让爱洒满校园融入社会
肖美丽 女４４岁大专小学语文任教２０年
在人生的道路上，思想品德是灵魂，是个性发展的重要组成部分，它决定着一个人的精神面貌和成长方向。人们常说，体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品，由此可见，德育的成败对一个人的成长起着关键作用。
随着我国改革开放的不断深入，结合我班实际：农民进城务工越来越多，因此大多数学生生成了“留守儿童”，他们中幸运的是爷爷、奶奶或者外公、外婆来照顾，无法逃避“隔代教育”已成现实，还有些孩子已经没有爷爷辈，一年甚至更长时间见不到他们的父母亲，怎样让孩子们享受到父母亲的爱呢？做为教师特别是班主任老师责任更大，我班学生，他们来自各个不同的家庭，学生各方面的素质参差不齐，所受教育大相径庭，针对这一特点，要想做好德育工作，必须从爱生入手。让学生感受到教师的关爱，同学的友爱，从而对班级产生归属感，如何做到爱生呢？
一、从细徽处着手：
教师主动亲近学生，做到“四勤”，即勤招呼，看见学生，教师要放下架子，主动点头、徽笑，勤观察，多看看学生的情绪和健康状况，一旦发现学生有异常，要及时了解，帮助学生解决实际问题；勤交流，教师利用课前、课后的机会，与学生拉家常，说说悄悄话；勤家访，
教师要经常深入学生家庭，进行报喜型的家访，并做详细的家访记录。本着学生是主体的原则，充分尊重和理解学生，教师的言行做到“四不”。课前课后，学生常常“投诉”，教师就“冷处理”，不轻率下结论，学生常犯老毛病，要既往不咎，不翻老底，学生出错误，就以诚相待，不攻击弱点，学生违纪或不完成作业，要和言善语，不体罚学生。这样学生和老师就能贴近距离，融洽相处。
二、把爱带进课堂
陶行知曾说过：先生不应该志教书，他的责任是教人做人，学生不应该专读书，他的责任辊学习人生之道“。他把”教人做人“，作为德育的根本任务，可见，思想品德的培养贯穿于学习过程的始终。因此，教师的一言一行也在潜移默化量影响着学生，把”爱“带进课堂，就能让学生沐浴在爱的阳光中，在爱的激励中不断成长，教师应以亲切、诚恳、认真、豁达、机灵的形象出现在学生面前，要善于发现学生的闪光点。特别对后进生积极的”苗头“。进步的“起点”要十分珍惜，及时给予鼓励或报以赞许的微笑，或让学生报以热烈的掌声。另处我们还要善于平衡学生心理，做到表扬合理，批评准确，对优生不“一好遮百丑”，对后进生也不“一脸都是疤”更不要把学生的错误和缺点公布于众，实行群众监督，这种“暴露”学生的做法，会挫伤学生的自尊心，不利于问题的解决。由此，我们提倡“热问题，冷处理”的办法，这样就会收到好的效果，我们要善于捕捉学生心理，把爱带进课堂，对后进生进行“情感加温”。如对后进生笑一笑，摸摸
他的头，整理衣领、送一本作业本，生病时给他倒一杯开水，都会拨动孩子们的心弦，点燃他自信的火种，正是这些细微的爱生表现，来弥补他们欠缺的亲情，让他们感受到老师不是父母，胜似父母。
三、感受真情，传递爱心
今年上半年，香港轩辕教育基金会为我校科教楼的修建捐资现金２０万元，同时为我校低年级捐助香港小朋友亲手编织的围巾等，让我校学生亲身感受到香港小朋友的爱心传递，亲身感受到香港轩辕教育基金会的热心资助，我们的学生、老师、家长将永远珍视这份真情。中国有句古话说得好：受人滴水之恩，礼当涌泉相报。我们就让这真情的爱心，化作青春细雨，吹遍我们的校园，吹遍我们的祖国。
“百年大计，教育为本”，德育工作任重而道远，奉献爱心，传递真情是我们做人的根本，也是我们德育工作的重心，相信我们全体师生将香港轩辕教育基金会的爱心传递中发扬光大，让我们的爱心洒满校园，融入社会吧！
