《口语交际——介绍》教案
学情分析作为职业学校的学生，他们虽然语文基础比较薄弱，但绝大多数学生表现欲强，口语训练可以发挥他们的长处。
教材分析本课为基础模块（上册）“实用语文操练3”中的口语交际部分，内容与学生今后的职场生涯密切相关。教材编写理念为“感悟文本——生成能力——指向应用”，所以教学设计应该遵循这个理念。由于口语训练重在实践和运用，且教材提供的实例和训练题比较丰富，所以本课教学设计的重点应放在训练方式选择和训练内容的安排上。
教学目标
1.了解介绍的概念、种类、方法步骤、注意事项等。
2.能运用所学的知识，在不同的生活和工作情境中做简要的自我介绍和他人介绍。
3.树立职业与合作意识，展示个性。 教学重点介绍的步骤及注意事项。
教学难点让学生能在具体情境中较好地运用所学知识。 教学方法情境教学、提问法、任务驱动法
学习方法小组合作学习、体验学习、竞赛学习教具准备课件、小组学习任务单
教学过程（第1课时）
一、情境导入（5分钟）
教师出示两个情境，让学生上台表演。可以用教材“训练设计”的第3题，也可以另行设计。
1.到同学家做客，向同学的父母介绍自己。
2.把自己的同学介绍给自己的父母。让其他学生判断学生的表演合理不合理，教师引入本课内容。
二、关注教材，打好基础（25分钟）
（一）提问：学生分别回答问题，并让学生将回答的问题划在书上。 1.什么是介绍？ 2.介绍的种类？ 3.自我介绍的步骤？ 4.自我介绍的注意事项？ 5.他人介绍的步骤？ 6.他人介绍的注意事项？
教师对学生的回答进行总结，板书重点内容。可以让学生做演示。
（二）自我介绍：
介绍前：点头致意，面带微笑。“请允许„„” 介绍时：“您好！我是„„”
（三）注意事项：
1、语言简练，展示自我。为了尽快让别人记住自己，要对自己的名字做有特点的解释。如李冬梅：木子李，冬天里的一朵梅花。
2、抓住时机，讲究场合。应酬、工作、一般交流、回答问题等交际场合不同，因此也要有不同的介绍方式
3、态度友善，礼貌周全。留意对方感受，不可自负（举教材上案例二）
（四）他人介绍： 介绍的场合和姿势
介绍的语言（教材上案例二和训练设计练习5） 介绍的原则：尊者优先 1.长者优先：先晚后长； 2.职务优先：先下后上； 3.女士优先：先男后女；
4.家人优先：先家后同事、朋友； 5.主人优先：先主后宾。
三、小组活动，生成能力（15分钟）
1.分配任务（每组各有3个任务，第一个要求每人都完成，后两个可以是教师指定，也可以组长抽签决定本组的任务）
2.各组组长将任务记录到本组的任务单上。 任务：
（1）每人用一句话有特点地介绍自己的名字 （2）根据规定情境进行自我介绍 情境一：
在学校迎新会上，在自己服务的学弟学妹面前介绍自己。 情境二：
在进入中职学校的后第一次班会上介绍自己。 情境三：在宿舍中初次和舍友相见时介绍自己。 情境四：在学校学生会的招聘面试上介绍自己。
情境五：在公共聚会上，想和身边的陌生人相识做自我介绍。
情境六：作为业务员，在一次洽谈会上想结识一位同行做自我介绍。 （3）根据规定情境做他人介绍
情境一：家长会上，把父母介绍给班主任教师。 情境二：同学来自己家拜访，把同学介绍给家长。
情境三：在公司庆典会上，把朋友介绍给自己的上级领导。 情境四：和新同学偶遇初中的异性朋友，介绍俩人相识。 情境五：与家人外出，遇见同事，做相互介绍。 情境六：把自己的领导介绍给各位来宾。 3.各组在组长的带领下，完成任务（1）。
教学过程（第2课时）
一、小组活动，生成能力（10分钟）
接上节课内容，各组在组长的带领下，完成任务（2）（3）教师巡视，指导学生。
二、成果展示，指向应用（30分钟）
1.每组选派一名（最佳）同学在全班介绍自己的名字 2.每组表演根据规定情境进行的自我介绍 3.每组表演根据规定情境做的他人介绍
三、评价总结（5分钟） 1.教师统计各组得分情况，评选出最佳介绍名字奖、最佳自我介绍奖和最佳他人介绍奖，给予适度奖励。
2.对本次课学生表现作出小结。 教学反思
本次课的内容学生参与积极，课堂气氛活跃，基本完成了教学目标。 在实际应用中，“介绍”除了动嘴说之外，有时还需要动笔写，例如“简历”实际上也是一种自我介绍，而且每个学生将来都离不开它，所以要用课时单独进行训练。面试时的“自我介绍”由于在以后的“面试”训练中要重点强化，所以本次课没有过多的涉及。
另外对自我介绍和他人介绍的种类（应用的具体场合）还可以细化一些。
板书设计
自我介绍 注意事项： 1.语言简练，展示自我 2.2.抓住时机，讲究场合 3.3.态度友善，礼貌周全 4.5.
他人介绍
原则：1.长者优先：先晚后长 职务优先：先下后上 女士优先：先男后女
家人优先：先家后同事、朋友 主人优先：先主后宾
