7、中 华 星
教学目标：
1．识写本课生字，理解“敏锐”、“惯例”、“迄今为止”、“情不自禁”、“丰碑”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，了解张钰哲发现“中华星”的过程。
3．学习科学家的优秀品质，受到爱科学、爱祖国的教育和熏陶。 教学重点：
了解“中华星”的发现过程，体会张钰哲先生严谨的科学态度和强烈的爱国热情。 教学课时： 两课时。 教学过程
第一课时
课时目标：
1、学习本课生字词。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
一、自学探究：
1、看到“中华星”三个字，你想到了什么？
2、学习本课生字词。
凝（nínɡ）神观望 敏锐 惯例 迄（qì）今为止 情不自禁（jīn） 丰碑
3、用自己的话说说课文主要讲了哪几件事？从中你体会到了什么？
课文主要讲了三件事：
（1）张钰哲发现小行星，为祖国争得荣誉，没有按照惯例用自己的名字命名，而是用“中华星”命名。
（2）几十年来，张钰哲领导的行星观测室又陆续发现了更多的小行星，为祖国的天文事业作出显著成绩，但没有一颗行星是用自己的名字命名。
（3）哈佛大学天文台为了表示对张钰哲的敬意，将新近发现的2051号小行星命名为“张星”。
4、有感情朗读课文。
二、合作质疑：（见上）
三、课堂小结：
“中华星”是第一颗由中国人发现的小行星。身处异国他乡的张钰哲满怀对祖国的深情，给这颗小行星取了个响亮的名字“中华”。张先生在此后几十年的科学研究中成果丰硕，但他却心系祖国荣誉。在他领导的行星观测室发现并命名的众多行星中，唯独没有以他个人命名的星，其高尚品格实在令人敬佩。
四、板书设计：
五、课堂检测：
1、找出课文中描写张钰哲严谨求实的科学态度的词语或句子，并把它抄写下来。
第二课时
课时目标：
1、学习科学家的优秀品质，受到爱科学、爱祖国的教育和熏陶。
2、学习作者详略得当的记叙方式。
一、自学探究：
1、张钰哲是怎样发现小行星的?抓住关键词：发现凝神观察紧盯
2、张钰哲发现小行星后，激动不已。你从哪些词句中体会到的?勾画出有关词句。
（惊喜万分 简直不敢相信 令人兴奋 抑制 满怀喜悦 极不寻常 久久不能平静 情不自禁等）
3、“一直”说明了什么？（中国的天文工作太落后了。）
4、张钰哲为什么会这样激动？他会想些什么？
（这不仅是世界天文学上的重大发现，更重要的是在广袤的天空中终于有了中国人命名的行星，这是为祖国争得的荣誉。）
5、“看着这封极不寻常的来信，心情久久不能平静。”这封信为什么极不寻常？
（因为自从1801年意大利天文学家发现了第一颗小行星后，各国天文学家就不断地发现新的小行星，但47年来一直没有中国人发现的小行星，也就是说四十多年来没有一个中国人收到过这样的来信，所以说这是一封极不寻常的来信。）
6、张钰哲发现小行星后做了些什么？勾画出有关词句。
（冒着严寒，连续观察了15个夜晚，在确信了自己的发现后，他把观察到的结果报告给美国行星中心站，并用伟大祖国的名字——“中华”命名）。板书：冒着严寒连续观察确信
7、从“冒着严寒”“连续”“确信”等词语中你体会到了什么？（张钰哲严谨求实的科学态度）
8、按照国际惯例，谁发现的新星便由谁的名字来命名，张钰哲经过反复思考，终于决定用中华星命名。张钰哲为什么要用“中华星”命名？ （在世界天文史上终于有了中国人命名的星，终于为祖国争得了荣誉。） 你从中体会到了什么？（张钰哲深深的爱国热情。）板书：深爱祖国
9、此后几十年，张钰哲在科学研究中取得了丰硕的成果，他领导的行星观测室又陆续发现了更多的小行星。如今，太阳系不仅有“中华星”，而且还有“张衡星”“祖冲之星”“北京星”“南京星”“台湾星”„„ 从这句话中你想到了什么？
（唯独没有用张钰哲自己名字命名的星，这是多么高尚的品质啊！）
10、讨论：假如我也发现了一颗新行星，将会为它命什么名字？
11、朗读课文8~9段。《国际小行星通报》为什么要这样做？
（按国际惯例，谁发现的新行星便由谁来为新行星命名。张钰哲发现的第一颗星却用“中华”命名，连后来陆续发现的几十颗小行星也没有一颗是用自己的名字命名，这是多么高尚的品质啊！为了表示对张钰哲的敬意，《国际小行星通报》把新近发现的2051号小行星命名为“张星”。）
二、合作质疑：（见上）
三、小结：
张钰哲先生是我国现代天文学的奠基人之一，他以毕生的精力从事天文学研究，学术造诣精湛，建树卓越。他亲手创建并领导了我国的行星、小行星、彗星和人造卫星的观测和研究工作，其成就为世界所公认。让我们一起来了解他的生平事迹吧！
四、板书设计：
7、中华星
张钰哲：
严谨、爱国
五、课堂检测：
1．把下列音节补充完整。 哲（ é）理 灵芝（ ī） 凯（k ）歌 迄（q ）今为止 2．辨字组词。
诞（ ） 碑（ ） 凝（ ） 紫（ ）
延（ ） 牌（ ） 疑（ ） 繁（ ）
3．读了这篇课文，你体会到张钰哲是一个什么样的人？是从文中哪些地方体会到的？
