《怎样增强作文的表达效果》作文教学详案
拉哈一中高三语文组：周杨
一、学习目标:
１、知识与能力：学生具备运用多种表达方式、细节描写、生活化表达来抒发真情实感的能力.
２、过程与方法：理论学习和实践应用相结合师生合作探究 。
３、情感态度与价值观：学会用真情实感表达生活的深度 ，树立正确的审美观、价值观，具有高尚的道德情操。
二、课时：一课时
三、教法：师生合作探究、讲练结合（多媒体演示）
四、教学思路：
1、对学生写作存在的问题进行总结，然后引入古代文论家刘勰的名言导入。
2、精选高考满分作文、优秀文章以及时事素材结合课件演示讲授增强作文表达效果的行之有效的三种方法：
（一）、多一种表达方式，多一份精彩
（二）、多一点细节描写，多一份生动。
（三）、多一份生活化表达，多一份真情。
这期间师生进行探究，让学生自主分析总结方法，教师再进行点拨。
3、教师总结完每种方法后，指导学生学以致用，进行写作实践，师生共同评析学生习作，借鉴经验、改正不足。
4、回顾本节课的整体内容，布置练笔内容。
五、教学过程
（一）导入：由分析学生写作中存在的问题切入
（二）请欣赏下面一段文字（选自０３年高考满分作文《蓝色蛹·金色蝴蝶》找同学朗读）：
１、“我”的情感怎样的？
２、作者的情感真实而浓厚，那么他运用了什么样的表达方式把他的这份真情表露出来的？
（三）讲解方法
１、多一种表达方式，就多一份精彩。
常用的表达方式有记叙、议论、描写、抒情。这几种表达方式如何巧妙地运用在作文表达中呢？下面我们选取一篇以“心灵鸡汤”为话题的佳作《兄弟，对不起》中一段我与乞丐相遇，没带钱时尴尬的情节，看看同样的一段情节随表达方式的变换将会产生怎样不同的表达效果。 ⑴、例1
主要运用了什么表达方式?你对本段内容有何感受? ⑵、例2
下面看看例2比例1多了哪些内容? ⑶、例3
再看一下例3，与例2比较一下，有什么不同？
在例2的基础上增加了对“手”的更细致的刻画描写，真实程度有所加深，但对这位需要帮助的人的描写还不够具体，很难体味到其中深厚的情感思想。 ⑷、例4
在例3的基础上内容又有所增加，具体表现在哪方面？ 综合运用叙事、描写、议论和抒情的表达方式，特别是对“手”和“眼光”以及人物肖像的描写更加细致入微，真情实感跃然纸上。 有鉴于此，在写作中综合运用多种表达方式，可以使你的文章真实具体、形象感人，从而“鹤立鸡群”，脱颖而出。 拓展训练：
我们都知道“一叶落而知天下秋”。在这万物凋零的季节，特别是看到漫天飘飞的黄叶时我们都会有自己的感悟，下面就请同学们感悟自然,以“秋叶”为主体，尽量运用多种表达方式。
2、多一点细节描写，就多显一份生动。
⑴、请同学们在记忆深处搜寻那些具有艺术价值的细节描写。 孙犁的《荷花淀》，水生嫂在被苇眉子扎了一下以后“把手指放在嘴里吮”的细节，给我们带来无尽的回味。
⑵﹑下面请同学们欣赏一篇以“怦然心动的感觉”为话题的作文片段，比较前后两例写法，看哪个更细腻﹑感人，例二比例一好，为什么？
例一主要用叙述的表达方式表达，兼有议论和恰当的抒情，虽然文章采用综合表达的方式写自己期待“怦然心动”的感觉，但仍欠真实具体，尤其缺乏真实感人的艺术效果。
例二增加了些细节描写，不仅具体而且真实感人。
1-3 通过老师对“困难生”的不屑一顾﹑同学的自信﹑同学们异样的眼光的描写，使自己顿时的内心感受——“伤心”﹑“失望”﹑“恼怒”﹑“惭愧”有说不清道不明的感觉。
在经历了自己主动接近老师而遭到冷遇以后，内心的期待仍没有破灭。 4-7
4 遭遇冷遇后的我“眼睛悄悄的斜了斜”，表现期待之深切。 5心理细节描写，反复写“老师找我谈话了”把强烈的期待推向极致。
6 “我”下意识的反弹写出自己期待已久，仿佛幸运降临时的紧张，老师原来不是找我的，非常真实自然，把失望情感波澜再次送入低谷。
7 “我顿时要晕过去了，又羞又恼的泪水刷刷地往肚里流”。 作者期待“怦然心动”一波三折，情出由衷，真实感人，催人泪下，这种真实感人的效果一定程度上取决于成功的细节描写。 例
一、比如给家人打电话这件事
可是我们从来没有站在父母的角度去想，没有真正理解这份爱。你能想象父母接电话的情景吗？能抓住哪些细节来表达？
3、多一份生活化表达，就多一份真情奉献。
例如：2007年全国高考福建考生写的满分作文《季节》，文章用第一人称“我”从一个农民工孩子的视角来写，生动地刻画了农民工及其子女来到大城市的遭遇，真切、自然，叙述了一个平凡而感人的故事，不仅贴近生活，而且生活化地表达，真实具体 ，别有一种感染力。
《季节》：７岁那年，我随父亲一同来到这座城市，这座城市冬天好冷啊！我和父亲紧紧裹着破旧的大衣，大街上行人很少，我们像在穿越一座冰冷的坟墓，静寂得可怕。
终于到了农民工子弟学校。父亲是全国两亿多农民工的一名，而我和我的同学们就有了一个共同的名字——农民工子女。其实，我一点也不懂得“农民工”这三个字的含义，我只知道在秋末收完稻谷后，我便跟随父亲来到大城市，家乡的小伙伴们得知这件事，好生羡慕﹗我也很得意，仿佛看到了大城市一派繁荣，生机勃勃的春天的景象。
由于一时买不起自行车，爸爸都会徒步走上好几公里的路来接我，然后和我一起搭公交车回家。正是的下班的高峰期 ，我和爸爸好不容易挤上了公交车。我很是兴奋，这是我头一回坐上城里的公交车。不一会儿，我却发现了一个奇怪的现象：人们时不时的回头看我们父子俩，我旁边一位时髦的小姐还紧紧用手捂住她的钱包。当我们经过人群时，他们都像害怕瘟疫似的避开了。
尽管只有七岁，我全明白了。我望向车外，外面的树枝都干枯了，只剩光秃秃的树干，行人都加快脚步想早点回家。然而此时，我却觉得车内比车外更加寒冷，冷的让我发抖，我真的好想找个缝钻下去。我不敢去看父亲，害怕从他眼中读出心酸的答案。
我们现在有很多家长都进城打工，放假期间你有会去父母那里度假，你会看到他们的生活环境和工作情况，你会有什么感触？
（租的房屋简陋，几平米，工作量大，工资比同等水平低，穿着简朴，常会受到鄙夷的目光，人格得不到尊重。。。。。。。）
除了这些你还会想到身边那些能触动你心弦的事情将其表达出来。
（四）、布置作业
我们高中三年的学习、生活都围绕着高考，这期间你也许会有许多属于自己的经历和见闻 ，也会有许多感悟和认识 。下面请就此做一段生活化的表达。
六、板书： 怎样增强表达效果
（一）、多一种表达方式，多一份精彩
（二）、多一点细节描写，多一份生动。
（三）、多一份生活化表达，多一份真情。
七、小结
希望同学们通过对本节课三种方法的学习即：在写作中尽量多一种表达方式，多一点细节描写，多一份生活化的表达，并加以灵活运用，争取将自己的作文提升更高的档次。
八、教学反思
这节课的设计初衷是能够针对学生普遍存在的问题进行具体的指导，易于学生接受。教师所选取的事例也着眼于学生所感兴趣的并具有代表的经典事例，这样能最大限度调动学生主动探究和练笔的积极性。总体来看，本节课是符合课改理念和高三写作教学的实情的，是比较成功的范例。
拉哈一中高三语文组：周杨
2010-10-23
