复习课如何提高学生的自信心与积极性
六年级四班
刘文慧
平时教学像\"栽活一棵树\",总复习就好比是\"育好一片林\"。栽活一棵树容易,育好一片林要花功夫。期末复习是对一学期所学内容的总结巩固，同时起到一个查漏补缺的作用，是每位老师都会必然遇到的重要教学环节，语文学科，知识辐射面广，知识点零散，考查的方式灵活题型多变，所以复习过程不易于把握。如何上好总复习课,最大的限度地取得复习效果?避免做无用之功而浪费了我们的宝贵时间，下面说一点我肤浅的看法。
一、正确对待复习
现在我们的复习课在某种程度上变成了练习课,导致孩子不愿意上。长年累月就造成了老师和孩子对复习课的重视程度逐步弱化。其实复习是“温故而知新”的教学过程。总复习又是补缺补差的过程,可以弥补平时教学的不足,,可以弥补平时学习中的漏缺环节。其更大的意义是要及时捕捉和发现学生的错误,从而让学生得到更大程度的提高。
二、采用多种灵活的教学方法、多种教学手段
在教学中，学生的课堂参与率直接影响到学习效率，也影响着教师课堂教学效率。因此教师应，充分调动学生的学习积极性，使学生全面参与到课堂教学中去。
（1）、要营造民主和谐的师生关系。教师应以学生为中心，建立起平等和谐的师生关系。要多与学生交心，理解学生的困难，乐于帮助学生。在课堂教学中，千方百计地消除学生对教师的畏惧感，如多和学生平等对话、将微笑带入课堂、正确对待学生回答问题时出现的错误等。台上是老师台下是朋友，尊重和热爱每一位学生，努力成为学生学习的引路人，使学生感到老师是和蔼可亲、平等待人，让我们的课堂成为师生双边活动的乐园。
（2）、要营造和谐的课堂教学气氛。教学过程是一个多向的互动的过程。要实现这一目的，就应该开放课堂教学，教师应与学生一起玩、一起学，参与到课堂活动中来，教师要以饱满的热情，富有变化的语言，配合自己的幽默感去感染学生，引导学生主动地投入到学习中去。 （3）、要善于抓住学生的“闪光点”，及时表扬鼓励，增强学生的自信心。课堂教学中，教师要注意学生的每一个想法。对学生提出的想法不要简单判断，而是认真倾听。即使有错误存在，也要善于发现其中对的成分，并将学生的思路引导到正确的方面来，同时对学生的努力加以肯定。尤其是面对暂时落后的同学，教师更应注意到他们获得的每一个成功，赏识他们取得的每一次进步，通过鼓励，帮助他们产生更强大的动力，从而去取得更大的成功。比如：我们班的徐国心同学3年来稳居班级“第一”，原因是拼音不会读，这学期我每天中午午休后及周五（因为是走读生）让其默写背诵拼音，刚才是拼一个急的我忍不住的声音高上去，效果不是很好，后来我就改用夸奖及当全班表扬，效果不错上次期中考试10分全部作对。
三、把学习的主动权还给学生，多给学生一些时间，给学生一些活动的空间，让学生真正参与到教学中来。比如：给学生交流、展示的机会，登台讲解等，让每个学生都行动起来，在这里我着重谈一下课文默写复习课的问题，一般过程是这样的：
一、认真学习十分钟
在上一节课结束的时候，明确地告诉学生下一节课要默写的内容，”不用说，学生在这十分钟时间内，都在拼命学习，时间一到，老师说：“如果每一节课，每一分钟都像这十分钟那样，该有多么好呀。”刚过去的十分钟，是这节课学生学习的第一个小高潮。
二、仔细默写二十分钟
开始默写，同学们翻开自己的本子就默写，大概有二十分钟，学生默写的内容就完成了。一些记忆力好的同学，用刚过去的十分钟，就可以记住很多内容，这样可以训练学生的速记能力。学生为了完成任务，都在奋笔疾书，都在忙着自己的事情。也有一些所谓的后进生，在默写的过程中，偶尔翻阅一下课本，作为老师，这个时候最需要你装糊涂，你在糊涂的过程中，既保护了后进生的自尊心，在默写的过程中，他们偶尔翻阅一下书，也是很正常的，因为他们有自尊，有想学好的愿望。假如，他们连翻书的兴趣也没有了，那么，他的学习就告一段落了。
三、自己检查五分钟 ，对手检查五分钟
根据期中或者期末考试的成绩寻找各自的对手，一般是3人一组，即，学习成绩好的与学习成绩好的一组，成绩差的与成绩差的一组。互相比较，超过对手一次，就在自己的名字后面画一朵小花，过一段时间一总结，把总结的结果及时通知家长。家长很自然地就感觉到老师在关心自己孩子的成长，家长也便于及时地掌握学生在学校的表现情况。这样做的好处是：学生一直处于比赛过程中，有竞争就会产生压力，检查出来了，写2遍；一旦对手没有看出来，这个错误的地方冲到了老师的面前，那么每个错误的地方写3遍。默写一篇文章，每次满分都是50分，错一个字扣1分，直到扣完为止。
所以，在给对手挑字的过程中，错别字一般不会冲到老师那里去，因此学生很少有抄写3遍的机会。
四、自己修改五分钟
改完了的同学主动拿着自己的劳动成果，去找出错的同学，让他们修改写错误的地方，这样给同学们提供一个互当老师、互当学生、既交流又学习的机会，这5分钟比较松散，收上学生默写的本子，接着布置下一节课要完成的任务。
如果我们的复习课都能，课下不留作业，学生的负担真的就能减下来，从而学生也会更加喜欢我们，学生的能力也会大大提高。
总之,通过总复习,是让学生有了该知识储备的基础上,再让学生有以旧翻新的感觉。它更大的空间应该是让孩子在感受它与新授课不同的另外的一种风景,让他们感受复习课的魅力。
