《猴子种果树》教学案例（设计）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。 教学准备：
电视白板、习字册、小黑板 教学重难点：
1、
2、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。 理解反问句。
教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时
一、谜语导课，认识勤劳的猴子
1、同学们上课之前请大家猜一个谜语，看看谁的小脑袋最聪明。 “一物像人又想狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家中没有山中有。”
今天老师就要带领大家认识一只勤劳的猴子，看看它在这春暖花开的季节里在忙着干什么呢？ 请同学们齐读课题：
2、教学生字“种”：
你怎样记住“种”字？
指名答
描红 投影展示学生的字，纠正错误。
3、读了课题，你有什么问题想问吗？
二、初读课文
1、过渡：同学们很会动脑筋，提出了这么多有价值的问题，让我们一起到课文中去寻找答案吧!下面请同学们认真听课文录音，听完后模仿录音读课文。
2、学生各自练读课文。
要求：(1)、借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)、标出自然段序号。
3、出示生字词：一类字：种树
浇水
施肥
耐心
一想
拔掉
喜鹊
改种
二类字：谚语
喳喳
樱桃
多音字：
掌握以后拿出信封同桌检查。
4、以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，力求正确、流利。
1、同学们，现在你们能回答开始提出的问题吗？ 学生交流
2、引导学生归纳填空，
出示：猴子先种______树，后来等不及，改种_____树，又等不及，便改种______树、______树，结果________________。
二、过渡
这究竟是怎么回事呢？让我们到书中去找一找答案吧。
三、精读课文
1、学习第1自然段。
(1)、指名读，思考：这一自然段写了什么？(指名回答) (2)、师：梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的，可是猴子为什么这样做呢？那你想一想它会对小梨树说些什么呢？(指名回答) (3)、指导朗读：猴子想吃果子的心情多么急切啊!你能把猴子的这种心情读出来吗？各自试试看。(各自读、指名读、评议、齐读)
2、学习
2、3自然段。
(1)、过渡：正当梨树成活的时候，发生了什么？ (2)、出示
2、3自然段内容，各自轻读。
(3)、指名答：结合学生的回答理解“农谚”、“梨五杏四”的意思。 师讲“农谚”。农民长期从事生产实践中总结出来的经验。 学生自读乌鸦的话，思考“梨五杏四”的意思。 板书：五
四
(4)、教师扮演乌鸦，范读乌鸦的话。 小朋友，乌鸦的话是什么意思？ (5)、指名答
你现在就是这只乌鸦，请你对猴子说说这段话，注意把你的意思读出来。 师生评议 (6)、听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？怎么做的？ 指名答
板书：等不及 请你读出猴子的心急来。师生评议 (7)、分角色朗读
2、3自然段
同桌练读，指名几桌戴头饰赛读，师相机进一步指点。
(8)、师小结：没有耐心的猴子等不了五年的时间，所以它梨树没栽成。
3、学习
4、5自然段
(1)、请小朋友自己读读
4、5自然段，你有什么发现？(与
2、3自然段结构相似) (2)、你能读懂吗？
4人小组互相交流交流，你读懂了什么？ (3)、全班交流：说说猴子为什么杏树又没种成。 板书：三
也等不及
(4)、练读课文。(4人小组内练习分角色朗读，指名几组试读，师生评议。)
4、学习
6、7自然段。 (1)、各自读
(2)、读懂了吗？请把你读懂的通过朗读告诉大家。评议
(3)、师小结：桃树要等三年才结果，猴子还是等不及，于是他拔掉桃树，种两年结果的樱桃树。板书：还是等不及
二
5、学习第8自然段 引读，猴子哪里知道__________，一年几年___________。 板书：难栽
6、学习第9自然段
(1)、引读：就这样，这只猴子_____________。 (2)、可以用什么词来形容？ 板书：一事无成。
三、总结全文：
1、小朋友，现在谁能联系全文，说说为什么这只猴子什么树也没种成？
2、送小朋友一句话：欲速则不达
3、读了这个故事，你有什么话想对猴子说呀!
四、作业
熟读课文后，同学习小组的同学一起演一演这个故事。
五、板书设计 22 猴子种果树
梨------杏------桃------樱桃------什么树也没种成
五
四
三
二
等不及
也等不及 还是等不及
难栽
