五 年级下册第 15 课《金色的鱼钩》教学设计
教学目标：
一、日积月累
（一）重点字词
1.应会读字：鬓 喉 弥 涯 疙 瘩 蹲 奄 噎 敛 禁 （1）易读错字：鬓 噎 （2）多音字： 禁
2.需要重点积累的词语：驼背 威胁 合拢 衰弱 回味 搪瓷碗 熬过 蚯蚓 严峻 勉强 情绪 念叨 奄奄一息 粗糙 瞻仰 喜出望外
（二）重点读背内容：熟读课文最后一段
二、理解运用
（一）共性目标 1.概括课文主要内容
（1）课文主要内容：作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
（2）概括方法：概括要素法（记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。） 2.体会整篇文章的表达顺序
（1）文章的表达顺序：事情发展的顺序
（2）找出表达顺序的方法：依据文章体裁不同分类
（二） 本课重点问题：
1．认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。
2．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
三、情感体验： 教学重难点：有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。 教学准备：
一、教师：
（一）预习提纲
五年级下册第 15 课《 金色的鱼钩 》预习提纲
学校： 班级： 姓名：
1 快速默读课文，标出自然段，画出以下词语。
驼背 威胁 合拢 衰弱 回味 搪瓷碗 熬过 蚯蚓 严峻 勉强 情绪 念叨 粗糙 瞻仰 奄奄一息 喜出望外 2思考：
（1）了解课文主要讲了一件什么事。 （2）理清课文的叙述顺序
课文以什么为线索？
各部分主要讲了什么内容。
3再读课文，做好批注：什么地方最能打动你，从中你感受到了什么？有感情地读一读。
4 说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：搜集红军长征途中发生的其他感人故事。 教学时间：一课时 教学过程：
一、课堂导入。 1．红军长征途中发生了很多感人的故事，今天就让我们一起走进那段难忘的岁月。
2．交流资料。
二、预习评价。
（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：
1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
（吴晨
王帅
吴志轩
李争奡）
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。 （朱旭月
冯潇雅
张亚新
刘谦）
（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长： （白云飞
李争奡）
三、成果展示、精讲点拨。
1．这节课，就让我们走进草地深处，翻开发黄的历史，再现当年那不起眼的小小鱼钩吧。齐读课题。
2．同学们预习了课文，说说这鱼钩是什么样子？ 3．齐读句子：
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个鱼钩。
4．就是这个小小的鱼钩，挽救了三个濒临死亡的生命，究竟发生了什么事呢？默读课文，想：文章讲了一件什么事？ 5.理清课文的叙述顺序，课文以什么为线索？ 6．把你感动的句子勾画出来，并谈谈自己的感受。
7．多么让人感动的故事啊，在老班长、战士之间，这深深的战友情是他们战胜重重困难的力量，是他们寒冬中看到希望的浓浓暖意，读了这个故事，你能谈谈你的感受吗？
四、系统总结。
说说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒”的理解。
五、拓展延伸：班内开展长征故事交流会。
板书设计： 15 金色的鱼钩
接受任务 舍己为人 护送病号 金色的 壮烈牺牲 忠于革命
永远怀念
年级下册第 课《 》限时检测题 学校： 班级： 姓名：
一、按课文内容填空。
1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有（ ），怎么也送不到嘴边。
2、我觉着好像有（ ）扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么„„”。这是“我” （ ）时候说的话。“万根钢针”表现了“我”（ ）的心情，后面的省略号省去了（ ）。
3、可是我的心里像（ ）似的，沉重极了。
4、我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像（ ）。
二、依据课文内容，回答下列问题。 （1）课文主要讲了一件什么事？
（2）课文的叙述顺序是：（ ） （3）部分主要讲了什么内容？
三、阅读课文说说什么地方最能打动你，从中你感受到了什么？
四、说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。
