《惊弓之鸟》预设教学设计
课程分析：
这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。这则成语故事语言生动，形象鲜明。
学情分析：
班级学生思维较活跃，开朗活泼，能积极主动的回答老师的提问，善于交流、合作、质疑补充，乐于学习，对子之间也能很好的互帮互助，有良好的学习氛围。
学习目标：
1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、打猎、大雁”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。
3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。
教学过程
一、初读课文，整体感知
【课件展示】
1、解题导入
课文题目中“惊弓之鸟”的“鸟”，指的是什么？ 要求：独立思考，举手回答。
2、自由大声朗读，读准字音，读通句子。借助自己预习时收集的资料了解更羸和魏国。
要求:读完之后，小对子互相交流。
【课件展示】更羸: 战国人。更，表示人的姓。 魏国: 战国时候的一个国家，在
今河南北部、河北南部、
陕西东部和山西南部，离
现在有两千多年了。
（设计意图）引导学生要学会预习，并知道收集与课文相关的资料。 简要实录：
3、检查词语
惊弓之鸟
魏国
射箭
打猎
大雁
拉弦
悲惨
愈合
裂开 要求：小对子互读，再以小组为单位开小火车读。
（设计意图）字词的学习是顺利学习课文的基础，引导学生学会自学字词。 简要实录：
二、再读课文，理解内容
【课件展示】
1、默读课文，思考课文讲了一件什么事？ 要求：独立思考，举手回答。
【课件展示】这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了 （设计意图）引导学生带着问题读文章，并会讲述文章大概内容。 简要实录：
【课件展示】
2、分析重点语句
那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。 要求：读句子，体会两个“直”说明了什么？
【课件展示】更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”
要求：朗读上面的文字，小组交流，理解课文内容。 （设计意图）通过朗读，读懂课文内容，培养学生仔细观察，细心思考的习惯。 简要实录：
3、练习说话
我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。 它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。
要求：小对子之间，练习说话。用（只要、、、、就、、、）（
一、、、就、、、）造句 （设计意图）学会用（只要、、、、就、、、）（
一、、、就、、、）说话，为写作打基础。 简要实录：
4、揭示成语喻意
“惊弓之鸟”用来比喻人受过
后， 遇到一点儿情况就
要求：默读课文，独立思考，举手回答。 （设计意图）指导学生读懂成语的喻意。 简要实录：
三、巩固练习，拓展延伸 【课件展示】
一只大雁被更羸不用箭，只拉弓就射了下来。更羸是
，当他看到雁
，他就分析：飞得慢，是因为
；叫得悲惨，是因为
。他就推测：这只大雁只要一听到弦响，
，心里就会很害怕，就会
，它一
就会
，就会
。他试了一下，结果真的不用箭，只拉弓就使大雁掉了下来。我们认为，大雁不是被更羸射下来的，其实是
要求：默读课文，独立思考，按照原文填空。举手展示
（设计意图）学完本课之后，能讲清楚“惊弓之鸟”这个成语表达的内容。 简要实录：
【课件展示】 1.受过箭伤的大雁，一听到弦响，心里很害怕。 2.被蛇咬过的人，（
），心里很害怕。 3.被警察抓过的小偷，（
），心里很害怕。
4.以上这些受过惊吓的人和物（
），心里很害怕，都可以说成是“惊弓之鸟”。
要求：按要求填空，举手展示。
（设计意图）拓展延伸，加深对这个成语的理解，会学以致用。 简要实录： 教学反思：
