《多媒体环境下的教学设计与资源应用》学习心得体会
临沧市云县京剑希望小学 付兆先
随着教育信息化的发展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校管理者要求教师不断学习新的知识和技能，特别是通过变革学习方式，以促进学习者发展适应信息时代所需的知识、能力和素养，并逐步探索新型信息化教学模式，以适应这种新的变化和挑战。
传统的教学方式是以教师为中心的授课式教学，这种方式可能会非常有效，但是使用这种方式也有诸多不足。例如：
1、不是所有的学生都能通过听讲达到最好的学习效果。
2、比较难保持学生的兴趣。
3、很少或者几乎不需要学生进行思辨。„„而现在的教学方式是以学生为中心的探究式教学，这种方式学生能够不受限制地获取各种质量的信息，学生的兴趣和投入激发其内在动力，促使其自发努力。马老师不是说教学有三个境界吗？（授人以鱼、授人以渔、悟其渔识）我认为可以把这三个境界比作三类人：乞丐、平民、富人。“授人以鱼”就是乞丐，如果教师只是传授自己的知识，其学生就像乞丐，给一点儿得一点儿，用完了就一无所有；“授人以渔”就是平民，如果教师教给了学生学习的方法，其学生就犹如平民，自给自足，没有太多的积蓄；而“悟其渔识”就是富人，如果教师能让学生从教学中悟出探究方法，其学生就如同富人有了创新意识，比别人先走一步，积累了一生的财富，取之不尽，用之不竭。
好的课堂教学离不开教师的精心设计，多媒体教学更是这样。多媒体环境下的教学设计是以传统教学设计为基础的，除了具有一般教学设计的特征外，更加注重了教学媒体的选择和应用，更加注重了学生的学习指导，更加注重分析媒体、资源在教师的教和学生的学中作用，以达到最优化的教学效果。当我们选择了合适的教学媒体后，还要考虑教学媒体使用方式，遵循教学媒体的应用原则，找准教学媒体使用的最佳时机。多媒体教学设计应以教材为本，以学生为本，适合所教内容，适合学生的发展需求，体现出多媒体的优越性，但使用多媒体要适可而止，不要使用过多、过于繁杂。
教学资源是进行教学活动的必要条件，离开了教学资源的支持，教学活动就无法进行。知识爆炸和科学技术的飞速发展，要求教学活动必须提高效率，一支粉笔一本书的教学模式无法适应社会发展的要求，必须改变教育观念和教育手段。在教学中，最生动形象的资源是多媒体资源。为此，作为教学一线的广大教师，我们不仅要能够熟练的使用媒体技术，更应成为制作的能手，来更好的实现素质教育的目的。
在我们教师平常教学课件只是把书上的文字利用幻灯片的方式呈现出来，在课堂上照本宣科的念，并没有科学地利用多媒体的图文并茂、动静结合等特点来吸引学生的注意力或者增加条理性。幻灯片上出现过多的文字很容易让学生产生视觉和心理的双重疲倦甚至产生抵触情绪。所以设计课件时要避免出现过多文字，尽量以画面、流程图等方式进行表现，以体现多媒体课件生动活泼的特点。
因此，我认为我们应抓住现有的、优化的、有效的资源，结合多媒体巧妙地设计教学流程，会使课堂大放异彩。
