我笔书我意，我手写我心
德阳小学 张进
【摘要】培养学生对作文的兴趣，教会学生做生活的有心人，积累写作的材料，让学生掌握一些必要的写作技巧，“我手书我心，我笔写我意”，让孩子们爱写、乐写，享受到成功的喜悦。只要在教学中做到了这些，我相信，孩子们就会逐渐从“怕写作文”变成“爱写作文”，愿意用自己的笔写下自己的所见所闻所思所感了，把写作当成自己的兴趣爱好。 【关键词】兴趣、材料、技能、评讲、享受、成功
作文就是孩子们把自己的所见所闻或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。这是一个由思到说再到写的过程，是学生语文综合素质的体现。但是，一些小学生不愿意写作文，他们感到无事可写，无话可说。那么，如何改变这种作文状况呢？在教学实践中，我作了一些探索：
一、注重兴趣的培养
大教育家孔子提到：“知之者不如好之者”。要改变学生怕写作文的状况，首先要调动学生对作文的兴趣。
小学生对自己感兴趣的事情，总想向别人去说。在教学中，教师根据孩子的愿望，组织他们在一起聊一聊。如：在教学人教版语文第五册《语文园地四》的习作“写一则观察日记”的时候，我先提前一个星期提出观察要求，布置学生回家观察自己喜欢的小动物或昆虫，然后，让学生采取课外自由分享，课堂上小组内交流，教师到组上相机引导的形式说说自己的观察。孩子们无拘无束，各抒己见。教师再根据学生的回答在黑板上写出重点，帮助学生理清思路，为他们完成《观察日记》做好充分的准备工作，学生写起来就顺利多了。
二、积累写作材料
写作材料是学生作文的物质基础，这需要学生平时注意积累。
1、勤于观察，做生活的有心人
文学作品来源于生活，作文是生活的提炼，生活是写作之源。学生在日常生活中，要善于从平淡中寻找新奇，在生活琐事中发现意义价值。开阔学生的视野，增长孩子们的见识，从而积累孩子们写作的材料。培养学生做一个生活的有心人。我让学生每天写五十字以内的生活纪实，把当天自己觉得最有意义的事情简要地写下来，这样日积月累，到作文时就不愁没有写作材料了。
2、多读书，读好书
写作离不开阅读。没有大量的的阅读，学生就没有丰富的语言积累。在教学中，我充分利用学校的图书室，用好学校每天的午读时间，让学生多读书，读好
书，注意积累，读中学写，读写结合。
三、掌握必要的写作技能
学生对作文有了兴趣以后，开始从“怕写”到“想写”了，接下来就要让学生掌握一些写作的一般方法。
学生写作能力的提高，离不开对人、事、物的观察。教师一定要教会学生善于观察，并让孩子们掌握一些观察方法。
1、有序观察
田野、湖面、玩具、公园、校园、教室等静态景物，教师指导学生按由上至下、由左到右、由远及近或由近及远、由四周向中心或由中心向四周的顺序进行观察；人、物的行动过程、景物的变化、事情的发展，一般要按照起因、经过、结果的顺序进行叙述。经过长期的指导、练习，学生逐渐掌握了观察的顺序，养成了正确、全面、有条理观察事物的习惯。
2、对比烘托
教师在学生观察事物的过程中，指导他们采用对比烘托的方法，抓住事物的特点，进行比较。如描写春天的雨和夏天的雨，我利用课件，让学生感受它们的不同；在教学“观察日记”那个习作指导的时候，我又用上了课件，让孩子们比较小狗小猫等小动物，观察它们的不同之处„„慢慢地，学生的观察能力得到了提高，就能准确地抓住事物的特点。
四、注重习作的评讲
每一次学生写好作文，我没有简单地写一些评语了事，而是很重视作文教学中的另一部分——上好评讲课。让学生切时了解自己的作文，在不知不觉中提高自己的作文水平。
1、自我修改
孩子们写好作文以后，教师还要指导他们自己去认真修改。在教学中，我先让学生自评自改，在学生修改作文的时候，教师做好巡视，根据不同水平的学生独立指导帮助，最后，及时总结，肯定学生的成绩。
2、享受成功
不是每一次作文都能写好，不是每一个学生都能把作文写好，孩子们的作文水平参差不齐，写出来的作文不可能都好，但是，只要是他们智慧的结晶，就要表扬他们。教师要尽量找出一些优点，如“你这次作文的题目真好”“这个词语用得很准确”等等，接下来再指出作文中学要注意的方面，保护他们的自信心，
不要去挫伤他们的积极性。
培养学生对作文的兴趣，教会学生做生活的有心人，积累写作的材料，让学生掌握一些必要的写作技巧，“我手书我心，我笔写我意”，让孩子们爱写、乐写，享受到成功的喜悦。只要在教学中做到了这些，我相信，孩子们就会逐渐从“怕写作文”变成“爱写作文”，愿意用自己的笔写下自己的所见所闻所思所感了，把写作当成自己的兴趣爱好。
【参考文献目录】 《论语〃雍也第六》
人教版语文第五册《语文园地四》
《做生活的有心人》——周口市七一路一小霍粉香
《小学作文评讲的几点做法》——江苏溧阳市陆笪小学 王阿明 《浅谈小学作文的观察指导》——四川省简阳市东溪镇明德小学 黄瑛
