谈现代技术与语文教学的整合
南溪镇观斗小学
王炼钢
语文教学是我们学习其他学科的基础，是学习祖国语言文字的重要阵地。在语文教学中运用现代教育技术的教育是密不可分的，他们之间有着相互促进作用。运用现代技术进行语文的“自主探究试”学习，是一种着眼于未来的学习方式，这是一种注重过程的，关注学生的行为方式的学习。学生在这样的学习过程中有利于健康的情感体验，由此可以带来学生自主参与，改善学生的学习方式，激发学生的学习积极性和在学习活动中获得更多的知识，提高能力，养成良好的学习习惯。把现代教育技术运用到语文教学中，有着事半功倍的效果。
一、营造氛围、激发学习兴趣
创设良好的教学氛围是唤醒学生主题意识、产生强烈探求欲望的“敲门砖”。美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”处于小学阶段的儿童，他们对于外来信息的选择、接受还主要取决于兴趣，兴趣是他们学习的一种催化剂。他们学习程度的好坏与兴趣的浓淡有着直接的联系。而我们的语文教材大部分只单调的文字，对学生兴趣的唤起有很大的局限。但是如果我们在教学中，运用现代化的教学媒体，把语文教材中那些单调的语言文字转化为生动形象的图象、声音、动画等，就能快速有效地激发学生的学习兴趣。例如在教学《草原》一课时，我就先播放一段草原的美丽风光和蒙古人民骑马驰骋的画面，并且配上优美的音乐。使学生仿佛来到了辽阔的大草原，然后通过教师的谈话再引出课题《草原》。这时学生想了解草原的情绪以下子高涨起来，激起了学生学习欲望。
二、充分调动学生的听觉、视觉、使内容生动形象，促进记忆、理解、感悟
科学家们的研究发现，人脑对外来信息的储存与信息对大脑的刺激程度有密切的联系。我们的语文教材大多是单一的文字，对学生的感官刺激较弱，往往不容易记住。但是我们把文字通过媒体，转化为图象加声音，就会充分调动学生的视觉器官和听觉器官，加强对学生大脑神经的刺激，他们的记忆就会很牢固。由于小学生的思考还主要是形象思维，通过把文字转化为声音、图象、动画，利用现代教育技术的图文并茂，音响逼真的功能来渲染情景，让学生的情感与教学内容产生共鸣，能增进学生的理解、感悟。例如在教学《开国大典》一文时，学生对文中写人们聚集**广场、人民群众的鼓掌欢呼、威武雄壮的人民军队、浩大的游行队伍等场景表现了什么不易理解感悟，我在教学时就通过电脑把开国大典中的这几个场面真实地再现给学生，他们经过对观看画面聆听声音，犹如身临其境，很自然地理解了人民群众那种内心的喜悦、激动、自豪的心情。
三、进一步落实学生的自主、
我们以往的语文教学，常常书本是教学的唯一。无论学生喜欢与否，也只得硬着头皮去读、去写。给我们现代教育提倡的教育的民主、学生的自主学习是完全相孛，严重扼杀学生学习的积极性。但是我们利用网络进行教学，根据学生自我学习的实际情况和需要，自主选择自己感兴趣的学习内容进行学习，给学生一个真正的自主空间。例如在教学作文写一处喜欢的景物的时候，我除了让学生在学校里选择以外，还可以到电脑室上网寻找一处自己喜欢的景物，观察后把他记下来。结果他们上缴的作文中，在网上观察来写的比写自己校园的多，而且这次作文同学们都写得很优美。在这样的学习活动中学生就会表现出独立的人格特征，主人翁意识，有明确的学习目标，自觉学习的态度，自觉地把自己看成教育的对象、学习的主人，积极寻求发展的机会。就会内心迸发出向往和求知的强烈欲望，产生积极的学习动机。使他们觉得学习不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验。
三、丰富课外阅读
语文新课标中指出语文教学要增大学生的阅读量，丰富学生的课外阅读。可是我们农村小学的课外书籍很有限，再加上知识的更新换代又快，根本就不能达到课标规定学生课外阅读量的要求。但是我们利用现在学校的电脑网络，让学生通过上网去找自己喜欢和需要的课外资料进行阅读，获得的知识会更多更新，充分满足学生的课外阅读的需求。
现代信息技术为语文教学提供了有效的手段和方法，只要我们广大教师认真探索，积极创造条件来改进语文教学，在语文教学中适时、准确、有效地运用信息技术加以辅助，我们的语文教学的质量就一定会有更大的提高。
