《用线条画感觉》教学设计
实验小学
王媛
教学目标：
1.发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2.了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3.通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。 教学重点：
通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。 教学难点：
尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。 教学准备：
（学生）：铅笔、记号笔，彩色笔。 （教师）：多媒体课件。 教学过程：
稳定情绪，师生问好。 一：导入
1：今天这节课，要看看哪些小朋友发挥的最好。老师呢，也带了我的好朋友和大家见面，你们看！
PPT展示小鸟伴随着音乐飞舞，带我们去了好多地方，师边说边用手指划过小鸟的踪迹，生跟着老师一起用手比划。: 2：师，我们一起来回顾下小鸟飞过的地方，出示图片，请小朋友们看看，你看到了什么？ 生1：有一片大森林；
生2：有跨海大桥，还有河流； 生3：还经过了斑马的身边；
生4：随风飞扬的细细长长的柳条；
师，是的，大家都观察的很仔细，引出所有这些地方中线条的概念和存在， 板书：直
短
长
3：出示湖面图片，学生说说风大，风小，龙卷风时波面上线条的变化 4：师小结：线条无处不在，请小朋友们说说生活中你见过的线条有哪些？ 生1：老师身上穿的衣服的条纹 生2：家里空调机上的纹理
生3：地面上的地板有横竖相间的格子条纹
5：师：小朋友真是会观察生活中的美，今天，老师还带来了一个神奇的道具——出示丝带，分别请几位学生上台来表现出一种你喜欢的线条： 生1：螺旋形的线条 生2：一个大圆圈的线 生3：波浪线 生4：心电图线条 二：新授
1：师：线有很多种，请小朋友们拿出桌面上老师给大家准备好的彩色卡纸，在中间，画出你最喜欢的一条线。
2:师展示学生作品，补充，一条线条太孤单了，我们一起把它的兄弟姐妹都叫来，紧紧依靠在中间这条线，补充画面。 学生动手实践，教师巡回指导。
3：展示学生作品，请你说说现在有什么变化了？
生1：画面更热闹了； 生2：出现了美丽的画面；
4：师PPT出示一组图片，请生观察欣赏，说说你最喜欢哪一副，为什么呢？
生回答喜欢第一幅，师问：1留白有什么作用呢？为什么？ 生1：这样就形成了强烈的对比；
生2：视觉冲击力很强；
生喜欢第三幅，因为线条像河流一样，缓慢又舒缓； 生喜欢第二副，因为像螺旋纹一样，一圈一圈缩小； 生喜欢第四副，因为像咖啡牛奶一样，泡泡软软的；
5：师小结：经过线条有序的组合之后，变成有节奏的律动。 出示吴冠中作品《老榕树》，学生说说观察后的想法和感受。 师板书：粗
细
穿
插
黑
白
灰
6：师PPT出示画面某个局面的线条——再出现半个画面——整个画面 展现整副侍女图，引导线条的重要性。 三：创作要求
1：运用粗细长短，曲直，疏密，穿插等变化进行创作
2：可以再原来的作品中进行添加，如果现在你的新的灵感，也可以拿出新的纸重新创作 四：学生动手实践，教师巡回指导 五：作品展示
说说自己最喜欢那幅作品，理由，师适当点评 六：课后拓展
1、听音乐画线条的感觉：师播放轻音乐《杜鹃圆舞曲》《欢乐曲》《思乡曲》《壮丽之曲》《悠扬宁静曲》《迪斯科舞曲》。
2、学生画出不同感受的线条。
充分体验：音乐是流动的艺术，美术是静止的艺术。
小结：我们感受到线条带给我们的美丽的世界，出示两把椅子图片，提问，如果你累了，更喜欢哪把，为什么呢？
师小结：线条在我们生活中的应用也十分广泛
