复习课教学设计
上游小学：马春梅 教学目标：
1、复习本册的四字词。
2、引导学生发现几种主要的四字词类型，并学习分类积累四字词语。
3、能学习运用四字词语。 教学重难点：
1、教学重点：复习巩固四字词语,并学习分类积累四字词语。
2、教学难点：能灵活运用所学的四字词语。
教学课时：一课时
一、谈话导入
孩子们，伟大的教育家孔子曾说过：“温故而知新”。今天这节课，我们将梳理全书的四字词语，通过复习，加强四字词语的积累和运用。
二、四字词语大集合
1、自主汇报：我收集的四字词语
师：课前老师布置大家收集整理本学期学过的四字词，写在复习卡上。让我来看看你们整理得怎么样？抽生汇报，可以相互补充。（预设点评：你收集得很完整！ 透过这份抄写工整的复习卡，我能看到你课下所付出的努力！整本书的四字词可不只这点哦，它们正藏在书中期待你认真地去寻找呢！）（3分钟）
2、对比复习：读教师整理的复习卡。
师：老师也整理了一份本期所学过的四字词语，我给它取了个好听的名字，叫“四字词语大集合”。此时它正躺在每个桌子盒里呢，赶紧把它拿出来吧。自由读一读这份复习卡，读完后可以和自己整理的对比一下。
抽生说感受。师小结：孩子们，我挺为你们骄傲的！作为三年级上册的孩子，你们逐渐拥有了自主复习的能力，有的孩子这次可能在课前收集整理的环节做得不好，老师送你们一个复习秘诀，希望以后能学着做学习的小主人。（生读复习秘诀）
3、分组读复习卡，回顾一学期所学的四字词语。
三、四字词语大考场
师：四字词语们集合在一起，可是带着任务来的。它们想邀请我们班的孩子进入“四字词语大考场”考一考你们，看哪些能干的孩子能顺利过关！
1、我会写。听写书上生字表后要求掌握的四字词语，小组内接写，写完后组长批改，并汇报。
2、我会选。出示几个四字词语和相关的词义，让孩子根据词义选择填入哪个词。
3、我会发现。 PPT出示以下四组四字词语，让学生思考：你从这四组四字词中发现了什么？ 一本正经 大惊失色 沉默不语
心花怒放 兴高采烈 情不自禁 争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放
远近闻名
黑白相间 头重脚轻
先启发学生发现：第一排是描写人物神态的，第二排是描写人物心情的，第三排是描写鲜花的，第四排是含反义词的四字词。再鼓励学生分别口头补充这几类词语，最后师引读一遍。 师小结：通过分类来记忆四字词语，是学习的好方法。以后孩子们无论在语文书上或是课外书上读到四字词语时，都可以有意识地想想这是描写哪一类的词语，这样不仅能让我们更系统地积累词语，还能在写作文时信手拈来，运用更方便。
四、四字词语我会用
师：可能孩子们会想，老师让我们积累四字词语有什么好处呢？我们先举一个例子看看吧。
1、比较句子，说说哪句好，为什么？
风筝飞走了，我们很害怕，到处找呀、叫呀。我们都哭了，低着头坐在田埂上。
风筝飞走了，我们大惊失色，千呼万唤。我们都哭了，垂头丧气地坐在田埂上。
师小结：四字词用得好，可以给你的文章锦上添花，让人百读不厌。
2、小组合作学习：运用四字词把文章修改地更美。
师：孩子们，古人云：“学以致用”。我们来看看下一个例子。
春天来了，花儿开了，我们来到郊外玩。看到很多颜色的花，我们很想快点儿摘。正在这时，一只身上有黑、白两色的蜜蜂飞来，我们很害怕都说不摘了，低着头回家了。
小组交流修改文段，学生修改好后进行小组汇报。
（教师可根据学生的汇报在PPT上现场修改）
五、说说本堂课的收获。 让学生自由谈谈这节课的收获。
