音乐七年级上册第二单元《走进新疆》教学设计
教学思路
音乐是文化传播的一种方式，本节课先由新疆传统文化，如：美食、民俗、服饰导入，进一步探索新疆音乐文化，重点感受新疆音乐的歌舞性特点且从实践中进一步加深对新疆音乐歌舞性特点的理解。 学习目标
1.能用圆润的声音、活泼的情绪演唱维吾尔族民歌《青春舞曲》。 2.通过学习歌曲《青春舞曲》，能从中体会青春一去不复返的道理。 3.通过音乐活动，能够积极参与歌曲创编，从而体验新疆音乐的歌舞性特点。 学习重点
准确且有感情的演唱维吾尔族民歌《青春舞曲》 学习难点
体验新疆典型舞蹈动作摆脖子、挽花、托帽、撇胡子。 学习方法
演示、欣赏、体验、讲授、互动 学习过程
一、导入新课
1.激发兴趣：“猜一猜”游戏 师:请在我的描述中猜出他是谁？ a他是男性，年龄不详 b他性格幽默、开朗、机智、极具正义感 c他是我国少数民族人 d他是动画片中的人物 e他有一头聪明绝顶的毛驴为伴 生：阿凡提
师：没错，今天我要带大家走出河南，一起到阿凡提的家乡——我国西北边陲的新疆去感受哪里的风土人情与音乐文化。
二、新课学习
（一） 介绍新疆
师：同学们，遥远的新疆给你留下印象最深的是哪些方面？大家能谈谈吗？
生：羊肉串、拉条子、手抓饭、瓜果„„
教师出示图片并提问：哪位同学能用当地普通话叫卖一下？（找一位男生向大家表演）
教师讲述新疆服饰文化，新疆服饰以维吾尔族服饰最富盛名，被人们熟知，其特点是：
A男女老少喜欢戴四楞小花帽，姑娘多扎辫子 B男士长衫为主，女士喜欢穿连衣裙
C服装色泽艳丽，五彩缤纷，与新疆独特的自然地理位置密不可分 师：新疆人民每天以自然做伴，也早就了维吾尔族人民热情、活泼开朗的、自由的性情，那么下面我们一同去领略下他们的音乐文化是不是和他们的性格一样开朗活泼！
（二）学唱《青春舞曲》
1.出示歌谱，聆听第一遍（思考：歌曲的拍子、小节数、作者） 4/4拍，7小节，编曲王洛宾
2.再次聆听，把握歌曲活泼欢快的情绪 3.教师范唱，学生轻声跟唱 4.学生演唱，教师纠错 5.学生有感情的演唱
（三）《青春舞曲》创作背景及王洛宾简介
《青春舞曲》原始曲调为新疆达瓦孜艺人表演时的伴奏曲，1939年秋，王洛宾从一个卖葡萄干的维族商人处寻得此调。当时王洛宾正经历着与前妻分手的痛苦，于是这位25岁的青年在及其欢快的原曲调下写出了这些歌词。
（四）《青春舞曲》告诫年轻人：要珍惜大好的青春时光
出示南宋爱国将领岳飞《满江红》中的一段话“莫等闲，白了少年头，空悲切”
（五）露一手：学跳新疆舞 1.师：新疆典型的舞蹈动作有哪些？ 生：摆脖子
教师补充：此外还有挽花、托帽、撇胡子、打响指、耸肩 2.教师教授简单新疆舞动作，同学们学跳
3.请几位跳得好的同学上台展示，找男生贴上道具胡子进行表演 4.尝试边唱边跳
（六）总结：新疆音乐特点？ A歌舞性特点
B节奏活泼、明快、具有舞蹈性
结束语：今天我们表演了《青春舞曲》这首歌，也对西部的新疆有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，因为只有民族的，才是世界的，只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林！
