2010——2011学年先进教育工作者自荐报告
阳运康
一年来，本人始终以满怀的热情投入教育教学工作，模范遵守国家的法律、法令和学校的规章制度，有很强的敬业精神和责任感，能够出色完成本职工作，并有良好的团队协作精神，在学生语文素养的培养与教学研究方面均取得优异成绩。
一、教学方面：
本人执教高一年级
5、6班，致力于学生学习心理及应试策略研究，知识上引导学生完成初高中衔接，观念上引导学生建立对高中语文学习的正确认识，明白了高中语文要学什么、怎么学。
二、教研教改及课题研究方面：
作为“厦门市语文学科高考专家指导组”成员，多次参加厦门市市质检命题，多次为全市高三语文教师开设复习讲座及示范课。
参加俞发亮老师主持的市教研课题《议论文写作教程的研究》，负责子课题议论文语言的逻辑性与感召力；参加张咏老师主持的福建省基础教育课程改革研究课题《普通高中学校课程的督导与监控机制研究》，担任课题副组长，组织开展教育课题。
主编教辅《导与练•2011年新课标高中语文总复习》（福建专版），2011年，陕西人民教育出版社（ISBN978-7-5419-8508-9）；论文《不为浮云遮望眼---2011年高考古诗复习策略》2011年1月，发表于《开放潮》（CN35-1181/F）。
三、备课组长工作方面：
1.把教师作为第一教学资源，按照教学目的和要求，科学整合备课组新老教师的专业学识与技能，认真组织和处理教材内容，促进高一学生能力的培养和双基的落实，促进新教师的成长。
2.备课组教师在集体备课时间以“大脑风暴”（集体自由座谈读书心得）、读书笔记或论文组织形式，积极阅读讨论《议论文课时写作教程》（俞发亮主编）《唐诗综论》（林庚），努力把备课组打造建设为一个学习组织。
四、教研组工作方面：
坚持学科教学活动、教研组活动、课题研究“三位一体”的工作原则，贯彻“开展行动研究，推进过程评价、促进规范管理、狠抓常规落实”的工作方针，教研活动有序有效。
在集体备课时间及学校规定的教研组活动时间，组织教师专业发展读书活动，书目由备课组研究决定或教研组指定，教研组以“大脑风暴”（集体自由座谈读书心得）、读书笔记或论文组织形式，进行交流。
开展“爱我中我”经典诵读活动，通过开展诵读活动，一方面使学生受到中华传统文化的熏陶，形成良好的思想道德品质，一方面使学生增加积累，拓展视野，丰富语感，提高语文素养。
五、指导培养教师情况方面：
担任本校老师郭娜娜的指导老师，郭娜娜所任班级取得优异成绩。
