教师须知
检查作业标准：
一.数学
（1） 新课程能力培养：
对照标准答案逐一检查，确保无误。
（2） 数学书上习题：
对照教材全解答案逐一检查，确保无误。
（3） 课外试卷：
找到整套试卷，对照标准答案检查。
（4） 教师自出卷
学生先自行作答，教师做出标准答案，对照检查（原卷、答案各复印一份存档、归类）。
（5） 预习数学书：
教师先进行内容讲解，在学生已理解之后再写书上习题。并参考第（2）条检查。
二.语文
1.语文预习课文：
按以下步骤完成预习：
（
一、二）年级
（1） 给课文中出现的生字注音，圈出生字，并画出生字所在的词语。
（2） 标出自然段，读课文3遍以上直到通顺为止。
（3） 试着用自己的方法自主识字，仔细观察生字在田字格中的位置，并试着分析字形，
熟读词语（让孩子通过查部首的方法，积累词语，了解这个字的结构，词语积累3个以上，写在书的两侧，方便孩子朗读）。
（4） 对于课文中新出现的难懂的词和预习时遇到的问题可在旁边打上问号等，教师应适
当予以讲解。
（5） 熟读课文，标出自然段序号后，找出自己最喜欢的词语或句子划出来，并读一读。
（6） 试着回答课后问题。
（7） 用自己的话试着说说课文讲了什么？
（
三、四）年级
一．读：
朗读课文，要求读准字音。读通句子，难读的句子多读几遍，直至读熟为止。
二．标：
标自然段序号，划生字新词（包括一类字和三类字组成的新词）。
三.写：
认真观察田字格里的生字，读读书后的读读写写，读读记记，边度边书空。挑选五个难写的词写在预习本上，把五个难理解的词的解释写在预习本上。
四.想：
思考课文大意，查找与课文相关的背景资料，作者资料，择取重点写在预习本上。
五.问：
阅读时遇到不理解之处做上标注。教师予以讲解。
（
五、六）年级
前五条同（
三、四）年级的要求，
六.批注：
划出文章的重点词句，段落，加以理解，在旁边写批注（感悟、联想），教师要先指导学生如何写批注，接着学生自行预习，最后教师结合预习要求检查评价订正。
2.语文自出卷
学生自答，教师参照教参、教材，全体做出标准答案，检查讲解订正后，试卷与答案各复印一份归类备案。
3.语文课外卷
找到相关试卷，对照标准答案逐一订正。
4.语文练习册
对照标准答案逐一订正。
5.其他班级特色作业（如好习惯本、积累本、练笔本等）,要通过向学生、家长、班主任咨询了解特点，有针对性的进行指导。
6.日记、作文
要先指导孩子确立主题，进行方法点拨，范文出示，让学生复述自己要写的内容，然后自行完成，教师检查并订正，帮助孩子分析优缺点，明确今后的努力方向，时间允许要有评语。（参照日记、作文批改要求。）
作文、日记批改要求：
① 用波浪线“”画出好词好句，注明“好”、“很好”或在空白处写上
眉批，分析其优点体现在哪，如：用了什么修辞写法，哪个词语使用恰当，心理描写或其他描写极为生动等，要言之有物，切忌空洞乏力的表扬。
② 用“”符号圈出错别字，并在上面写上正确的字。眉批处可写一组辨字组词，如：
竟（）竞（）。
③ 用“
④ 用“
⑤ 用“”增补符号为孩子们填上需要详细具体描写的部分。 ”删除符号，去掉多余部分。 ”调换符号，调换相应内容。
⑥ 调遣号圈内为你写的孩子们写的语段句子。
⑦ 眉批要结合具体内容来写，总批要从全文构思，主题是否明确上来谈，多为激励、鼓舞。 精心修改的重点是：
① 针对典型的病句，要逐字逐句修改，要具体。之后记录下病句的类型，统一讲解时再出
示。
② 批改过程中，发现存在同一类问题，要及时记录总结，讲评课上出示，并有相应指导方
法。
③ 针对“重点不突出，语言平淡”这样的通病，要用范文来激发学生的写作热情，让孩子
有文可学，有利可循，有词可用。
※ 以上所有的作业在书写上要注意指导孩子做到以下几点：
① 书写工整，坐姿端正，拿笔姿势正确，必要时要亲身师范，不断提醒。
② 数学符号要规范，等号必须要用格尺，每次做提前要检查是否有草纸本，草纸本要打格，
本上算式要与卷上题一一对应，草纸本的书写也要工整。横线均用格尺。在检查作业时要连同草纸一起检查，并作出相应评价。
③ 本面要干净整洁，不能有食物墨水等痕迹。本校内测试不许用修正带等物品，错题划斜
线。
④ 书写前、书写时、书写后都要提醒学生把桌面物品整理好。
⑤ 各类本角不能卷、折。
⑥ 放学前要检查学生座位、书包是否整齐，作业是否带齐。
