一、导入新课。
1今天老师给大家带来一个小故事，我们一起来看看。 2动画片中，讲的是谁的故事？（司马光） 3今天我们就要来学习这篇司马光小时候的故事 4板书课题，学生书空，齐读课题。
二、一段
1司马光是什么时候的人呢？我们一起来读读课文第一段就知道 了（学生齐读第一段） 2你知道了什么？ （司马光是古时候的人）
对，司马光是古时候，也就是900多年前宋朝一位很有学问的人，他姓司马，叫光。司马是复姓。
三、
整体感知，认读字词。
1课文讲了司马光小时候的故事，这个故事就藏在课本的
85页，请同学们自读课文，读准字音，读通句子，并思考：课文讲了一个什么故事？
四、学习第二段
1、那么他是在什么地方砸缸救人的呢？请一名同学读课文第二段，其他同学认真听，并思考老师的问题。 5回答问题：在花园里救人。
6观察图画，花园里还有什么？假山下有什么？小朋友观察的真 认真，那么水缸里的水多不多呢？找一找相应的句子。
7、指导读句子。读出水缸的大和水满。
四、学习第三段
1、他们正玩的开心的时候，看看这个小朋友爬到了哪里？接下来会发生什么事情呢，请同学们自由读课文第三段，思考这个问题。
2、学生回答：一个小朋友掉进了大水缸里。
3、这个小朋友掉进了缸里会怎么样？（淹死，很危险）
4、这种情况怎么样？（危险、不妙）
5、指导朗读。（读出情况的危险和紧急）
五、学习
四、五段
1、看见一个小朋友掉进了水缸里，别的小朋友怎么样？司马光又怎么样呢？请同桌两个用你们喜欢的方式读读课文
四、五段， 交流一下，用圆圈圈出表示别的小朋友和司马光的动词。
2、学生汇报：
别的小朋友怎么样？（慌了）慌 慌了”’是什么意思？（着急，害怕） 那他们是怎么做的呢？有哪些动作？
5、学生汇报（师板书：哭、叫、喊、跑）
6、他们叫着喊着，会喊些什么？（快来救人哪）
7、指导读，读出他们慌张的样子。
8、在这万分紧急的情况下，一个小朋友去叫大人，大人来了能不能救出孩子呢？他的方法好吗？为什么?( 同桌讨论 )
9、这些小朋友在遇到危险的时候，怎么了？（太慌了，我们不能慌）
8、是呀，别的小朋友都慌了，这个时候司马光是怎么做的呢？（没有慌）
A、司马光没有慌，这个时候他会想些什么？ B、他是怎么做的，有哪些动作？（举、使劲、砸）
C 、比较“举起—拿起”使劲和几下子说明什么？
9、学生表演读。 4司马光为什么要砸缸？
原来砸缸不是目的，救人才是目的。司马光的这口缸砸得好！
5、学着司马光的样子，把他遇事不慌、奋力救人的心情和样子读出 来。
六、学习第六段
1、司马光把缸砸破了，结果怎么样呢？齐读第六段。
2、学生回答：小朋友得救了。 3假如当时你也在场，你会怎样想，怎样做？
（引导动脑筋想办法）
4．从他砸缸救人这件事上，你觉得他是怎样一个小朋友？想对他说 什么话？
（把“会想办法”、“聪明”、“勇敢”等星送给他。）
5、之前我们知道了遇到危险的时候不能慌张，看了司马光的表现后，我们遇到危险应该怎么做？（冷静，想办法）
四、课堂总结
由于司马光从小爱动脑筋，会想办法，所以后来他成了宋朝一位非常有名的人，几百年后我们也一直记得他。课后你们再去找一些有关司马光的故事读读，你会更加了解司马光。 20．司马光
小朋友 司马光 哭 叫 喊 跑 找 举 使劲 咂
