《 幼儿园工作规程》中指出：幼儿园的主要任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。
体育居首位，在幼儿园活动中，体育活动占80%，而生活活动只占20%
户外活动一天不少于2个小时
本园的情况：教师为了保证幼儿的安全，还是少让幼儿出去外面玩；教师对体育活动认识不足，认为上体育活动就是随便的让幼儿出去玩，有计划无内容，或有计划不执行，或有材料不开放，“看堆儿”、“放羊”现象较为突出，体育活动成为可有可无的漫无目的的“自由活动” ，要不就是单调的玩大型玩具，组织形式比较单调。3-6岁的幼儿自我意识较弱，缺乏自我控制能力，当他们无事可做时，恰恰是增加了不安全因素。还有就是幼儿园的活动器械少，除了大型玩具外，大多以球、圈为主，不能保证幼儿户外活动玩的需求，造成幼儿赤手空拳、乱跑追逐现象。总结来两点就是：其一：忽略体育锻炼，没有把体育锻炼落实到实处；其二：材料不足，幼儿的兴趣不高。
在这里我和大家分享一下王珊珊副园长带来的海口市中心幼儿园在体育活动方面的教学理念，“快乐游戏寓教于乐”。作为省示范园，小型器械游戏是该园特色之一，小型器械包括：
热身操（3分钟）—— 创造性身体活动
协同游戏（4分钟）—— 培养同伴之间的协同配合，增进幼儿间的情感交流
小型器械锻炼（20分钟） ——基本动作、身体素质、器械练习。
放松活动（2分钟）
总结来说，小型器械游戏总要的一点就是通过收集废旧物品进行加工，形成供幼儿进行游戏的材料。通过为幼儿提供丰富的材料，指导幼儿丰富的玩法，有目的、有计划、有针对性地对幼儿进行的全面运动、素质锻炼和动作练习。
（放图片）欣赏
（出示计划表-小、中、大、大大）
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（出示时间表—以大大班为例）
据我所知，海口市中心园与家长的沟通是非常不错的，能够取得家长的大力配合，通过家长收集环保材料、废旧物品以及一些半成品，经过教师的巧妙加工，就成为了很多有益于孩子身心发展的材料。看似不起眼的物品，其实都可以成为幼儿锻炼的材料。
我认为海口市中心园能够有效开展小型器械游戏的重要因素之一是能够取得家长的紧密配合。怎么配合的呢？举个例子，教师自己收集材料，先制成一个样本，以此激发幼儿的兴趣，但是材料又不足，这个时候发动幼儿去收集材料，而幼儿又不具备收集材料的能力，因此家长就会顺理成章的去介入，以此来满足自己孩子的需求。教师与家长的指向性都是指向幼儿，家长收集，教师加工，让家长看到所收集的材料发挥巨大的作用以后，她就会减少对教师的质疑，并且乐此不疲的去收集。有时候往往埋怨家长不配合，其实我们应该反思，家长配合了以后，有没有看到他的配合为孩子带来的益处。没有看到成果，一次的配合可以，再次合作，就很难取得家长的信任。
