物理复习课的心得体会
新课标提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面的培养目标。强调让学生终身学习发展必备的物理基础知识和技能，学习科学探究方法，提高自主学习能力，注重发展好奇心与求知欲，培养科学态度与科学精神
一 强调基础知识的复习，注重物理学核心概念的理解及应用。在课程《标准》的内容标准中对物理的核心内容作了要求，如机械运动中对运动的相对性和力与运动的理解；光的反射直线传播和折射现象的识别及应用；对力的产生和力的作用效果及压力压强的应用；电和磁的相互转化及应用；能量的相互转化及能源利用的情感和价值观的建立。在教学中，让学生放低身段，高效务实的完成概念的检查与落实，要放慢速度，注重效果。
二 知识结构的侧重点不同，重现象分析，实验处理，轻计算。以《运动学》为例，在内容上更注重对学生设计实验、动手操作、数据处理、图象分析的培养，而对学生计算能力要求相应降低。最大的改变就是匀速直线运动S—T图，V—T图的引入；在考察欧姆定律及伏安法测电阻的实验中更注重试验方法和实验细节的考察，方法的选择，数据的记录及处理，结论的得出都包含着对科学精神，方法，态度的训练和培养。
物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。教师不仅要让学生学会物理知识，更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法，培养学生多方面的能力。学习物理，应该学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维能力，慎密的推理判断能力以及丰富的想象力；学习物理从现象到本质，从具体到抽象，从宏观到微观是思维方法。同时还应该学会物理学的研究方法，如控制变量法、理想化模型法，虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题，使知识转化为能力。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题，解决问题，提出与众不同新观念，新思维，然后归纳总结，从中筛选出最好的解决办法。只有让学生体会到物理学的应用价值，提高学生学习物理的兴趣，才能逐步培养学生乐于动手能力和实践能力。
三 体现情感态度与价值观考察与培养，关注科学·技术·社会观念渗透。在《标准》的内容标准中有“通过能量守恒以及能量转化和转移的方向性，认识提高效率的重要性。了解能源与人类生存和社会发展的关系，知道可持续发展的重大意义”等条目，这些内容条目旨在要求学生了解能源与人类生存和社会发展的关系，认识能源危机，关注新能量的开发对人类带来的福利与问题等。不仅知道科学技术造福人类，而且也应了解科技的发展带来了一些社会问题，这是课程时代性的拓展。教师首先应站在更高的层面认识科学·技术·社会，在教学中应该渗透这样的观念，让学生养成环境保护，可持续发展的意识，并让学生身体力行，从每一件小事做起。
四 学生在校高效复习，不仅是复习科学基础知识，学好科学的研究问题的方法，更要在教学中要引导学生拓展和深化知识，同时提出一些拓展知识的思考题，教师要鼓励学生思考后抢先回答，对课堂上一时解决不了的问题，要让学生与学生，学生与老师之间课后共同讨论，甚至争辩。对解题思路清晰方法奇特的学生可以替代老师进行讲解，让他们体味到成功的快乐，对难题不要硬啃，要另辟蹊径，用学生喜欢的方法解决问题。使能举一反三，触类旁通，发挥独特见解，显现创造才能
