九年级语文下册导学案《愚公移山》编号：17 编制老师：张洁审核领导：____学生姓名______班级____组别________ 【学习目标】
1.了解《列子》及其作者，掌握文中难解的字、词、句，能读准“仞、畚、孀、龀、厝、陇”等字。
2.学会辨认一词多义和通假字，能口述故事，流畅翻译全文，能概括寓意。3.感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。
学习重点：掌握文中难解词句，疏通全文，熟读背诵。辨析古汉语中的一词多义现象
学习难点：感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。学习过程
一、导入新课
1、作者及其作品简介：
列子，名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一，与郑缪公同时，主张清净无为。后汉班固《汉书·艺文志》道家部分录有《列子》八卷，早已散佚。今本《列子》是东晋人搜集有关的古代资料编写而成，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。
《列子》一书记载的神话寓言资料十分丰富，一些在中国相当著名的神话，皆出现于《汤问篇》。有的作品上古时已经出现，在《列子》书中稍作调整，如《夸父逐日》；有的则早已流传民间，但在《列子》书中首先记载下来，《愚公移山》就是典型的例子。书中表现的思想是魏晋时代门阀士族地主阶级的世界观和生活态度，有些还反映了佛教思想，但本文却对后人有一定的启发教育作用。
2、关于《愚公移山》
《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，选自《列子·汤问》。这个故事可谓家喻户晓，人人皆知。本文着重塑造了愚公的形象，通过愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗的道理。毛泽东同志曾经用这个故事教育全党：只要能团结全国人民大众和我们一齐奋斗，就一定能夺取革命的胜利。讲的就是围绕愚公移山的事件而引出的一则动人的故事。
3、体裁
寓言是一种文学形式。它的特点是通过短小精悍而又富有风趣的动物、植物或人类故事，采用象征、比喻、拟人、夸张等手法，寄寓一种思想，给人以某种教益或启示。
二．出示学习目标同上
三.出示自学提示1.
初读课文，解决生字词，并结合课下注释，试翻译 课文，了解课文内容，自主学习，相信自己，才能成就自己。8分钟后做预习案四．自学练习
1、字音
中语
仞．（）箕畚．．（）孀．（）龀．（）匮．（）荷（）
2、词语
（1）重点实词解释。
许：彻：惧：负：匮： （2）通假字
寒暑易节，始一反焉通___，意思：甚矣，汝之不惠通___，意思：河曲智叟亡以应通___，意思：一厝朔东，一厝雍南通___，意思：无陇断焉通___，意思：（3）古今异义 太行、王屋二山，方．七百里 方：古义______________;今义__________________ 曾．不能损魁父之丘曾：古义______________;今义__________________ 何．苦．而不平曾：何苦：古义______________;今义__________________ （4）一词多义
且年且九十（）且焉置土石（） 焉且焉置土石（）始一反焉（）
而而山不加增（）何苦而不平（） 河曲智叟笑而止之曰（） 其其如土石何（）其妻献疑曰（）惧其不已（） （5）词类活用现象 箕．畚．运于渤海之尾箕畚：____词活用作____词，意思：________________________ 吾与汝毕．力平险毕：____词活用作____词，意思：__________________________ 聚．室而谋聚：____词活用作____词，意思：__________________________
3、重点句子翻译
（1）甚矣，汝之不惠。
（2）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
（3）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ （4）河曲智叟无以应。
4、作者简介
列子，名，又称御寇，国人，前期学派代表人物之一。其学本于黄帝、老子，主张清净无为。今本《列子》是东晋人搜集有关的古代资料编写而成的，里面保存了不先秦时代的寓言故事和神话传说。
下册学案
五.出示自学提示2.
再读课文，在理解课文内容的基础上，会学习、会合作，定会成功。8分钟后做 探究案
六.合作探究练习
1、请自由朗读课文后，用原文回答下列问题。 ①愚公移山的原因是什么，有什么益处？ 原因： 益处：
②你从文中哪些地方可看出移山任务的艰巨？
③在艰巨的移山任务面前，愚公的妻子、子孙、遗男、智叟他们分别是怎么说怎么做的呢？
妻子：子孙： 遗男： 智叟：
④愚公认为山能移走的理由是什么？愚公智叟辨论的结果是什么？ 理由：
2、学生朗读并试背课文，讨论以下问题
（1）同样是面对移山这件事，可为什么愚公和智叟会有截然不同的看法呢？
（2）这样看来，愚公和智叟到底哪个人聪明，哪个愚笨呢？那么，作者在人名前加上“愚”和“智”有何用意？
（3）故事结尾，两座山还是靠神仙相助才移走的，有人认为，愚公到底还是无能的人。大家同意这种说法吗？为什么？（提示：从文中找出依据加以说明）
（4） 这篇课文说明了一个什么道理？
3、本文以神话结尾，有什么作用？
4、课文使用了什么写作手法
七当堂训练
（一）基础知识（第一课时完成）
1、《愚公移山》选自，这是一篇。
2、给下列字注音：
中语
龀．（） 匮．（） 厝．（） 孀．（） 箕畚．．（）（）
3、解释句中的字： ⑴杂然相许（许：）⑵箕畚运于渤海之尾（箕畚：） ⑶北山愚公者，年且九十（且：） ⑷帝感其诚（感：） ⑸而山不加增（加：）⑹聚室而谋曰（聚室：）
4、引用原文回答问题。 愚公移山的原因是： 愚公移山的目的是：
愚公认为移山一定能实现的原因是：
5、翻译下列句子。
⑴以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
⑵遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
（二）、同步解读（第二课时完成） 6.表明愚公移山任务艰巨的两句话
是。
7、指出下列“其”和“之”的不同用法。 其：其妻献疑曰（）惧其不已也（）其如土石何（） 帝感其诚（）
之：河阳之北（）以君之力（）笑而止之曰 （）毁山之一毛（）
8、智叟认为愚公很“愚”的原因有二，一是，二是。
9、分析“其妻献疑”和“智叟笑而止之”的内容，回答： 其妻对愚公的举动是从角度说的，话语中带有的语气，其目的是。智叟对愚公的举动是从角度说的，话语中带有的语气，其目的是。
10、“虽我之死，有子存焉„„无穷匮也”一句运用的修辞手法是，运用这种句式，其目的是表现愚公（）
Ａ、思想顽固到了不可改变的地步。Ｂ、把希望寄托在难以实现的幻想中。 Ｃ、要世世代代移山，不达目的不罢休。Ｄ、要造福子孙后代，创建千秋伟业。 八.课堂小结古人愚公能移山，气壮山河美名传。少年皆做新愚公，宏伟大业早实现
九.课后反思
2下册学案
3下册学案
中语
