一、重树信心 阿尔拉经验交流
多年来的一些现象造成我们民族地区的教师对自己特别的不自信，不敢开口谈论课，更不敢讲课，对自我价值的否定制约了教师的进取心。这种心理上的障碍必须克服，帮助教师重拾自信是我们首要解决的第一个问题。我们相信我们的老师并不差，我们需要的是一种教研的氛围，教研中多让教师说话，多去肯定。实践证明，我们的老师是优秀的，他们精神面貌的改变无形中形成了一种向上的凝聚力，学校的整体精神风貌焕然一新。人们常说一个好校长，就是一所好学校。这句话不假，在这里我也想说，一所好学校，离不开一支向上的优秀的教师队伍。好教师带出好班级，好班级凝聚好学校。
二、改变疲怠的教学习惯
我们得承认，长期以来，我们民族学校的老师在教学的规范上是有欠缺的。也形成了一些不良的教学习惯，教研氛围，有一些职业倦怠感。比如，逃避教研课；比如，教研学习态度不够端正；上课时随意性较大；对学生日常的指导、检查、督促不够规范等，用一个词来说，可能就是疲怠。这种现状需要我们去重视，需要去改变，靠的是什么?靠的是兴趣！把教育当做一种事业来做，没有做不好的的道理。通过上一个学期的工作，我们感受到，我们的老师在想把这件事做好。举一个很简单但很感人的事。上学期，许老师要在五年级上一节教研课，想在上课之前，先规范
一下学生做课文批注的情况，说:如果没课的老师愿意听就去听一下，结果所有的语文老师都去了，并且隔了一节课后有好几位老师和许老师说：我都迫不及待了，上节课，我按照你的方法在我们班级试了，我也那样教了。我们的老师多么可爱。他们想改变，并且在不断的努力着。
三、坚持——将提升教育教学质量进行到底
任何事情都不可能一蹴而就，教育教学质量的提升是一个长期的过程。我们要坚持平常教学见功夫，独立备课能力的提高从集体备课开始。在集体备课过程中逐步学会独立备课，具备独立备课能力一直是我们尝试的提高教师专业化能力的方法。在这个过程中，我们教研员融学科业务讲座与集体备课之中，并定期为教师布置相关理论学习任务。在任务落实上，我们阿尔拉学校的领导尽职尽责的带领教师学习，而我们的教师踏踏实实毫不懈怠，真正做到业务能力理论与实践的双剑合璧。我们知道，未来还有很长的路要走，还有很多需要努力的地方。但我们相信，只要坚持，就会迎来胜利。
