《买菜》教学案例分析
泰兴市元竹小学 丁洁
课 型： 演唱、活动、听赏相结合的综合课型 教学内容： 苏教版音乐教材二年级下册第五单元
1、唱：《买菜》
2、音乐游戏：《买菜》
3、采集与分享：唱一唱，演一演，编一遍。
教学目标：
知识与能力：
（1）学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》，能体验数板和反复记号在歌曲中的运用，还能用唱名模唱该歌曲的歌谱。
（2）通过音乐游戏—《买菜》这一活动，让学生进步体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受。
（3）通过采集与分享这一活动，让学生充分感受歌曲的内容和基本情绪，能随音乐做出自然的表情与体态反应，感受劳动的快乐，拓宽学生的知识。
过程与方法：
通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。 情感态度和价值观：
通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。
教材分析：
《买菜》是第五单元“小鬼”当家的音乐作品，体现了劳动时的快乐，让学生充分体验，激发了独立自主意识和热爱生活的乐观态度，这是一首湖北名歌。独特的旋律手法，中间的数板，以及紧跟其后的重复开头句的结尾，都赋予歌曲以浓郁的名族风格。歌曲旋律生动活泼，歌词非常通俗而生活化，表达了愉快的劳动情趣。歌曲中有两处出现了反复记号的使用。本课着重围绕“帮助家里做力所能及的家务劳动”这个非常实际和重要的内容，让学生更加具体、真实地体验“当家”的感觉，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。
教学重点：
（1）学生能用欢快活泼的情绪演唱《买菜》，感受并体现劳动时的乐趣。 （2）能用打击乐器和简单的肢体动作表现歌曲。
解决方法：教师通过指导讲解、示范启发、听唱演练等师生积极的互动，感悟体验来解决本课的重点。
教学难点：
随《买菜》的音乐有节奏的律动。
解决方法：示范引导、学生演练 课时安排：一课时
教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器、菜篮子、蔬菜卡片等。 板书设计：
1、见多媒体课件
2、黑板板书设计：蔬菜卡片贴在节奏和歌谱的下面
教学过程：
一、创设情景，导入新课
目的：通过演唱学生熟悉的歌曲，让学生动手实践，并引导学生观察、体验，激发学生的兴趣，进而进入本课的教学。
要求：请学生跟着音乐演唱熟悉的劳动歌曲，并观察多媒体画面进行切身的感受，使学生的注意力集中到课堂教学中；并能有节奏的说出菜名，为歌曲教学作好铺垫。
方法：多媒体演示、情景教学法、师生对话等。 过程：
1、欣赏《粉刷匠》
导语：今天老师非常高兴能跟二四班的小朋友一起上音乐课，所以上课之前老师想请大家一起欣赏一个很可爱的音乐小短片，看完告诉老师，短片中的小朋友在做什么劳动呢？（举手回答：粉刷墙壁）
2、律动 《粉刷匠》
导语：他真了不起呀，还会粉刷墙壁呢！你们会吗？谁能来教教老师？（学生做简单的刷墙动作）
现在老师学会了，也想跟他一起劳动了，你们想吗？那就和老师一起跟着音乐动一动吧！（师生一起律动）
二、听赏感知，学习新课
目的：通过学习歌曲，让学生感受劳动带给人的快乐，激发独立自主意识和热爱生活的乐观态度。在音乐游戏《买菜》活动中，让学生进步感受生活中的乐趣，并随音乐做出自然的表情和体态反映，能跟着音乐进行律动。
要求：通过歌曲教学，让学生参与音乐与活动的全过程；通过音乐游戏，让学生充分参与音乐实践，体验感悟音乐，创造表演音乐。 方法：示范讲解、演唱练习、问题解决、律动表演等。 过程：
1、导语：劳动的感觉快乐吗？（快乐）。真棒，看来你们也是个热爱劳动的好孩子！今天啊，老师要给大家介绍一个来自湖北的小朋友，让我们一起来听一听，他在做什么呢？（欣赏湖北民歌《买菜》）
2、师生讨论
师：他在做什么呢？
生：买菜。
师：他都买了些什么菜呢？
生：西红柿、青菜、萝卜、鸡蛋...... 师：小朋友们听得还真仔细，今天老师把他买菜的篮子给拿过来了，我们一起来看一看，都有些什么呢？
3、节奏练习
A、通过从菜篮子里拿蔬菜卡片贴在黑板上，提前熟悉歌曲歌词和节奏，让学生带着好奇心进入歌曲的学习
鸡蛋圆溜溜呀 青菜绿油油呀
母鸡咯咯叫呀 鱼儿蹦蹦跳呀
（边做动作边有节奏地朗读歌词）
X X X X | X X X | X X X X | X X X| 萝卜黄瓜 西红 柿 蚕豆、毛豆、小豌 豆
（边拍手边有节奏地朗读歌词）
B、跟音乐有节奏地朗读歌词
导语：小朋友们，看到这么多好吃的菜，你们高兴吗？那你们想学学《买菜》这首歌吗？但是在学之前，我们得闯一关，是哪一关呢？听老师示范一遍——说说买菜（师示范跟伴奏边做动作边朗读歌词）.（先练习，再加音乐，通过简单的舞蹈动作，帮助他们记忆歌词）
【设计意图：通过观看老师贴的蔬菜卡片，激发了学生的兴趣，把音乐知识结合真实情景，让小朋友能有节奏的说出，从而改变了学习内容单
一、高深的专业化倾向，使学习内容变的丰富，学生轻松的就能掌握，为新课的教学垫下了扎实的基础】
4、唱唱买菜。 A、师范唱
B、跟师一句一句唱（钢琴伴奏） C、生单独跟钢琴轻声唱
D、提出问题，认识反复记号，并作歌曲情感处理
师：小朋友们真聪明，学得真快，那你们有没有发现，老师在有些地方弹了两遍，小朋友们也唱了两遍，是哪里呢？（举手回答：最后一句）
师：那你们知道为什么要唱两遍吗？（不知道）
师：今天老师又要给大家介绍一个新朋友了，你们看它两条长长的腿，再加两只可爱的小眼睛，跟后面一个正好凑成一对，它就叫反复记号，凡是有它出现的地方，我们就要把这句重复唱一遍。
师：那我们要怀着什么样的心情唱这句话呢？（哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了）
生：着急、焦急 （怀着焦急的心情，练习最后一句话，师钢琴伴奏）
师：下朋友们再找找，歌曲中还有哪里有反复记号呢？
生： 鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。
师：这句话我们应该用什么样的心情呢？
生：激动、高兴、兴奋、开心 （怀着兴奋的心情，练习这句话，师钢琴伴奏）
师：现在就剩下第一二两句话了，老师把它唱一遍，小朋友们猜猜，老师唱的时候是什么样的心情？
生：开心、愉快 （怀着愉快的心情，联系这句话，师钢琴伴奏）
（怀着从愉快到兴奋到焦急的心情，跟钢琴演唱全曲）
师：湖北的这个小朋友，知道爸爸妈妈工作了一个星期很辛苦，所以他决定，双休日和奶奶一起去买菜回家烧给爸爸妈妈吃，你们说他懂不懂事？所以他在唱这首歌曲的时候非常的自豪，因为：今天我当家，我是个爱劳动的好孩子！小朋友们，你们能怀着自豪的感情演唱这首歌曲吗？（多媒体播放歌曲伴奏，边做动作边演唱歌曲）
三、拓展
1、表演唱《买菜》
导语：小朋友唱得真不错，所以我们“小鬼当家”菜市场想邀请你们参加他们的舞会。但是啊，他们遇到了一个难题，舞会还缺少歌唱家、舞蹈家和演奏家，老师就从小朋友中间选吧~！
A、选5个小朋友到前面为歌曲伴舞，10个小朋友为歌曲伴奏，分别使用碰铃、沙锤、串铃、三角铁、木鱼等打击乐器，其余的小朋友在座位上和老师一起边拍手边唱歌。
B、彩排 （师带着学生先练习一遍） C、加音乐，一起合作表演
师：有了小朋友们的加入，我们的舞会办得很成功！现在让我们的身体休息一下，一起来动动脑筋~！
【设计意图：针对低年级的孩子年龄偏小这一特点，我采用了参加舞会这样的方法来巩固新歌教学，学生通过对角色的扮演，积极性很高、很浓，很快融入到我组织的这一游戏中，取得了很好的效果，很好的培养了他们的动手实践、创新等能力，从实践中感受音乐的快乐，从精神上产生对音乐的美感，使课堂气氛达到高潮！】
2、创编歌词
导语：如果这个双休日，你来当家，你也来买菜，除了我们歌曲中的这些菜，你还会买哪些菜呢？你能把它像歌曲中唱的一样编成歌词吗？
龙虾蹦蹦跳呀 小鸭嘎嘎叫呀
茄子细又长呀 豆腐白又嫩呀 A、有节奏地朗读所创编的歌词 B、跟音乐，演唱自己所创作的歌词
【设计意图：让学生选自己最喜欢的菜填一填，学生的兴趣很浓，让他们用自己手中的打击乐器来敲一敲，他们的积极性很好，让他们用自己的舞姿来动一动，他们的表演欲很强，这些过程很好的培养了他们的动手实践能力、审美能力、创新能力。】
四、总结课堂
导语：小朋友们不仅是小歌唱家、小演奏家、小舞蹈家，还是小创作家呢~！为了奖励大家，接下来的时间，老师想请大家欣赏一首很好听的歌曲，听完告诉老师，这节课，你学到了什么？
欣赏动画《劳动最光荣》 生：我学到了买菜这首歌曲；
我学到了如何编歌词；
我学到了要帮爸爸妈妈做力所能及的家务活；
我学会了很多蔬菜名称；
我知道了劳动最光荣；
......师总结：小朋友真棒，老师希望你们能做个爱劳动爱生活的好孩子，你们能做到吗？（能！）
（在音乐声中结束课堂，学生排队走出教室）
教学反思：
这节音乐课，主要通过学生采用各种不同的形式学习歌曲，参与音乐游戏，采集与分享这些环节而构成，我在设计这节课时，我将所有的环节都紧紧新课程理念而进行，紧扣住音乐审美这个核心开展！
二年级的学生年龄比较小，各方面的能力还需很好的进行培养，为了在课堂的开始先集中孩子们的注意力，我先从律动开始，让他们欣赏《粉刷匠》这首十分有趣的儿歌动画，吸引他们的眼球，然后再引导他们模仿粉刷墙壁的动作，让他们教教我，提高他们的自信心，增加他们的成就感。然后我再带领他们律动，感受和体验劳动的快乐。
在导入新课这一部分，我运用了漂亮的水果篮和丰富的蔬菜卡片，引出了他们的好奇心和求知欲，让他们目不转睛地跟着我的教学步骤一步一步有条不紊地走下去。
在新歌学唱的部分，我充分运用了丰富的肢体语言，引导他们记忆歌词。再通过认识音乐小朋友“反复记号”来巩固歌曲学唱，在学会唱的基础上引导孩子们思考，如何进行歌曲处理，应该用几种什么样的心情来演唱歌曲。
在歌曲学唱部分结束后，我用带他们参加“小鬼当家”菜市场的舞会这个媒介，将小乐器引入课堂，掀起了分堂课的高潮，在唱、跳、奏三部分相结合的状态下，将歌曲完美的表现出来。于此同时，我还进行了拓展，让孩子们在节奏不变的情况下创编歌词，这起到了巩固歌曲和开阔孩子眼界的作用，让他们了解、知道更多的蔬菜名称。
最后，我给孩子们欣赏《劳动最光荣》，让他们告诉我，本堂课学到了什么，再一次重温了本堂课的主题：要帮爸爸妈妈做力所能及的家务活，劳动最光荣等等。
本堂课上得不到位的一部分是，在活动部分，组织得不是太好，有点乱，在创编部分，我引导得太多，限制了孩子们的思考空间，在以后的教学中我会更加注意。
