《高效课堂22条》学习心得
通过对《高校课堂22条》的学习，结合自己所教学科的实际情况，让我深切得体会到，高效课堂对老师，对学生，对课堂效率都要达到什么样的程度才算做到了最有效的教学，及要求教师的教学是高效的，在课堂上用最短的时间完成高效的教学内容。要求学生在课堂上自主，主动，合作，和谐地探究，并且让课堂上的每一分钟，都得尽其所，同时教学是否有效，并不是职教师有没有交完内容或教的认真不认真，而是指学生有没有学到什么或是学生学得好不好。
理论联系实际，让我感到自己的课堂教学还存在很大的不足。如何做到高效课堂，我认为应从以下几方面入手：
1.创新。敢于丢掉自己熟练的，并且认为特别擅长的方法。传统的课堂教学培养了教师较多的特长，总能看到课堂上老师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡的现象。究其原因在于老师讲的不一定是学生需要的，学生需要的老师不一定是要讲的。高效课堂要求课堂教学要围绕学生，要从学生的需求出发，从学生获得知识、增强能力的出发，所以高效课堂的关键之一是讲学生之所想。作为教师就要敢于放弃自己认为最擅长点。
2.变化。深刻认识高效课堂体现的意义不是形式的变化，而是课堂本质的变化，是对学生负责的变化。高效课堂的重要变化在于学生参与到整个教学过程中，这个课堂不再是老师与学生的单向或者双向的交流，而是学生与学生、学生与老师的多向交流，增加了学生学习知识的渠道。从知识的传授角度分析，学生之间的讨论更容易强化对某些问题的深入分析、理解，更有益于掌握。所以，讨论、展示的环节不是可有可无，教师可以通过学生的讨论、展示深入了解学生需要什么，在课堂最后的点拨阶段更能有的放矢，让课堂真正成为学生的课堂。
3.挑战。敢于自我挑战，努力提升个人水平。高效课堂是开放的课堂，对老师的知识水平是一个严峻的挑战，敢于、善于放开课堂，勇于接受高效课堂的挑战。
4.学案。编写切实可行、行之有效的学案。学案是学生学习知识的一个着力点、一个抓手，是高效课堂的一个总纲，所以编写符合教学大纲、考试大纲、单元教学重点和课时重点的学案就成为高效课堂的一个重要点。编写相关学案，要注重可行性、系列性、知识性、趣味性等。
5.展示。学生展示要体现学生真实水平。学案的学习可以分为三个板块：通过个人学习弄通学案内容的三分之一以上，通过讨论解决超过三分之二的题目，通过老师点拨明白全部。所以，老师通过对学生展示内容的分析，明了学生对学案理解的真实水平，以保证点拨到位，以保证学生能够掌握学案内容。
6.结构。教师要把握好课堂容量、结构和节奏。教师编写学案、上课要把握好各科、每节课的容量问题，要深入调研学生的实际情况，保证学生能够在课外时间把学案做好大部分。上课期间，要合理安排课堂结构，要把握课堂节奏，要让学生自始至终都保持兴奋，积极参与到学习中去。
7.主动。学习的主动具有两个方面的内容：一是要学会主动学习，从自己的知识体系出发，查漏补缺；一是在整个学习过程中一定要主动、积极地完成各项任务。
8.积累。积累是学习的最终目的，是提高各种能力的基础，所以在学习过程中，要学会分类、总结、积累，做到举一反三。
今后，我会牢固树立高效课堂，有效教学的意识，在不断的自查，纠错中提高自己的育人水平，时刻提醒自己在每节课后主动反思，课堂中哪个环节启发了学生，哪一部分是教学的亮点，哪一部分更高效…主动把高效课堂理念落实到教学工作中，让自己的教学变得更成熟，更有效。
