分类作文
第一讲怎样向别人介绍自己
教学目标：
1、读懂例文，了解主要内容，初步感受介绍自己的方法。
2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴 趣爱好等方面的特点，按一定顺序写。
3、按习作要求，依照例文的写法，抓住主要特点向大家介绍自己。 教学过程：
一、拉近师生关系，教师作自我介绍。
师：小朋友，你们好！今天，我不是来给你们上课的，而是来和你们交朋友的。要是欢迎的话，就鼓掌表示一下吧。谢谢小朋友们。朋友啊！是要互相了解的，我这个大朋友就先来作个自我介绍吧！（板书：自我介绍）
教师自我介绍。
现在，你们已经认识我了，我也想认识你们啊！谁愿和我交朋友？就作个自我介绍吧。
二、激发学生兴趣，学生主动介绍自己。
1、指名或点名。
2、读一读第一页的要求：
一是可以先简单地写写自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级；二是选取自己最突出的特点来写。
三、师生共商如何展开自我介绍。
师：真开心，刚来就认识了这么几位小朋友。刚刚这几位小朋友介绍自己时都提到了自己的什么啊？
师：（随机板书）
师：如果是你来介绍自己你还想说说自己的什么呢？
学生汇报。（在生的回答过程中补充板书）
师：每个人都有自己的外貌、爱好、优点„„小朋友们也是有了这些才有一个完整的自己。不过：老师想知道你最想把自己的什么介绍给别人？
生：„„
师：（在学生的回答中将其引入外貌描写）
师：现在啊，我们就来个“自卖自夸”。小朋友们夸夸自己长得最好的、自己最喜欢的部位。
生练说。指名说。
阅读范文。引出写作要“抓住特点”。
师：小朋友：想让别人了解你什么你就说什么，就是要说你最有特点的地方。这样别人就很快认识你了。
同桌互动：抓住自己的特点向同桌介绍自己。
选题目：你给你的短文取了个什么题目？
四、学生写作
要求：
1、先写开头，要求最多只用50个字！但要交代明白你是个什么样性格。
2、中间列举几件小事，用这些小事来反应我的性格。你可以把你写成调皮捣
蛋型的、活泼可爱型的、普普通通勤奋好学型的等，但一定要和第一段相对应，否则就跑题了。
3、结尾不管你用什么方式，要求只用30个字。
五、作文讲评。
1、总结写作情况。
师：你们不仅说得好，还写得很好。看了你们的自我介绍以后啊，我就找到了好多新朋友哦。如„„（挑词用得好、句写得好的读）还有谁把自己写得美的地方读给大家听听。
3、朗读范文、师生共评。
师：这个小朋友写的很好，我们一起来欣赏一下。
老师范读。
师：你觉得好在哪里？
学生汇报。
师：请小朋友们把自己文中的好词好句拿出来与大家分享一下，谁来读读？ 学生读自己作文中的好词好句。
师：现在我们到诊疗室去。我们都是小医生帮老师一起看看这篇小短文。 教师读用词不当短文。边读边引导学生修改。
师：总结：小小医生真聪明。我们都知道了：词语虽美不可乱用，一定要选一个最合适的。（用词恰当）
4、学生修改自己的作文。
师：小朋友拿出自己的作文来，为了让他更好，提起笔来，修改修改。有问题举手，老师和你一起商量。
5、学生展示修改后的作文。
6、教师总结。
