爱如春风
——读《送给老师的心灵鸡汤》有感
女儿缠着我说要去公园玩耍，拗不过便带她去，随手捎带了那本未读完的《送给老师的心灵鸡汤》。女儿和小伙伴开心的玩耍，我便坐在假山上的凉亭里远远的望着，听着他们的欢笑声，不经意的翻着一个个小故事，享着久违了的轻松，甚是惬意。可不知怎么的，我渐渐忘却了他们的存在，只是忘情地徜徉在那字里行间，痴痴地品着其中的点点滴滴„„
那些长者和为师者的故事，让人动容不禁潸然泪下。一个眼神，一个动作，一句话，一件事，都可能给迷茫中的人以温暖、肯定，或者是鼓励和启迪。那是一种爱，博大、宽厚、仁慈„„不求回报，却给人希望，促人新生„„
孩童和学生们的纯真和可爱，让人惭愧让人肃然起敬。甬道上的花瓣、大山般坚定的信念、三张假币、刻骨铭心的两分、最幸福的人、害羞的风信子……它们是纯真心灵的化身，也是一种爱，朴素、真诚、纯洁„„是对赠与的人的感恩和回报，是涤荡灵魂的清泉„„
不时翘首掩卷而思，所有的故事就像是一篇篇的教育启示录，而这里的教育不是课堂上的知识传授，也不是什么大是大非的辨析，而是来自于心灵的感悟，是对教育智慧的思考和启示，更是爱的传播和延续。这种爱不比滔滔江水的汹涌澎湃，却如拂过脸庞的习习春风，温暖所有冷漠的心灵。
为师前的我，也有这里面的许多学生或孩童同样的故事，那些记忆也深深地印在脑海埋在心田。
我从来都是个笨小孩，用家乡话说就是长了个“木头脑袋”。读初中以后，我很清醒的意识到自己缺乏数学逻辑头脑，因为数、理、化学得颇有些吃力。当时虽说成绩没有落下，可也并不优秀，就这还是自我加压反复啃书本做练习才得来的。所以，我对自己的未来并未抱多大的希望，而不抱希望的努力是没有什么意义的，更不可能坚持到底！之所以坚持了下来，皆源于教我数学的于老师送我
的那一个字——板！当时听到那话很是困惑，于老师如此解释说：你本不聪明，就如一块木头；不过你很认真很努力，一直不服输；相信你会反败为胜，由一块木头变为有用之材。一个“板”字让我思量了好久，他是在告诉我我的认真努力是被别人认可的，如果能够坚持，我还是大有希望的！如漂泊于茫茫大海上的落水者，终于看到了海岸一样，我看到了希望！于是，我谨记着那个“板”字，每当想要放弃坚持时我就会提醒自己，我就是“板”！就这样坚持着，我真的考上了师范，后来又像老师一样为人师表„„一字胜千金，师爱广无垠，我将终生谨记！
为师后的我，更有着这里面许多为师者近似的经历，而且时常回味并因此颇感欣慰。
一次普通话演讲比赛时，有两名女学生特别积极，而每班只有一个名额，经过权衡我选定了亚莉。我还没来得及和落选的美玲谈话，就听到了学生的议论，美玲大哭并大骂我不公平。美玲的反应如此强烈出乎了我的预料，看来这孩子性格易偏激。我于是用朋友的口气去开导她：不是你能力不如别人，也不是你长得难看，只是名额有限；人的一生总会遇到许多的不如意，如果遇到挫折就自暴自弃，这是让人鄙夷的；做人不能只顾自己，有时还要想想别人，还要顾及到集体„„从此我们成了朋友。读大学后的她来信说学校的演讲比赛她得了一等奖，幸而有那次的经历和我的鼓励。一句话救活一颗心，良言胜千金。我颇感欣慰，我明白她在用行动和努力向我证明自己，我也深感庆幸自己没有轻易放弃那个性格火爆的女孩子！不轻易否定任何一个孩子，成就别人幸福自己，这是一种博爱。我一直在努力成为这样一个博爱的师者！
品着故事里的字字句句，也回味着自己经历中的点点滴滴，感恩着收获的爱，也决心如春风般付出所有的爱，给我的学生，给身边所有的人„„有春风就有温暖，有温暖就有希望，爱亦如此„„
