一、导入教学，认识“自、己、吧”三个生字
1、师：同学们，森林里的小动物们召开了一次别具特色的运动会。经过激烈的比赛，最终小鸭、小鹰分别获得了游泳和飞翔的冠军。你们佩服它们吗？（生：佩服。） 师：那你们想知道它们是怎么练就这一身好本领的吗？（生：想。）
师：这节课我们就一起走进第14课，看一看它们是怎么学会这些本领的？（板书课题）自己去吧
2、认识“自、己、吧”。
（1）看到这个自己的自，你想到了哪个字呢？（目、白）他们有什么不一样的地方？（目头上没有一撇，自头上有一撇。白里面只有一横，自里有三横）观察得很仔细！ 能不能用这两个已经学过的字来记住自字呢？（目加一撇就是自，白加一横就是自。这种办法我们叫它加一加（贴：加一加）。
（2）认识已（数笔画）。因为己字笔画很少，我们就可数一数它的笔画，跟我数：横折，横，竖弯钩。这种办法也叫数一数（贴：数笔画）。
（3）吧字呢，你会用学到哪种方法来记吗？（尾巴的巴加口字就是吧，去吧的吧）（板书：口+巴=吧）
师：读这个“吧”字要注意什么呢？（生：轻声）指名读课题《自己去吧》，齐读课题。
二、初读课文
出示自读要求：（1）自由朗读课文，读准字音，不会读的字多读几遍，或者请教同桌。
（2）标出自然段。
（3）思考：课文中（ ）学会了（ ）
师：谁来回答？ 生：小鸭学会了游泳。 生：小鹰学会了飞翔。 贴小鸭、小鹰图
师：下面我们来看看小鸭是怎么学会游泳的。（PPT）
三、读故事，识生字
1看，一个阳光灿烂的日子，小鸭和妈妈在河边的草地上散步。看着清清的河水，小鸭真想跳进去游一游啊！它是怎么对妈妈说的呢？再读读这一自然段，找一找，小鸭是怎么说的？用横线画出来。
2找到了吗？请你读一读。（指名读：妈妈，您带我去游泳好吗？）为什么称妈妈您呢？是啊，（预设：心里尊敬你，就称你为您；把你记在心上）。这样记它很方便，这是编儿歌的方法〈贴：编儿歌〉
你还会称谁为您？〈老师、爷爷、奶奶---〉
3小鸭想去游泳，为什么不直接说：妈妈，请您带我去游泳。你知道它是怎么想的吗？（预设：不知道妈妈愿不愿意去，妈妈会不会同意，和妈妈商量。商量的语气）哪个字看出小鸭在问妈妈的意见？（吗）这个字你会记吗？（加一加）
师：问一问妈妈的意见，这也是对妈妈的尊重。可以看出小鸭是个怎样的孩子？（预设：孝顺，尊敬长辈，尊重妈妈）
师：小鸭子多懂事啊，那么有礼貌地跟自己的妈妈说话，刘老师相信我们班的小朋友也能用这样的语气，很有礼貌地对别人说话，出示句式：（课件） 爸爸，您带我去 好吗？ 老师，您带我去 好吗？
4要去游泳要带一些必要的用品。请看带字，里面包含了好多物品，你看出来了吗？（毛巾、帽子、泳镜）好记吗？我们把带字里面的每一个部分都想像成所带的东西，很容易就记住了它，这个方法叫想象法。（贴） 5你是小鸭，想让妈妈带你去游泳，会怎样说这句话？（撒娇、恳求） 再指名读这句话，妈妈，您带我去游泳好吗？男女生比赛读。 6妈妈怎么回答的，赶紧找到妈妈的话，画上波浪线。
7谁找到了，（指名读）同意吗？妈妈同意了吗？（PPT出示妈妈的话：小溪的水不深，自己去吧）
师：大家想一下，妈妈为什么让他自己去游泳？请你们当小鸭，老师当鸭妈妈，我们来读一读，好吗？ 师生合作读。
（预设：生：妈妈让小鸭自己去游，是想让小鸭勇敢、自信、自己的事情自己做。） （预设：生：因为河水不深。）
师：她让小鸭（自己去）因为（河水不深）不深也就是（很浅）深和浅是一对反义词。你怎么记住深呢？（引导展开想像）
8让我们看看后来结果什么？（课件齐读：过了几天，小鸭学会了游泳）
学字下面是个子，这个子就是小孩子，学生又叫学子。上面是个新偏旁叫学字头。所以可以用学字头加子记学字。在哪里见过这个字呢？（预设：学校门口、数学）
你会怎么记“会”呢？（人加云，人在云上走）师：会还可以组词（开会），云古时候是表示说的意思，会就是很多人聚在一起说事情。你记住了吗？ 9小鸭学会了游泳，他心情怎样呢？（高兴）
指名高兴地读读这句话。（过了几天，小鸭学会了游泳）
师：他学会游泳是妈妈教的吗？（自己学会的）自己学会了游泳，你觉得小鸭（很能干）。
表扬地读读这句话。
四、巩固检查识字效果。 （你们今天也很能干，记住了这么多生字宝宝，为了奖励你们，刘老师和大家一起来玩个游戏）
1、玩游戏巩固生字
2、去拼音开火车读
五、写生字“自、己”
师：小鸭自己学会了游泳，我想让你们也自己写一写“自己”这两个字好吗？写之前，我们先来说说怎么才能写好它呀？写前老师教你一个儿歌，保证你不写错：“己字弯腰不出头”。
学生写字，教师指导。
师：大家先做好写字的准备，一尺、一寸、一拳头，我看看，都做好了吗？好，请你仔细观察，先描一个，再写一个。
