水与生命
教学设计思想：
本节课以学生熟悉的水为探究对象，引导学生在各自对水已有认识的基础上，通过自主探究，将已有的认识做较为科学的梳理。通过“观察水”的活动，让学生能够时刻感受到学习中的宽松和愉悦。通过活动2使学生了解水对生命的重要性，从而更加关注我们周围的水环境，从小懂得保护水资源的重要性。引导学生知道水是什么样的，水与生命的关系，用什么方法能够知道这些问题的答案等。从而培养学生用感官认识事物的能力，以及选择问题、搜集整理信息等方面的能力。 教学目标：
一、科学探究目标
1．能用五种感觉综合感知水的性质。 2．能用语言、文字等方式描述水的性质。
二、情感态度与价值观目标
愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。
三、科学知识目标:能具体说出水有哪些基本性质。 教学重点和难点：
1．指导学生用五种感官综合感知水的基本性质
2．能意识到水与动植物和人的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水。 教学方法：引导探究与学生分组讨论相结合的互动教学法。 材料与用具：
活动1：水槽、烧杯、石块、药瓶、矿泉水瓶、小水轮、筷子、带塞子的塑料杯。 第一课时 教学过程：
（一）导课
教师：上课之前，老师要说一说，每一个小组都有一个黄色的卡片，上面写着你们小组的编号。实验之后小组内的成员讨论一下，你认为哪个小组表现得最好，就把你的选票贴在那个小组后面的方格里面，哪一个小组得到的选票最多，哪一
个小组就获胜。好不好？ 学生：好。
教师：咱们先放松一下，猜个小谜语：看得见，摸得到，没有颜色没味道，动物植物都需要，没有它就活不了。 学生：水！
（二）新课教学 ◆活动1：观察水 1．布置任务
教师：真聪明，我们这节科学课就是来研究和观察水。（板书）
教师：很多同学都看到了，我们面前有一个装水的容器，你认识它吗？你能给它起个名字吗？ 学生：„„
教师：在实验室中，我们管它叫水槽。它叫什么? 学生：水槽。
教师：那这个呢？（拿起烧杯问学生） 学生：杯子，水杯„„
教师：是杯子，只是这个杯子和普通的杯子不一样，它有一个小尖嘴，我们管它叫做烧杯。它叫什么？ 学生：烧杯。
教师：水槽和烧杯都是玻璃器皿，大家在实验的过程中一定要小心，不要让他们两个发生碰撞，以免碰撞之后产生的碎片割伤你们。除了水槽和烧杯以外，我还给大家准备了一些材料，你不要急于去看他们，除了桌上摆的这些材料，不要忘了，我们每个人身上还有5件宝贝呢?你知道是什么吗？ 学生：眼睛、耳朵、嘴、鼻子、手。
教师：眼睛是用来观察事物的，上课之前我们每个人都准备了一杯水，现在你可以拿起来看一看。（学生拿起水杯观察）耳朵是用来听声音的，你也可以拿起这杯水来听一听。（学生动手操作）嘴巴是用来品尝的，但是，是不是所有的东西都能直接用嘴尝呢？（学生：不是）对，有些东西可能是有毒的或者不卫生的，所以不是多有的东西都能直接用嘴尝，但是今天我们观察的是水，我们每天都要
喝水，它是没有毒的，对人没有伤害，我们可以打开杯盖，去尝一尝水的味道。（学生品尝）鼻子是用来闻气味的，那么你可以打开杯盖闻一闻水的气味，注意：不要把鼻子离杯子太近，因为有些物品散发出来的气味对人是有害的，所以我们要这样闻。（教师示范，学生操作）手是用来触摸物体的，当然也不是所有的物体都能摸，比如电就不能摸。但是水，我们会用它洗手、洗脸，对人是没有伤害的没，所以我们可以摸一摸水。
教师：关于水，咱们已经看了、闻了、听了、尝了，并且也摸了摸它，那么你认为水是一种什么样的物体呢？ 学生：没有味道，没有气味„„
教师：关于水，我们已经有了比较初步的了解了，那么水还有哪些秘密呢？老师给你们15分钟的时间，你可以利用盒子里的材料观察水，去发现它的秘密，并且，把你的发现，认真的记录下来，最后咱们要比一比，哪一个小组发现的秘密最多。
2.学生活动：学生动手操作，教师巡视指导。 3．交流讨论
教师：怎么样我的小科学家们？请把你的发现和大家分享一下吧，其他同学认真的倾听，如果他说的不完整，你可以进行补充。（学生一边汇报，教师一边总结板书）
学生：水是冰凉的，没有味道。
学生：用手搅动水，水会冒泡，还有哗哗的声音。 学生：水抓不住，一抓就流到水槽里。 学生：水是白色的。 学生：筷子放进水里会变弯。
学生：水能放大。（教师：对把手放在水的后面，手就变大了，为什么我隔着水能看到你呢？） 学生：水没有形状。 学生：水有力量
教师：水，是一种没有味道，没有气味，没有形状，没有颜色，透明的液体，水还有其他的特性，如：能混进东西，能沉和浮，有气泡„„
教师：谁能总结一下，水有哪些特性呢？ 4.小组评比
（1）教师：同学们，通过观察水这个实验，你认为哪一个小组表现得最好呢？小组内的4个人可以讨论一下，得出一个比较统一的结果。 （2）组长贴选票
（3）表扬鼓励获胜的小组。
板书：
没有味道
没有气味
没有形状
没有颜色
透明
观察水
液体
水能混进东西 沉-----浮 有气泡 有力量 能放大
