个人教学改革方案
---矿业系 马红雷
通过研读我校提倡的“教育教学改革”的相关文件，结合我系本专业的教学改革方案，我认为在今后的教学工作中我可以尝试着做出如下几个方面的改革：
一、改变课程教学方法单一的现状，使教学方法多样化 充分利用现代技术，使教学方式多样化、立体化、层次化，还充分利用认知、情感等诸多学习要素，以工学结合为切入点，根据模块教学知识，建立“基于项目的自主学习”和“教-学-做”一体化的教学模式，辅以课堂讨论式、场景模拟式、案例式、互动式等教学手段，加强对学生灵活应用知识和独立思考解决问题的训练。
二、多渠道创造学生课外学习的条件
教学课件、软件与相应的网络课程链接，为教师备课、学生自学提供平台；开展具有专业特点的校园文化活动，积极培养学生的专业基本功，举办学生PLC大赛或者制作电路板大赛等各项赛事；延长实训室开放时间，提供校园网的使用保障，加大资源的利用，使学生在课余时间充分地进行实践训练。
三、开展辅助教学活动
课堂教学与课外辅导始终是教学中不可缺少的两个环节。如果只重视课堂教学，而忽视了课外时间，则会事倍功半。因此，在教学改革中应十分重视开展第二课堂活动，为学生创造一个丰富多彩的环境。可指导学生举办本专业某个课程的兴趣爱好小组，组织一些实际动手制作小项目的比赛，及开展本专业某类课程的兴趣爱好者联欢会等，使学生在轻松愉快的环境中受到熏陶和训练。
三、改革所带课程的教学质量评价体系。
改革教学质量评价体系，是新的教育形势、新的教育观念的必然要求。改变过去单一的理论考试评定成绩的做法，建立、完善一套具有现代特色的考试、考核制度势在必行。我们应从以下几个方面进行质量评价：
1）采用形成性评价和终结性评价并重的考评手段
把平时的上课出勤、课堂上的精神状态、作业完成情况、参加实践教学的态度及平时的理论测验、技能测验，划分成不同的考评比例，变单一的考试为综合评价，把“德能、智能、技能”的评价具体到各项评价指标中。一般来说，平时出勤可以占总成绩的5%，平时的操行表现和学习态度占10%，平时的作业完成情况占5%、期中成绩测验占10%。
2）坚持结业考试，要进行结束学科后的理论考试和技能总考核 理论考试占总成绩的70%，技能考核不达标可重修，重修仍不达标不准毕业。
通过形成性评价和终结性评价对学生进行“德能”、“智能”和“技能”的测评，从而达到“三能”的培养目标。
3）改革教学评价体系，实现课证融合。
改革单纯知识性考试，突出学生实践操作能力，注重学生独立解决问题的能力和创造力，与岗位、职业能力、资格证书相对应，对多门课程进行整合，引入企业行业标准，与不同层次的校内、校外实践过程相对应，重新确定评价体系和考核标准。
