《小孩不笨》观后感
“你到底要怎样才能明白爸妈的良苦用心，为什么总是这么不听话？” “这次作业没交的站起来，全部给我出去！”
“我在你们眼里就是一无是处，不管我做什么，你们都觉得不好，不管我做的多好，你们还觉得不够，当我死了算了，反正我就是烂苹果！”
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《小孩不笨》，一部极具教育意义的影片，让我们在泪水中感动着，思考着。
故事很简单，两个家庭，一个学校。孩子、父母、老师，三个主体贯穿了整个故事。杰利是一个单纯懂事的孩子，他对爱情有着天真而有趣的理解，他为自己是演出的男主角而有着小小的骄傲，他辛苦攒钱，只希望买爸爸一小时的时间好让他能来看自己的演出。杰利的哥哥学谦正上初中，他喜欢写博客，文章还得过一等奖，可惜妈妈觉得博客写得好不如作文写得好，他帮爸爸修好了电脑，我想他应该是个动手能力很强的孩子，不幸的是爸爸反怪他是他自己把电脑给弄坏了，学谦成绩不好，老师看不起他，老师说，他是一只烂苹果，永远只是只烂苹果。成才和学谦在一个班，也是一个调皮捣蛋的学生，他和爸爸不和，说不上几句话就会吵起来，当然，在老师眼里，他，也是一只烂苹果。
我想过编剧为什么要起这个名字。影片里，杰利、学谦、成才的确不是什么聪明好学的学生，学谦的华语只能拿个几十分，在父母老师眼里，他们或许就是“笨小孩”，可是，他们清楚的知道自己渴望什么样的家庭、学校，也知道造成他们成绩差的原因并不是天生智力差，他们有自己的特长、想法与追求，他们所希望的生活不是像现实那样充满压力和隔阂，而是平等的、快乐的。
影片的开头是这样一段话：你最后一次称赞别人是几时？你最后一次被别人称赞是几时？称赞，是一种很神奇的力量，能使人陡然有种积极自信的感觉。看这几个孩子的脸，他们很少有笑容，因为老师父母从来不会夸他们一句。做父母的，总是对自己的孩子期望过高，其实，每个孩子都有每个孩子的特点，成绩不是衡量一个孩子天分的标准，所谓的分数，只是一个数字而已，如果父母文化水平高的话，就知道牛顿、爱因斯坦、贝多芬都不是什么学习天才，甚至比一般学生还差，但他们最后一事无成了吗？同样的，老师，作为学生的引领者、帮助者，不能轻易放弃任何一个学生，不要因为学生成绩不好而看不起他们。我记得故事里的符老师这样对胖老师说：“现在的孩子已经越来越不好管教了，他们的门已经关了，你需要一把钥匙，少看他们的缺点，多看他们的优点，有了这把钥匙，就容易沟通了。”果然，下次考试时，胖老师改变了他以往的态度，对班里只考了35分的三个女生说：“这次进步了5分，很好哦，争取下次再进步5分。”三个女生很惊讶的看着老师，然后都笑了。你看，称赞别人起到的效果真的比骂学生更有效！
在我上初中的时候，我也是一个很叛逆的人，有一次和妈妈吵完后，妈妈对我说：“你现在真的变了，以前你从来不会和我顶嘴，怎么现在…？”如今，回过头去看当年的我，跟学谦是那么的像。成绩不好，只想着玩，爸爸妈妈忙着上班，只有晚上上完课回到家才能见一面，他们检查我的唯一途径就是分数，考得好了就说这点不算高，下次再多考点，考得不好了就说我没用功念书，所以我害怕那个家，真的，就像学谦说的，家只是一个睡觉的地方，其他，什么都没有。现在的孩子为什么那么叛逆，叛逆了，就可以显示自己的强大、独立，可以脱离父母的管束来做任何自己想做的事。父母是子女最直接的影响者。为什么有些父母，一个字都不认识，教出来的孩子那么优秀？有些父母面面俱到，什么都替孩子安排好了，孩子却原来越不听话？所以父母是个很关键的因素，真的没有必要管得太多，以身作则，多花点时间与孩子沟通，听听他们的想法，尊重他们并且相信自己的孩子是最优秀的，就够了。 说到学校，电影里面有一段是写在礼堂里鞭打学谦的，我专门查了一下新加坡的学校规则，原来在新加坡，这种当众鞭打学生的惩罚方式是合法的。我觉得很不可思议，这要是在我们中国肯定要成热点新闻了。电影里的校长说“公开鞭刑的重点不在皮肉痛，而在于羞辱，当我们公开鞭打这些学生，在同学面前羞辱他们，以后他们在犯错之前，必定会三思而后行，同时，这也对其他学生起着杀鸡儆猴的作用。”美国自称是国际社会尊重人权的“榜样”，然而这个“榜样”的50个洲中有21个洲是允许体罚的，而且，最常见的方式是用木板打学生的屁股。我觉得很可笑，大人都知道被羞辱的滋味，小孩子难道就不知道吗？这种阴影是一辈子都挥之不去的。鞭打的后果就是一个个“杨学谦”死了，绝望了，对这个社会反感了。所以我认为，凡伤害到学生身体和心理健康的体罚，表面上可能起到了很好的警告作用，但其本质产生的后果是相反的，甚至不利于社会的稳定，毕竟，教育的功能并不总是正向的。
我想以杂货店胖阿姨的话来表达我的想法，“你爸爸太爱你了，但他太不会爱你了。”爱与会爱，一字之差，却可能产生截然相反的结果。父母对孩子苛责是爱，老师对学生严厉是爱，盯着写作业是爱，必须考高分是爱，没收手机是爱，不让写博客是爱，如果这些都是爱，孩子能承受的起吗？学会爱，是父母与学校老师的必修课。这世界上没有教不好的孩子，只有不会教的父母老师。小时候我最崇拜的是爸爸，在我眼里，他总是对的，于是我知道了过马路要走斑马线，吃饭前要洗手，上小学，老师说的总是对的，于是我知道了成绩好才算是好孩子，听话老师才会喜欢我，上了中学后，我们开始给老师起外号，挑老师毛病。其实不是我们叛逆，是因为长大了，有自己的想法了，不再愿意对老师惟命是从，不再对一大把作业无动于衷了，老师固执而严厉，作业永远没有尽头，学校生活压抑、无趣，爸爸妈妈天天追问我们的成绩，对学习的热情，早已消失殆尽。我们抱怨没人疼没人爱，与大人永远有一道无法逾越的代沟。这一切谁都没有错，只是爱错了方式。
爱我们吧，这是每一个孩子的心声。苹果烂了，不要扔掉，只要把坏的切掉，它还是一只好苹果。
值得高兴的是，故事的结局让沉浸在泪水中的我们感到些许欣慰。杰利他们在承受了这么多痛苦之后终于再一次感受到了家的温暖。然而，现实中这样的“结局”实现了多少？还有多少孩子处于阴影之中无法自拔？爱他们吧，钥匙对了，门，自然就开了。
