九年级英语中考复习思路
摘要：根据学生的实际情况，教师要有步骤地开展复习，做到有的放矢：夯实基础，合理安排好时间；齐抓听力、阅读和写作，提高学生综合能力；精选习题，提高应用能力。 关键词：英语；复习；学生
作者简介：陈艳，任教于福建省罗源三中。
九年级英语总复习要针对学生的实际情况，统筹安排复习时间与内容，有步骤地进行复习，做到有的放矢。先要领会《英语课程标准》和《考试说明》的精神实质，明确教学目的和要求，增强复习的针对性；其次，通览各册教材，系统熟悉教学内容，把握重、难点，明确复习范围，确定复习方法；教师要对总复习学生须掌握的重点内容做到心中有数，这些内容有：(1)1600个单词、200多条短语和固定搭配。(2)动词的六种常见时态(一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去进行时)，动词的语态即主动语态和被动语态(一般现在时的被动语态、一般过去时的被动语态、含情态动词的被动语态)，动词不定式作宾语、状语、宾语补足语的用法，动名词(v-ing)作介词或某些动词的宾语(enjoy，finish，mind，practice，keep on，be busy)等。(3)名词(可数名词，不可数名词)形容词和副词(比较级和最高级)，代词(人称代词在仁爱版七上)。(4)状语从句，宾语从句，定语从句。根据以上这些重点的知识块，本人从中理出了自己的一些复习做法。
一、夯实基础，合理安排好时间
1.时间上要细分配
总复习可分三轮：第一轮以滚教材为主，第二轮以专项复习为主，第三轮以综合模拟测试为主，做到着眼全面，突出重点，点面结合，精讲多练，把全面复习有机的结合起来。系统全面又有兼顾侧面地进行复习，能使学生较好地掌握所学的知识并教出好成绩。
2.总复习的内容也应巧安排
在第一轮复习中，可根据实际情况合理安排复习内容和时间。第一轮复习至关重要，中考中的120分是基础题，它是中或中下生得分的来源，优秀生高分的保证。因此这一轮复习安排非常关键。由于九年级刚学完，而且第二学期时间较短，因此可考虑把九年级内容放在第一学期期末线复习，打破以往“宜前不宜后”的传统复习方式。既为第二学期的适应性中考综合训练更多争取时间，又可以解决九年级期末英语考试。第一轮的复习可以采用“先疏
后密再疏”的办法进行复习，即九年级内容按话题“各个击破”，七年级内容用10课时“速战速决”，八年级合并两个话题复习。第一轮复习一定要讲透语言点，通过完成练习，学生归纳，教师总结课文并做好笔记，稳扎稳打，不怕炒冷饭。对学生易错的中考考点，要一直炒，不断炒，让学生反复记忆，强迫记忆。把学生容易混淆的知识点应反复练习，加深记忆。同时让学生每天坚持背诵课文，培养英语语感。一定每天坚持检查学生的复习结果，可采用课堂抽查和采用“兵带兵”的方法，可以让基础好的学生对差的学生进行检查并帮助他们。这个阶段一定要本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，努力指导学生，紧扣考纲，回归课本，更有效地使用好课本，一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。
在梳理好各个单元知识的同时，保证基础词汇、短语和句型的过关。如果时间允许，单词也可复习三轮。首轮让学生记忆除“△”外的所有单词，单词记忆量越大，阅读时就越得心应手，二三轮熟记《课标》要求的词汇。对于文中的重点句型和短语，要做到能够模仿造句，运用自如。并在每天英语课上坚持完成5道词汇题和5道短语题，提醒学生观前顾后找提示，注意词形变化。
第二轮语言知识和语言技能分类复习，狠抓重点，系统整理，把知识归类，更易于学生记忆和掌握，例如，九年级上(unit 1 topic 1~3)语法都为现在完成时，把这三个话题整合起来复习，既能让学生掌握他们之间的区别，又能全面理解。
同时要找出知识间的内在联系，摸索出带有规律性的东西来，注重理解，突出重点，例如，对“时态”和“语态”的复习，要在理解概念的基础上，采用列表和对比的方法掌握最基本、最典型的用法。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧。这轮复习直接关系到中考的效果。学生对知识的掌握不系统，内容混淆互相干扰。解题是判断失误，易做错题等。针对这个问题，要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而要“精讲多练”，既要帮助学生理解题目，又要教学生解题技巧和速记办法。同时在这一阶段还要精选一些学生易错的专项练习来做，要求学生准备一本错题笔记，把总复习中易错的题目及对他们注解整理在笔记里随时翻阅，及时补缺补漏，反复记忆，在下一次碰到同样或相似的题目时，就大大降低出错的概率。教师要不定时地把错题集收上来检查，了解学生订正情况，做好落实工作。
第三轮侧重考前指导，重点培养学生的审题解题技巧，并针对中考题型，强化模拟综合训练。通过教、学、练、考的有机结合后，引导学生系统、完整地掌握知识，扎实、有效地
提高能力，分析各模拟试题，重在要学生明白各考点在哪里，以利于以后的触类旁通。半个月的实战演练，我们可以借助2010年各地的中考题和精心设计难度相当的综合模拟测试题进行应试前的演练，培养学生在做题过程中，调整好心态，遇到易题不轻视，遇到难题不畏惧，既要关注答题的质量，又要力争提高做题的速度。及时反馈，重点记忆。
通过三轮复习，由浅入深，点面结合，使知识系统化，使能力得到提高。实践证明，这些通俗记忆法非常有效果，学生利用它们自如地完成各个“词形变换”题。
二、齐抓听力、阅读和写作，提高学生综合能力
在夯实基础的同时，补充加强训练学生的阅读、听力、写作等综合运用能力。
在整个总复习过程中，要让学生坚持课文日日读，写作常常练。通过大量的朗读，一方面可以进一步加深对所学知识的理解和记忆，另一方面可以增加语感，进而提高对语言应用的能力，十分有利于中考中的听力、完形填空、补全对话及写作等题型的良好发挥。同时，近几年中考命题方面多数切合生活实际，我们教材中的文章材料绝大部分来源于生活实际、热门话题，所以要求学生一定要把课文内容熟记，书面表达在中考中有举足轻重的作用，要让学生多练习。比如，复习完一个单元，让学生完成与课文有关的一个写作任务，尽量用文中的单词、词组和句型，既复习了课文，又提高了写作能力。同时听力阅读也要两手抓。听力练习的量要到位，训练方法要严格按照中考的要求来进行，所以，听力材料要选择本地区的为最佳。利用学校的广播系统每周坚持两到三次的英语听力训练来提高听力水平。阅读在中考中所占的比例不少于30%，因此在复习阶段搞好阅读十分重要，要求学生坚持每天阅读两至三篇题材各样的小短文。题型最好设计成紧扣中考阅读题型，并且让他们限时完成，并且让他们把答案的依据划在材料中，既避免了学生胡乱作题，又可以培训他们解题的方法。通过完成大量的阅读理解，以达到量变到质变，让学生在中考中得心应手。同时，平时要求学生多注意广播、电视、报纸、网站等大众媒体所共同关注的热门话题，这些热门话题很有可能是今年阅读题目的材料。
三、精选习题，提高应用能力
复习过程中，我们必不可少地组织学生做一些专项练习和综合练习题。但教师必须要读透考试大纲，充分利用整个年段英语教师的集备力量，精选具有代表性并能体现中考的试题，避免题海战术。在第一轮复习中，我们以《双基优化训练》练习为主，结合学生的具体情况，通过“拼盘”重新组题或自编补充一些内容，强化训练。第二轮以《每课一练》作为课后复习作业。第三轮打算以综合模拟测题和《每课一练》的“考前冲刺”双管齐下，备战中考。同时
在整个复习过程中，坚持每周完成1份综合练习，如九地市中考试题等，用以提高学生的英语综合能力和培养学生的中考应试能力。
以上就是我们对中考总复习的一些思路。九年级英语总复习教无定法，一分耕耘，一分收获，只要我们努力工作，以我们的爱心、信心、恒心去对待我们的学生，他们一定会考出好成绩。
