晴岚中心校2012--2013学年 校本课程开发规划方案
2012.9.1 依据《国家基础教育课程改革指导纲要》和《国家中长期教育发展纲要的精神，结合学校课程规划整体方案，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生和家长课程共同开发的原则，经过会议讨论研究，制定我校校本课程规划方案。
一、校本课程规划的基础：“校本课程”是指在国家课程计划框架内的学校为主体，由学校自行决定、自主开发的课程。 我校课程的开发是根据学校地处农村自然资源、人文资源等方面的优势，结合我校的传统和优势，以及学生的兴趣和需要，自主开发适合我校的课程。学校课程的开发打破已有的“校校同课程，生生同书本”的格局，提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的需要、兴趣与经验和学校、社区发展的需要。学校课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件。学校课程的开发有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。
二、校本课程规划总体目标：学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定，自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。
三、校本课程结构与门类
拓展类：《童声合唱》，《趣味运动》，《科技创新》等培养学生兴趣特长为目标。
四、校本课程实施办法： 校本课程的常规管理由教导处负责，主要负则排课、教师教案的检查、教师上课情况的检查、监督学生上课的情况，实施发展性评价。要求教导处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，予确保校本课的正常运作。 我校的校本课程由该学科任课教师担任，在讲授方法上注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛轻松愉快，教学方法不拘一格。
五、校本课程评价办法 。校本课程开发需要更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断地反思校本课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证校本课程开发的健康顺利运行。建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制。
六、保障措施
1.建立民主开放的学校组织机构,要求学校具有民主开放的组织机构。校本课程开发不是一个人，两个人能完成的，是由校长、教师、课程专家和社区人士共同参与课程计划的制定、实施和评价活动。学校要具备广泛而通畅的交流。
2.加强学习提高认识。 校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。由于校本课程是新生的事物，教师对此还不熟悉，为提高教师对校本课的认识，学校组织教师学习课改文件，开办讲座，组织教师学习有关校本课的理论，使教师在短时间内领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。
3.提供经费保证
为了加大校本课程开发的力度，学校将提供必要的经费保证。
(1)提供经费聘请专家指导我校校本课程开发工作。 (2)提供经费组织教师到外地考察学习。
(3)提供经费，购买大量书籍，拓宽教师的知识面，增加阅读量。
4.教师的工作时间与专业技能校本课程开发的主题是教师群体，因此校校进行课程开发首先需要教师有时间可以支配，同时教师还必须具有课程开发的技能。
晴岚中心校2013--2014学年 校本课程开发规划方案
2013.9 结合我校课程规划整体方案，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生和家长课程共同开发的原则，制定我校校本课程规划方案。
一、组织机构 组
长：翟建祖 副组长：李乃令 成
员：各班班主任
二、“校本课程”是指在国家课程计划框架内的学校为主体，由学校自行决定、自主开发的课程。 我校课程的开发是根据学校地处农村自然资源、人文资源等方面的优势，结合我校的传统和优势，以及学生的兴趣和需要，自主开发适合我校的课程。学校课程的开发打破已有的“校校同课程，生生同书本”的格局，提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的需要、兴趣与经验和学校、社区发展的需要。学校课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件。学校课程的开发有利于完善国家课程、地方课程。
三、学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定，自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。
四、校本课程结构与门类拓展：《爱我家乡》，《写字》，《趣味运动》，等以营造多彩课堂为着眼，培养学生兴趣特长为目标。 。
五、校本课程实施办法：
校本课程的常规管理由教导处负责，主要负则排课、教师教案的检查、教师上课情况的检查、监督学生上课的情况，实施发展性评价。要求教导处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，予确保校本课的正常运作。校本课在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛轻松愉快，教学方法不拘一格。
六、校本课程评价办法 ：
校本课程开发需要更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断地反思校本课程开发过程中出现的各种问题，建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制。
七、保障措施
1.建立民主开放的学校组织机构
校本课程开发是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的决策过程，要求学校具有民主开放的组织机构。校本课程开发不是一个人，两个人能完成的，是由校长、教师、课程专家和社区人士共同参与课程计划的制定、实施和评价活动。学校要具备广泛而通畅的交流。
2.加强学习提高认识。 由于校本课程是新生的事物，教师对此还不熟悉，为提高教师对校本课的认识，学校组织教师学习课改文件，开办讲座，组织教师学习有关校本课的理论，使教师在短时间内领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。
3.为了搞好校本课程的开发，学校将提供必要的经费保证。
(1)提供经费聘请专家指导我校校本课程开发工作。 (2)提供经费组织教师到外地考察学习。
(3)提供经费，购买大量书籍，拓宽教师的知识面，增加阅读量。
晴岚中心校2014--2015学年
校本课程开发规划方案
2014.9
一、指导思想：
搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。在搞好校本课程的开发工作上，我校要坚持以一切为了学生的发展为本，一切为了学生的以兴趣性，一切为了学生的拓展为目标。
二、组织机构 组
长：翟建祖 副组长：李乃令 成
员：各班班主任
三、计划及实施方案
（一）．校本课程开发的原则
1．坚持“以学生为本”的原则。以培养学生的创新精神和实践能力为重点，一切从他们的健康发展出发，建设“以学生发展为本”的学校课程，从而最大限度地满足学生的兴趣和需求，有助于他们的个性发展。 2．坚持创新相结合的原则。也就是要开发出既有时代特点又符合我校办学特色的课程方案和教材。
3．整体构建分步实施的原则。在研究整体课程结构的基础上确定学部校本课程的目标和任务，并根据学校的实际情况，逐步开发以体现塑造学生良好的道德修养和健康心理的校本课程。
4．普遍性和特色性相结合的原则。 学校课程的研究应在遵循教育规律的普遍性的前提下，研究本校教育的个性色彩和学生群体的特点，努力创建学校特色课程。
5．理论和实践相结合的原则。 在校本课程开发过程中，要注意运用先进的理论指导校本课程的推广，把握当代课程理论发展方向，大胆实践，使校本课程开发的内涵不断丰富。
（二）．校本课程开发的培养目标：
1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。
2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
（三） ．抓好几个环节：
1．领导重视，创设课程实施的支撑条件。
（1） 组织全体教师理论学习，转化教师的思想观念。 （2）成立校本课程开发领导小组。
（3）派出骨干教师外出取经、抽出资金为教师订购书籍，鼓励教师自我“充电”。
2． 加强过程管理，实施校本课程
（1） 安排课时，保证校本课程的开展。
（2） 形成由学校到学生的组织管理系统。
（3） 使各项校本课程有计划、有步骤进行。
（4） 分管领导亲自参与校本课程的开发活动，及时了解教学动态。
（5） 定期请相关专家到校指导，推进校本课程的开发进程。
（6）每个学期选派骨干教师外出考察学习，提高师资水平。
3、学校提出方案加强图书馆、各专用教室等设施的建设，合理配置各种教学设备、器具，拟设立课程管理专项基金，用于课程实施与开发、教师学习、设备配置与对外交流等方面。
（四） .成果表达形式
1、举办校本课程的研究课、观摩课。
2、学生学习成果的展示。
