《自己去吧》教案设计
先复习生字
一、导入新课
师：最近同学们学会了什么？是怎么学会的？ 生：我学会了自己穿衣、吃饭，是自己试着学会的。
生：我学会了叠被子，是偷偷观察妈妈怎么叠，我自己叠会的。 师：你们可真了不起，老师真佩服你们
师：今天我们课堂上来了两位新朋友，小鸭和小鹰，给他们打个招呼吧！ 师：（出示一只鸭子图案）仔细观察一下鸭子的身体，你们有什么发现？ 生：身体扁扁的。生：鸭子的脚连起来的。 师：鸭子的脚连起来有什么用？
生：帮鸭子游泳。生：它的鸭掌可以帮助它游泳。 师：鸭掌还有什么名字？生：脚。生：腿。生：蹼。
师；扁扁的身体和蹼可以帮助我们游泳，你知道我们鸭子有什么本事了吗？生：知道了。
师：小鹰有什么本领？（出示小鹰图案） 生：小鹰有飞翔的本领。
师：你们说得太好了，看来大家已经养成了仔细观察的好习惯，为我们学习知识提供了帮助。
师：今天我们就一起来学习一篇有关小鸭和小鹰的童话故事，14自己去吧，请你认真看老师板书课题，（板书：14自己去吧）大家齐读课题。 师：读的时候要注意自己的“自”是平舌音，去吧的吧是轻声音。 生再读课题。
二、初读课文，识记生字、词 师：请同学们轻轻打开课本92页，拿起书来，借助拼音试读课文，遇到不认识的字多读几遍，读准字音，读通课文，特别是难读的地方要多读几遍，读完请坐好。（学生读文。）
师：你是喜欢读小鸭的故事还是小鹰的故事，喜欢哪个读哪个吧，待会讲给我们听。
三、练习朗读，体会情感
指生读。两人分别读
一、二段。 １、学习第一自然段
师： 在一个晴朗的早晨，鸭妈妈带着小鸭来到小溪边散步。小溪边真美呀！小鸭子看见了什么风景？
生：看见小溪里的水。
生：看见很漂亮的风景。 生：看见草地。
生：看见漂亮的花。（要求把话说完整，用“这里真美啊，有_________，有_____________还有_________”说话）
小鸭子高兴极了，望着清清的河水，小鸭有一个强烈的愿望。此时它会对鸭妈妈说些什么呢？鸭妈妈又是怎么回答的呢？请你读一读第一自然段。 师：小鸭子对鸭妈妈说了些什么？
生：小鸭子说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”（板书：小鸭 游泳） 师：小鸭子说这句话的时候是怎么想的？ 生：非常想游泳，给妈妈商量，请求妈妈。
师：你能读出它的语气来吗？注意含有问号的句子的读法。生齐读。 师：谁来读？把小鸭子非常想游泳的心情读出来。生：妈妈，您带我去游泳好吗？
师：他读得有点急切，你想不想读？（师指着举手的同学。） 生：妈妈，您带我去游泳好吗？
师：晤，特别特别想去游泳。谁还来读？生：妈妈，您带我去游泳好吗？ 师：能不能读快一点，让鸭妈妈听了就带你去游泳？大家一起读。 生：（齐声）妈妈，您带我去游泳好吗？ 师：妈妈怎么说？谁再来读读？
生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。”
师：她读得不错，还会用上手势，摇摇头说不深。还有没有人想读？ 生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。”
师：读得真好。这只鸭妈妈怎么这么狠心呀？让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么办？要是我，我可不让你去的呀。你喜欢哪只鸭妈妈？喜欢我这只鸭妈妈，还是书上的鸭妈妈？ 生：我喜欢刘老师这只鸭妈妈。
师：噢，是吗？（很高兴的样子）我一定会把你养得白白胖胖的。 生：我喜欢书上的鸭妈妈。
师：为什么呀？（皱着眉故作沉思状）我对你这么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜欢我呢？ 生：因为我要去游泳呀。 生：因为我喜欢游泳呀。 师：我真的很怕你们被淹怎么办？ 生：我的身体和我的脚掌会帮我游泳。
师：原来是这样，鸭妈妈知道我们天生的本事就是游泳，是不会被淹死的。把妈妈的话读得慢点。谁来读？ 生：小溪里的水不深，自己去游吧。
师：你读得不仅有感情，而且有表情，你愿意读给听课的老师听吗？ 生：（摇摇头。）
师：那么谁想读给听课的老师听呢？
生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。” 师：假如你是鸭妈妈，你能用自己的话回答小鸭吗？
生：鼓励小鸭子自己学游泳，自己的事情自己做，不要依赖大人。 师：鸭妈妈为什么让小鸭自己去游？如果水深，鸭妈妈还会让小鸭自己去游吗？
生：不会。
师：你怎么知道了，能不能再把这句话读一读。
师：谁来读读小鸭的话，另一个读鸭妈妈的话，老师读叙述部分。 师：女生读小鸭的话，男生读鸭妈妈的话，老师读叙述部分。 师：小鸭刚下水时心情怎样？会遇到什么困难？ 生：非常害怕。很胆怯。会呛水。
师：小鸭通过自己的刻苦练习，过了几天，结果怎样？ 生：过了几天，小鸭学会了游泳。
师：你能把小鸭学游泳的过程表演给大家看吗？ 生表演。 师：我们一起读一读这句话。（板书：学会了）
师：在这篇童话故事中，小鸭学会了游泳，请看大屏幕，我们一起把第一段读一读。 生齐读。
２、第二段的自主学习
师：老师也要向鸭妈妈学习，锻炼你们自己学习的能力，请你读一读第二段，看看小鹰是怎么对鹰妈妈说的？鹰妈妈又是怎样回答的？ 师：小鹰对妈妈说了些什么？
生回答。指导读。（板书：小鹰 飞翔） 师：鹰妈妈又是怎样回答的呢？ 生回答。 （齐读）
师：小鹰学会飞翔了吗？ 生：学会了（读句子）（板书：连线学会了） 师：请同学们起立。
师：现在我们就是这只小鹰，让我们一起扇动自己有力的翅膀，飞过高山，飞到山那边，飞啊，飞啊，你都看到了什么？（加动作） 生：我看到了大海。/我看到了森林。/我看到了美丽的花。„„ 师：下面，我们来分角色读文，并说说你喜欢文中的谁？ 生：我喜欢小鸭、小鹰，因为它们能自己克服困难，学会本领。
生：我很喜欢它们的妈妈，因为它们的妈妈对它们的孩子不娇惯、不放纵，让它们自己去面对困难，尝试自己学会本领。
3、出示全文
师：小鸭自己学会了游泳，小鹰自己学会了飞翔，请同学们看大屏幕，把全文连起来完整地读一遍，一会儿老师配上音乐，请几位同学上台表演。 播放音乐。找四位同学扮演角色，台下的同学读叙述部分。（戴头饰表演）
四、指导书写
师：我们已经是一年级的小学生了，很多事情都能自己做了，因为我们都是勇敢的小鸭和小鹰。勇敢的小鸭和小鹰们，让我们一起来写一写这两个生字吧！
师：那好，请你仔细观察“自”的笔顺和位置，说说你观察到了什么！（板书示范）
生：我观察到“自”共有六笔。 生：第一笔撇要从竖中线起笔。 师：请同学们看老师范写。
师：那你们就试着写一写吧，看谁写得最漂亮！（生描一个，写一个。） 师进行展评。学生评，老师评。
师：“己”字你先观察一下，在书写的时候，你要提醒大家注意些什么？ 生回答。教师指正。师范写。评书写。
五、课外延伸
1、了这篇童话故事，我们知道不要事事依赖他人，要自己的事情自己做，才能学到真本领，你们能做到吗？
2、读儿歌：《我自己干》
六、作业 回去可以演一演：回家后把这个故事表演给家长看。画一画：可以画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。做一做：回家后自己学一件自己应该做的事情，回来介绍自己的经验。相信你们能做得很好。
