新课标下的英语课堂教学
——高中英语Unit7 Leon2 Protecting the Sea 教学案例分析
【摘要】本文通过谈论海洋污染的现状、缘由及危害，使学生更清楚当前海洋环境的不尽如人意，保护海洋环境刻不容缓，从而使学生增强保护海洋环境的意识。让他们动脑筋、想办法，积极讨论保护海洋环境的措施，在不知不觉中提高英语语言运用能力以及解决实际问题的能力。
【关键词】海洋环境污染，海洋环境保护，互动，合作学习
随着沿海经济的迅猛发展，近海海域遭到越来越严重的污染，使海域环境质量明显下降，生态环境日趋恶化，并对生物资源和人体健康产生有害影想，海洋污染问题已经成为严重关注的环境问题。
一、主题与背景
本文主要通过引导学生谈论海洋对于人类的重要性，海洋污染的现状、缘由及危害，使学生更清楚当前海洋环境的不尽如人意，从而增强学生的保护环境意识。同时实现以教师为主导、学生为主体的课堂教学，引导学生通过自主学习去分析问题、解决问题，提高语言运用能力。
1、教学内容
本案例是根据必修3第七单元第二课Protecting the Sea 的听力导读部分拓展而成的。
2、教学目标
1） 让学生了解海洋污染的现状、缘由及危害以及海洋对人类的重要性，增强保护环境的意识。
2） 让学生通过谈论海洋污染的现状、缘由及危害以及保护海洋环境的措施，提高英语语言运用能力。
3、教学重点
训练学生的听说能力和解决问题的能力。
二、案例描述
T: Do you want to go to the seaside ? Ss: Yes .T: Why? What do you want to do there ? Ss: Because the sea is beautiful.We can sunbathe on the beach .And we can go surfing or sailing …etc.（展示课件图片）
T: Do you know how the sea is important to people ? Ss: People can catch fish in the sea .There are many more things that we can find for food in the sea .T: Yes , but now there is bad sea pollution .Do you know what cause sea pollution ? （展示有关污染的课件图片，学生兴趣高涨。） Ss: Factories pour waste water into in it .T: All the factories ? Ss: No .T: What factories ? Ss: Paper factories , printing and dyeing mills , plastid factories…etc.T: Can you think of anything else pollute the sea ? Ss: …
(学生积极思考，但是由于本地是内陆地区，接触较少，对其他的污染源不是太了解。) T: There is also agricultural waste from farming , isn’t there ? Ss: Yes chemicals .And rubbish , plastic and oil also make the sea polluted .(学生受到启发说出很多污染源) T: Very good .Sea pollution has caused fish and sea animals to die and also affect people’s health . How can we help to solve this problem ? （学生分组讨论解决办法）
Ss: We can advise those factories to stop pouring waste water into it .T: If they don’t accept you advice , what else can we do ? （学生讨论更加热烈）
S1: We can write a letter to Green China about it .S2: We can ask the government departments to punish people who
- 1turn we can protect the sea and make our country the most beautiful one in the world .
三、案例分析
1、本文所设计的问题实际是英语课与生物课的结合，让学生分组讨论海洋污染问题以及如何解决这些问题，巧妙地运用了合作学习法，不但培养了学生探究问题和自主解决问题的能力，而且也培养了学生参政议政的意识。同学们以主人翁的身份提出了种种解决办法。老师因势利导，让学生了解了有关海洋的另外一个问题：过度捕鱼。学生很快进入状态，提出了自己的想法，也明白该从自身做起，增强了海洋环保意识，以维护人类赖以生存的环境。
2、利用多媒体课件，增大了课堂容量，加快了课堂的节奏，同时也提高了学生学习英语的兴趣，活跃了课堂气氛，学生普遍表示欢迎并且踊跃参加并取得了良好的效果。
3、教师根据学生的实际情况和生活经验创造性地使用教材，从学生感兴趣的方面入手，让学生带着问题思考，寻找解决问题的办法。高一学生已经完成了高中一个学期两个模块的学习，他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成获取信息、处理信息、分析问题和处理问题的能力。在本片断教学中通过师生互动、生生互动以及合作学习的方法，学生在教师的引导下学会把语言学习与现实生活和兴趣结合起来进行任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中来，成为学习的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。而生生互动的过程中学习能力强的学生对学习能力较差的学生的帮助不但有助于学习能力差的学生提高语言运用能力也加强了学生之间的互帮互助精神。通过本片断的学习发展了学生运用语言的能力、思维能力，激发了他们的想象力和创造力，实现了三维目标的培养。
- 3也为后面的听力课打下了良好的基础。
3、本片断教学将信息技术和英语教学想整合，以多媒体技术及网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段，有利于适时拓展教学容量，最大限度地挖掘学生的创造力，调动了学生学习英语的积极性。
4、由于我们的学生英语基础较差的很多，要使英语课程适合他们，教师要根据学生的需要和实际情况灵活地使用教学资料。教师应注意到学生的情感状态，善于调动学生的情感。对学生的表现及时做出评价，给予鼓励，并且注意语言的丰富性。在本片断教学中本人尽力把握好每一次机会，使学生在一个轻松而真实的语言环境中学习品质得到了培养，思维得以激活，学习能力得到发展与提高，学生能自主生成对知识的理解。而教师在课堂上的与人为善在肯定了学生的成绩与表现的同时也对全体学生的情感态度产生潜移默化的影响，教会学生去发现别人的优点、宽容地对待身边的人、事、物，把情感教育渗透在课堂的每一分、每一秒。
