制作3a、3b部分的课件，设计便函(条)、自己理想的家的教学幻灯片。
学生准备
通过思考如何写便函(条)、如何设计自己理想的家的活动来熟悉并掌握上述重难点。 教学步骤
【自学导航】1.通读Section B,找出本课新词，结合课后单词表拼读单词并了解其词义。 2.你会把下列句子译成汉语吗？
（1）It’s on the bed._____________________________ (2)Please take these things to your sister.___________________________ (3)The hat is on the dreer.______________________________________ (4)Can you bring some things to school?____________________________ (5)I need my hat,my notebook and a pen.____________________________ (6)Here is my room.________________________________________________ 3.看图填空，自己先试着完成3b,好吗？ 4.通过预习，你有哪些疑问？请记录:____________________________________ 【自学导读】1.Please take these things to your sister.请把这些东西带给你妹妹。
(1) take 是实义动词，“拿走；带走；乘坐；吃”等，其反义词是bring.其常用句式为“take+人（物）+to+地点”，表示把某人（物）带到某地。如： I will take the books to school.我将把这些书带到学校去。 Let’s take a bus to school.让我们坐公共汽车上学吧。 Please take them away.请把它们拿走。
（2）thing是名词，“东西；物体；事情；情况”.如
It’s an easy thing.它是一件简单事情。
How are things going at your school?你们学校情况如何？
2.Can you bring some things to school?你能带些东西到学校吗？
（1）can 是情态动词，“能；会”，它本身有一定的意思，表示说话人的情感、态度和能力，不能单独作谓语，只能和实义动词或系动词一起构成谓语，且没有人称和数的变化，其后的动词要用原形。如：
I can bring some books to school.我能带一些书到学校。
He can take me to Beijing.他能带我去北京。
有情态动词的句子，在变成一般疑问句时，要把情态动词提前；变否定句时在情态动词后加not。如：
Can you see the ball under the chair?你能看到椅子下的那个球吗？
I can’t see the ball.我看不见那个球。
（2）bring 是实义动词，“带来；拿来”其反义词是take,“拿走；带走”。常用句型：
“Bring +人（物）+to+地方”，表示把某人（或某物）带到某地来；
“Bring+人+物”=“Bring+人（物）+for+人”，表示给某人带来某物（人）。
如：Bring the book to me.把书拿到我这来。
You can bring the CD to school.你能把激光唱片带到学校来。
Could you please bring the eraser for me?给我把橡皮拿来好吗？
(3).some是形容词，“一些”修饰不可数名词或可数名词的复数形式，也可以用作代词，代替可数名词的复数形式或不可数名词。如：
I have some books.我有一些书。（修饰可数名词）
There is some water in the cup.杯子里有一些水。（修饰不可数名词）
The apples are good.I want some.这些苹果很好，我想要一些。
some和any都可以表示“一些”。some一般用在肯定句或表示请求和希望得到肯定回答的疑问句当中。而any则常用在否定句和疑问句当中。如
Can you pa me some water?你能递给我一些水吗？（表示请求）
Would you like some bananas?你想吃些香蕉吗？（表示邀请）
3.I need my hat,my notebook and a pen.我需要我的帽子、笔记本和钢笔。
（1）need是实义动词，“需要”。常用于以下句式：
①need+物，表示“需要某物”。如：
I need some English books.我需要一些英语书。 ②need+to do sth.表示“需要做某事”。这时need的主语是“人”如： You need to work hard.你需要努力学习。
（2）need 作为实义动词时，和其他实义动词一样，有人称和数的变化，变否定或疑问句时要加助动词。如：
He needs my help.他需要我的帮助。 Does he need any help?他需要帮助吗？
（3）need还可以用作情态动词，常用在疑问句和否定句当中，无人称和数的变化，其后要跟动词原形。如：
You needn’t come.你不需要来。
Need I do my homework now?我需要现在做家庭作业吗？ 4.Here is my room.这是我的房间。
（1）这是一个倒装句，其正常语序为My room is here.,当句中有here（这儿），there(那儿)等表示地点的副词时，常用倒装句。在这种倒装句中，主语如果是名词，则用完全倒装，即“Here+be动词+名词”，如：Here are my books.(我的书在这儿)。如果主语是代词，则用半倒装：“Here+代词+be动词”，如：Here it is.(它在这儿)。倒装句的主语是后边的名词或代词，所以be动词的选用和后边的名词和代词的数要保持一致。
（2）here,there是表示地点的副词，前边不能用介词。 【自学检测】选择填空
（ ）1.—Where’s my baseball? --It’s ______the table____the floor. A.on;on B.on;under C.under;under D.under;on ( )2.—Where ____ your CDs? --On the TV. A.be B.am C.is D.are ( )3.Please_____these books to your teacher. A.take B.bring C.look D.do ( )4.—Where are his______? --_______ are in the desk. A.books;It B.book;It C.books;They D.book;They ( )5.I have _____ friends in our school. A.any B.some C.a D.not 【课堂教学】
一、检查预习
1、交流预习中存在的问题。
2、检查并核对预习作业。
二、情景创设，导入新课
1．出示实物或图片或放映幻灯片，引导学生进行pair Work活动，复习前一部分所学的单词。
2．播放教学课件或出示图片、幻灯片，让学生边观看，边记住屋里摆设，时间三分钟，然后让学生写下所记的各种物品，巩固“Where is／are---? It is／They are on／in--．”句型。
三、师生互动，学习探究
1．播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的形容词， 完成2a部分的教学任务。
2．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容，写下Tommy屋中的物品，完成2b部分的教学任务。
3.要求学生正确使用物品名词。引导学牛阅读3a部分的便函．要求学生在图中画出没显示出来的东西，完成3a部分的教学任务。
4．引导学生先看图，再填空，完成3b部分的教
5．引导学生写便函给朋友，要求他从屋里找出四样东西，告诉他这些东西在哪儿。完成3c部分的教学任务。
四、合作交流，巩固提高
角色表演：找东西。这项活动可设计为小组活动。学生A在小组中模拟自己忘记带一些必要的物品，学生B扮演他／她的父母或朋友。学生A口头告诉学生B那些物品的位置，学生B需要对物品的具体位置做简单的记录，再向全班同学进行描述，以检查学生B描述的是否正确。通过完成此项活动，要求学生灵活运用所学的方位介词对物品的位置进行描述，同时也练习了学生的听力。
五、随堂练习设计
从下列各题的四个选项中选出一个最佳答案，并将答案的字母填入题前的括号内。 ( )1．一 ______is the backpack? 一It’s on the table． A.What B．Where
C.How
D.Who ( )2.His pens ______ in the pencil-box.A．is
B．am
C．are
D．do ( )3．一Where is the bag? 一 _________．
A．It’s a bag．
B．Yes，it is
C．On the desk
D.It’s not my bag (
)4．Her baseball is _______ the floor．
A．in
B．on
C．under
D.behind ( )5．There is a window ______ the wall．
A．on
B．in
C．at
D.under ( )6．一How do you _____ “pen”? 一P-E-N．
A．ask
B．speak
C．1isten
D．spell ( )7．Please take the book ______ the claroom.
A．to
B．in
C．on
D．at ( )8．一Jim，please _______ my backpack here．一OK．
A．take
B．put
C．bring D．give ( )9．I have a baseball．It’s ______ the bookcase ________ the desk.
A．from… to
B．between… to
C．in… on
D．between… and ( )10．My mother buys(买)me a new computer．It’s ________．
A．behind the wall
B．on the desk C．in the bookcase
D．under the bed
六、中考链接
---Walt,we have few vegetables for dinner.Could you go and buy______? ---Yes,sure.But I don’t have ______money.A.any;any
B.some;any
C.any;some
D.some;some 解析：前一句是一般疑问句，但表示建议，用some;第二句是否定句，用any,故选B.
七、知识梳理
Section B的主要任务是：复习运用引导Where的疑问句和方位介词on, in, under, behind等进行询问和描述物体的位置。
八、板书设计
Unit 4 Where’s my backpack
Section B
Words: key book basketball computer game pencil case ruler notebook pen pencil ID card table bed dreer bookcase sofa chair drawer backpack CD math alarm video caette hat Drills: take …to …
bring…to…
… is/are on/in/under/behind/next to… Grammar: thing things book books key keys
九、教学探讨与反思
推导或推理的能力是学生在学习中必须形成的能力。推理或推导就是由己知到未知，也就是归纳和演绎。在教学中这两种能力相当重要。本教材在词汇、句型、语法教学设计中大量运用了归纳演绎的方法。如本单元A部分，通过la插图教学使学生掌握方位词“in／on／under”，以及1b的听力训练，推导出lc的方位词“behind／next to”。2a、2b、2c在知识的扩展和语言的综合运用上也用了归纳演绎。
2008-10-06
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