九年级英语中考复习计划
一年一度的中考即将来临，众所周知，初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。为使英语教学工作能有条不紊的进行，特制定九年级英语中考复习计划。
一、总体目标
1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力。
2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高中层生，顾及所有学生，不让一个学生漏掉，鼓取稳中有升。
二、遵循原则
以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复研整体提高；注重双基，夯实基础，强化学生能力。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉 生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。
三、具体工作措施
1、加强学习，认真学习新课程标准，专研
七、
八、九年级五本教材，形成固定的知识体系，精选12和13年的中考题。
2、继续大练基本功，提高自己的教学能力。
3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。
4、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学
四、总体复习思路
1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统 任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与 知识和基本技能的训练；面向全体，面向基础。
2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练，模拟演练。按照中考题型进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼。
五、具体复习内容
第一轮：
时间安排：3月15日----4月15日
主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型；熟记对话和课文，理解所学语法内容。
阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型；熟练掌握对话和课文。
具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习。每复 认真记忆书后单词和短语，课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。同时教师有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的知识点。最后，再将本单元的知识点赋予下中，进行再一次检测。
第二轮： 时间安排：4月16日———5月20日
主要内容：词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句 构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种 从句、定语从句和状语从句。
阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力率。
具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的 结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固。 重点语法内容举例：比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变化。
如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为一般将来时，那么要注意从句的谓语的形式。 含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式。
复习宾语从句时从以下几个方面入手：宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句，引导词（连接词）; 语序; 时态
A.引导词：由从属连词that引导的宾语从句。注：that 在句中无词汇意义，在从句中不能省略，由从属连词whether, if 引导的宾语从句if/ whether “是否”，说明对陈述的事物。由连接代词Who, whom, whose, which, what 和连接副词where, how, why, when引导的宾语从句。
B.语序： 陈述句语序
即：主句+连接词+从句（主+谓+其他）Do you remember __(他多大岁数)?
C.时态：
主句用现在时或将来时，从句可用任何时态。
主句用过去时，从句用与过去相关的时态。
(1).从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用现在时。
(2).从句中有具体时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。
第三轮：
时间安排：5月20日———中考前
主要内容：题型专练，模拟演练。
阶段目标：查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并记住正确的方法。
具体思路：按照中考题型进行题型专练。教师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对2012和2013年中考答题进行技巧训练。并对学生进行心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，各种题型具体解题方法：
一、听力题
1、熟悉题型，捕捉信息
听录音之前，要把听力部分看一遍，了解一下题型和选项，尽量捕捉录音内容，听时就能做到或短文理解题，应达到透过选项内容，推断出可能涉及的话题及可能要提出的问题。带着问题去听
2、稳定情绪，边听边记
做听力题时，千万不能紧张，因为情绪不稳时，就会记不住听过的内容。听录音不同于看书面不懂也就过去了。听录音时，要养成边听边记的习惯，把所听到的要点都记下来。需要记录的要点 地点、原因、结果等。
3、放过枝节，抓住要点
听对话或短文时，遇到听不懂的地方等要跳过去，不必过于渴求，非要理解不行。这是因为一 的知识点上，就会影响到后面要听的内容。一定要跟着录音全面倾听，听时要注意获取与选择项目理解的人名、地名、时间、数据等内容。这样就能全面了解短文或对话，抓住其要点。
4、明辨话题，善于分析
近年中考题的绝大部分听力题都有一个比较明确的语境。即话题、场所、对话者之间的相互关所获取的信息来判断对话的语境属于什么交流范畴。如果判断错误，就会影响作答。要注意语境的意思。有些是直接的，但有些是间接的，要能分析得出。
5、抓住要点，破解难关
就近年全国各省市的中考题而言，最后一篇都是听短文。征服这类最难的听力题的关键是能听即人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果。要留意首句（段）或结尾句（段），因为它们往
二、单选题
一定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。在做题时可 育学生注意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出他们之间的区别，看哪个更符合题干的要求；可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定 解题应用。
三、完形填空
1、重视首句的开篇启示作用。
2、通读全文，弄懂大意。
3、符合短文内容，遵循语法规则。
4、复读全文，核定答案。
四、阅读理解
1、首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住重点。
2、阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落。
3、答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。
指导他们采用“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五要”是：①要特别注意文章的标题 主旨和大意；③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词；④要尽快浏览课文；⑤要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。“五不要”是音；②不要逐字逐句分析；③不要常回视已读部分；④不要用手或笔指着一个个单词阅读；⑤平时查词典。学生只有掌握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。
五、书面表达题
一定要认真审题，端正书写。平时让学生写作文，互相修改，进行点评，从自己改正错误，总结错误，同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。
总之，我会尽自己最大的努力圆满地完成本学期的教学工作, 争取让学生在中考中取得好成绩，升入理想的高中。
