第五课时
一、教学内容
Part B Let’s learn & Ask and answer
二、教学目标
1.能够听、说、读、写四个有关四季常做的典型活动的词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。
2.能够在语境中正确运用这四个词组描述四季活动。
3.能够阅读关于主线人物四季活动的对话，并根据图片及参考词汇描述四季活动。
三、教学重难点
1.能够听、说、读、写四个有关四季常做的典型活动的词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。
2.能够在语境中正确运用这四个词组描述四季活动。
四、教学准备
多媒体课件、课文情景动画、磁带、录音机、单词卡片，图片。
五、教学过程
Step 1 Warming-up 1.季节展示图
学生将自己最喜欢的季节及相应的活动用图文并茂的形式表现出来，用句型 I like ...best.I can ...There is ...There are ...来表达。
2.学生四人小组，调查小组学生或教师最喜欢的季节及其理由，在小组内运用句型Which season do you like best? Why? Because ...进行交流。
3.小组合作预习单词，看看哪些单词会读？学生先自学，然后小组合作讨论交流，相互帮助。
Step 2 Presentation 1.学习新词组
(1) 教师在课件上呈现一组四季图片，不同季节对应不同活动，如：go on a picnic, go swimming 等，教师请学生感受图片。
(2) 师生运用句型 Which season do you like best? I like ...best.Why? Because ....进行简单对话，让学生表达自己的喜好及原因 。比如，某学生回答：Spring. 教师引导学生进行头脑风暴，一起设想春天能进行的活动，如：fly kites, see flowers, plant trees 等，如学生没有提到某个核心词组，教师可在课件上呈现相应的图片，例如：一家人出去野餐的情景，引出 go on a picnic。教师播放单词录音，学生齐读、分男女生读、“开火车”读。
(3) 教师用同样的方法引出并教授 go swimming, pick apples, make a snowman。 2.学习Let’s learn
(1) 教师播放Let’s learn 课文动画，学生跟着录音读动词词组和对话。 (2) 教师再次播放课文动画，学生边读边做动作。
(3) 学生同桌合作，用图片上面的动词词组做替换练习，相互介绍自己喜欢某个季节的原因。
3.Ask and answer
(1) 教师在课件上呈现表示活动的词组，请学生快速说出对应的季节名称。
(2) 教师利用课件呈现季节图片与词组，请学生寻找季节对应的词组，并认读词组。 (3) 师生、同桌之间进行模仿例句进行对话。
(4) 教师提问：Which season do you like best? 一名学生用动作表示自己在这个最喜欢的季节里常做的活动，其他学生猜测活动名称，并判断该学生最喜欢的季节。
(5) 小组内运用开火车的游戏形式进行问答，第一个学生提问：Which season do you like best? 第二个学生回答，然后第二个学生提问，第三个学生回答，以此类推。
Step 3 Practice 游戏 1：I say you do 规则：① 教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。 ② 一名学生上台说词组，其他学生做动作。 ③ 同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。 游戏 2：Which is miing? 规则：教师在课件上出示词组的图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。 Step 4 Summary
六、板书设计
My favourite
season
go on a picnic go
swimming pick
apples
make
a
snowman
