课题：《承担对社会的责任》
授课时间 累计课时 教学目标：
1． 知识与能力：懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，承担关爱社会的责任。维护国家的尊严，主动为国分忧，与国家共渡难关。培养学生具有关爱社会的实践能力和有热心公益、服务社会的能力。
2． 过程与方法：通过学习，懂得承担对社会的责任。
3．情感、态度与价值观目标：具有关爱社会、服务社会、奉献祖国的情怀。树立“我为人人，人人为我”、“天下兴亡，匹夫有责”的意识。
教学重点：公民必须承担关爱社会的责任；参与社会公益活动的意义。 教学难点：维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。 教学方法：讨论式、情景式、体验式 教学过程
一、导入新课：通过上一节课的学习，我们知道了要学会承担责任，首先要学会承担集体的责任。当然，仅仅学会承担集体的责任是不够的，我们还应该学会承担社会、国家的责任，尤其是在国家有困难、有危险的时候，我们更应该主动为国分忧，与国家共渡难关。因此，今天我们一起来学习《承担对社会的责任》。
二、尝试学习
（一）国家兴亡，匹夫有责 多媒体展示名言
为中华崛起而读书。——周恩来
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平师：我们新时代的青少年应该从这些革命前辈身上学习什么？
师归纳明确：向革命前辈学习，胸怀天下，忧国忧民，承担对社会的责任。我们每一个公民都应该对生我养我的国家怀着深深的热爱和感激之情，所以爱国是我们的责任与义务。国家需要每个人的贡献，只有国家兴旺了、强盛了，个人才有前途，才有希望。国家兴亡是我们每个人的责任。作为公民，在做好自己的本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。
二、合作探究 活动一：
情境设置一：李文是一名出租车司机，他深切地感受到出租车是城市流动的风景，于是他向全市的出租车司机发出“文明在的士，美化新城市”的倡议。
一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水。
八年级（4）班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动。
这些是他们必须做的事情吗？为什么？
他们的做法会产生什么社会影响？ 学生分组讨论、交流。
教师归纳：作为公民，在做好本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。
过渡：作为公民，不仅要承担起关爱社会的责任，同时要时刻维护国家的尊严。 活动二：情景设置二：见书91页材料
（1）作为外企员工，他们遇到了什么考验？
（2）作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？ 学生分组讨论、交流。
教师归纳：外企员工遇到了是否具有高度社会责任感的考验。这几名外企员工经受住了考验，他们果断做出愤然提交辞呈的选择，是因为他们知道维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
教师提问：从这个事例中，你认为怎样做才是对民族和国家负责呢？ 学生思考并回答。
教师归纳：维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益。 多媒体出示资料：
2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞赴灾区。志愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。一位中学教师双臂张开趴在课桌上，用生命保护了身下的4个学生。一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天，只睡了七个小时。100小时、150小时、196小时、226小时„„幸存者生还奇迹在不断突破，每一个生命的奇迹都令十三亿中国人感动。一样的爱心，不一样的表达，捐款、献血、义演„„ 思考问题：
（1）什么时候最能考验公民的责任意识？
（2）我们中学生应该怎样为国家分忧，承担社会责任？ 学生分组讨论、交流。
教师：国家处在困难时刻，最能考验公民的责任意识。主动为国分忧、承担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。
教师：作为中学生，应该有关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。但是，是不是要做出以上的壮举才能算是一个尽责的人呢？其实在校园里、教室里，主动捡起纸屑、饮料盒等；记住离开时关掉教室里的灯、风扇；关好别的同学忘关的水龙头，等等，这都是为国家尽责的表现。
过渡：承担对社会的责任，不仅需要我们具有“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识，同时也需要我们拥有热爱公益，服务社会的情怀。
（二）热心公益，服务社会
活动三：多媒体出示资料：小石做志愿者的材料，见书92页。 （1）小石所从事的志愿者工作并不轻松，但他为什么不觉得苦呢？ （2）小石付出了什么？收获了什么？ 学生分组讨论、交流。
教师归纳：小石在从事志愿者工作的过程中，既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身价值在奉献中得以提升。在参与社会公益活动的过程中，小石付出了许多休息时间，但是他收获了知识、自信、能力以及他人的尊重等等。 多媒体出示资料：见书上92——93页材料。
这位老人说：“‘给’比‘得’带来更多的愉快，这不是因为‘给’是一种牺牲，而是因为通过‘给’表现了我的生命力。” 你是如何理解这句话的？ 学生分组讨论、交流。
教师小结：（1）这里的“给”意味着付出，“得”指的是获得物质报酬。老人说“给”比“得”带来更多的愉快，反映出她热心公益事业，具有高度的责任感。（2）通过“给”表现了自己的生命力，是因为我们在关爱他人、服务社会的过程中，自己的能力得到了锻炼，意志得到了检验，同时还可以提升自身的价值，体验尽职尽责后的幸福感、成就感。 教师：我们可以参加哪些社会公益活动？
学生可能回答：参加义务植树、向居民宣传防火知识、看望敬老院的老人、参加青年志愿者行动„„
教师：你参加过哪些公益活动？体会是什么？ 学生思考并回答。
教师归纳：参加公益活动，一方面可以使自己的能力得到锻炼，使自己的价值在奉献中得到提升；另一方面，我们的行动会吸引众多关注的目光，会带动更多的人与我们同行，有助于创建一个互帮互助、相互关爱的和谐社会。
四、课堂小结：我们作为阳光的一代，从小就应该树立“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识；更应该有关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀。 最后送给同学们一副对联：
风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、国事、天下事，事事关心。
——顾宪成
反思：
