《将心比心》说课稿
说课人：罗进
一、说教材
《将心比心》是人教版小学四年级下册语文第八课，本课的教学目标是
1、有感情地朗读课文。
2、培养独立阅读能力。
3、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
4、让学生受到“将心比心”的中华民族传统美德教育
5、自读自悟，与他人合作，解决不了的问题询问老师。教学重点是体会作者夹叙夹议表达思想感情的方法，教学难点是对课文最后一个自然段的理解
二、说教法
根据学生实际情况，本课我将采用的教法是引导法，为了让学生能够较为深地理解课文，我设计了一个一个的问题，让学生在探讨问题中寻求答案，以达到教学目标。另外，我还设计了课件。
三、说学法
新课程教学法，学法同教法一样重要，针对这篇课文的实际情况，学生将采用讨论法，置疑法，练习法，说话法等多种方法。
四、说教学过程
一是导入，我采用的是由本单元所学的前几篇课文，找到本组课文的共同点就是体会人物的可贵品质而相机导入。二是提出初读目标，让学生带着问题去读课文，读后汇报，课文讲了哪两件将心比心的事；第三是细读课文，一件事情一件事情地分析学习，并进行一定量的阅读，读后让学生发表自己的看法。四是练笔，教师给学生提供两个场景，让学生模仿课文的对话来写话，最后是安排作业，让学生以日记的形式写一件将心比心的事。
2012.
3课题：8* 将心比心
节次：第一节
三维目标：
知识与技能：
1、有感情地朗读课文。
2、培养独立阅读能力。
3、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。 过程与方法
自读自悟，与他人合作，解决不了的问题询问老师。 情感态度与价值观：
让学生受到“将心比心”的中华民族传统美德教育 教学重难点
重点：体会作者夹叙夹议表达思想感情的方法
难点：对课文最后一个自然段的理解
教法学法
教法：引导法
学法：以自学为主，与他人合作为辅
教学准备：课件
教学边程：
四、学习过程：
（一）激情导入：
同学们，当你坐在公共汽车上，你会不会把座位让给站着的老爷爷老奶奶呢？当你看到一位小弟弟不慎摔倒在泥泞里时，你是否会把他当成自己的弟弟而去扶他一把呢？
要做到这点并不难，如果你能（板书课题）将心比心，我想你一定能做到。今天我们学习的课文就叫做《将心比心》
（二）初读课文，感知内容
1 各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。
2 男女同学轮读课文，互相纠正读不好的句子。
3 课文写了哪两件将心比心的事？
1、学生读；○
2、学生汇报，老师用课件或直接板书， ○
第一件：奶奶一次去商店，一位阿姨帮她推开商店那沉重的大门； 第二件：母亲去医院输液，在护士连扎两针不成的情况下，母亲不但没有抱怨，而且还鼓励那位护士继续所第三针，护士终于成功了；
（三）细读课文，探究情感
1 自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。
2 自由读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？在书上做些批注。
3 学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪？母亲又是怎样鼓励护士的？她为什么能这么做？
4有感情地朗读课文第二小节。
5学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？ 6 有感情地朗读课文。
7课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
板书：8 将心比心
将心比心
2012.3
阿姨：帮奶奶推开学生的大门，说话（温暖我）
《将心比心》教学反思
旺草镇群丰小学：罗进
这篇课文，是从生活中微不足道的事情写起，但它反映的却是人们的道德思想问题，意在呼唤人们在日常的生活小事中将心比心，使人与之间多一些宽容和理解。我带着这个问题，认真钻研教材，精心设计教学过程，采用不同的教学方法，合学生遇事能推心置腹地想一想，应如何去做。
课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门，等老奶奶过去后才松开手，“她为什么会这样做呢？”问题一提出，平时记性比较差的曾桂林这样回答道：“阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多，她只希望遇到这种情况也有人为她的妈妈开门，阿姨这样做的目的一是能唤起人们多一份关心和一份关爱，二是能使我们的社会更加文明进步。”这位阿姨的文选举动和平淡的话语说明了什么呢？这位同学接首回答：“说明阿姨心灵纯洁，心地善良，她是多么的善解人意、关心他人啊！”教师要善于引导，与此同时使学生受到思想道德教育，在我们社会主义国家里，如果在平常的生活中遇事能将心比心，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
2012.3
