《将心比心》教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文大意，知道课文写了那两件事。
3.结合课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
4、培养独立阅读能力，能围绕本单元主题谈出自己的感受。
教学重点：
理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
教学难点：
对本单元的主题有更深的理解，能围绕主题谈出自己的感受。
教学过程：
一、解题，导入课文
1.师：今天我们要学习一篇课文，题目叫做《将心比心》。
师板书课题，生书空。
强调课题中 多音字： 将（jiāng） 将（jiàng）
2.“将心比心”的意思
将心比心的意思是拿自己的心去衡量别人的心，形容做事要替别人着想。现在让我们走进课文，进一步了解将心比心的含义吧。
二、初读课文，了解课文内容
1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，想想，这篇课文主要写了哪两件事情？
2.检查词语
理解、宽容、关爱、道谢、温暖、鼓励、尊重、扎针
强调多音字：扎（zhā、zhá、zā）分别组词
3.指名读文
思考：课文主要写了哪两件事。
预设：第一件事是奶奶一次去商店，一位阿姨帮她推门；第二件事是患病的母亲鼓励医生为自己扎针。
三、结合事件，理解“将心比心”
1．现在就让我们走进课文的第一件事，找一找，哪些语句让你感动，并且把它勾画下来，想一想为什么让你感动。
（生自读、勾画）
预设1：当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”
师：这句话为什么让你感动呢？
（那位阿姨希望她的妈妈遇到这种情况的时候，也有人为她开门。）那位阿姨是怎么说的？（轻轻地说）
指导朗读
预设2：“有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。”
重点理解“沉重”、“一直”
（奶奶岁数有点年迈了，她可能推不动沉重的大门，走在她前面的那位阿姨就帮她推开了沉重的大门，等到那位年迈的老奶奶上来时，那位阿姨才放开手。师：阿姨的话不多，却是很感人的，谁愿意再来读一读阿姨说的话。
师：孩子们，人人都希望得到别人的关心和帮助，然而，想要获得别人的关心和帮助，首先要去主动关心帮助别人，阿姨这样做就是——生齐：将心比心
2.走进第二自然段，作者亲身经历的一件事，相信会给我们带来更多的温暖与感动，请同学们勾画出令你感动的句子，并且读一读想一想，为什么让你感动，并且在书上做一些批注。
（1）（生自读勾画）
预设1：只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”
师：此时的母亲，她的手眼见鼓起了青包，鼓起了青包大家明白吗，对，输 液的时候会，但是当她看到护士额头上密密的汗珠时，她轻轻地说——“不要紧，再来一次！”
强调“轻轻地”
预设2：我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。
重点理解“平静”、
“平静”： 母亲把她当作她自己的女儿，所以她平静地看着
预设3：
生：母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我女儿，和你差不多 大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎 针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
师：因为母亲把这位护士当成了自己的女儿，或者说想到了自己的女儿，所 以她对护士说——不要紧，再来一次！
这是一位多么了不起的母亲啊，谁愿意再来读一读母亲说的话。
（2）你听出了护士是第几次扎针？
师：我们每个人都会有我们自己的第一次，谁能第一次就能完全把事情做好呢？ 所以母亲因为护士的第一次，所以她宽容了她，理解了她，鼓励她，使她不再紧 张了，成功了。母亲的语言充满关爱，让我们发自内心的把母亲的话再读一读。
三、升华情感，感悟“将心比心”
1.母亲的宽容，母亲的鼓励那么温暖，母亲的话语那么平静，那么，孩子， 学了这两件事，对我们今后做人做事有什么启发？
预设：
◆一些小事就不要跟别人计较，要包容，或者是别人为你做事，做错了也 不要责备他，要鼓励他继续做。
◆要设身处地地为人着想，要乐于助人，要宽容别人，善待别人。
◆ 如果有需要我们帮助的人，如果我们不帮助的话，那以后我们遇到这种情况，也会一样需要别人帮助，所以我觉得每次都应该互相帮助需要帮助的人。
2.引读：孩子们，如果我们在生活中，孩子们，一起读——
生：如果我们在生活中，能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增 加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
（1） 谁来谈一谈对这段话的理解。
（2）大家看，这段话中有一组关联词。如果……就
你能围绕这一个单元的主题，用这组关联词说一句或一段话吗？
3.总结全文
