新校区校园文化建设的传承与创新
20世纪90年代以来，伴随着我国高等教育事业的快速发展，全国各地兴建了许多大学城或高教园区，许多高校另辟了更大规模的新校区，这一举措拓展了办学空间，满足了学校进一步发展的需要。但随之而来的事新老校区衔接的问题及大学在扩大规模的同时如何保证质量的问题。其中突出的一点是新校区校园文化的建设问题。新校区一般是在一个在文化底蕴相对缺乏的环境中建立起来的，它应如何传承老校区的办学精神，发扬老校区的校园文化传统，进一步提升校园文化品位，并且在此基础上构建和创造有自身特色的校园文化，这已成为当前我国高等教育发展中值得探索的重要问题。那么在新校区的文化建设中，如何继承传统、开拓创新呢？
一、厘清新校区特点，立足传统优势，全面增强新校区校园文化建设的紧迫感。
总体上看，新校区呈现如下特点：
（1）硬件设施相对优越和完善。新校区兴建了一大批具有现代化的、功能完备的图书馆、电教中心、体育馆、实验室等设施，通常空间布局合理、建筑实用美观、环境安静优雅。
（2）地理位置相对偏僻，文化氛围比较淡薄。我国的高等院校一般集中分布在城市中心区域，享受城市内部经济发达、交通便利、文化昌明、环境优美的条件，但是，随着高校的发展与扩大，城市内部老校区的面积已无法满足高校对空间上的需求，必须开辟新的校园。因此，从学校长远的发展目标出发，高校新校区规模较大，选址于城郊，新校区教学秩序和生活秩序的正常运转完全依赖于自身功能的完备。新老校区的交流存在距离障碍，学生难以获得如同老校区一样的高密度信息，文化氛围不如老校区浓厚。
（3）师生之间、新老生之间欠缺交流与沟通。由于新校区大多地处城郊，教师一般乘班车上下班，除了上课外，很少在新校区逗留，较少参与新校区的校园文化活动。学生课余很少获得与老师交流的机会，师生之间存在明显的情感、观念等交流缺失的现象。
新校区的上述特点使得校园文化建设显得尤为迫切。应该说，近几年各高校在新校区校园文化建设方面进行了一定的探索，积累了一定的经验，但随着新校区建设进程的加快，校园文化建设也出现了一些新情况、新问题，需要我们在实践中进一步加以认识和解决。
（1）重物质文化建设，轻精神文化建设。校园物质文化是校园文化的物质载体与工具，它只是整个校园文化的外在标志。建设物质文化是建设校园文化的目的，同时也是手段。我们必须在重视物质文化建设的同时高度重视精神文化建设
（2）缺乏校园文化建设的整体性和全面性。新校区长驻人员少，师资力量比较薄弱，有些学校就比较多地把校园文化建设局限在学生管理和思想政治教育层面，并没有把校园文化建设放在新校区整体培养目标的大背景下来操作，割裂了校园文化建设的整体性和全面性，影响了校园文化建设的有效开展，并且把校园文化建设与专业设置、师资配备、课程开设等割裂开来，使得校园文化功能在培育人的过程中得不到充分发挥。
（3）新老校区校园文化建设的关系尚未理顺。由于学校的大多数管理人员、老生与研究生等均在老校区，有的学校重视老校区的校园文化建设、轻视新校区的校园文化建设，有的在新校区校园文化建设上机械地照搬照抄老校区的或其他兄弟院校的一整套做法，缺乏老校区校园文化传统的基础，缺乏与时俱进地创造先进校园文化的规划与设想。
综上所述，我认为新校区校园文化建设必须通过全体师生员工的共同努力，根据现代高等教育的目标与要求，延续老校区长期办学形成的管理理念，发扬老校区优秀的校园文化传统，同时必须立足于新校区的特点，坚持继承与创新相结合，解放思想、与时俱进，尽快建成生动活泼具有本校特色的校园文化。
二、继承校园精神，应用成熟经验，充分发挥已有校园文化品牌的辐射效应。
1、加紧塑造新校区校园精神
校园精神是一所学校区别于另一所学校的文化特质，是学校所特有的精神文化的主要内容和存在形式之一，它是随着学校的历史发展和社会历史条件的变化而逐渐培育形成的。良好的校园精神能催人奋发进取、开拓创新，是一种无形的推动力。新校区是一所高校新的发展空间，必须把继承传统校园精神放在突出位置，以团结全校师生，增强爱校兴校意识，强化成才意识，优化育人环境，推动和促进新校区的长足发展和育人目标的顺利实现。
要充分利用新校区各种教育载体和渠道，积极宣传校训，歌唱校歌，加强校史教育。校训是学校师生治学态度和精神风貌的集中体现，是在继承学校优良传统的基础上，结合时代要求和学校特点提炼出来的。校歌是校园精神的有声表现形式，加深师生的爱校情感，形成一种积极向上、团结拼搏的良好氛围。加强校史教育，使广大师生尽早产生归属感，增强自豪感和自信心，推动并促进校园精神的传承和发展。
要突出加强新校区校风建设。校风是校园精神的浓缩和写照，也是校园精神的人格化和具体化，是在学校共同目标的指引下，经学校全体成员努力而逐步形成的一种行为风尚，从师生的思想、道德、纪律、作风以及治学态度和精神风貌等方面综合体现，集中反映了学校办学的指导思想和培养目标。新校区要加强同老校区的相互交流、相互渗透和相互影响，加强校风建设，以良好的教风带动学风的建设。全体师生员工要齐心协力，坚持不懈，寓校风建设于管理、教学的全过程，努力在新校区建成良好的校风。
2、制定、完善新校区管理制度
新校区与新办学校相比有着得天独厚的优势，学校办学经验比较丰富，管理规章制度相对完善。新老校区的制度均是学校的各个职能部门制定的，制定者与维护者相同，只是制度规范的具体对象不同。制度体现着人的意识形态，健全的学校管理制度有助于凝聚师生员工的办学主人翁责任心和规范师生员工的行为准则，有助于校园浓厚的文化氛围的形成。在新校区必须坚持执行已有相对完善的管理规章制度，又要针对新区的特点，建立一些与之配套的新的规章制度。
三、结合新校区自身特点，着重在制度、载体、模式等方面进行创新，培育新校区校园文化的特色。
在继承老校区校园文化建设的优秀成果的同时，新校区必须结合自身特点，充分发挥新建校园的可塑性，以创新的理念来创建和发展具有新校区特色的校园文化。江泽民同志在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话中突出强调了教育创新的作用，指出“只有按照„三个代表‟要求，大力推进教育创新，不断发展有中国特色社会主义教育事业，才能不断为我国经济和社会发展培养高素质的劳动者、建设者、管理者和领导者。”高校校园文化建设的不断创新应是教育创新的题中之义。在新校区校园文化建设要着重在制度、载体，组织模式等方面不断进行创新。
1、观念创新
新校区的大多规章制度应沿用学校已有的，这既能体现新老校区校园文化的传承关系，又能使老校区科学的管理经验运用到新校区，使新校区的管理有一个较高的起点。然而，由于教育观念的更新，新校区校园文化建设应该以教育观念创新为前提，必须树立高等教育应该主动适应经济、社会发展和人的自身发展需要的观念；必须加强教育质量的监控和保障体系建设的质量观念；应该强调教育要以培养学生能力与实践为目标的素质教育观念；应该强化学生的主体地位，注意学生行使“学习权力”的观念等等。围绕教育观念的创新这个中心，使校园文化能够更好地为教育改革服务，并且作为一种推动力加以强化建设。在老校区原有的制度基础上，凸现教育观念的“新”，新的制度体现新的观念。
2、模式创新
新的校园文化建设如何在大学城凸现特色，突出重点和亮点呢？大学城有一定数量的高校集聚的特点，几所高校可以联办系列活动，由各个学校根据自身的优势和特色，承办其中的能体现学校专长的主题活动。这种组织模式一方面有助于解决校园文化活动单一与广大师生的多样化需求之间的矛盾，另一方面可以整合大学城的教育教学设施和人力资源，丰富校园文化活动的内容，能够培养和发掘学生在多个领域的兴趣和潜力，从而提高校园文化活动的层次和品位，形成规模大、范围广、参与受益师生多的校园文化活动，进而形成新校区校园文化特色。
3、环境创新
一个美观、和谐、协调的有丰富文化底蕴的校园环境就是能起到调动学生智力，在无声语言中接受教育的结果。校园环境建设是整体校园文化建设的物质基础，他主要是通过对校园环境的设计布局，建筑物的风格及装饰，文化景点布设，校园绿化、美化等手段，营造出校园文化的浓厚氛围。特别是文化景点的布设，应纳入校园建设的总体规划，更应有创新意识。校史陈列馆、各种纪念碑、展览中心、文物馆（藏珍馆）、各种各样的寓意深刻的雕塑、标志、人文景点等创意布设，精心构造出一幅既发扬优良历史文化传统，又崇尚教育、崇尚科学文化、艺术高雅的情景。全校的师生员工在这样的情景中学习、工作、生活，受到熏陶，得到潜移默化的教育效果。
总之，新校区校园文化建设对老校区的校园文化而言是一个扬弃的过程。老校区校园文化是新校区校园文化的基础，新校区校园文化是对老校区校园文化的继承和发展。新校区校园文化建设应该汲取老校区校园文化的精华，继承老校区校园文化的优良传统，弘扬科学、文明的主旋律，结合时代要求，在更高层次上丰富和发展老校区的校园文化，建立博大、深远、影响力强的校园文化，从而使各高校在长期办学过程中形成的优秀校园文化不因异地办学而湮没，促进人才培养质量和学校办学水平的不断提高。
