推荐第1篇：祖国,您好教案
祖国，您好
教学目标：1了解有关祖国的基本知识，知道国旗，国徽，国歌
2能积极参与活动，动手操作，并体会其中包含的强烈情感
3理解课堂内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：掌握关于祖国的基本知识，培养学生热爱祖国的思想感情 教学难点：理解课堂内容，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学方法：讨论法、操作法、联系实际生活经验和感受 教学结构与过程 一 情境导入
师：星期一早上2节课后你们到操场上做什么去了 生：升国旗
师：哪个国家，全名是什么？ 生：当然是中国，中华人民共和国 师：国旗是什么样子的？
（出示幻灯片）
二 课程新授 了解国旗，国徽和国歌 1师：你知道国旗的全名叫什么吗？
1
生：五星红旗
师：你都在哪里见过国旗？ 生：。。。。。。
师：让我们再找找，哪里还有国旗？（出示幻灯片）
在有中国参加的国际会议上，在奥运会开幕式中国健儿的头顶上，在我国最南边的海面上，在与邻国的边境线上，等等。。。 师：为什么这些地方要有国旗？
看接下来的2张图片，请同学们找出它们的共同点和不同点。
同：都是宇航员在太空中的图片
不同：一个是五星红旗，一个是美国的星条旗 师：为什么不都是星条旗？ 生：因为国旗代表的是国家。。。
师：国旗既然有这么重大的意义，那让我们用手中的彩笔把它认真的描画一下吧！
（学生用彩笔给国旗涂色）
2师：在很多地方都有这样的标识，它也代表国家，你认识它吗？ 生：国徽
师；让我们一起来说说有国徽的地方
2
生：。。。（出示幻灯片）
师：人民大会堂是中国全国人民代表大会开会的地方，是全国人民代表大会和全国人大常委会的办公场所。是党、国家和各人民团体举行政治活动的重要场所，也是中国国家领导人和人民群众举行政治、外交、文化活动的场所 警徽上的国徽，代表国家保障人民安全 法官，律师代表国家和法律，代表国家维持正义 人民币，由中国人民银行代表国家发行
身份证，国家发行的，证明了你在国家中的独一无二的身份和地位
荣誉证书：代表国家的表彰和鼓励
结婚证，表明国家承认的夫妻关系（ 你爸爸妈妈的结婚证上就 有呢，回去找找吧）
3师：还有一首歌，你们升国旗的时候还唱过呢，它也代表了国家，你知道是什么歌吗？
生：国歌
师：它叫什么名字？ 《义勇军进行曲》
师：说起这个义勇军进行曲，还有个小故事要说说呢
3
《义勇军进行曲》本来是电影《风云儿女》的主题歌曲，当《风云儿女》开拍时，田汉作词，并请聂耳谱曲，但田汉歌词还未写出就被国民党逮捕。
田汉后来被关在龙华监狱，他在狱中偷偷地把歌词写在两个烟盒的被面，趁家属探监之便带了出来。聂耳接到歌词时，已准备去日本，他立即谱出初稿，让朋友试听，并听取意见，但由于时间紧迫，来不及修改，只好带到日本。
聂耳到日本后不几天，就将曲谱修改好了，很快地寄回电影公司，进行组合录音。随着影片《风云儿女》的问世，《义勇军进行曲》很快流传开来。
聂耳到日本后，他又对曲谱作了修改。日本的一帮朋友们先听为快，聂耳自己也很满意。三个月后聂耳不幸溺水遇难，年仅24岁，《义勇军进行曲》也因此成了聂耳的绝唱。 所以，义勇军进行曲的诞生是多么不容易啊
师：大家有没有发现，国旗，国徽，国歌有一个共同的特点，就是？
生：都能代表国家
师：是的
（出示幻灯片-它们是国家的标志与象征-）
开国大典
师：同学们这节课的表现真好，我想送给同学们一幅美丽的画。 想知道是什么画吗？ （想看什么画，先把问题答） 师：我国的首都是哪里？
4
生：北京
（播放幻灯片）
师：好的，大家闯关成功，老师把这幅画送给你们（**的图片）
怎么样，漂亮吧！
这是哪里啊？ 生：**
师：让我们把这种喜悦的心情唱出来吧 （有请指挥） （播放《我爱北京**》，学生齐唱）
师：十月一日，正是在北京的**城楼上，毛主席庄严的向全世界宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了。
想不想看看那时候的情景呢？（ 播放开国大典）
师：在看的时候，老师有个要求，请同学们观察录像中的人们的脸上表情和动作是什么样的？（生看录像）
师：你能不能用一个词语来形容一下人们当时的心情？ 生：高兴
师：是啊，新中国终于成立了，人们是多么的高兴啊！ 从那一天起，祖国至今已经走过了63年的风风雨雨，真是不容易啊，让我们再把有关祖国的知识回顾一下吧！
5
师：这节课，你有什么收获？ 我们一起来回顾一下吧！ （出示幻灯片）“祖国知识大闯关” 复习课堂主要内容，结束新课
反思：本节课引入自然合理，把学生带进课堂，使学生在学习中活动，在活动中成长。他们在活动中，轻松又愉悦地明白了许多道理，知道了关于祖国的知识。课堂上，学生思维活跃，参与面广，对各个主题活动都比较感兴趣。只是在“我为国旗添色彩”这一环节上，教师的情感教育力度不够，没有进行深刻有效的爱国主义教育。在观看“开国大典”时，学生的兴趣不浓，教师没有及时的调动学生情绪。如果只用音乐和教师感人的叙述，可能会比画面更加感人，因为想象的画面会更加丰富。总之，认真执教一节课，总会收获很多，学习也很多！
推荐第2篇：《您好,祖国》教案
《您好，祖国》教案
教学目标：
1、认识国旗、国徽、国歌，知道国旗、国徽出现的一些场合。
2、体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。
3、知道关于祖国的一些常识，如首都、**广场等。
教学重点：
认识国旗、国徽，体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。
教学难点：
激发学生热爱祖国之情。
活动准备：
1、教师准备升国旗、奏国歌的音像资料；准备几个爱旗护旗的小故事。
2、学生调查：生活中哪些地方可以见到国旗和国徽。收集有国旗、国徽的资料。第一课时
教学过程：
第一课时
一、找一找、认一认
1、出示祖国的版图，提问：这是什么图？(这是我们祖国的版图，我们祖国叫中华人民共和国。)
2、找一找，指一指，我们祖国的国旗是什么？国徽是什么？首都在哪里？
3、找到了，认对了，把相应的序号填在课本中。
4、说说其他几个图上画的是什么？
二、升旗活动
1、提问：升旗时我们是怎样做的？
2、升旗时应怎样做？升旗国时要敬礼，唱国歌时要肃立。
3、具体指导学生升旗时要有的规范姿势(目视国旗、立正、敬礼)，让学生明白规范的姿势体现着我们对国旗的尊敬。
4、小结：
升旗时要态度严肃、认真，立正站好，眼睛看着国旗升起，这叫行注目礼。我们一年级小朋友还没有戴上红领巾，我们就可以行注目礼。
第二课时
1 教学过程设计：
一、欣赏图片。让学生了解祖国知识。
二、在我身边找一找。
1、引导学生在生活中找一找有国旗国徽的地方。
2、访问：为什么这些地方要有国旗和国徽。
3、学生把观察到的记录下来。
三、听故事讲故事。
有关祖国国庆节，国旗，国徽的故事。
四、学一学，唱一唱。
放国歌录音，让学生欣赏，在学唱歌颂祖国的歌曲。
五、小结：
通过今天的学习，我们认识了国旗、国徽，知道了国旗、国徽、国歌是代表国家的，热爱祖国就要热爱国旗，爱国旗是热爱祖国的表现。我们欣赏为祖国争光的图片，并学唱了歌颂祖国的歌曲，同学们一定很兴奋。回家请同学们收集图片和资料。
《欢度国庆》教案
教学目标
1、实际感受国庆节普天同庆的欢乐气氛，体验欢度国庆的愉快心情。
2、尊敬国旗、国徽，升降国旗、奏唱国歌时，肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
3、有创意的参加庆祝活动，体验创作的喜悦，发展创作与动手能力。
4、领略祖国风景名胜的壮美景观，初步感受和体验民族的自豪感。
教学重难点
1、有创意的参加庆祝活动，体验创作的喜悦，发展创作与动手能力。
2、领略祖国风景名胜的壮美景观，初步感受和体验民族的自豪感。
教学准备
各种彩纸，铅笔，彩笔，橡皮等。
教学时间
两课时。
2 教学过程
第一课时
一、课前导入。
同学们升旗仪式在每周星期一早晨举行，举行升旗仪式时，在校的全体师生参加，整齐列队，面向国旗，肃立敬礼。
二、故事会。祖国生日的由来。
三、“迎国庆”联欢会。
1、指导学生自己讨论，商量，策划，准备并主持联欢会。
2、培养学生团队合作精神。
四、迎国庆作品展。
五、诗歌朗诵会。
六、升国旗，组织学生观看这方面的录像或进行实际升旗。
七、小结：本节课活动非常成功，请同学们再接再厉办好每一次活动。
第二课时
一、了解祖国的生日
1、讨论：10月1日是什么节日？你注意到最近几天与往日有什么不同？
2、了解国庆节的由来，为什么10月1日是国庆节？
3、说明：人们以什么方式来庆祝国庆节？
二、用实际行动欢度国庆
1、交流：为什么全国上下这样高兴地欢度国庆节？儿童共同交流、分享。
2、讨论：我们小朋友可以用怎样的方式迎接国庆？
3、准备如何表达？因学生能力而开展，引导和鼓励儿童创造出新意的活动。
4、师生共唱《今天是你的生日，中国》
5、活动拓展：世界上每个国家都有自己的国旗、国歌、国徽、每个国家国庆节的时间是不一样的。让他们多了解一些其他国家的国庆节。
《做个好孩子》教案
3 教学目标
1、认知：知道自己的事情自己做。懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。
2、情感：愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。
3、行为：自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做。
教学重点
1、自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。
2、了解少先队的有关知识，知道红领巾是红旗的一角争取早日戴上红领巾，做祖国的好孩子。
教学难点
自己的事情自己做的重要性。
教学过程
一、说一说
提问：同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做的吗？ 师：有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给这些同学鼓鼓掌。
二、学一学
使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理
小结：我们自己的事情应该自己做，还要帮家人的忙，这样在生活中会感到很方便。人人会夸奖我们是爱劳动的好孩子。
三、看一看
使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。 １、想想：图中小朋友做的事，你会做吗？
２、请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗，不会做的事情先空着，以后做到了再画。
四、听一听
小结：如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做，不会就学，从小培养自己独立生活的能力，从小培养自己的事情自己做不会的事学着做的好习惯。过渡导语：下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。
五、讲一讲
1、小组交流：图上小朋友谁做得对？你想对他们说些什么？
2、总结：自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养生活自理的能力，养成爱劳动的好习惯，自己的事情会做的，要不等、不用、不靠别人的帮忙，自己做；不会的事情要学着做。老师相信你
4 们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。
六、了解少先队
1、大队部探秘
首先，在老师的指导下，尝试自己制订小队探秘方案，如分工合作，沟通联系；设计想问的问题。其次，参观大队部，请大队辅导员或大队学生干部介绍少先队基本知识与经常开展的活动等。最后，根据自己的收获，及时做活动记录并进行整理，以自己喜欢的形式，完成“大队部探秘卡”的填写。
2、红领巾的故事
学生通过看电影、网上查询、听老师或家里大人讲故事等形式，了解有关过去少年小英雄的故事，以及目前红领巾标兵的故事。与大哥哥、大姐姐在一起通过参与少先队的值日、值周及大型活动，体验做一名少先队员的自豪感。
3、少先队知识交流会
将自己通过参观、访问、查找资料、看影视片，参与活动等得来的有关少先队知识与活动的情况，在全班用自己喜欢的方式和同学交流。如绘画、小表演、讲故事、朗诵、提问、唱歌等。
七、讨论：好孩子应该怎样做
1、结合开学以来的实际优点与问题开展“我们想这样做”的活动。
2、个人制定自己的规范。
3、小组交流与记录。
4、选代表汇报并补充。
5、小结：一年级好孩子日常行为规范。
《一起找秋天》教案
教学目标：
1、引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天的美好。
教学重点难点：
体验、感受秋天的美好，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到快乐。
教学准备：
5
1、布置学生利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然，寻找秋天的美丽。
2、教师准备好有秋天特征的食物装在袋中。
教学过程：
一、导入
亲爱的小朋友，当夏天迈着轻盈的脚步离我们远去时，谁又悄悄来到了我们中间呀？
二、交流
老师布置小朋友双休日与爸爸妈妈一道去寻找秋天，找到了吗？老师也与小朋友一样去大自然找了秋天。大家看，这是秋姑娘送给我的礼物。这节课老师要把这些又大又红的苹果送给小朋友，喜欢吗？
1、老师想问问小朋友，你怎么知道秋天来了？相机用简笔画画出表示气候的温度计。
2、师：你怎么知道天气变凉了？（衣服穿多了、很少吃冰棒了、晚上要盖被子、作业没做完天就黑了、不要天天洗澡了、不能游泳了、妈妈帮我买了擦脸的霜、没有穿凉鞋上学）
3、当学生说到植物的变化时，相机画出任一成熟的果实或落叶做代表。
4、师：除了从天气变凉了知道秋天来了之外，你还在哪里找到了秋天？ 生：地里的花生熟了、树上的苹果红了、园里的菊花开了。
彭老师把自己找到的秋天藏在了这个袋子里，谁愿意上来摸一摸，猜一猜？ 生上台活动。（从口袋里摸出
一、两样物品。） 师：大家猜猜看，老师的这个口袋里还会有什么？
5、当学生说到动物的变化时，相机画出学生提到的任一动物。师：秋天到了，你发现动物有哪些变化？ 生：大雁南飞、蚂蚁搬家、蟋蟀叫„„
小结：小朋友真能干，用各种方式感受到了秋天的到来。其实，只要小朋友留心观察，做生活的有心人，你会发现大自然的每个角落都有秋天的足迹。你认为秋天是个怎样的季节呢？（收获的、金色的、美丽的、逗人喜爱的、五彩缤纷的„„）金秋十月，丹桂飘香，五谷丰登。让我们随着音乐一起来庆祝秋天的丰收、感受秋天的美好吧。
三、表达感受
师：秋天这么美好，你们想不想与秋天一起玩一玩，享受秋天的快乐呢？好，把带来的秋天的物品拿出来，你觉得可以怎样来玩这些东西呢？
师：小朋友可以一个人做，也可以与其它的小伙伴合作完成。只要开心，想怎么玩就怎么玩，但一定要注意安全。当然，有什么需要帮助的话，我想老师和其它的同学都会跟你帮忙的。学生自主活动。（用树叶贴画、用大树叶做面具、用水果做小动物、做水果拼盘、用花生做项链、用野菊花做花环、用桔子皮贴画、用瓜子贴画„„）
6
四、活动：
1、介绍作品
2、师：看了小朋友玩得这么开心，老师真高兴！我们跟着音乐一起来唱歌、一起来跳舞，好不好？
3、师：小朋友，我们找到了秋天，分享了秋天的快乐！以后多去亲亲大自然吧，相信它会给你更多的惊喜与收获！
《秋天的问号》教案
教学目标：
1、能收集各种种子和树叶.
2、对事物有好奇心，能提出自己感性趣的问题，并体验探究的乐趣。
3、学习用看看、听听、想想的方法了解事物，培育爱动筋的习惯。
4、了解并清楚地发表和表达自己发现秋天的特点，体验收获带来的喜悦和劳动的艰辛，珍惜劳动成果。
教学重难点：
1、了解秋天自然景物的特点。
2、体验成果及收获带来的喜悦。
3、初步了解植物与种子的关系。
教学准备：
1、收集各种种子、树叶。
2、秋天的水果、蔬菜。
教学过程：
第一课时
一、导入
1.同学们，上节课我们学了一首关于秋天的儿歌，大家还记得吗？今天，我们再来读一读，好吗？秋风娃娃真淘气，爱和小树做游戏，漫天飞起金蝴蝶，一只一只真美丽。
2.老师现在有一个问题想问大家，现在是什么季节？（秋天）秋天是一个非常漂亮，丰收的季节，同学们肯定带有很多的问题来学习这一课，今天潘老师带着大家一起来探究秋天的问号，（出示课题：秋天的问号）。
3.现在举手来说说，在秋天你发发现了什么？(各抒己见)
二、授新
7 1.同学们，表现的非常棒，老师现在有一个问题想考考大家，大家都自己有没有信心呢？在秋天，我们都能找到那些种子？(葵花籽、蒲公英的种子、玉米的种子、黄豆„„)在学生回答之后播放课件。
2.在这个美丽即丰收的季节，我们能找到很多很多的种子，我们可以把这些种子保存起来，用塑料袋、玻璃瓶把它们装起来，放在干燥的地方进行保存，到了第二年的春天我们把那些种子种在地里，看看能不能发芽？
3.老师发现我们班每个同学都很聪明，大家来想一想秋天都有什么水果？在学生回答之后播放课件。4.现在，我们来看看身边的树叶，打开书包拿出自己带来的树叶， （1）大家仔细观察叶子，看看它们像什么？
（2）我们仔细观察叶子都有什么颜色的？（绿、黄、红、橙）让学生来说说为什么到了秋天很多树叶都变成了黄色？（学生回答）教师总结：因为叶子里有一种绿色的物质叫叶绿素。到了秋天叶绿素遭到了破坏，绿颜色就没有了，叶子就会出现各种颜色，主要以黄色为主。
5.到了秋天农民伯伯都忙的收玉米、收稻子，忙着收获，但小动物们这个时候都在忙什么？ （1）蚂蚁准备找食物。 （2）燕子南飞，准备过冬。
三、总结：这节课我们已经学习了很多关于秋天的问题，我们现在来回顾一下今天所学的内容。教师再来总结，我们也欣赏了叶子给我们所做成的艺术品。
四、作业：
画一画，把一片小叶子，画画看，你会把它变成什么样子？
第二课时
一、谈话导入
上节课同学们共同制作了好看的手工艺品，本节课我们继续探讨秋天的秘密。
二、走进秋天——分散活动
1、儿童可以在家长的带领下，在上学的路上菜市场、公园找秋天，并记录下来，可以有选择，有重点地记录。（也可以搜集诗歌、开展“小小气象台”活动。）
三、描绘秋天
1、小组或者个人向大家介绍自己是怎样找秋天的？
2、用自己的语言描绘儿童眼中的秋天。
3、布置展台
4、分组整理成果。
5、展示、参观自然挂历。
6、评价，讲述儿童作品，并讲述儿童在活动中的收获。
8
7、让每个人都走进秋天。
四、猜一猜秋天的果实
1、把准备的各种水果装袋，让学生去摸摸、猜猜、说说。
2、用秋天收获的果实，做成美味，参加品尝。
五、分组讨论，秋天还有那些变化
六、小组汇报，评价鼓励
小结：秋天充满了乐趣，劳动创造幸福。
《秋天的乐趣》教案
教学目标：
1、能利用秋天收获的物品表现自己对秋天的感受，并以次美化自己的生活。
2、能与同学合作开展活动，发挥想象。
3、会使用简单的工具，能动手制作自己喜欢的作品、玩具等。
4、感受中秋节的快乐，体验节日的意义。
教学重难点：
1、能知道秋天的物品，初步培养观察能力，创造能力。能与同学合作开展活动，发挥想象。
2、通过找寻大自然中秋季的细微变化，使学生对探索大自然充满兴趣。会使用简单的工具，能动手制作自己喜欢的作品、玩具等。
教学准备：
洋芋、彩色花纸、剪刀，铅笔等。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引入
1、小朋友们，炎炎夏日已经过去，我们迎来了——秋天。
2、你能告诉大家，秋天是个怎样的季节呢？学生用自己的生活经验来诉说自己的真实感受，教师可从衣着、
9 气温、饮食等方面指导学生。
二、了解秋天的果实
（1）认识稻谷：让学生观察并认识稻谷的外形，然后剥去外面的一层谷壳，请学生说说发现了什么？（外面是一层薄薄的黄色的壳，里面才是我吃的大米。）
（2）在这里可先引导学生回忆，激起学生的情感。 （3）小组交流还有哪些物品和果实密切相关，派代表发言。 （4）引导学生体会到自然与人类相互依存的亲密关系。
三、走近秋天
1、就让我们和秋天来一个亲密接触吧！你想用什么方法去亲近秋姑娘呢？学生用多种方法去体会、感受、记录下秋天的特点。
2、引导学生组成小组。去看、听、尝、闻、感受。
3、学生到校园中进行采风活动。
四、课外任务
（一）秋天时装展示会
1、收集秋季的一些果实、照片、图画、诗歌、音乐。
2、找找随着季节的变化，哪些事物也发生了变化，你是怎么知道的
3、做一做，玩一玩。
4、利用废旧报纸，干净塑料袋等做载体。
5、展示汇报，鼓励评价。
（二）秋天的乐园
1、小组合作制作。
2、利用秋天的果实、蔬菜、树叶等进行手工制作。
3、用植物的种子拼接成各种昆虫和动物。
（三）小小作品展
1、评价，鼓励。
2、小结。
第二课时
教学过程：
一、谈话导入：同学们你们知道中秋节的来历吗？知道的请回答。
二、快乐的中秋节。
10
1、小组合作观察月亮在一段时间内的变化情况。
2、说说议议。
三、中秋故事会。
1、自由讲有关中秋节的故事。
2、介绍有关月饼的知识，共同品尝月饼。
四、小结：中秋节是一个团圆的收获的节目。
《秋天的交流会》教案
教学目标：
1、能以自己喜欢的方式积极的表达秋天里的学习收获。
2、能与同学合作整理资料和发表，能同参与活动的人积极交往。
3、学习整理资料的方法，并建立自己的成长记录袋。
4、能进行活动后的自我评价。
教学重难点：
1、能以自己喜欢的方式积极的表达秋天里的学习收获。
2、能与同学合作整理资料和发表，能同参与活动的人积极交往。
教学准备：
1、收集自己秋天学习的相关资料。
2、收集各种种子、树叶等标本。
3、彩笔、铅笔等。
教学过程：
第一课时
一、预习提纲 带好自己的小制作。
二、展示交流 秋天学习成果发表会。
1、个人收集整理。
2、自由分组合作发表交流。
11
3、让教室美起来。
4、制作邀请卡。
1、用自己喜欢的形式制作邀请卡，参加交流会活动。
2、可制作贺卡、书签、小礼物等。
三、反馈练习建立成长记录袋
1、自己动手制作“成长记录袋”。
2、收集各种作品装入记录袋。
3、记录自己的身高，体重，手印，脚印等丰富自己的成长袋。
第二课时
一、谈话导入
二、建立成长记录袋
1、自己动手制作“成长记录袋”。
2、收集各种作品装入记录袋。课堂补充：记录自己的身高，体重，手印，脚印等丰富自己的成长袋。
三、我要做的更好
1、涂一涂，秋天的游戏你喜欢吗？
2、画一画，这是一片小树叶，画画看，你会把它变成什么东西？
四、小结
秋天给我们带来了许多的乐趣，让我们一起来感谢秋天吧！我们要有学习的积极性，同学们自主的计划要做的事情。在学习中反思自己的表现，发现优点的同时看到自己的不足，并能够积极主动的想办法解决。
12
推荐第3篇：《您好,祖国》教案
《您好，祖国》教案
教学目标
1、认识国旗、国徽、国歌，知道国旗、国徽出现的一些场合。
2、体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。
3、知道关于祖国的一些常识，如首都、**广场等。
教学重点
认识国旗、国徽、国歌，体会到国旗、国徽、国歌和祖国荣誉的关系。
教学难点
激发学生热爱祖国之情。
活动准备
1、教师准备奏国歌的音像资料。
2、学生调查：生活中哪些地方可以见到国旗和国徽。收集有关国旗、国徽的资料。
教学过程
一、观察升国旗的主要场所
1、师：你们在哪些地方能看到我国的国旗？
2、小结：在学校的操场上、**广场、国家机关、轮船、飞机、火箭、边防哨所、我国驻外大使馆等，都能看到我国的国旗。每逢重大节日，家家户户都挂起国旗。自从第一面五星红旗升起以后，国内外很多地方都可以看到我国的五星红旗高高飘扬。
3、出示图片：**广场升旗仪式。
师：每天按照太阳升起的时间，武警战士在**广场升起鲜艳的五星红旗。
4、出示图片：国际比赛领奖台上升起五星红旗。
5、小结：作为中国人，我们会感到无比的激动、光荣和自豪。同学们盼望着自己快快长大，和这些运动员一样为国争光。
6、出示图片：火箭上的国旗，边防哨所的国旗。
7、小结：五星红旗高高飘扬在边防哨所，表明这里是我们中国的领土，是神圣不可侵犯的。解放军叔叔日夜守卫在祖国的边疆，护卫着国旗，保卫祖国。
二、认识国徽
1、出示国徽图案：国徽上有什么图案？
2、出示图片：界碑上的国徽
3、师：你们还在哪些地方看到过国徽呢？
三、学一学，唱一唱。
1、播放国歌：这是什么歌曲？
2、让学生学唱国歌，体会国歌的庄严神圣，激发对祖国的热爱之情。
四、小结：通过今天的学习，我们认识了国旗、国徽，会唱了国歌，知道了国旗、国徽、国歌是代表国家的，热爱祖国就要热爱国旗，爱国旗是热爱祖国的表现。
板书设计
你好，祖国 国名
中华人民共和国 图旗 国徽 首都
图案 图案 北京
国庆节 十月一日
推荐第4篇：祖国您好音乐教案
祖国您好
钟剑丽
教学目标
一、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
二、能用亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
三、能按图编创节奏。教学内容
一、聆听《中华人民共和国国歌》
二、唱歌曲《国旗国旗真美丽》
三、编创与活动
教学重点：学唱歌曲《国旗国旗真美丽》 教学难点：编创节奏 教学过程
一、听音乐进教室
1、师生问好！
2、生听音乐做律动。
二、聆听《中华人民共和国国歌》
１、小朋友在每天早上升国旗的时候都会听到的歌曲你们知道叫什么吗？叫《国歌》。那位小朋友来说一说国歌响起的时候，你应该做什么？
小朋友回答。
师总结：我们在听国歌的时候应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。
２、初听。听后，说一说，你的心情是怎样的。
３、再听时，要求小朋友不可以说话，不能动，要认真专注的听。培养学生听国歌时应专注而庄重。
三、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
1、小朋友知道我们国家的国旗上有什么图案吗？
小朋友回答。
如果小朋友不知道的话，可以让小朋友站起来到窗外看一看国旗。
我们国家的国旗上有四颗小星星，一颗大星星。这五颗星星用的是黄色的。为什么用黄色的，它体现了中华民族黄色人种的肤色特征。国旗是一个国家的标志和象征，我国的国旗是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色的小星环绕着一颗大星。在这而国旗上，凝聚了千千万万革命者的愿望、信仰和追求，倾注了中国亿万人民对祖国、对民族的深情。今天我们就来学唱一首《国旗国旗真美丽》。
２、听范唱或录音。
要求小朋友在听时可拍手。再听录音时可要求学生拍手、拍腿。可先看老师示范。再让小朋友做。
３、按节奏念歌词。
４、跟琴唱歌词。唱熟之后再让学生边拍手边唱。
５、编创与活动：第一拍（强拍），第二拍（弱拍）拍腿，边唱边拍，拍得要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的节拍。
６、演唱歌曲要注意音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。
四、课堂小结：通过欣赏《国歌》，培养学生在听《国歌》时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。
推荐第5篇：祖国您好主题班会教案
祖国，您好
活动目的
了解国旗国徽等知识，增强学生的爱国热情。 活动过程
主持人：全体起立！ 主持人：“祖国—你好”主题班队活动现在开始。 主持人：出旗！敬礼！（奏乐） 礼毕！
唱《队歌》！
全体请坐！
主持人甲：1949年10月1日，新中国诞生的那一天，毛主席亲手在首都**城楼上升起了第一面五星红旗—一国旗，小朋友你们知道国旗是什么颜色吗？
全班合：知道，国旗是红色的。
男1：国旗是红色的。
男2：我知道，国旗的红色象征着革命。
女1：我入队的第一天回到家时，妈妈告诉我：“红领巾是国旗的一角，要好好珍惜它。”
女2：听老师说：“红领巾不仅是国旗的一角，而且还是无数先烈用鲜血染红的”。所以，我要好好学习，为红领巾添光彩。
全班齐唱《中华人民共和国国歌》
主持人（乙）：每当我们听到这熟悉的旋律，就知道这是《中华人民共和国国歌》。1949年的10月1日，伟大领袖毛主席在**城楼上升起了第一面五星红旗，向全世界宣告：中华人民共和国成立了！（课件出示开国大典的录象）
男3：国旗是国家的标志，我们国家的国徽是什么样的，你知道吗？
女3：我知道，国徽中间是五星照耀下的**。周围是谷穗和齿轮。
女4：当我看到五星照耀下的**，我就知道这是中华人民共和国的象征。
男4：当我看到国徽上的齿轮，我便想起工人叔叔，是他们给我们衣穿，所以我要好好学习，长大也为人民多做贡献。
男5：当我看到国徽上的谷穗，我便想起了辛勤耕耘的农民伯伯，没有他们，我们就没有饭吃。
女6：对，谷穗和齿轮是农民阶级的象征，它代表中国共产党领导下的全国人民大团结。
主持人甲：请听诗朗诵>。
主持人甲：我们伟大的祖国是世界上历史最悠久的文明古国之一。她幅员辽阔，山河壮丽，巍然屹立在世界东方
主持人（合）：壮丽的长江，豪放的黄河，雄伟的长城，挺拔的泰山，构成了中华民族的坚强脊梁；巍峨的群山，冷峻的高原，巨大的盆地，晶莹的湖泊，构成了中华民族的广阔胸怀。
主持人甲：九百六十万平方公里的广袤大地是我们的摇篮。 主持人乙：千百条纵横交错的大江河流是我们的乳汁。 主持人（合）：我们在温暖的摇篮里喝着香甜的乳汁，一天天茁壮成长。无论走多远，我们都不能忘记，我们是中国人；无论到何时，我们都不能忘记，我们是炎黄子孙。请听诗朗诵《我骄傲，我是中国人》。
主持人甲：我们的祖国高山巍峨，我们的祖国，大河奔流。
主持人乙：我们的祖国地大物博，我们的祖国，人民勤劳。让我们一起欣赏祖国的大好河山吧！ （课件显示：长城、高原、江南、黄山、桂林等风光的图片） 主持人甲：同学们，我们的祖国多美啊！ 主持人甲：“十一五”规划是“中国的奇迹”，在这个规划实行期间，中国不仅实现了从一穷二白到小康社会的历史跨越，而且初步完成了从计划经济向社会主义市场经济的历史性变革，正在逐步进入小康社会。
主持人乙：“十一五”规划的实现，使我国迅速富裕起来，老百姓的收入也一天比一天高了，许多人用上了小汽车、电脑、冰箱等家电。
主持人（合）：接下来，让我们来夸夸我国“十一五”规划以来的伟大成就。请听《祖国新成就》。主持人甲：祖国是生我们养我们的地方，无论我们走到世界的哪一个角落，我们的血脉里都流淌着中华民族的血液。我们始终都有一颗中国心。请听小组唱《我的中国心》。
主持人甲：当改革的春风吹遍中华神州每一寸土地的时候。 主持人乙：当我们拥有日新月异的幸福生活的时候。
主持人甲：当奥运健儿勇夺五十一枚金牌，五星红旗高高飘扬的时候。 主持人（合）：我们的心啊，就像“咚咚”敲响的鼓点，此时千言万语都汇成了一句话：可爱的祖国，我为你自豪！请听诗朗诵《可爱的祖国》。
主持人甲：中国，这是一个多么伟大的名字啊！她孕育了一个56个民族，13亿人口！
主持人乙：曾经，由于满清政府的腐败软弱，外国列强的侵略豪夺，国民受尽凌辱，伟大的中华民族陷入了艰难困苦之中。
主持人（合）：但是，随着新中国的成立，人民翻身做了国家的主人，中华人民共和国不但以崭新的姿态屹立于东方，各项建设也取得了惊人的成就，中国逐渐成为国际舞台上一支重要力量，中华民族也赢回了自己昔日的尊严和辉煌。
主持人甲：如今，中国腾飞了！ 我亲爱的祖国，您永远是我们的骄傲，我们永远祝福您，歌唱您！让我们齐声合唱《歌唱祖国》。
主持人乙：最后我们请班主任讲话。
班主任讲话：今天，我们伟大的祖国正在中国共产党的领导下，为实现中华民族的伟大复兴高歌猛进！我们是祖国未来的接班人，以后不管在学习、劳动、锻炼和生活中，碰到多大的困难，我们都要克服它，战胜它！让我们携起手来，脚踏实地，与祖国共腾飞！
呼号。
退旗，敬礼。 主持人甲：《祖国，我心中最美的歌》主题班队活动到此结束。
推荐第6篇：第三课祖国 您好
第三课 《祖国 您好》
一、教学内容：
1、聆听《中华人民共和国国歌》
2、聆听《颂祖国》
3、学唱《国旗国旗真美丽》
4、学唱《同唱一首歌》
二、教学总目标：
1、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》
2、能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。
3、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
三、教材分析：
1、歌曲《中华人民共和国国歌》
《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，写于１９３５年。本歌为当时进步影片《风云儿女》的主题歌，歌曲充满了昂扬、振奋人心的气势，在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着我们为振兴中华而奋勇前进。
2、器乐曲《颂祖国》
《颂祖国》这首器乐曲是根据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的。乐曲的旋律活泼、欢快，流畅上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。乐声响起，我们仿佛置身于身着节日盛装、热情洋溢的维吾尔族人民之中，边歌边舞，同声歌颂伟大的祖国。 音乐运用了丰富的音色，在不同的调性上重复了三次，形成了快－慢－快三部分，乐曲结束在热烈欢快的氛围中
3、歌曲《国旗国旗真美丽》
《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍，五声Ｃ宫调式，四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。
4、《同唱一首歌》
《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。
四、教学重点：
1、能以崇敬的心情聆听歌曲，能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达对祖国的热爱之情。
2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
五、教学难点：《同唱一首歌》第四乐句的节奏掌握。
六、教学时间：二课时
第一课时
（周次
星期
累计
课时） 教学目标：
1、能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》，知道国旗、国歌是祖国的象征。
2、能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》。
教学上限：
1、能够单独进行表演唱，表情生动，声音亲切、自然。
2、初识唱名：
1、
2、
3、
5、6 教学下限：
1、知道国旗、国歌是祖国的象征，能以崇敬的心情聆听《国歌》。
2、能用连贯、亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》。
教学准备：
1、《中华人民共和国国歌》欣赏带
2、《国旗国旗真美丽》范唱与伴奏
教学过程：
一、学唱《国旗国旗真美丽》
1、聆听着《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐轻轻地“飞”进教室。
2、小朋友刚才是学着什么飞的？（小鸟、蝴蝶、白云等）再飞一飞，飞到空中，飞上蓝天，你看到了什么？（律动完后自由说说）
3、请小鸟、蝴蝶、白云……跟着小红云（老师）再去蓝天看一看。（歌曲伴奏，大屏幕展示飘扬的国旗，身体轻轻地左右晃动）
4、你看到了什么？
认识国旗（学生自由说说自己了解的内容）：红色的，一颗大星星，四颗小星星，叫五星红旗，星星闪着金光，很美丽，国旗代表中国……
5、五星红旗真美丽，听听小朋友是怎样来赞美她的。（听歌曲范唱1）
6、真好听！我们来加上拍手、拍腿的伴奏一定更动听。（歌曲范唱2，拍手拍腿）
7、跟歌曲伴奏唱一唱歌词。
8、自己设计动作歌表演（先集体再个别汇报）
二、欣赏《中华人民共和国国歌》
1、国旗真美丽，升国旗的时候要奏国歌，你们听过国歌吗？我们国家的国歌叫什么名字？
2、国歌听起来可有精神了。我们一起来听一听。（欣赏1：国旗图）
3、小朋友在哪些地方看到过升国旗呢？下面，我们在国歌声中看看国庆节的阅兵仪式。（欣赏2：阅兵图）
4、正是有了解放军战士保卫祖国，全国人民建设祖国，我们的祖国才美丽富强。国旗、国歌都代表了我们的祖国，我们爱祖国，我们爱国旗、爱国歌，在升国旗、奏国歌的时候，应该怎么样？（自由说说）
5、全体起立，行注目礼。（欣赏3：国旗图）
三、初识唱名
1、我们用歌声来表达对国旗、对祖国的热爱。（演唱《国旗国旗真美丽》）
2、老师唱歌曲曲谱。
3、找找认认1-7七个唱名。
4、听音：歌曲每乐句的最后一个音。
第二课时
（周次
星期
累计
课时） 教学目标：
1、聆听《颂祖国》，能用动作表达欢快的情绪。
2、编创与活动：节奏创作、传递节奏。
3、能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。
教学上限：创编节奏，正确的传递节奏。
教学下限：
1、用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》。
2、在欣赏乐曲时能用动作表达欢快的情绪。
教学准备：
1、《颂祖国》欣赏带
2、《同唱一首歌》范唱与伴奏
教学过程：
一、聆听《颂祖国》
1、随《颂祖国》音乐自由表演进教室。
2、小朋友们在干什么？（表演节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）
3、他们很快乐，你看出来了吗？（表情）他们是在祝贺祖国妈妈的生日呢？小朋友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？
4、10月1日是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞，祝贺祖国妈妈生日快乐。我们再来听听这首快乐的乐曲，我们用拍手拍腿来伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣赏1）
5、自己选择表演方式（参照插图：跳舞、敲鼓、拍手等）
6、女生舞蹈（两个动作：摇脖、托帽扬掌）与拍手拍腿随第一遍音乐表演。
（先分别学学，再跟音乐表演）
7、男生舞蹈（两个动作：摆肩、击掌）与敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）随第二遍音乐表演。
（先分别学学，再跟音乐表演）
8、第三段音乐两组一起表演。
9、完整欣赏3（表演合成）
10、传递节奏：X X |X X X | 第一小节自己拍，第二小节传递给下一位小朋友（两人击掌，依次进行，在《颂祖国》乐曲中进行）
11、创编节奏：X X |X X X |：以第二小节为开始，依次接龙创作。
二、学唱《同唱一首歌》
1、我们祖国是个大家庭，知道这个大家庭有多少个民族吗？56个民族的小朋友都是好朋友，他们手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔细听一听。从歌曲中，你认识了几位小朋友？（范唱1）
2、说说你认识了几位小朋友？他们在唱一首什么歌？（亲爱的祖国像妈妈）
3、再来听一遍，边听边拍手拍腿伴奏。（范唱2）
4、我们也来唱一唱。（跟唱1）
5、拉起手唱一唱，把好听的歌献给祖国妈妈。（跟唱2）
6、各小组分组手拉手，前四小节唱小组同学的名字。（从1号开始，依次进行。）（伴奏音乐两遍）
推荐第7篇：第三课 祖国您好
第三课
祖国您好
教学内容：聆听
1、《中华人民共和国国歌》
2、《颂祖国
表演
3、《国旗国旗真美丽》
4、《同唱一首歌》
教学目的：
1、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
2、能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。
3、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。教学重点：
1、能以崇敬的心情聆听歌曲，能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达对祖国的热爱之情。
2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。教学难点：
1、《同唱一首歌》第四乐句的节奏掌握。教学课时：2
第 一 课 时
课型：综合课 教学目标
1、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
2、能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。教学重点：
1、能以崇敬的心情聆听歌曲，能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达对祖国的热爱之情。
2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。教学难点：
《国旗国旗真美丽》第四乐句的节奏掌握。 教具准备：琴、课本等 教学过程
一、学唱《国旗国旗真美丽》
1、聆听着《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐轻轻地“飞”进教室。
2、小朋友刚才是学着什么飞的？（小鸟、蝴蝶、白云等）再飞一飞，飞到空中，飞上蓝天，你看到了什么？（律动完后自由说说）
3、请小鸟、蝴蝶、白云„„跟着小红云（老师）再去蓝天看一看。（歌曲伴奏，大屏幕展示飘扬的国旗，身体轻轻地左右晃动）
4、你看到了什么？
认识国旗（学生自由说说自己了解的内容）：红色的，一颗大星星，四颗小星星，叫五星红旗，星星闪着金光，很美丽，国旗代表中国„„
5、五星红旗真美丽，听听小朋友是怎样来赞美她的。（听歌曲范唱1）
6、真好听！我们来加上拍手、拍腿的伴奏一定更动听。（歌曲范唱2，拍手拍腿）
7、跟歌曲伴奏唱一唱歌词。
8、自己设计动作歌表演（先集体再个别汇报）
二、欣赏《中华人民共和国国歌》
1、国旗真美丽，升国旗的时候要奏国歌，你们听过国歌吗？我们国家的国歌叫什么名字？
2、国歌听起来可有精神了。我们一起来听一听。（欣赏1：国旗图）
3、小朋友在哪些地方看到过升国旗呢？下面，我们在国歌声中看看国庆节的阅兵仪式。（欣赏2：阅兵图）
4、正是有了解放军战士保卫祖国，全国人民建设祖国，我们的祖国才美丽富强。国旗、国歌都代表了我们的祖国，我们爱祖国，我们爱国旗、爱国歌，在升国旗、奏国歌的时候，应该怎么样？（自由说说）
5、全体起立，行注目礼。（欣赏3：国旗图）
三、初识唱名
1、我们用歌声来表达对国旗、对祖国的热爱。（演唱《国旗国旗真美丽》）
2、老师唱歌曲曲谱。
3、找找认认1-7七个唱名。
4、听音：歌曲每乐句的最后一个音。
第 二 课 时
课型：综合课 教学目标：
1、能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。
2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。教学重点：
1、能以崇敬的心情聆听歌曲，能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达对祖国的热爱之情。
2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。教学难点：
1、《同唱一首歌》第四乐句的节奏掌握。教具准备：琴、头饰等 教学过程
一、聆听《颂祖国》
1、随《颂祖国》音乐自由表演进教室。
2、小朋友在干什么？（表演节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）
3、他们很快乐，你看出来了吗？（表情）他们是在祝贺祖国妈妈的生日呢？小朋友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？
4、10月1日是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞，祝贺祖国妈妈生日快乐。我们再来听听这首快乐的乐曲，我们用拍手拍腿来伴奏。（拍腿：X X
拍手：X X
X）（欣赏1）
5、自己选择表演方式（参照插图：跳舞、敲鼓、拍手等）
6、女生舞蹈（两个动作：摇脖、托帽扬掌）与拍手拍腿随第一遍音乐表演。（先分别学学，再跟音乐表演）
7、男生舞蹈（两个动作：摆肩、击掌）与敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）随第二遍音乐表演。
（先分别学学，再跟音乐表演）
8、第三段音乐两组一起表演。
9、完整欣赏3（表演合成）
10、传递节奏：X X |X X
X |
第一小节自己拍，第二小节传递给下一位小朋友（两人击掌，依次进行，在《颂祖国》乐曲中进行）
11、创编节奏：X X |X X
X |：以第二小节为开始，依次接龙创作。
二、学唱《同唱一首歌》
1、我们祖国是个大家庭，知道这个大家庭有多少个民族吗？56个民族的小朋友都是好朋友，他们手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔细听一听。从歌曲中，你认识了几位小朋友？（范唱1）
2、说说你认识了几位小朋友？他们在唱一首什么歌？（亲爱的祖国像妈妈）
3、再来听一遍，边听边拍手拍腿伴奏。（范唱2）
4、我们也来唱一唱。（跟唱1）
5、拉起手唱一唱，把好听的歌献给祖国妈妈。（跟唱2）
6、各小组分组手拉手，前四小节唱小组同学的名字。（从1号开始，依次进行。）（伴奏音乐两遍）
教学反思：
在本课教学中我能够按照学生身心发展特点和审美认知规律，设计教学过程与环节。做到了以人为本，以学生发展为中心，贴近学生生活，适应学生心理需求。
这节课我用舞蹈引路，让学生知道我们中国有56个民族，在不知不觉中把学生带入了主题。通过聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲模唱，按节奏朗读歌词并能填词演唱来掌握歌曲。到自己创编动作来加以巩固歌曲。让学生在活动过程中不断熟悉它，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪和与少数民族的孩子们在一起唱歌跳舞快乐喜悦的心情。
课堂里，前面几个环节都还不错，学生兴趣很浓，课堂活跃。但是在填词演唱这一环节里，第一，让学生唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；第二，我没有放开，总担心学生没有唱好或者是不会唱，在他们唱的时候，总是有我的声音。学生很被动，没有充分体现学生的主体。导致学生在这一环节中演唱气氛不够高，演唱质量也不够好。如果在前面几个环节里节奏快些，争取一些时间放在填词演唱这一环节中，充分展现学生主体，让他们自己唱，使之产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参入意识，形成了教与学的整合。另外在创编动作这一环节里，总是在教学生怎么做，没有给学生想象的空间，没有充分的让他们自己展示。在这一环节里同时也发现学生的课堂行为习惯有待进一步进行教育，如叽叽喳喳的说话声，抢位置等现象。在以后的课堂里，改变以上的一些方式方法，相信学生对音乐会增加更浓烈的兴趣。
推荐第8篇：祖国您好教学反思
《祖国您好》教学反思
刘士杰
本单元围绕“爱祖国”这一主题，通过学唱《国旗国旗真美丽》和聆听《中华人民共和国国歌》，能让学生认识到国旗的美丽、神圣，感受到国歌的激昂奋进、威武雄壮，进行曲风格，体验歌曲雄壮有力整齐，步伐一致的进行曲特点。通过观看视频，使学生知道国旗与国歌是我们祖国的象征，和标志。我们国家的国旗是《五星红旗》早晨国旗随太阳一起升起，晚上随太阳一起降落，**广场每天都会举行升国旗仪式，想看升国旗是每一个中国人心中的夙愿。在优美、庄严的旋律中强烈的感受到作为一名中国儿童的无比自豪与幸福。
小学一年级的学生，对国歌和国旗可以说既熟悉又陌生，熟悉的是每周一学校都会有升旗仪式，学生对这种场面很熟悉；陌生的是往往忽视升国旗，奏国歌时应注意的事项。因此我确定以下教学目标：
1、懂得国旗、国歌是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。通过看视频升国旗、庆祝祖国生日、增强学生的民族自豪感。感受和体验歌曲雄壮有力的进行曲特点。
2、能用自然亲切，优美的歌声演唱《国旗国旗真美丽》，表达爱国旗、爱祖国的感情。
3、为歌曲《国旗国旗真美丽》创编动作、改编歌词、进行歌表演，使用打击乐器为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏，培养学生的创造力和自信心。让学生更加的热爱自己的祖国，热爱美丽的国旗帮助学生从小树立国家荣誉感，树立正确的世界观、价值观，让学生身心健康，快乐成长。
教学过程中基本完成了教学目标，效果感觉不错。
在本节课的设计中我力求体现新课程理念，要符合低年级学生的心理，选择能引发学生兴趣，易于理解的方法聆听《中华人民共和国国歌》，学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。选择了引导法，讲授法，启发式，接唱发，情境法、体验法，观看视频，模唱音高，听唱法，手势引导建立音高的概念，等方法学唱歌曲。我还注重对学生学法的指导，使学生不仅学会，还要会学，在本课教学中，有根据教学材料设计的各种各样的音乐参与活动，让学生以多种形式感受音乐、表现音乐，对比听赏法、模拟演唱法。更有为激发学生思维参与而围绕音乐作品设计的探讨问题，将音乐教学引向深入。合作讨论法、视听结合等方法，化难为简学习歌曲也能更好地达成音乐认知目标。我融观看、演唱、创编舞蹈、拍手拍退，接唱歌词，模唱音高，体验，等学习方法为一体，发挥学生的主体作用，使学生初步掌握歌曲的演唱方法，建立音高的概念。在师生、生生交流中增长知识、培养能力、发展情感。
我从学生会唱的《社会主义核心价值观之歌》中选择吾辈学子，爱国流芳，引导学生爱国的表现有哪些导入新课。
（一）聆听《中华人民共和国国歌》
1、懂得国旗、国歌、国徽是祖国的象征，要尊重国旗、国歌、国徽。从升旗仪式说起，小学生应该怎样做才能表现出对国歌、国旗的尊重，并进行实践。
2、理解祖国的庄严伟大，通过观看视频庆祝祖国65岁生日，感受我们祖国的庄严伟大，人民对祖国的祝福。通过国旗护卫队的队员步伐整齐、一致，学习音乐知识，进行曲体裁。
3、为祖国骄傲自豪
观看视频红旗飘飘，今年的仁川亚运会，我国体育健儿经过努力和拼搏，获得了很多金牌，让五星红旗冉冉升起，高高飘扬，为我们国家获得了荣誉和尊严，歌中唱到五星红旗你的名字比我的生命更重要。我们为他们感到骄傲和自豪，我们也要像那些运动员学习，长大后为国家获得荣誉和尊严。让学生更加的热爱自己的祖国，热爱美丽的国旗帮助学生从小树立国家荣誉感，树立正确的世界观、价值观，让学生身心健康，快乐成长。
（二）表演《国旗国旗真美丽》
1、认识国旗：我们国家的国旗五星红旗，五颗金星，居高临下，普照大地。大五角星象征伟大的中国共产党，四颗小星代表全国人民。四颗金黄色的小星围绕着一颗大星，代表海内外各族人民紧密团结在中国共产党的周围。
2、初听歌曲《国旗国旗真美丽》：
A通过提问歌中是怎样赞美国旗的,引出歌词，并按歌曲的节奏朗读歌词。我愿怎么样？引出下一句歌词，进行朗读。
B在歌曲的伴奏声中，用赞美的表情朗读歌词，加上拍手、拍腿的伴奏一定更动听。
C用LU跟唱旋律 D接唱歌词 E完整演唱
F创编动作，給每个乐句创编动作，教师指导。 G改编歌词，我愿„„，生把自己想的加入歌词。
结束部分：齐读儿歌PPT出示国旗国旗真美丽，全国人民热爱您，升国旗时要敬礼，唱国歌时要肃立。
送上同学对祖国的祝福：国旗国旗真美丽，祖国祖国我爱您。 通过本课学习，帮助学生进一步认识我们国家的国旗、国歌，使学生知道国旗与国歌是我们祖国的象征和标志。对国旗、国歌知识有了更多的了解，让学生更加的热爱自己的祖国，热爱美丽的国旗。帮助学生从小树立国家荣誉感，树立正确的世界观、价值观，让学生身心健康，快乐成长。
存在不足之处：幻灯片、视频插入播放出现了小问题，以后多注意，由于学生小对爱国教育有难度，学生不易理解，前半部分课堂气氛有点压抑，学唱歌曲学生活跃，特别是创编歌词，学生很感兴趣。以后要多做努力。
推荐第9篇：班会教案：祖国您好主题队会
祖国 您好 活动目的
根据低中年级小学生的接受能力和认知特点，选择有代表性的事物，使他们初步了解我们的祖国，并通过多种形式的表演来歌颂、赞美祖国，从而激发学生对祖国的热爱之情。 活动准备
指导学生从课内外书籍中收集有关国旗、国歌、国徽等方面的知识，排练与主题活动有关的诗、歌、舞。
黑板中间画着中国版图，上面写着“祖国妈妈我爱您”几个大字，四周点缀富有儿童情趣的图案。
活动过程
主持人甲：（手指着中国地图）同学们，这是什么？中国版图的形状像什么
生：这是中国的版图，她的形状像一只雄纠纠、气昂昂的雄鸡。 主持人乙：同学们，你们爱我们的祖国吗 生：（齐答）祖国妈妈我爱您，您的名字记心里。
主持人甲：今天，我们主题队会的题目就是“祖国 您好”，希望大家都能用不同的形式来赞美祖国。
生a：我要朗诵一首诗歌来献给我们的祖国！
生b、c、d：我们要画一幅画献给伟大的祖国！ （生a朗诵，b、c、d分别写字作画。） 《永远我爱你 中国 》 记得那时候
我还是祖国的花朵 就听他们唱过 “我爱你中国” 虽然那时候
不懂得什么是祖国 那动人的旋律
却温暖着我的心窝 当我长大后 我就更加爱这首歌 异国他乡也唱 “我爱你中国” 虽然在他乡
心里却澎湃着黄河 这不变的情感
让我的心列贴近祖国
主持人乙：我们的祖国多么美啊！碧绿的草原，蓝蓝的大海，弯弯的江河，绘成了一幅彩色的中国地图。请欣赏诗朗诵《彩色的中国》。
轻轻打开地图，
我第一眼看到了彩色的中国，
碧绿的是草原，
金色的是沙漠，
蓝蓝的是大海，
弯弯的是江河。
在我们祖国的版图上，
一片五颜六色，
就像盛开的鲜艳花朵，
面对这美丽的图画，
我们放声歌唱：
我爱您——中国！
主持人甲：我们的祖国像花园，花园的花朵真鲜艳。我们就是花园的花朵，盛开在祖国这个美丽的大花园里，请欣赏歌曲《我们的祖国是花园》。 主持人乙：在我们祖国宽广的土地上，有两条河哺育了勤劳的中国人民，那就是长江和黄河，请全班同学齐朗诵《长江长，黄河黄》。 长江长，黄河黄，长江长，黄河黄，
两条巨龙飞东方，西有牛羊东有粮，
一南一北奔腾急，中华民族摇篮地，
看谁先到太平洋，文明古国四海扬。
主持人甲：我国还有很多大山、江河、名胜古迹。最雄伟的是长城。长城是什么样子呢请听快板《长城长》。
万里长城万里长，穿崇山，过荒原，
全长一万二千里，壮丽山河名远扬。
山海关至嘉峪关，五洲嘉宾夸奇迹，
雄伟建筑古代创，长城内外建乐园。 主持人乙：请大家欣赏快板《祖国好》。
西北边疆好牧场，中原大地新气象，
风吹草低现牛羊，棉花成山稻麦香。
东北是个大粮仓，江南不仅风光好，
盛产大豆和高粱，还是一个鱼米乡。
主持人甲：我们的祖国真美丽，我们都热爱她。你知道我国的国旗是什么吗 生：五星红旗。
主持人甲：它代表的意义是什么
生：中间一颗大星星，代表中国共产党；四颗小星星围绕着大星星，表示全国各族人民紧紧围绕在党的周围。
主持人甲：国旗上的红色和黄色有什么象征意义
生：红色象征革命，代表中华人民共和国是无数革命先烈用鲜血和生命换来的；黄色象征光明，也代表我们黄皮肤的中华民族。 主持人甲：请听男女生小合唱《国旗国旗多美丽）。 主持人乙：我也有个问题要问大家，我国的国徽是什么样子
生：正中的**，代表首都北京，**上的五星红旗，象征民族大团结；四周是麦穗和齿轮，表示工农联盟。
主持人甲：我还有个问题要考考大家，我国的国歌是什么 生：《义勇军进行曲》。
主持人甲：升国旗时，我们应该怎么做请全体同学起立，齐背儿歌《升国旗》。 主持人乙：祖国是我们的母亲，我们在党的怀抱里成长，我们的生活是多么幸福啊！请听合唱《我们的生活多么幸福》。
主持人甲：有了伟大的祖国，才有我们今天幸福的生活，今天我们是祖国的幼苗，明天我们一定会长成参天大树，成为祖国的栋梁。请听我们献给祖国妈妈的一首发自内心的诗《祖国》。 祖国，您是蓝天。
我就是蓝天里的小鸟。
只有在您的怀抱里。
我才能飞得更远、更高。
祖国，您是大地，
我就是大地上的树苗。
只有您的滋养，
我才能生长出强壮的枝条。
祖国，您是森森，
我就是森林中飘落的树叶，
为了树木的繁茂，
我愿变成养科。
祖国，您是乘风破浪的船，
我是一根竹篙。
为了神圣的旅程，
我们不怕，不怕断骨折腰！
主持人乙：同学们，你们看，他们的作品完成了。 生b：我画的是**，我爱北京天定门。
生c：我画的是家乡美景，我们爱家乡，更爱伟大的祖国。
生d：我画的是牡丹，愿我们的祖国像牡丹花一样美丽，愿我们的祖国更加繁荣昌盛。
主持人甲：什么地方四季常开鲜艳的花朵 #p#副标题#e# 主持人乙：什么地方到处充满幸福和欢乐
主持甲、乙：（合）祖国，伟大的祖国，美丽的祖国，请听表演唱《我们美丽的祖国》。
尾声：《祖国爱我，我爱祖国》的歌声响起，一个，两个，三个，„„最后汇成全班大合唱，活动达到高潮，在高潮中主持人宣布主题活动圆满结束。
推荐第10篇：国庆朗诵材料：祖国您好
祖国，您好！五十五年前
您冲破了黎明前的黑暗
在**城楼上
一位伟人挥手向世界宣布您从此站起来了
今天，站在新世纪
面对世界高科技没有硝烟的战场
您又以崭新的姿势和高手们搏击
奥运会上您从零的突破
跻身世界第三的强者行列
您踏上了世界经济的快车道
向着小康社会挺进
一条条高速公路、一座座跨江大桥……
提速火车、航线通机、载人神五返回……
香港、澳门回归、加入世贸……
三峡工程合龙、青藏铁路、西气东送……
饭桌上的时鲜蔬菜
普通百姓家里的电脑上网
再就业，基因工程
手机漫游……
祖国！您好.日新月异的祖国
您迈步走向新世纪
又大阔步走向属于您的自己的明天
第11篇：老师您好教案
老师，您好 第一课时（详案）
一、激情导入 1.同学们，知道九月十日是什么日子吗？教师这个职业历来受到人们的赞颂，你知道有哪些赞美老师的诗句或者歌曲吗？
2.今天我们就来学习一首赞美老师的优美的诗歌，板书：老师，您好！让我们饱含深情地对所有关心我们，爱护我们的老师说一声：老师，您好！（齐读）
二、范读课文
1.请同学们打开书本到第6页，听听课文录音。2.你们觉得怎么样？想不想读呢？
3.那好，现在请大家放声朗读课文，注意读准字音，读通课文，碰到不理解的字词可以查字典。
三、检查自读效果
1.词语。（小黑板出示）
哪位同学来读一读？我们一起来读读看。 朗读备注：
(1)在昨天与今天之间／铺设大道。
(2）哪个人的成长／不浸透着／教师的心血。 (3）让／春晖和朝霞／在心灵／闪耀。 (4）那是春蚕／悄悄地编织／理想的丝线。 (5）那是甘露／轻轻地洒向／茁壮的新苗。 2.读课文。
同学们生字会读了，那课文你会读了吗？如果你觉得自己能把这篇课文或者某某段某句话读好的，就请你站起来朗读。
四、学习第一自然段
1.用文中的两个词描述教师的事业是怎样的？
1.用自己喜欢的方式读第一自然段，思考：这一小节主要讲了什么？找出来用横线划一划。
2.为什么说教师的事业是崇高的？在诗中划出有关的词句。板书：事业崇高
⑴出示句一
①为什么说教师是铺路架桥的人？说说对诗句的理解。 ②出示图片，理解词语
（昨天：——今天：——理想：——）
出示：第
三、四句
（1）理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。谁来用朗读告诉老师这句话的意思。我们一起来学着她的语气来读一次。
（2）这句话的意思其实就是指我们每个人的成长都——我们每一项的创造都——
（3）是呀！每个人的成长都凝聚着教师的心血，无论何时何地，每个人的发明、创造，都是老师辛勤培育的结果，你能举些例子来说说吗？
（4）刚才我们有同学举例„„，这就是古今中外，天南地北（理解）让我们一起再来带着理解读一读这两句诗。
（2）小结：我们的成材靠的是老师，社会的发展也蕴含了老师的辛劳。 （3）指导朗读这两句。
老师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：（手指黑板 齐读） 老师，您好！
因此，教师的事业如此崇高，对人类的贡献这么大，每当看到„，我心中„
①句中哪个词最能突出学生对老师的感激之情？（句中为什么不说“你好”而用“您好”
呢？
②指导有感情朗读
现在让我们再一次饱含对老师的感激之情，读一读课文的第一段。
五、生字学习1.读一读。
2.指导书写，描红，注意“霞”的下面不是“段”，“崇”是山字头。提醒“崇、霞”容易写错的字，注意笔画。
六、布置作业
1.有感情朗读课文，背诵第一自然段。
2.摘抄有关赞颂老师的诗歌，有感情朗读或背诵。3.抄写生字词
第二课时（略案）
一、复习检查 1.听写词语。
2指名分节朗读课文
二、学习课文第二节
1.自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业？（啊！教师的事业多么美好！） 2.默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找。
3.讨论归纳。
（1）第一句（用真理-------心灵闪耀） 指导理解：
“春晖”、“朝霞”分别指什么？原指春天温暖的阳光、早晨的霞光，这里把老师的智慧比作春晖、朝霞般光明美好。（比喻手法）
师讲解：教师的工作塑造了人才，美化了心灵，所以说，教师的事业是多么的美好！老师讲课的话语，对我们的谆谆教导，语重心长，苦口婆心。 ⑵学习第三句。
过渡：老师是如何培养人才，关爱学生的呢？
（2）（映示文字灯片）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
指导理解：
A.这两句把教师的事业比喻成什么？ （春蚕编织丝线；甘露洒向新苗）
① 这两句中春蚕指什么？理想的丝线指什么？甘露指什么？茁壮的新苗又是指谁？
② “笔尖飞舞”指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课批改作业）“笑语盈盈”是什么意思？（老师讲课的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心） C.指导朗读。
4.引读：教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了要赞美老师还应该对老师有什么感情？（感激）
齐读这节的最后一句（每当看到---------教师，您好！） 释词：“衷心”（发自内心地） 5.指导感情朗读第二节。
三、拓展学习：
假如让你来赞美教师，你会将教师比作什么？试着写一段。
例：老师，您像红烛，用知识的光芒驱散黑暗，燃烧自己把别人照亮。
老师，您像大海，用宽广的胸膛，托起明天的太阳。
老师，您像春蚕，甘心情愿把美丽献给人类，默默无闻终不悔
四、听录音，欣赏；边准备齐背课文 自由练读 指名背 齐背
哪一个不浸透
崇高 每当„„就涌起
哪一个不蕴含 教师的事业
那是 编织
美好 每当„„就祝愿
那是 撒向
（工作辛苦） （感激之情）
第12篇：老师,您好!教案
1．老师，您好！
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利有感情地朗读课文。
2、掌握本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3、通过学习诗歌，在反复诵读中体会教师事业的崇高，激发学生对老师的热爱之情。
教学重难点：引导学生用心诵读，在反复诵读中体会教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学准备：多媒体课件
一、激情导入，揭示文题。
1．（板书：“老师”）同学们，看到“老师”二字，你知道为了赞美老师，人们把老师比喻成什么吗？（春蚕、红烛、园丁、春雨、灵魂工程师）快速读读下面这首小诗，小作者把老师比作了什么？
您是蜡烛
点燃了自己照亮了别人
您是黄牛
勤勤恳恳在黑板上耕耘
您是春蚕
春蚕到死丝方尽
不，都不对
您比蜡烛的光辉更明亮
您比勤劳的黄牛更朴实
您比奉献的春蚕更无私
对，我知道了
您是人类灵魂的工程师
塑造心灵
净化灵魂
永远不知疲倦
长大了我也要——
做一名老师
2．多么赋有诗意的比喻啊!那么你还知道有哪些赞美老师的诗呢？（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。）齐读
3．李商隐的这句诗形象地赞美了老师在每个学生成长之路上无私奉献的精神，在9月10日又一个教师节即将来临之际，让我们一起对所有的老师说一声：“老师，您好！”（板书：您好！）（提醒感叹号的作用）带着崇敬，赞美之情再次读题）
二、初读课文，整体感知。
1、范读诗歌：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。
2、同学们打开书亲自去读一读吧，读准字音，读顺句子，看谁比老师读得还好。
3、检查自读情况 (1)出示生词，纠正读音。
A 崇高 浸透 项目 辛劳 塑造 朝霞 编织 茁壮 衷心 B 古今中外 地北天南 情不自禁 涌起波涛 衷心祝愿 浸透心血
●把书翻到第8页，读读拼音，记一记字形。 霞：笔画较多，易写错，注意下半部分。 塑：第六笔是撇，土字底。
(2)谁愿意来正确、响亮地读一读诗歌，其他同学边听变思考：老师的事业是怎样的事业？（崇高和美好） 出示：
A.在昨天和今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高！
B 用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。 啊，教师的事业多么美好！
①指读句子，齐读，读出崇高和美好
②那么读了课文，知道课文可以分成哪几部分呢？分别写了什么？（两部分，第一部分写教师的事业崇高，第二部分写教师的事业美好。）
4、朗读诗歌 1）分段指读
2）指读，指导朗读，读出诗歌的韵律，注意押韵
三、布置作业
1、钢笔字描红
2、扩词
崇 崇敬 崇高 崇拜 浸 浸湿 浸泡 沉浸 项 项目 项链 项圈 劳 勤劳 劳动 劳累 涌 涌现 涌动 泪如泉涌 塑 塑料 塑像 雕塑 霞 云霞 彩霞 晚霞 编 编号 编写 编造 茁 茁实 茁壮 茁长 衷 衷心 衷情 无动于衷
3、有感情地练习朗读课文，练习背诵。
第二课时
一、复习导入
1、同学们，今天我们继续学习《老师，你好！》这一课（读题）
2、通过上节课的学习，我们知道了这首诗赞美了什么？ （教师事业的崇高和教师事业的美好）
课文第一部分写了教师事业的崇高，我们先来读一读。
二、品读第一小节，体味领悟。
1、请同学们用心读第一小节，从这一段的哪些地方你能体会到教师事业的崇高？（按顺序从前往后找）请你用上刚学到的“读书做记号”中的方法在你认为重要的词句下面作好标记。（教师巡视指导）
2、交流：
（1）出示：在昨天和今天之间铺设大道，
在现实和理想之间架起金桥。
① 指名读
② 说感受，结合课文插图想想，老师是铺路，架桥的吗？说说你对“昨天”，“今天”，“理想”的理解。
（“昨天”指中国和世界的历史。“今天”是指中国和世界的历史。“理想”指中国和世界的未来。）
③用自己的话说说这两行诗的意思。
④ 小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师传播知识，教育和培养人才实现的，所以老师是起着铺路，架桥的作用。 ⑤指导朗读这一句话 （2）出示：古今中外，
哪个人的成长不浸透着教师的心血！
A、“哪个人”是指谁？浸透是什么意思？（饱含）这句话换一种说法可以怎么说？（古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。）
B、同桌互读，边读边比较，哪一种说法更能表达出对教师事业的赞美？（前一句语气强烈，强调教师的重要作用）
C、为什么说所有人的成长都浸透着教师的心血？想一想，每个人的成长中，老师起着一个什么样的作用？可以结合读过的故事或身边的事说一说。 （3）出示：地北天南
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
A、读读这句话，与同桌讨论，谈谈你对这句话的理解。（学生互相交流，教师巡视指导点拨）
B、集体交流，学生用周围的创造发明讲述自己对这句话的理解。
C、教师虽然没有直接创造新事物，但他们培养了无数人才，推动了社会的发展。谁愿意来读好这句话？ 指导朗读。 （3）小结：有了老师的辛勤劳动，我们的理想变成了现实，社会从昨天到今天才有了不断地进步，飞速地发展。所以有人说：“教师是太阳底下最光辉的事业。”想想我们今天的一切，谁能带着自己的感受说一声：“老师，您好！”一起来读：啊，教师的事业多么崇高！
3、带着对老师的崇敬，带着对老师的爱戴，我们一起读第一节。
三、品读第二段
1、教师的事业不但是崇高的，还是美好的。
2、自由读第二部分，思考：诗中哪些地方写出了教师事业的美好？
3、学习第一句 （1）出示：
用真理和智慧把人才塑造， 让春晖和朝霞在心灵闪耀。 （2）齐读
（3）句一：体会到老师用知识和科学教学技巧培养了一个又一个人才。 句二：“春晖”
我们以前在哪首诗里读到过“春晖”这个词？（《游子吟》）
在《游子吟》中的“春晖”写的是母子之间的爱。那在这首诗中是什么呢？（师生间的爱，是老师给学生的爱，也是学生对老师的爱。） 再读一读这句诗，体会这句诗写了什么？说一说
（教师的教育激起了孩子们心中的希望，他们将为美好的明天努力学习，努力工作。）
4、学习第三句 （1）出示： 笔尖飞舞，
那是春蚕悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈，
那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。 （2）指名读句子
（3）读了句子，你眼前出现了什么样的画面？
相机理解：“笔尖飞舞”指老师在干什么？“春蚕”指谁？ 第一句写了什么？
“笑语盈盈”指什么？“甘露”指什么？“茁壮的新苗” 指谁？第二句其实就是写什么？（老师在教育中默默地无私奉 献，让学生成为祖国的有用之才）
（4）指导朗读：带着感激的心情读，读出老师的辛劳，读出老师的亲切。
5、过渡：教师的工作多么辛苦，教师的心灵多么美好。他像蜡烛一样燃烧了自己照亮了别人，他把自己的一切都无私地奉献给了他的学生。于是，诗人又送给他们一句话—— （4）指导朗读
7、过渡：老师用自己的智慧和勤劳培育着代代新人，不思回报。同学们想对老师说什么呢？
8、学习第四句
（1）出示：“每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地祝愿：老师，您好！”
（2）指名读：谁来读好这一句？
（3）理解：谁来说说看，“鲜花”指什么？“幸福地开放” 指什么？（学生。孩子们在老师的精心培育和关怀爱护下幸福成长）
（4） 看到这样一个场景，我们的诗人？“情不自禁”是什么意思？你能用一个词来代替它吗？（控制不住自己的感情） 说明祝愿是？（发自内心的，真心诚意的）
（5）齐读这句：让老师听到你最真心的，发自内心的祝福！
9、同学们，我们来看一下这句话，诗中是“您”，为什么不用你？ 小结：是啊，“老师，您好！”既是对老师没好事业的赞颂，也充满对老师的良好祝愿：祝愿老师身体健康、工作顺利、一生平安、万事如意„„千般祝福、万种心愿，尽在这“您好”之中。
10、全体起立：感情诵读全诗。
四、迁移练习
其实，在我们成长的历程中，在我们和老师之间同样也发生了许多感人的事，让我们打开记忆的闸门，回味那感人的一幕幕。可以用各种形式，跟亲爱的老师说说来自心底的话语。布置小练笔：老师，我想对您说„„
五、布置作业。
1、有感情地朗读、背诵全诗。
2、完成小练笔：老师我想对你说„„
3、完成《补充习题》
第13篇：《老师,您好》教案
《老师，您好》 讲案
教学目标
1.学习贺卡的设计和制作。
2.加深理解设计与生活的密切关系，并通过运用已学过的平面设计知识进行贺卡设计与制作，培养形象创造思维能力、审美情趣和综合设计能力。 3.培养学生尊敬老师、热爱学校的美好情感。
教材分析 1.编写思路
贺卡设计构思与利用材料进行手工制作是完成本节课教学任务的两个基本环节。学生们通过了解贺卡的由来、功能、内涵、种类和设计制作的意义，加深理解设计与生活的密切关系，并通过运用已学过的平面设计知识进行贺卡设计与制作，培养形象创造思维能力、审美情趣和综合设计能力。
在版面布置上，教材第6页介绍了以“教师节”为主题的各种各样的贺卡。这些贺卡有立体的，也有平面的，造型简洁、新颖，主题明确，艺术形象优美，体现出对教师的浓浓情意和强烈的时代气息。教材第7页主要介绍了贺卡不同的折叠方法以及镂空制作的小窍门，教材第8页介绍了封套的设计，第9页介绍了电子贺卡的制作。
本课用两课时来完成，采用提出问题、解决问题的研究方式来学习。第一课时，完成贺卡制作。上课首先让学生围绕教师提供的与课本上的范例进行评论，调动学生的学习积极性，激发学生的好奇心，导入本节课的学习。第二课时开始让学生自评与互评第一节课完成的贺卡作品，继续引发学生进行深入探究，最终完成作业，达到教学目标。也可以采用竞赛评奖的方法，评出最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳制作奖等，活跃课堂气氛，培养学生的自信心。 2.重点、难点
重点：培养学生的设计能力和动手能力。
难点：设计出主题明确、造型简洁、艺术形象优美、充满朝气与活力的贺卡。
课前准备
学生 铅笔、剪刀、胶水、橡皮、铅画纸等
教师 优秀贺卡作品
教学过程
一、导入
1、播放（好大一棵树 ） 导语：有一个节日，不在春天，但却春意盎然 有一句不华丽 却最动听的话叫做老师您好
2、展示 (贺卡)讨论：贺卡有什么作用？有什么文化、情感内涵？在展示的作品中你最喜欢哪一个？它有什么特色？
二、贺卡
1、贺卡的概念：贺卡又称贺片。它是亲朋好友之间在喜庆节日里传递信息、联络感情、表示祝贺的一种信物。贺卡由图形、祝词两部分组成。一帧别具风格的贺卡是艺术形式与工艺形式较好结合的产物。它集趣味性、人情味、艺术性、工艺性为一体，具有观赏价值和纪念意义。
2、贺卡的种类：人们到商店购买贺卡，根据用途与目的选购不同的贺卡。如新年到了，买新年贺卡寄赠；友人生日，买生日卡祝贺；同学毕业，购一张毕业卡以便赠言、恭贺。从用途着眼，贺卡的种类主要分节日卡、生日卡、谢师卡、友谊卡、公关卡、特种卡六大类。(课件上添加相对应的图片 如节日卡 后加个节日卡的图片）
3、贺卡的结构形式：贺卡在结构形式上是多种多样的，仅仅受信函邮寄 重量、大小、厚薄的限制。从打开后体态空间关系出发可分为平面结构与立体结构；从整体外形来看可分为规则形与异形；从卡纸组合的多少来分有单页结构与复页结构；从动静角度可区分为不动的与活动的结构。运用平面构成、剪纸工艺、装帧与纸立体制作等知识，使贺卡具有生动、有趣、优美的款式结构。
4、贺卡的版面编排：根据贺卡的立意，用一定的形式将文字、图形、色彩、材料等造型构成要素给予视觉的整理与配置，使其成为有形式美感的组织结构。版面编排的注意事项：①主题突出，内容明确、清晰；②编排富有情趣，体现一定的风格；③图文并茂，相得益彰；④编排合理、新颖、有创意。根据版面编排的方式可分为单页卡、双页卡、多页卡、立体卡等。还有就是封底一般为空白或与封面的图形、色彩相连接，使贺卡的整体效果更强烈。
5、贺卡的文字设计：文字是贺卡的另一个重要部分。文字设计分字体设计和文词表述两个方面。①字体设计：字体在完整的贺卡设计中是一个不可缺少的组成部分，有时甚至充当主角，成为设计图形的主要内容。②文词表述：设计者要有一定的语言表达能力，文词简洁优美。按贺卡的主题内容、赠贺对象、用途，写上恰当的贺词。
贺卡设计对色彩有总的要求：明度上以高明度为主，其特点：明亮、轻快以及层次清楚、有跳跃感。纯度上以鲜艳调为主，也可运用中纯调，其特点：色彩明朗、触目，种类多，给人热烈、活泼、清新或沉静、含蓄、温和的感受。色相上慎用黑色、紫色、棕色。（会给人 沉闷 哀伤 黑暗 压抑的感觉）
6、贺卡的材料选择：根据贺卡的构思立意以及人们对材料的不同视觉感受与心理感觉，选用恰当的材料，能更好地体现设计者的意图。运用材料的目的，一方面是为了追求表现对象的真实感与相似感，另一方面是通过展示材料的形态美、肌理美、结构美，丰富贺卡的形式语言。运用材料注意的要点有：①不要将材料轻率地作为形象外部质感的替代品，而要按照设计意图，恰如其分地选用材料，力求做到“非此物不用”。②不要滥用材料去模仿自然物，而是应有目的地利用材料的特性，巧夺天工，比自然更美、更有趣。③利用普通材料要做到粗材精用、陋材巧用、废材活用。
7、贺卡的制作程序与手法：制作程序：①构思起稿，确定主题内容；②设想效果；③设计形式，安排图形文字；④动手制作，选用材料，进行描绘、配色、制作。制作手法：选用尺子、圆规、橡皮、美工刀、剪刀、胶水、颜料、刷子以及各种规格、性能、品种的笔等工具材料，以卡纸为主要材料，适当选用一些辅助材料。常用的手法有以下几种：①绘画法——这是最常见也最为灵活的手法。②摄影法——随着摄影和印刷技术的高度现代化，将拍摄得异常逼真的照片作为贺卡画面，给人更精致、更亲切、更接近生活的感觉。③剪贴法——利用各种不同材料的色块、图形和肌理，剪切后粘贴成画面。④镂刻法——对贺卡某些部位进行镂刻或切割。（图片）
8、小结：虽然市场上有许多贺卡，但是自己设计最有意义，不仅可以表达自己的感情，还可以在画面上展示自己的风采。
9、讨论：①主题是什么?（提示：制作一张教师节贺卡。）PPT停留在很多贺卡的画面上
②运用什么图案为主？（提示：蜡烛。）
为什么人们常选择蜡烛作为设计符号或象征物来比喻老师呢？（提示：燃烧自己，照亮别人。）
想一想：还可以用什么事物来比喻老师呢？(提示：孺子牛 育人梯 园丁 人类灵魂的工程师 春蚕 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 蒲公英 ） ③贺卡的折叠方式除了课本第7页所介绍的以外，还有没有别的？ ④你喜欢第7页上介绍的卡片镂空方法吗？你想用在哪里？ ⑤如何搭配色彩，使之既有节日气氛又能充分展示自我？
运用实例，让学生在教师的诱导下，拓宽思路，通过将各种各样的作品进行比较，认识贺卡设计的造型特点和制作方式，在分析问题、解决问题的过程中不断提高创新的能力。
10、布置作业，表现感受
主题：制作一张教师节贺卡，可以采用绘画也可采用电脑制作的方式。要求：要充分发挥想象力，利用所学的贺卡设计知识，设计出主题明确、造型简洁、形象优美、充满朝气与活力的贺卡，表达出对教师的祝贺与热爱之情。
（1）学生设计小样，在实物投影仪上投放或在屏幕上放映，陈述设计意图。
（2）师生讨论，学生进行小样修改、完善。
（3）学生完成设计制作。
11、学习评价，深入体会。
（1）学生作业互评，师生小结本课的内容。
（2）学会自我评价。评价的标准有：①能否热情参与讨论和展示作品的活动，大胆表达自己的想法；②能否运用相关知识，进行有创意的设计，并把自己的情感和审美观体现在设计中；③能否用口头和文字的形式描述自己作品的创意和选择这种贺卡制作方式（包括材料的运用、折叠方法的选择、色彩搭配等）的理由。
板书设计
老师，您好
一、作用及贺卡的什么是贺卡？
二、贺卡的形式： 1.单页式。 2.折页式。
3.立体式。
三、贺卡的制作步骤：
1.构思、设计 ： 2.选材、配色 ：
3.剪贴 ：
第14篇：您好!大自然教案
第4课 您好!大自然 教 学 目 标
1.感受乐曲《溪边景色》所表现的自然景色，能听辨出表现潺潺的流水声的弦乐器音色。
2.能用欢快、风趣的情绪演唱歌曲《铃儿响叮当》，并能用声势为歌曲伴奏。选择合唱曲《铃儿响叮当的变迁》其中一段，编创动作进行表演。
3.能用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》，表达对大自然的赞美之情。
4.在歌唱和视唱练习中认识和掌握弱起小节知识。能独立完成编创两小节旋律的练习。
5.继续学吹竖笛，掌握正确吹奏长音的方法。
第一课时：表演《田野在召唤》，聆听《溪边景色》
一、表演《田野在召唤》 1.谈话导入。
春游是大家都喜欢的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道意大利的少年们是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。
2.聆听歌曲范唱。（反复聆听） 设问：
(1)你感受到歌曲怎样的情绪? (2)歌曲的低声部有什么特点? 3.视谱，听教师范唱(奏)曲调(二个声部分别范唱或奏)。 (1)前8小节由两个乐句组成。
设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么特点？(包括高、低两个声部的进调。) 在高声部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它们分别表达了怎样的情绪？ （2)学生分成两个声部，自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。
(3)在教师指挥下，前8小节用二声部合成。
(4)后8小节也是由二个乐句组成。设问：这两个乐句在曲调上、节奏上有什么特点? (5)在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调。注意弱起拍的附点节奏。
(6)在教师指挥下，后8小节用二声部合成。注意二声部的和谐。
(7)在教师指挥下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好。 4.学唱歌曲。
(1)用la来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。
(2)低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词(按节奏进入)。设问：想像一下，低声部表达了怎样的情绪与情景? (3)二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。
(4)有感情地放声歌唱。 5.表演歌曲(创造与实践)。
(1)分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣。
(教师不给予范围，但在巡视时，根据学生的研究情况适时给予提示与指导，如：低声部不用la，用其他虚词；再如配上乐器伴奏(口风琴、竖笛等)，及打击乐器伴奏。形式上可以A段领唱加伴奏唱、B段合唱；朗诵加歌唱；歌唱与伴舞等。 (2)分组展示各组的创造成果。 (3)评价与表扬。
二、聆听《溪边景色》
1.简介贝多芬的《第六交响曲》
贝多芬（1770——1827），德国作曲家。维也纳古典乐派向浪漫主义乐派过渡的代表。交响曲是一种大型乐曲体裁，是音乐中最大的管弦乐队套曲，由管弦乐队演奏。交响曲的结构一般分为四个乐章，各乐章之间按照一定的关系先后排列，构成一个完整的艺术思想。本乐章是以农村和田园生活为题材，具有田园风味的作品。
2.欣赏《田园交响曲》第二乐章《溪边景色》，想象乐曲表现的情景。请学生边欣赏边思考：
当你听到这首乐曲时，你好像看到了大自然的什么景色？ 对音乐中表现的自然景色有哪些感受和体会？ 3.再听乐曲，听出潺潺流水声，知道它的表现方法。 师：你能感受到乐曲中描绘的潺潺流水声吗？
你知道它是用什么方法来表现的？
4.复听乐曲，想象颤音出现时音乐所表现的大自然景色。5.反复聆听，加深对乐曲的印象。
第二课时：表演《铃儿响叮当》
一、表演《铃儿响叮当》
1.教师以副歌的第一句范唱为导入：
(1)设问：这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景? (2)教师归纳：美国歌曲《铃儿响叮当》，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》；又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲。它深受广大人民喜爱，长期被当作美国民歌。
2.聆听歌曲范唱。
是很重要的，不然，歌曲表现就不丰满，因此大家要仔细听第二声部。3.学唱曲调。
(1)分声部。自由坐成二个声部的座位，教师尽量尊重学生的选择，适当做思想工作进行调整，注意声部人数的平衡。 (2)教师重点辅导第二声部。
(3)先学习副歌部分的8小节。在学唱中教师多帮助低声部，鼓励他们的自信心。
(4)学习主歌部分。
(5)全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。 4.表演歌曲。
(1)在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词：注意一音一字的吐字要清 晰而欢快。
(2)想像角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。
(3)选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏烘托气氛。可以分组设计，全班分为四个组，每两组分别设计主歌与副歌的伴奏，进行比较选择，取长补短。 (4)完整地表演歌曲。
第三课时
聆听《铃儿响叮当的变迁》 学吹竖笛《红蜻蜓》
聆听《铃儿响叮当的变迁》
1.作品简介：这首童声合唱是经过变奏和发展改编而成的。共有十个段落组成，充分展示了孩子们尽情欢乐的情景。 2.初听《铃儿响叮当的变迁》。 设问：
(1)你怎么理解“变迁”这个词？“铃儿响叮当”的曲调是怎么变的？变了多少次？
(2)讨论要求：初步感受不可能太仔细，能听到几种就几种，大家集思广益。 3.再听合唱曲。
要求：这次要考考大家的反应能力，看看谁最快，听到分段请举手并用手指数，表示第几段。
4.全班分成二个组(可以是上一内容表演《铃儿响叮当》的两个声部为两个组)，甲组为奇数组，乙组为偶数组，分别排练教材中的10个节奏谱(即甲组排练
1、
3、
5、
7、9节奏谱，乙组排练
2、
4、
6、
8、10节奏谱)。
5.试为歌曲配伴奏(在教师指导下，教师适时提醒各组准备进入，适时指挥一下)。因为是试配，以拍手为宜。 6.再次聆听合唱曲，为歌声配伴奏。
各组可以选择不同的打击乐器，根据规定的节奏谱，为不同的段落配伴奏，以更好表现出不同的风格。
7.各组讨论对音乐的体验，用丰富的想象编成每一段的不同情节，并推选出五位同学叙述各段的“情节故事”。
学吹竖笛《红蜻蜓》
1.复习歌曲《红蜻蜓》，用抒情、优美的声音来演唱。
引导学生为歌曲标上换气记号，按要求换气，唱出歌曲的意境。 2.引导学生用正确的方法吹长音，学会吹奏长音的正确方法。 （送气时舌头要很快的向回收，像读“吐”字的感觉。） 3.竖笛吹奏歌曲《红蜻蜓》，要求用演唱的感觉来吹奏。
4.引导学生根据旋律的走向特点进行力度的变化处理，有感情的吹奏歌曲。
第15篇：《大自然您好》教案
“群读类学”自主课程教案：
大自然，您好
武汉市光谷第七小学 余金凤
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会在熟读课文的基础上充分感受与想象来理解文本的学习方法。
2、学写生字“热”。
3、通过三篇课文的学习，感受世界的美妙与语言文字的韵律美，激发学生的想象，增强保护环境的意识。教学过程：
一、导入：
化石是历史的密码， 珊瑚是海洋的符号。 露珠是黑夜的泪珠， 花儿是春天的微笑。 夜空是星星的摇篮， 森林是鸟儿的怀抱。 大自然，您好
——它对我们露出会心的微笑。
今天，就让我们一起走近大自然，（板书：大自然您好）首先，让我们走近《树真好》（CAI树真好）。
二．感悟《树真好》齐读课题（生齐读）。
看，文中的字词朋友乘着小火车从树林里向我们驶来，谁来正确响亮地和它们打个招呼？（指名读字词，师相机评价）让我们快快乐乐地和它们打个招呼吧！
二、自主选择，个性化阅读：
（二）学习4-7自然段：
树真好，它不仅是小鸟美丽的家园，而且能为我们挡住风沙，使室内空气清新，树还能给我们带来许多欢乐呢！请大家自由朗读课文4-7自然段，边读边想，树给我们带来了哪些欢乐？并用直线划出来。（学法的指导，生自由读）
1、树给我们带来了哪些快乐？（指名说）你从哪段知道的？读给大家听听好吗？(指名读，出示CAI)和你的家人在树荫下野餐是一种什么感受？（生答）那把你的感受读出来。(生读)和你的家人在树荫下边说笑边野餐还是一种什么感受？（指名说）也把你的感受送进去。（生读）家人团聚，在树荫下野餐，大家你一言，我一语，说说笑笑、热热闹闹地野餐，真是一种幸福啊！“热闹”的“热”是我们要求会写的字，谁能说说笔顺？（指名说，齐说笔顺）我们要把它写得漂亮，要注意什么呢？说得真好！看老师写一遍，也请你们伸出小手书空。你们也拿起笔来写写吧，也要写得漂亮。（生读）（相机指导写“热”字）和家人在树荫下野餐真是一种快乐、开心、有趣的事情啊，一起读。
2、树还给我们带来了哪些快乐呢？你从哪段知道的？读给大家听听。（CAI）在炎热的天气里和你心爱的小猫咪躲在凉爽的树荫下睡午觉感觉怎样？（多指名说）你能把这些感觉读出来吗？（指名读）女生一起读。 还有谁说说树给你带来了哪些快乐？读给大家听听。（CAI ）大家看，小狗在大树下追小猫，机灵的小猫“噌”的一下就爬到大树上，气得小狗对着树上的小猫“汪汪”直叫。那你们想象一下，小狗准会对小猫说什么呢？（指名说）那树上的小猫又会怎么想、怎么说呢？（指名说）你觉得这样的场面怎样呢？（指名说）是啊，小狗小猫真是一对小冤家，在大树下小狗总是欺负小猫，机灵的小猫爬到树上又来嘲笑小狗，这种场面真是太有趣了。你能把这段话有趣地读给你的同伴听吗？谁来有趣地读给大家听听？（指名读）再请一对小伙伴读一读。全班一起读。
谁再说说树给你带来了什么快乐？（指名说）读给大家听听。（CAI ）我们荡起秋千时感到心花怒放，那让我的布娃娃坐在秋千上一定是别有情趣吧！谁能把布娃娃荡秋千的情趣读出来？（指名读）摇得真快活啊！第一小组读。是啊，树是小狗小猫的游戏场，是它们玩耍的好地方，也给我们带来了那么多的欢乐与温馨。（板书：树带来快乐）女生一起读。
（二）、学习8-9自然段。
1、树真好，夏天的夜晚，我们同样可以在树下找到快乐。（CAI ）看，多宁静的夜晚啊！自由地美美地读读这段话吧。（自由读）看你们读得这么有趣，老师都想读了，好吗？（师范读）你觉得老师读得怎么样？（生评）你们也能够把这美好的夜晚读出来吗？相信你们会比老师读得更好！（指名读）树叶和微风还在一起唱歌谣呢，真快乐！一起读。
2、夏去秋来，我们又在树下找到什么乐趣了呢？（CAI）谁来读读这段话？（指名读）树叶在秋风里飘落，在树下铺成了厚厚的树叶地毯，请你回想一下，你们曾经在这样的树叶地毯上做过什么？玩过什么呢？说给大家听听。（指名说）多快乐的场景啊！谁来快快乐乐地读？（指名读）男生读。
（三）、拓展思维：
你们还想在树下干什么？玩什么呢？想象一下，把你想做的事情和你同伴说一说吧！（生交流）（CAI）你能仿照课文的样子将这段话补充完整吗？（指名说）。 (板书：感受 想象)边读边感受、体会，你会越读越有味道；边读边想象，你会收获阅读中更多的惊喜。
二、引申阅读《走进大自然》与《大自然的语言》。
1、树真好,好在它可以遮风挡雨，防浪固沙，可以美化环境，清新空气。树因为有了你和我的关心与爱护茁壮成长，成片成林，相信在人与自然的和谐相处中我们的世界更美妙！现在我们再次走进大自然，去感受大自然的美好。请大家打开《走进大自然》与《大自然的语言》，默读这两篇文章，也用横线划出你认为美的句子。
2.你能借助拼音读准这些词吗？谁来？（指名）齐读。
3.小组交流一下，互相说一说你喜欢的句子，为什么喜欢。注意，左边三组交流《大自然的语言》你喜欢的部分，右边三组就交流《走进大自然》喜欢的句子，然后我分别邀请一组上台与大家分享，开始吧。
4.交流。分别指名一个小组上台交流，分别读，并说喜欢的原因。
5.看你们说得这么精彩，读得这么认真，我也想邀请你们和我一起感受这美丽的大自然，我读你听，你读我听，行吗？（CAI ）师生一起分角色读。我读红色字体部分，你们读黑色字体部分，好吧？ （师生对比合作读文，并拓展延伸：） （师）把自己变成大树吧，（生）去体验大地的深沉： （师）把自己变成白云吧，（生）去感受蓝天的辽远; （师）把自己融进大自然吧，（生 ）这样，会发现生活更加灿烂。
现在请你想象一下，把自己变成别的，你还会做些什么？和你同伴一起试试吧。
（师）把自己变成小花吧！（生 ）（去感受蜜蜂的心情。） （师）把自己变成小鸟吧！（生 ）（去体验天空的辽阔。） （师）把自己变成（ ）吧！（生 ）去（ ）。
（在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读以及仿写练习来抒发自己对大自然深切的爱。） 4．想走进大自然吗？为什么？喜欢这三篇文章吗？你发现了这三篇文章有什么相同的地方与不同的地方呢？（相同:都是描写大自然的，都赞美了大自然；不同：
2、3首是诗歌，内容不同）但是从这三篇课文的学习，我们学会了在读中感受、体验，在体验的基础上发挥你的想象，这样读起来越读越有滋味。5.总结：是啊！大自然是一本用绚丽色彩描绘成的童话书。难怪古罗马诗人朗基努斯所说，读：（CAI）大自然把人带到宇宙(zhòu)这个生命大会场，让他来观赏这全部宇宙壮观。
——（古罗马）朗基努斯
板书：
大自然，你好 树真好 世界真美好 感受 想象
第16篇：老师您好教案
1、老师，您好！
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解和掌握本课有关词语的含义。教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解并掌握本课有关词语的含义。 教学过程：
一、创设情境
1、谈话：我们每个人的成长都离不开老师的辛勤教育,在教师节之际，您想对培养、教育过自己的老师说些什么？
2、板书课题：
1、老师，您好！
二、初读课文
1、学生自学，提出自学要求：
（1）借助课后拼音把课文读正确，看清生字字形，读准生字字音。 （2）把生字词画出来多读几遍，尝试着理解，不懂的词可做上记号。 （3）标出小节号，想一想每一小节写了些什么。
2、检查自学情况
（1）出示生字词：学生认读。
（2）分节读课文，读准平舌音和翘舌音。
3、再读课文,说说自己理解了哪些词语，并提出不理解的词句。
4、指导朗读长句。（1）出示句子：
①古今中外，哪个人的成材不浸透着教师的心血。 ②地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦。 ③笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。 ④笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。 （2）教师范读，学生跟着朗读。
三、指导写字
1、学生观察范字，相互交流写字方法。
2、指名回答，教师重点指导 “塑、霞、衷”的写法
2、学生描红、仿影，教师巡视。
四、课堂总结：
这节我们学习了课文认写了生字，你对老师又有哪些新的认识？
五、作业：
课后三题书写三遍 板书设计
1、老师，您好！
编织 崇高 浸透 创造 智慧 塑造 朝霞 辛劳 祝愿 波涛
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课有关句子的含义。
3、理解教师事业的崇高、激发学生热爱老师的思想感情。教学重点：正确理解课文，有感情地朗读并背诵课文。 教学难点：理解并掌握本课有关句子的含义。 教学过程：
一、复习
1、指名朗读课文。
2、出示词语。（指名读－－齐读词语）
二、学习课文
（一）细读课文第1小节
1、自由轻声读课文第1小节思考：哪句话集中赞美了教师的事业？
2、默读课文，哪几句可以看出教师事业的崇高？ （1）出示句
①为什么说教师是铺路架桥的人？
②出示图片，理解词语（昨天：--今天：--理想：--） （2）出示句
三、句四
①\"哪个人\"\"哪一项\"分别指什么？
②\"浸透\"\"心血\"分别指什么？我们的成材靠的是老师，社会的发展也蕴含了老师的辛劳。
③换成陈述句式怎样说？ （3）引读句五。因此，教师的事业如此崇高，对人类的贡献这么大，每当看到…，我心中…
（4）指导有感情朗读。
3、小结第1小节。
4、齐读第一节，看图后谈谈自己的理想，说说对诗句的理解，举例说说在老师培养下成材的名人名家。(二)细读课文第2小节
1、自由读第2小节，划出第2小节的中心句。
2、找有关句子：
（1）出示句一，理解词句\"春晖\"、\"朝霞\"分别指什么？师讲解：教师的工作塑造了人才，美化了心灵，所以说，教师的事业是多么的美好！（原指春天温暖的阳光、早晨的霞光，这里把老师的智慧比作春晖、朝霞般光明美好。） （2）出示句
三、四句
①这两句中春蚕指什么？理想的丝线指什么？甘露指什么？茁壮的新苗又是指谁？
②\"笔尖飞舞\"指什么？ \"笑语盈盈\"指什么？
3、引读：教师的事业是美好的，更是辛苦的，我们除了赞美老师，还应对老师有什么情感？理解：\"衷心\"：发自内心。
4、指导朗读第2小节，理解并练习朗读。
三、指导背诵：
1、自由练背。
2、指名背。
四、课堂总结： 教师的工作是辛苦的，教师的工作是甜蜜的，作为教师的我深有感触。希望同学们在四年级二班好好学习共同进步，让老师和你们共享学习的快乐。
五、作业
背诵课文 板书设计
1、老师，您好！
（感激
赞美）
工作辛苦
无私奉献
崇高 美好
第17篇：老师您好教案
老师，您好 第一课时
一、揭示课题，激发情感
同学们，每当听到你们深情地叫我一声“老师，您好”时，我都按捺不住内心的激动。是啊，是老师指导我们握笔写字，是老师教会我们读书、写作，是老师教育我们怎样做人，是老师把我们从一个步履蹒跚的孩童教育成一个懂礼貌有知识的现代人。我，和你们一样深深地感激自己的老师，让我们一起深情地对自己的老师说一声(齐读课题)“老师，您好!”
二、初读课文，感知大意
今天，我们要学的是一首诗歌，这首诗歌的作者对自己的老师也充满了深情。听，她对自己的老师说了些什么? 1．提出自学要求。
让我们来自由轻声读读这首诗。读准字音，把课文读正确。
2．检查生字字音。
事业 崇高 浸透 涌起
塑造 朝霞 春晖 衷心
三、检查自读效果 1.词语。（出示）
哪位同学来读一读？我们一起来读读看。 2.读课文。
同学们生字会读了，那课文你会读了吗？如果你觉得自己能把这篇课文或者某某段某句话读好的，就请你站起来朗读。
四、学习第一自然段
1.读到现在，聪明的你一定会发现，“老师，您好！”在诗歌中一共出现了——两次，那我们就可以把这首诗歌分成两段，男女生分开朗读。女同学读第一段，男同学读第二段。
2．朗读评价。现在还想请一位女同学来读读第一段给大家听听，谁愿意？ 3.其他同学思考：你能用笔画出这一部分你认为最重要的句子吗?——啊，教师的事业多么崇高！
4“崇高”是什么意思？【崇高，指高尚；至高。在精神、智力或道德上卓越杰出的崇高的牺牲精神。】
崇的小篆是这样的（我板书），它表示山很高，崇的本义是山大而高，又引申为高大之义，因此称高山为崇山，高的山丘为崇丘，等等。然而课本中的崇高不是指的山高大，这个高指的是较宽泛的高，指向有形的东西，也指无形的东西，如人的精神，说教师的事业崇高，就是说他们的精神与思想非常了不起。
教师的事业是最高尚，最受崇敬的，为什么呢?下面的诗句做了回答，自由读读。想想看这一段中从哪几句话可以看出教师事业的崇高？ 板书：事业崇高
5．学习第
三、四句 出示：第
三、四句
（1） 理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。
浸透：把物体浸入液体中使湿透
比喻包含、饱含 蕴含：包含
谁来用朗读告诉老师这句话的意思。我们一起来学着她的语气来读一次。 （2） 这句话的意思其实就是指我们每个人的成长都——我们每一项的创造都——
谁能将“哪„„不„”的句式改换一下说法，意思不变?
对比着读一读，你发现这两句话读起来有什么不同？女生读改了的句子，男生读原文。（我发现了，课文中的原句感情强烈些……更能突出教师的……辛劳。） 是啊，原文更能让我们感受到教师的事业是多么…… （崇高 伟大 神圣）。
好，我们再读这两句，好好体会诗中所表达的感情。
（3）是呀！每个人的成长都凝聚着教师的心血，无论何时何地，每个人的发明、创造，都是老师辛勤培育的结果，你能举些例子来说说吗？ （4）刚才我们有同学举例„„，这就是古今中外 外：达芬奇：老师让他画蛋,画了很久
今：顾明远：中国教育学会会长、北师大教授抗战时期，顾先生就读于江苏江阴南菁中学。顾先生回忆说，当时既教音乐又教美术的胡森林老师给他印象很深刻。
胡老师可谓多才多艺，不仅把课堂气氛调动得生动活泼，而且把课外活动办得有声有色，当时顾先生班级40多人，个个会练书法、刻图章，动手能力很强，暑期寒假期间，胡老师组织起来的口琴队、歌唱队给孩子带来快乐的同时，也培养了他们对于音乐的兴趣，打好音乐的一定基础。
60年过去了，每当回忆起童年的时光，顾先生都会深深惦记那段饶有兴趣的学习经历。“在当时条件艰苦的时代，老师给我们带来了一丝亮光。”
地北天南（理解）说说意思。（创造靠人完成，而完成创造的人是由老师培养的） 让我们一起再来带着理解读一读这两句诗。
6．学习第一句
引读：的确，人类的进步，社会的发展，都是靠老师通过传播知识，教书育人培养出来的人才实现的，那老师起着怎样的作用呢？诗人是怎么说的？ 出示：第一句：
在昨天与今天之间铺设大道， 在现实和理想之间架起金桥。 （1） 指名读句子，其余思考：昨天和今天分别指什么？昨天——历史、过去；今天——现在；理想——未来。也就是说老师的事业连接了过去现在和未来。
（2） 老师要为你们鼓掌，说得太好了，是啊，这里的“大道”、“金桥”都指教师的事业。每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛，（师指课题）
（3） 生齐读：老师，您好！
（4）小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识、教书育人培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路、架桥的作用。
现在让我们再一次饱含对老师的感激之情，读一读课文的第一段。
五、生字学习1.读一读。
2.指导书写，描红，注意“霞”的下面不是“段”，“崇”是山字头。提醒“崇、霞”容易写错的字，注意笔画。
六、布置作业
1.有感情朗读课文，背诵第一自然段。
2.摘抄有关赞颂老师的诗歌，有感情朗读或背诵。3.抄写生字词
第二课时
一、复习检查 1.听写词语。
2指名分节朗读课文
二、学习课文第二节
1.自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业？（啊！教师的事业多么美好！） 2.默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找。
3.讨论归纳。
（1）第一句（用真理-------心灵闪耀） 指导理解：
A.释词：春晖（春天是温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞）
B.师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！
学生讨论交流：这句话描述了老师在教书育人中所起到的哪些作用？ (传授科学知识，教会做人的道理。) 所以作者感叹：“啊，教师的事业多么美好！”
过渡：为什么教师的事业那么“美好”呢？（引导学生带着问题往下读。）
（2）第三句（映示文字灯片）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
指导理解：
A.反复朗读，说说下列词语分别指什么？
春蚕 理想的丝线 甘露 茁壮的新苗 （“春蚕”指老师，“理想的丝线”指教学成果，“甘露”指教师的心血，“茁壮的新苗”指学生。
这两句把教师的事业比喻成什么？（春蚕编织丝线；甘露洒向新苗）
B.“笔尖飞舞”指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课批改作业）“笑语盈盈”是什么意思？（老师讲课的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心） C.过渡：无数稚嫩的幼苗在辛勤园丁的不懈浇灌下茁壮成长，长成参天大树，他们不图回报。同学们想对老师说什么呢？
出示句子：每当看到鲜花在幸福的开放， 我就情不自禁地衷心祝愿： 老师，您好！ （1）指名读句子。 （2）理解词语；“情不自禁”什么意思？
（指控制不住不住自己的感情，说明祝愿是发自内心的，真心实意的。） “衷心”（发自内心地） （3）提问：“老师，您好！”在课文中出现了两次，都表达了怎样的感情？读的时候一样吗？
(表达了作者对老师无比爱戴和无限感激之情；读的时候应饱含深情，但后一句语气应比前一句更强烈。)
5.指导感情朗读第二节。
三、拓展学习：
假如让你来赞美教师，你会将教师比作什么？试着写一段。
例：老师，您像红烛，用知识的光芒驱散黑暗，燃烧自己把别人照亮。
老师，您像大海，用宽广的胸膛，托起明天的太阳。
老师，您像春蚕，甘心情愿把美丽献给人类，默默无闻终不悔
四、全课总结，激发情感。
老师为了学生的成长，不怕苦，不怕累，默默地耕耘在三尺讲台上，精心地培育着祖国的花朵，老师希望每个学生对老师要有礼貌，尊敬老师，用实际行动表达对老师的爱。
第18篇：老师您好教案
《老师，您好！》
教学目标：
1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的高尚，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点、难点：
1、理解课文的含义，激发学生热爱老师。
2、重点词语的理解。
教学准备：
师生一起搜集有关老师的资料，学生课前走访教师。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景，激发感情
1.放录音《每当我走过老师的窗前》，学生欣赏。
2.为了赞美老师，人们经常把老师比作什么？（学生回答）
3.这么多美好的比喻，足以看出人们对老师的敬重。就拿我来说吧，每次我遇见曾经培育我的老师，总会恭恭敬敬地说一声：老师，您好！（板书）
4.你们呢，是否也能这么亲切地向老师问好呢？今天，我们就来学习《老师，您好！》这篇课文。
二、初读课文
1、学生自由读课文，读通课文，读准生字。
2、再读课文，结合“良好学习习惯的培养”一课要求学生边读边想，可在自身认为好的词、句、段上打记号，不懂的词语、句子可打上小问号。师巡视学生读书情况。
3、检查：
（1）认读词语。
（2）指名读课文，进行群体诊断与矫治。和时导读好长句子。
（3）说说课文的主要内容。
三、作业设计
（一）组词
铺（ ） 浸（ ） 顶（ ） 霞（ ）辛（ ） 哺（ ） 侵（ ） 项（ ） 假（ ）幸（ ）
（二）填上合适的词语
铺设（ ） 架起（ ） 塑造（ ） 编织（ ）
（三）、选择正确的读音
衷心（zōng zhōng ） 塑造（sù shù） 笑语盈盈（yín yíng） 浸透（jìn jìng ）
第二课时
一、听写。
高尚 智慧 波涛 发明 浸透 涌出 塑造 朝霞 茁壮 衷心 祝愿
二、精读课文，感悟内容
1、分句训练。 （1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。 （2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。
（3）指名朗读这句话，生点评。
（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。
2、如上，对相关句子进行训练。
3、重点局部，拓展训练。
（1） 生质疑：哪些句子不太理解？
（2） 指名读这些句子，师生一起解决。
（3）再读句子，抒发感情。
（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。
（5）相机出示句子：古今中外，哪个人的生长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项发明不蕴含着教师的辛劳！ ①指名读； ②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。 ③换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？ ④根据你搜集的资料，来证明这句话。 ⑤饱含感情地再读一读。
4、齐读。
三、补充资料，增强积累
1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。
2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事，学生阅读。
四、指导小练笔
1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。
2、各自起笔。
3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。
4、修改后进行诗歌联诵。
五、作业：
1、感悟积累。本文是一首（ ），赞美了教师事业的（ ）和（ ），抒发了小朋友们对老师的（ ）、（ ）之情。
2、找出文中的两个反问句，改为陈说句；
3、找出文中的两个比喻句，其中“春蚕”指（ ），“理想的丝线”指（ ），“甘露”指（ ），“茁壮的新苗”指（ ），表示了（ ）。
4、背诵课文
第19篇：老师您好教案
《老师，您好》第一课时教学设计
教学目标：
1.能通过独立学习，正确熟练地认读本单元的34个生字和13个二类字，尤其掌握“埋”“磨”两个多音字在具体语言环境中的读法；能正确规范地书写生字，关注生僻字“塑”“衷”“柔”的写法；能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，学习使用“ ”“。”“？”等做记号的方法来读书思考。
3.学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
教学重点、难点：
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解和掌握本课重点句子。
教学难点：理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 课型：自主预习课
教具准备：多媒体课件
教学过程（第一课时）：
一、创设情景，激发感情
同学们，在我们学习的过程中是谁传授给我们知识，是谁教育我们做人的道理？（是老师），在第30个教师节来临之际，我们应该对老师道一声“老师，您好！”。板书课题：老师，您好！
1、视频《每当我走过老师的窗前》，学生欣赏。
2、人们常常把老师比作什么？（学生回答）
3、这么多美好的比喻，足以看出人们对老师的崇敬。
4、今天，我们就来学习《老师，您好！》这篇课文。
二、预习课文
1、学生自由读课文，读通课文，读准生字。正确书写生字两遍。
2、再读课文，学生边读边想，可在自己认为好的词、句、段上打记号，不懂的词语、句子可打上小问号。注意使用“ ”“。”“？”等做记号的方法
师巡视学生读书情况。
3、师配乐范读。
4、小组合作，自由练读。
（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。
（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。
（3）试着背诵自己喜欢的段落。
5、小组表演，生生互评。
6、教师指导，分句训练。
（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。
（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。
（3）指名朗读这句话，点评。
（4）生质疑：哪些句子不太理解？
（5）指名读这些句子，师生共同解决。
（6）再读句子，抒发感情。
（7）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。
（8）出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
①指名读；
②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。
③换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？
④让学生举例，来证明这句话。
⑤饱含感情地再读一读。
7、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。
8、修改后进行诗歌联诵。
三、作业设计：
（一）组词
铺（ ） 浸（ ） 顶（ ） 霞（ ）辛（ ）
哺（ ） 侵（ ） 项（ ） 假（ ）幸（ ）
（二）填上合适的词语
铺设（ ） 架起（ ） 塑造（ ） 编织（ ）
（三） 选择正确的读音
衷心 （zōng zhōng ）
塑造 （sù shù）
笑语盈盈 （yín yíng）
浸透 （jìn jìng ）
（四）
1、抄写优美词句
2、小组合作，排练诗朗诵。
第20篇：老师您好教案
1、老师，您好！ 教学目标：
1、掌握本课生字，读准前鼻音 “ 浸”，认清易错字“ 霞、衷”，能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。感受诗歌的韵律美。
2、理解和掌握本课重点句子，特别是打比方的句子。。
3、理解教师工作的崇高，能联系实际谈感受，激发学生热爱老师的思想感情。教学重点：
联系实际理解诗句内涵，激发学生热爱老师的思想感情。感受诗歌的韵律美。 教学时数： 两课时
第一课时 课时目的：
1、学会本课生字，读准前鼻音 “浸”，认清易错字 “霞衷”，通过换词体会、联系上下文等多种方法理解“蕴含、衷心、茁壮”。
2、能正确流利有感情地朗读课文 教学过程：
一、揭示课题：
1、启发谈话：我们每个人的成长都离不开老师的辛勤教育,在教师节之际，您想对培养、教育过自己的老师说些什么？
2、板书课题：
1、老师，您好！（注意标点，读出情感）
二、初读课文
1、学生自学，提出自学要求：
（1）借助课后拼音把课文读正确，看清生字字形，读准生字字音。 （2）把生字词画出来多读几遍，尝试着理解，不懂的词可做上记号。 （3）标出小节号，想一想每一小节写了些什么。
2、检查自学情况
（1）出示生字词：学生认读，读准前鼻音“ 浸”，读准平舌音和翘舌音。 （2）分节读课文，说说每一小节写了些什么。
3、再读课文,说说自己理解了哪些词语，并提出不理解的词句。
4、指导朗读长句。
（1）出示句子：①古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血？ ②地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦？ ③笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。④笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。 （2）教师范读－－学生再次跟着朗读。
（3）理解：用换词体会法理解“蕴含、茁壮”查字典理解“衷心”
三、指导写字
1、讲解字形，认清易错字“ 霞、衷”。
2、学生描红。
四、家作：
1、习字册
2、《补》一
第二课时 课时目的：
1、理解和掌握重点句子，读懂打比方的句子所蕴藏的含义。
2、能联系实际谈感受。理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感
3、感受诗歌的韵律美，有感情地朗读并背诵课文。教学过程：
一、检查复习
1、听写。
崇高 智慧 创造 浸透 涌出 塑造 朝霞 茁壮 衷心 祝愿 2 指名朗读课文。
二、细读课文第1小节
1、自由轻声读课文第1小节思考：哪句话集中赞美了教师的事业？
2、默读课文，哪几句可以看出教师事业的崇高？
（1）出示句一①为什么说教师是铺路架桥的人？②出示图片，理解词语（昨天：--今天：--理想：--）
（2）出示句
三、句四①"哪个人""哪一项"分别指什么？②"浸透""心血"分别指什么？我们的成材靠的是老师，社会的发展也蕴含了老师的辛劳。③换成陈述句式怎样说？ （3）引读句五。因此，教师的事业如此崇高，对人类的贡献这么大，每当看到…，我心中…
（4）指导有感情朗读。
3、小结第1小节。
4、齐读第一节，看图后谈谈自己的理想，说说对诗句的理解，举例说说在老师培养下成材的名人名家。
三、细读课文第2小节
1、自由读第2小节，划出第2小节的中心句。
2、找有关句子：
（1）出示句一，理解词句"春晖"、"朝霞"分别指什么？师讲解：教师的工作塑造了人才，美化了心灵，所以说，教师的事业是多么的美好！（原指春天温暖的阳光、早晨的霞光，这里把老师的智慧比作春晖、朝霞般光明美好。）
（2）出示句
三、四 ，①这两句中春蚕指什么？理想的丝线指什么？甘露指什么？茁壮的新苗又是指谁？②"笔尖飞舞"指什么？ "笑语盈盈"指什么？
3、引读：教师的事业是美好的，更是辛苦的，我们除了赞美老师，还应对老师有什么情感？理解："衷心"：发自内心。
4、指导朗读第2小节，理解并练习朗读。
三、多形式练习朗读 自读、个别读 配合读。
四、指导背诵
1、引导学生理清诗歌线索。
2、学生自由练背。
3、指名背。
五、家作：
1、拓展阅读作业：《老师，我想对您说》、《我的老师》
2、《补》p
2、三1（2）、2
板书设计： 崇高 美好
1、老师，您好！
工作辛苦 感激之情
