14 荷叶伞
石家庄市合作路小学 马爱军
教学背景：
根据学生的年龄、生理、心理等特点,从激发学生学习语文的兴趣入手,运用新颖的引课艺术,创设与教材相适应的乐学氛围,让低年级学生在特定的情境中,激起学习语文的欲望。而多媒体课件教学既是教师的辅助工具,又是学生的认知工具。它将语文中的形、声、色、动、静融为一体,突破时空限制,调动学习积极性,使低年级学生能积极主动愉快地参与语文教学活动,在轻松、愉悦中逐步掌握语文的基础知识与基本技能,并形成基本的语文素养和学习能力,为学生终身学习奠定基础。 教材分析：
《荷叶伞》是一篇布局精巧的课文，全文由“雨中”“雨后”两个不同的情境构成。一是在雨中，荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓……撑起了一个避风挡雨的伞盖，任它们在自己的膝前身后安然自得地游戏，而自己却默立在雨中；二是雨停了，阳光照在荷叶姐姐身上，亮闪闪的，仿佛让人看到荷叶姐姐那颗晶莹剔透的心。
全文字里行间都体现着生活的美：美的人、美的事物、美的场景，为我们构成了一组美丽的画面。它让孩子读完荷叶姐姐的故事后，进一步懂得了享受爱的同时也要去爱的道理。
教学目标： 知识与技能：
1.正确认读本课十二个生字，会写六个生字。 2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。 过程与方法：
学生运用己有的识字方法（借助拼音、在具体语言环境中、同桌互帮互助等）识字；通过配乐读、配乐动画助读等方式加深对课文的理解，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容。
情感、态度与价值观：
通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去快乐。 重难点分析：
1.正确认读本课十二个生字，会写六个生字。 2.让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。
3.正确、有感情地朗读课文，并体会文中的美好意境。懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、猜谜引入，看图揭题。
（一）猜谜引入。课件出示谜语
（二）出示课件――荷叶图。
二、初读课文，巧识字词。 课件出示词语，在游戏中识记。 阳光 池塘 荷叶伞 姐姐 池塘 翠绿 亮闪闪 遮雨 蜻蜓 却 她的 淋湿 高兴 眨眼 照 课件出示摘桃子游戏识字：
荷 伞 翠 蜻 蜓 遮 却 淋 湿 照 闪 眨
二、细读课文，入境悟情。
过渡：同学们真了不起，能把这些生字读得这么准确，还会口头组词。我们再来读课文，想想你喜欢课文哪一段，就认真地去读哪一段，简单说说为什么喜欢，在小组里和同学读一读、说一说。
（一）学生自由读、交流。
（二）全班交流，指导朗读。
根据学生实际，有目的地指导朗读，学生进行全班交流时，可能有以下几种情况：相机出示课件
1.第一自然段：下雨了。
学生喜欢下雨，指导带着喜欢的心情读一读。
2.第二自然段：荷叶姐姐像一把翠绿的伞站在池塘里。 喜欢荷叶的绿色，读出荷叶的绿色美，雨中依旧站在池塘里，不怕雨淋，在等候自己的伙伴们，为他们遮雨——心灵美。知道了荷叶伞不是真正的雨伞，而是荷花的叶子，它像一把伞一样，绿绿的很美。
3.第三自然段：一条小鱼游过来，躲在她的伞下。一群蜻蜓飞……一只青蛙跳……她的伞下……
通过网络搜索小鱼、蜻蜓、青蛙的动作，让学生模仿做动作理解“游过来”、“飞过来”、“跳过来”这几个表示不同动作的词义，同时引导学生体会躲在荷叶姐姐伞下的小鱼、蜻蜓和青蛙，它们是多么幸福、温暖和快乐。进一步让学生想象还有哪些水中的小动物们会来荷叶姐姐伞下躲雨，在躲雨时它们会说些什么？最大限度地调动学生的经验世界、情感世界和想象世界，配以欢快轻柔的音乐指导学生读出快乐之感和对荷叶姐姐的感激之情。（板书：小鱼、蜻蜓、青蛙）
4.第四自然段：荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。
体会荷叶姐姐一心想着别人，不顾自己。
5.第五自然段：雨停了。阳光……高兴地眨着眼笑呢！ 为什么荷叶姐姐被雨淋湿了，还笑呢！指导学生读出荷叶姐姐帮助别人之后的喜悦、欣慰与满足。（板书：帮助别人、
快乐自己）
（三）有感情地朗读全文。课件配音乐《天堂之门》。
三、走进生活，体会关爱。
（一）生活中像荷叶姐姐这样的伞好多好多，老师就拍摄到了许多我们身边的“荷叶伞”。 课件展示照片。
（二）在我们的生活中，“荷叶伞”也处处可见。课件播放视频《晨跑》。
四、作业。
你喜欢荷叶姐姐吗？把你想对荷叶姐姐说的话写到小本本上。
《荷叶伞》教学反思 石家庄市合作路小学 马爱军
《荷叶伞》一课在孩子们的欢声笑语中结束了，但它带给孩子们对语文的兴趣和享受到语文的快乐是无尽的。本课在教学中实现了新课程标准的理念，达到了师生互动，生生互动的效果，教师是学生的首席，参与，引导，组织学生活动，使学生在“学中做”，在“做中学”，并点燃了学生创造的火花。
当时的情景，仍历历在目，现在谈谈自己的点滴体会，仅以此共勉。
1、利用优美的课件调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。
上课一开始，我就以谜语导入，然后给学生出示了一幅美丽的荷叶图，翠绿的荷叶，晶莹的水珠给学生带入了美妙的池塘。学生的兴趣一下子达到了极点，发言积极踊跃，接着带着激情自然地导入了本课。
2、在课文的最后，我又播入了精心制作的照片，活泼可爱的“荷叶姐姐”们把学生带出了课文，带入自己的生活，。让学生在轻松、愉快的氛围中快乐地学习。
3、尊重学生，提倡创新精神
在讲课中，我设计了“你想对荷叶姐姐说什么？”等开放生问题，让学生充分发挥想象畅所欲言，丰富了课文内容，
拓展了学生思维。
4、注重师生互动，拉近师生距离
根据学生的心理，我在开始设计了摘桃子的游戏，和他们分享快乐，学生的积极性很高，之后，我又参与学生的读课文，分享劳动成果，充分拉近了师生距离。
不足之处：
课前的设计上不够紧凑，在课上不能很好的、合理的安排时间，以至于在准备阶段浪费了大量的时间，造成前松后紧的课堂效果。
在今后的教学中，力求做到语言精练，不拖拖拉拉，当堂课的内容当堂完成。
