《自己去吧》教学设计
一、设计理念：
《自己去吧》是小学语文S版第一册的一篇童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣。课文以对话的形式讲述了小猴学会爬树，小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻炼，就能学到本领。
因而，在设计课件时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。
二、教学目标：
1、认识“自、己、吧、要、吃、多、呢、样、那、边、”11个生字；会写“自、己、子、去、果”5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
三、教学重、难点：
1、识字和练习朗读
2、从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。
四、教学准备：课件，动物图片
五、教学过程：
（一）、谈话导入。
1、小朋友们，今天有三只可爱的小动物要到我们班来做客，他们是谁呢？让我们大家掌声欢迎：爬树冠军——小猴，游泳冠军——小鸭，还有飞翔冠军——小鹰！你们佩服它们吗？（张贴动物图片）
2、你们想知道它们是怎样学到这些好本领的吗？这节课我们就一同走进它们的童年去听听它们的故事，故事的题目叫：自己去吧（板书课题，生书空），同时学生字“自、己、吧”。 设计意图：创设情境，利用儿童好奇、好胜的心理，激发学生学习兴趣。
（二）、初读课文，识字读词。
1、借助拼音试读课文，注意把字音读准，遇到难读的地方就多读几遍，把课文读通读顺。
2、在课文中找出需要我们认识的生字读一读，再同桌互读，正音。
3、检查、交流识字情况。（课件出示：带拼音生字齐读、指名读、去掉拼音读；卡片出示词语，开火车读等）
4、指名读课文。
设计意图：让学生充分地读课文，在读中整体感知，并采用多种形式学生自主学习生字、词，把学习的主动权真正教给学生。
（三）、练习朗读，学法指导。
1、看图说话，创设情境。
课件出示小猴图，创设：一天，小猴……这时小猴对妈妈说什么呢？妈妈又是怎么回答的？ 读第一小节：勾画小猴和猴妈妈的话。
2、感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么说的？可能怎么想？你认为他应该用什么样的语气和妈妈说话？（指名读小猴的话） 妈妈怎么说的？（读妈妈的话，指导朗读的语气）
3、小猴妈妈为什么让小猴自己爬树？猴妈妈不怕小猴摔着了吗？
4、小结：妈妈让小猴子自己去摘，是想让小猴勇敢、自信、自己的事情自己做。
5、分角色朗读这一节。
设计意图：由于故事情节比较简单，所以通过多媒体形势的读来体会小猴与和猴妈妈的心情，并相机出示小猴爬树的课件，让学生如身临其境，发挥丰富的想象。
（四）、自主学习，感悟课文。
师：哦，原来小猴是这样练就一身爬树的好本领的，那小鸭、小鹰的本领是怎样学会的呢？想知道吗？有一个小朋友也很想知道，他这样对我说：“老师，你能带我们学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事吗？”（课件出示这句话，让学生和文中的小动物有同样的感受）你们觉得老师会怎么说（自己去吧）你真是老师的知心人。那就赶快读读课文
2、3小节，勾画出小鸭和鸭妈妈、小鹰和鹰妈妈的话，老师相信你们一定能够找到答案的。
1、指导学生自主学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事。
（师提示：先自己读课文，弄清楚小鹰是怎么说的，妈妈是怎么回答的，勾画他们的对话，然后还可以找你的小伙伴把这个故事演一演。）
2、检查交流，教师评价学生自学情况。
3、质疑：小朋友在学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事的时候还有什么地方不明白吗？
现在，你知道了小猴、小鸭、小鹰是怎样学到本领的吗？谁来夸夸他们？我们把掌声再次献给这些了不起的世界冠军吧！小朋友，你们以后也应该向谁学习啊！
设计意图：在阅读教学中，让学生即兴表演是促进其对课文进行全身心感受的有效手段，学生通过自己的体验进入角色进入课文情境，同时运用自主探究合作的学习方式，让学生主动学习独立思考、达到学有所成。并在读中产生独特的感受、体验和理解，在读悟中受到“遇事要相信自己，要勇于尝试，不依赖他人”这一积极的人生态度的熏陶与感染。
（五）、总结，拓展。
1、其他小动物也学会了一身的本领，他们学会了什么呢？（完成填空练习）
2、说说你学会了哪些本领，是怎样学会的？
设计意图：让学生说说自己成功的体会，让学生再次感受到自己的事情自己做是光荣的。引领学生走进生活，走向社会。把课内与课外，学习与生活联系起来，体会到自强自立对自己成长的重要意义。
板书设计：
自
己
去
吧
小猴
爬树
小鸭
学 会了
游 泳
小鹰
飞 翔
《自己去吧》教学实录（2013年11月26日）
一、谈话导入。
1、师：小朋友们，今天有三只可爱的小动物要到我们班来做客，他们是谁呢？让我们大家掌声欢迎：小猴，小鸭，小鹰！你们喜欢它们吗？（出示并张贴动物图片）
2、他们都有自己的本领，你们想知道它们是怎样学好本领的吗？这节课我们就一同走进它们的童年去听听它们的故事，故事的题目叫：自己去吧（板书课题，生书空），请伸出小手，跟老师一起写下课题：自己去吧。大声的读出来。 生：（齐读课题）
二、初读课文，识字读词。
1、师：《自己去吧》这个故事就在我们语文课本上，请大家打开书83页，在拼音宝宝的帮助下，自己读课文，读准字音，读通句子，开始。 生：（自由读）
2、师：我们先来认识一下词语朋友吧。（课件：自己
去吧
这样
要吃果子
多着呢
大着呢
爬树
洗澡
池塘）你会读吗？自己借助拼音，赶快读一读。 生：（自由读）
师：谁敢读给大家听一听？ 生：（3人）
师：读得真好！我一起来读一遍吧！ 生：（齐读）
师：拼音宝宝可调皮了，一眨眼就看不到了，你还能认出他们吗？快读给你的同桌听听，开始。 生：（自由读）
师：我们开火车读读吧，比比哪一辆火车的声音最响亮。来，这列火车开起来。 生：3-4组。
师：你们可真不简单！女同学起立，老师打乱顺序，指到哪个词语你们就读哪个。（女生读）真棒！请坐。男同学起立，读。 生：
师：你们真能干！老师要考考你们，（吃，吧，哩的区别）大家看，这三个字，他们有什么共同点？看看谁是最善于观察到孩子？（口字旁，语气词、轻声，吃：一声重读，学生试读）
3、师：字宝宝现在呀都跳到课文里去了，你能大声朗读课文吗？谁来试试。我请三个同学来读。（指名三个人）其他同学边听边想：这篇课文写了这三个小动物的什么事？听完之后说一说。 生：
师：听完了，谁来说。这篇课文写了三个小动物的什么事？ 生： 师：（板书）三位小动物，他们学会了„„
三、练习朗读，学法指导。
1、师：（课件）大家看，小猴来了，它看见了什么？（苹果）它会说什么？（S1：树上的果子真多呀，我想吃一个；S
2、S3）那文中小猴子是怎样说的呢？请大家快速读课文第一节，找出小猴说的话，开始读。（生自读）师点名一生读。找得真准确。
（指导学生用着急的语气学小猴说话）
师：现在老师来做猴妈妈，哪只小猴急着先吃果子，你来读（S1读）。读得再着急一点，你来读（S2读）。孩子们，在生活中，你找妈妈要东西吃得时候会怎样说话？你会拉着妈妈的手怎么样呀？你来拉着妈妈的手说（1生说），读得真好，你也来说说（2生说），你来（3生说），不错！
（指导学生用恳求的语气学小猴说话）
师：孩子们，你们为什么不自己去摘啊？（因为我们不会爬树）那你想要妈妈干什么？（想要妈妈帮我们摘果子）对了，那你请求着跟妈妈说说话，（S1）说的真好！谁能带着请求的语气读读课文中小猴子说的话，（S2）真好。
（指导学生学猴妈妈亲切的说话）
师：那么，猴妈妈会怎么说呢？（S1）现在你们都来做猴妈妈，想想该怎么样跟宝宝说话，自己先练习，看谁读得最像妈妈，开始。（注意语气的亲切）（S1说，其他生评论，妈妈说话语气应亲切）（S
2、S3读）
（指导学生学猴妈妈鼓励的说话）
师：你们不是好妈妈，明知道我小猴子不会爬树，还让我去摘，我不去，我怕把屁股摔疼了，猴妈妈，这时候你该对小猴说什么？（1生：勇敢、自信、自己的事情自己做„„）那你鼓励鼓励我，用课文中的句子鼓励鼓励我。（2生）我找到点信心了，谁再鼓励我一次？（3生）“树上多着哩，自己去摘吧！”你们读读看。（学生模仿老师的语气读。）
（指导学生说结果）
师：那结果会怎样呢？小猴子爬树的时候会遇到什么困难呢？我们一起来看一看。（课件）你看到了什么？（小猴掉下来了）此时他会怎么想呀？你摔倒过吗？你摔倒过的时候怎么想的？（） 师：继续看，（课件）这次它又摔倒了？它会怎样想？（1生）
师：继续看，小猴尽管一次次失败，可他坚持了下来，最后终于爬上来树，摘到了果子。我们夸夸小猴子吧！小猴子，你真——
师：结果怎么样，这样是哪样？通过刚才的学习，你知道了吗，那此时小猴的心情是什么样的？（高兴）我们一起高兴的读读最后一句话，（这样，„„）面带笑容的读一遍，再来。 师：第一小节写的可真有趣，谁能把它完整的，有感情的朗读一遍。（1生）我们一起来读一遍，读出小猴的感受，你想怎么样读就怎么样读。
四、自主学习，感悟课文。
1、师：小猴的故事我们学完了。我们知道了小猴子就是遇到困难没有退缩，凭着坚强勇敢的毅力练就了一身爬树的好本领的。那小鸭、小鹰的本领是怎样学会的呢？想知道吗？有一个小朋友也很想知道，他这样对我说：“老师，你能带我们学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事吗？”（课件出示这句话，让学生和文中的小动物有同样的感受）你们觉得老师会怎么说（自己去吧）你真是老师的知心人。那就赶快读读课文
2、3小节，勾画出小鸭和鸭妈妈、小鹰和鹰妈妈的话，老师相信你们一定能够找到答案的。
2、指导学生自主学习小鸭学游泳的故事
师：那谁能有感情的把小鸭学游泳这段读一遍？ 生：（1生读）
师：这一段有几个不同的角色，挑选你自己喜欢的角色读。 生：（自由读） 师：（三人扮演读）谁要读小鸭子？谁读妈妈？谁读旁白？
其他的同学仔细听，听完说说他们读的怎么样，如果你想学学小鸭子，也可以站起来学学小鸭子游泳。（分角色读）读得怎么样？（）刚才小朋友们表演的可有问题，我不相信小鸭子第一次下水就能游的那么快，那么镇定、不慌不忙，想想你第一次下水游泳，谁来学学小鸭子，它可是第一次下水，它的动作会怎么样。（1生表演），你给大家解释一下，刚开始怎么样，后来的它怎么样。它这是心情怎么样，他会对妈妈说什么？一起说吧。（生一起说）妈妈真为你们高兴！
3、指导学生自主学习小鹰学飞翔的故事
师：课文第三个故事是小鹰学飞翔的故事，现在我请同学自学这个故事。和你的学习伙伴一起，选择你喜欢的学习方式，可以读，可以表演，现在开始。 生： 师：（请一组上台表演）
4、齐读全文。
师：三只小动物都学会了本领，他们可真能干，小朋友，我们完整的把课文朗读一遍，谁读的好，老师给他配乐。 生：（分小节读）
师：我们一起有感情的读一遍。
五、拓展练习。
1、师：读得真不错。那其他小动物在妈妈的帮助下，也学会了本领，你能仿照课文的句式，也来编一个小故事吗？在小组内先练习说说。 生：（练习）
师：我最喜欢小青蛙了，我先说一个吧。（）你会说吗？开始，大声说。谁说的好我叫他来说。
2、师：你们说的真精彩。老师相信，小动物如此，你们会比它们做得更好，遇到事情相信自己能做好，自己的事情自己做。
板书设计：
自
己
去
吧
小猴
爬树
小鸭
学 会了
游 泳
小鹰
飞 翔
附课文内容：
12、自己去吧
小猴说：妈妈，我要吃果子。妈妈说：树上多着哩，自己去摘吧。这样小猴学会了爬树。
小鸭说：妈妈，我要洗澡。妈妈说：池塘大着呢，自己去洗吧。这样，小鸭学会了游泳。
小鹰说：妈妈，山那边怎么样啊？妈妈说：风景可美了，自己去看吧。这样，小鹰学会了飞翔。
