园林教学教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：园林教案

思想 皇家 私家

不到园林，怎知春色如许？

有山水路径，有花草树石，有亭台楼榭„„是城市中的山林，是关于美的创造，是精神的栖居地，是理想化的生活„„

什么是园林？——在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形、种植花草树木、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。

园林的功能是满足人们起居、待客、审美的要求。与建筑相比，园林的审美功能更加突出。

中国古典园林“虽由人作，宛自天开” 。有自然景观园林、皇家园林、私家园林等多种形式。

（一）皇家园林：

始于商周（囿，周文王的“灵囿”），成于秦汉（苑，汉代“上林苑”），明清达到高峰。

特点是大而华丽的皇家气魄，所谓“移天缩地在君怀”。颐和园是其中的代表。

颐和园，前身叫“清漪园”，现存最完整的古代皇家园林——万寿山、昆明湖、三仙山、佛香阁、长廊、清宴舫、十七孔桥、西堤玉带桥„„

（二）私家园林：中国古代园林艺术中的精华。

1、造园思想：师法自然，以物比德，诗情画意

魏晋以来，文人追求隐匿、出世的生活，从繁华中挣脱出来，寄情山水，“非必丝与竹，山水有清音。”

也正是因为向往“寂无城市喧，渺有江湖意”的生活，江南宅院多由士大夫阶层参与甚至独立设计，崇尚自然，再现山水，可谓“优雅画境家山林，丰富玲珑别洞天。”

2、园林有三境：生境（自然美）、画境（艺术美）、意境（理想美）。

意境是中国造园艺术的最高境界。

3、造园手法：

因地制宜、灵活多变——充分利用天然地形。

模仿自然、怡情山水——追求自然本真之美，营建手法尽量不着痕迹。 以小见大、以少胜多——不完全模仿，把握山水神韵。

步移景异、曲径通幽——灵动流转突破空间局限，带来含蓄幽美的意

境：如九曲桥、曲廊、小径。

讲究细节、设计精巧——细节精心布置，处处是景，步步入画：如漏

窗、天井小院。

诗情画意、内涵丰富——营造有文化品味的审美意境：如拙政园（中

国私家园林之最）与谁同坐轩、留听阁。

4、造园要素：

园林中的石：瘦、漏、透、顽、险、秀„„叠石为山。

园林中的水：曲折蜿蜒、高下起伏，常用掩、隔、破的理水之法。 园林中的植物：姿态美、色美、味香、有象征性。

园林中的建筑：多曲、多变、雅朴、通透；可观、可行、可居、可游；厅堂是主体、斋供读书、榭可临水观望、亭是诗眼„„ 作业：

结合本课内容，给我们的二中校园或学校对面的毓璜顶公园提一点建设性意见。

推荐第2篇：园林与民居教学教案

中国古代的园林艺术与中国古代宫殿建筑同样显示出鲜明的民族特色和高度的艺术成就的，它不仅具有悠久的历史和高度的成就，而且独树一帜，自成体系，与欧洲、阿拉伯园林艺术并称世界三大园林体系。中国的园林，既是作为一种物质财富满足人们的生活要求，又是作为一种艺术的综合体满足人们精神上的需要而出现的，园林建筑体现的是“人与自然相亲和的思想传统”；我国民居建筑表现出强烈的民族特点和浓厚的地方色彩，显示出丰富多彩的艺术面貌，体现“长幼有序的伦理观念”，主要是实用性。 教材中第一段先对中国园林的地位、起源、特征加以概括的说明；第二段对中国园林的分类、设计思想、艺术手法作了介绍；第三段讲的是欣赏方法与欣赏要点；然后是分别介绍拙政园、网师园、圆明园与颐和园。

民居建筑一节，首先强调了其实用性及民居的分类，然后对南、北及少数民族民居分别加以概括的介绍。

对我国园林与民居的欣赏有助于提高学生对园林、民居建筑知识的积累以及对于建筑的审美的提高 教学目的：

1． 使学生对中国园林艺术与民居建筑有基本的了解；

2． 通过对园林与民居形式上的分析研究，总结出其精神内涵，提高欣赏的能力；

3． 通过了解中国传统园林艺术的设计思想对现代环保意识的影响，提高民族自豪感，进行爱国主义教育 教学重点：

1． 了解园林与民居建筑艺术的思想内涵及实质；

2． 初步掌握欣赏园林与民居的方法，通过直观的建筑实体，分析出象征的意义； 3． 中国园林艺术对现代环保思想的影响。 教学方法：

讲解、讨论、提问、欣赏 教学工具： 多媒体、课件 教学过程：

导入：让学生欣赏一组本地园林的图片，吸引注意力，常熟是唯一一座县级市园林城市。 进入课题“园林与民居”。让学生观看短片（苏州园林），针对短片提问：我国园林的主要特色是什么? 自然山水风景园

我国园林有哪些主要类型? 皇家园林、私家园林、风景园林 我国的四大名园是什么? 拙政园、留园、颐和园、避暑山庄

对南方园林的代表——苏州园林拙政园的图片进行欣赏，以及北方园林的代表——北京颐和园的图片欣赏，在欣赏过程中穿插讲解。（或让去过园林的学生谈谈感受，并介绍游园的经历） （教师讲解）中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。）至今已有三千年的历史。随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参与园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。为达到这一目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。我们刚才欣赏的短片中的苏州园林就是典型的代表。我们再来看一些有关园林的图片。（显示远香堂图片）取宋周敦颐《爱莲说》中“香远益清”之意，提为远香堂。水中遍植荷花，因荷得名。夏日池中荷风扑面，清香远送，是赏荷佳处，园主借花自喻，表达其高尚的情操。 （显示“香洲”图片）香洲为“舫”式结构，有两层舱楼，用的是屈原笔下“芳洲”的典故《楚辞》中有“采芳洲兮杜若，将以遗兮下女”的句子，古时常以香草来比喻清高之士，此处以荷花景观来喻意香草，船头是台，前舱是亭，中舱为榭，船尾是阁。（显示图片“小飞虹”）是苏州园林中唯一的廊桥，取南北朝宋代鲍昭《白云》诗“飞虹眺秦河，泛雾弄轻弦”而命名。朱红色桥栏倒映水中，水波粼粼，宛若飞虹，古人以虹喻桥。 （显示与谁同坐轩图片）苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

（中国园林艺术的最高境界是讲究自然天成，不露人工斧凿的痕迹。它的最大特点是一切要按自然美的规律来安排（尊重自然规律，屋内的柱子的朝向按照树木在自然界的状态）受道家思想的影响，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，要求人们要尊重自然规律的法则，不要横加干涉自然法则。园林主要是摹仿自然，即用人工的力量来建造自然的景色，中国古代园林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的游赏环境。以自然与人工的关系来划分可分为风景园林和城市园林。风景园林是在较广阔的自然环境中点缀少量人工建筑，如，颐和园，而城市园林则是在人工建筑的环境中布置山池、花木等自然景观，如，苏州园林。分的细一点则，它主要有三种类型：一种是面积较大、气派宏伟的皇家园林，如清代的圆明园、现存的北京颐和园等；另一种是规模较小的私家园林，园林风格因园主的情趣而异，如苏州的拙政园、网师园等。还有一种是城郊风景区和山林名胜，如杭州西湖、昆明西山滇池等。这种园林规模也较大，多是把自然的和人造的景物融为一体。这三种类型的园林中以前

一、二种艺术成就最高，集中体现了中国古代园林艺术的特点和精华。但万变不离其中，都是模仿自然，建筑隐于自然山水环境中。） 小组讨论：

我国的园林建筑有哪些特征？南北方园林建筑有哪些区别?（提示：都有哪些要素构成？建造的目的是什么？规模怎样？） 我国园林的特征：

1．取法自然，高于自然，容自然美与建筑美为一体，以诗情画意的传统作为创作方法。 2．为了满足封建统治阶级和文人士大夫游憩生活的需要而兴起和发展的，渗透着封建文人的艺术情趣

3．都凝聚着劳动人民的智慧和创造力 4．划分景区和空间，善于“借景”

5．追求寓情于景、触景生情的艺术境界 要素：

园林少不了建筑，建筑在东西放园林中扮演的角色不同，西方古典园林的布局中，建筑占主导，园林是延伸部分，服从于建筑，使园林“建筑化”，建筑是孤立的，无须同园林互相渗透。中国园林的布局中，园林统帅建筑，巧妙地使山石流水，花草树木渗透到建筑中去，迫使建筑园林化，要求建筑随高就低，因山就势，自然敞开，使建筑本身与自然融为一体。

中国古代向来把园林看成是一首诗或一幅画，而不是单纯的土木工程，它巧妙地将诗画艺术与园林熔于一炉，如建筑上的匾额、雕塑等。诗画与园林作品不仅赞赏自然本身的形态美，而且更注重自然的内在美，将自然“人格”化，认为松柏延年、荷花廉洁、翠竹虚心，岩石坚贞，都和人的情感相联系。竹影花影、风声雨声、阳光月光、茶香花香都能激起人们的情感和丰富的联想 中国园林三大要素：

山水地形：山是永恒稳定的象征，大园山大，主山多是土山，山石用在重点部位称“山骨”，小园山小，可全用山石堆叠；水是智慧和廉洁的象征，水从山泉流出，通过曲折的溪涧最后汇成大池，成为园林的主体水面 花草树木：富有生机，象征着欣欣向荣。花草树木是自然式的，讲究意境，花木种类的选择都要顺应地形、朝向等自然气候条件与植物的生长习惯，同时特别注意保留原有的古树和植被，使之成为全园植物的骨干。 园路建筑：“曲径通幽”建筑分散在自然要素之中，与自然的景物交织在一起。园中的主要建筑往往和主山池相对，自然景色最集中的地方往往有点景和观景的建筑。建筑和园路还起着分隔空间和组织游览路线的作用。 园林中的对景和借景：

对景：中国园林讲究的是“步移景异”随着人的走动，景物就不断地变换。在中国园林中，最好的景点往往置于最有利的地势上，而且有最好的自然环境作衬托，在游览路线最适于停留的地方便是赏景的最佳位置，在景点多的园林中，各个景点常互为对景。有时为了强调对景中最精彩的部分，还利用门洞、窗洞或建筑的间隙把对景框起来

借景：把园外的佳境，通过精心选择和剪裁，收纳到园林中来，扩大空间感。借景有多种形式：

远借 如，拙政园“依虹亭”、“菏风四面亭”借园外北寺塔

邻借 如，颐和园漏窗，信步间透过一个个窗洞，就能“步移景异”地欣赏到一幅不同的画面 仰借、俯借则是观赏的角度不同，如，晴空万里，春江渔火 应时而借，一日之间的疏影移动，晨曦残阳 借景还可引申为借声、借香等等。 园林的景的欣赏

静观（类似欣赏一幅幅图片）

所谓“静观”是庭院中人能够驻足的观赏点，在可停息的小亭里、坐椅上留住人，使人能对四周的景观仔细观赏。因其视点与景物的位置不变，眼前犹如出现一幅立体的风景画，整个画面就象一幅静态图画，造景就是有意识地安排视线范围内的主景、配景、前景、中景和远景，尽可能使画面向纵横发展。

在中国古典园林中还常常通过各式洞门或通过各式窗户及各种漏窗，透过门框或窗框，透过门，空间相互联系、渗透，使空间感觉更为深远，使画的境界更生动、更深邃，耐看、耐寻思，让人回味。

动观（类似欣赏短片）

所谓动观，是通过一定的行走的路线，把不同的景组成连续的景观序列，随着人的移布，景色不断地发生变化，因其视点与景物相对位移，犹如观看一幅长卷图画，一景一景不断闯入眼帘，成为一种动态的连续构图，获得良好的动观效果。西方\"流动空间\"的理论和东方\"空间分隔\"的理论都异曲同工地创造出庭园步移景异的景色。

尤其在中国的古典园林中，苏州一批面积狭小的私家庭园采用了曲径通幽的表现手法，将动观的景色表现得淋漓尽致。庭园造景有如撰文画画，有法而无定式。同一景色画家可用不同笔法表现之，摄影师可从不同角度拍摄之，同一园林也可用不同构思设计之。几百座江南庭园千变万化，各有所妙。故园林造景能有独特的立意，做到虽有人作，宛自天开的意境就可称为佳作。

每个庭园造景时，不可忽视动观和静观的景色，通常狭小的庭园应以静观为主，动观为辅。遵循

推荐第3篇：水墨园林教案

课题 第九课 水墨园林

南京市江宁实验小学

张屹 教学目标

1、学习水墨园林画法，感受祖国传统艺术的魅力。

2、学生通过欣赏与绘画，能够体会园林艺术丰富的造型及空间变化所表现出来的美感。能够理解在园林艺术的造型美和所具有的。

教学重点：

1.学习水墨画中国园林的方法。2.提高学生水墨表现的技艺水平。 教学难点

1.培养学生运用水墨画表现园林的能力。2.激发学生对传统水墨画艺术的热爱。 教学准备

教师 教学课件、挂图、教师范画，PPT课件、相关视频资料、示范用水墨画工具等。 学生 绘画水墨画的工具一套，毛笔、宣纸。 教学程序设计（课件应用流程）：

一、新课导入：

播放课件：写生是画好水墨园林的第一步，是搜集素材的重要手段。

二、新授内容：

1．学习写生与创作的关系： 画家们常常直接用水墨对景写生，回到画室再进行艺术加工和进一步取舍，使画面更具艺术感染力。右边两幅相同的《谐趣图》一幅是画家到颐和园对景写生，一幅是根据写生进行的水墨画创作。通过比较，你能找出它们有哪些不同，重画的一幅有哪些高明之处吗？你能从中得到启发，学会怎样提炼加工吗？

画面墨白处理更强烈，加重了画面的份量。

画面拉开了近景和远景的大小对比，更有层次感。

画面舍去了左下角的建筑，用柳树代之，使水变活，避免湖面圈得过于严实。 增加了题拔，写出作画的过程，加大远山，使画面由原来的方形变为立式长方形，更符合传统国画的规范。

2．走近名家：

欣赏傅抱石、钱松岩以园林为主题的水墨画作品，提高对水墨画的认识水平。 傅抱石（1904-1965），出生于南昌市。他是我国现代著名的国画家、美术史研究和绘画理论家，以画、文、书、印“四绝”全才崭露头角，尤以山水画见长。是新金陵画派主要创始人。

钱松岩 （1899 -1985），江苏宜兴人。他和傅抱石一起为创建“新金陵画派”立下了汗马功劳。 创作以山水著称，在传统画法的基础上致力创新，形成了浓郁清新的艺术风格。

3．图例分析中国古典园林包含基本要素 ：建筑布局、连通配合、景物映衬、花草树木文化气息。

三、作业指导：

1.教师讲授：教师示范绘画步骤。①铅笔起稿 ②水墨勾画 ③着色定稿 2.学生活动：

欣赏书中图例：这里真是别有洞天，粉墙隔开了街市的杂喧。亭台楼阁，游廊画轩，花木繁茂，池鱼戏莲，叠石成山，气象万千，展开一幅迷人的水墨画卷。 3.作业要点：

①游览欣赏家乡的园林或公园，谈谈你的感受。

②选择你最喜欢的园林景物，画一幅铅笔写生，然后回去画成水墨园林。

③充分利用水墨的浓、淡、干、湿，用笔的点、线、皴、擦，画出园林景物的丰富和美丽。

④节假日也可以带上水墨工具，到园林去作水墨写生。 4．作业形式：

水墨园林作业画面形式可以多种多样，根据自己的喜好和需要，可以制成方形、圆形、扇形等形状。 5．学生作品欣赏：

欣赏学生水墨园林作品,说说哪幅画自己最喜欢它的用笔、用墨、用色、构图、内容等方面特点。

四、作品展评：

1、举行“我爱家乡”主题水墨画作业展，在黑板上张贴学生作业，评出最具魅力奖、色彩迷人奖、景物精致奖。

2、名作欣赏：欣赏以中外园林为主题的水墨画作品，围绕评选学生作业的标准，谈谈你喜欢哪位名家作品，为什么？

推荐第4篇：园林探幽教案

《园林•探幽》——漏窗 导学案

一、教学目标

认知目标：从苏州园林的造园元素中体验江南园林的艺术品质，了解园林的基本建造技巧和建造法则。

技能目标：能够从审美的角度对苏州园林有新的认识。 情感目标：体验江南园林中所蕴含的人文气息和精神风貌。

二、教学重难点

对苏州园林多重艺术风貌的理解。

三、教学准备

相关的园林、苏州园林、皇家园林、西方园林的各类图片资料。其中以苏州园林的图片资料为主，包括漏窗、题咏、砖雕、植物、花窗的局部图片。 教学过程与方法:

一、教学目标

1.完成园林中漏窗的创作草图。2.充分认识园林中漏窗的图案元素。 3.漏窗与造园艺术的关系。 4.完成漏窗的雕刻制作。

二、教学要点

1.漏窗在园林（苏州园林）中主要出现在什么建筑上？ 2.漏窗的形式和内容各有哪些？

3.比较有漏窗的建筑和没有漏窗的建筑在艺术上视觉上的不同。4.漏窗上的图案内容和园林中中国古代文人精神有怎样的联系？ 5.列举苏州园林中的漏窗图片并建议讨论说明。

三、创作思考

1.要求学生了解和欣赏漏窗并设计一幅漏窗草图。2.示范并解读设计制作要点。

3.漏窗规格：40 厘米×40 厘米、30 厘米×30 厘米、20 厘米×20 厘米。学生创意草图。

4.展示“琴、棋、书、画”漏窗，要求学生欣赏并思考：①这组漏窗在苏州的哪座园林？

5.漏窗和园林建筑相结合会产生怎样的视觉效果？

四、课后延展

1.今天我们欣赏了这么多的漏窗，都来自什么建筑群呢？ 2.课后思考漏窗在园林中的作用。

推荐第5篇：园林文化教案

第五章 旅游园林文化

教学目标：使学生了解中国园林的发生与发展，理解并熟悉掌握中国园林的分类及其代表。

教学难点与重点：中国园林的分类与特征。 教学方法：讲授法 教学时数：6学时 教学内容：

第一节 中国园林概述

世界园林三大体系：中国古典园林、欧洲园林、西亚园林

一、中国古典园林的发展历程

定义：是指在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形、种植花草、营造建筑和布置园径等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。

（一）商囿you：古代园林的雏形。

囿的形成：与古人的自然崇拜有关。古人对大自然既感激又恐惧，选择自然风光优美、植物茂盛、动物繁多的地方举行祭祀、集会歌舞活动，表达对神的感激和敬畏心情。渐渐的，在合适的地方，掘地为池，称为“灵沼”，垒土堆山，称为“灵台”，然后在水中养鱼，岸边种花，林中喂养禽兽，周围盖围墙，形成了“囿”，人们在这里祭祀，还打猎游乐。如商殷纣王的“沙丘苑台”、周文王的“灵囿”。

沙丘苑台为商代最后一位帝王纣王在今河北省广宗县境内所修造，是我国园林的最初形式，可谓中国历史上第一座皇家园林，遗址尚存。

沙丘苑台遗址—商纣王

在囿中挖池堆山的做法延续下来，并成为中国园林最根本的造园方法。

（二）秦汉时期：中国古代园林的生成时期。

在这个时期形成了“三山一池”的风格。秦始皇在咸阳建上林苑，挖池筑岛，取名蓬莱仙岛。汉武帝在建章宫中开凿太液池，池中堆土石成三岛，即蓬莱、方丈、瀛州，“三山一池”风格对后世园林建筑的影响较大。

秦汉时期，苑囿的功能发生变化：除了狩猎、游乐，还建造宫室，供帝王起居和处理朝

政，从汉代起，“囿”改称为“苑”或者“苑囿”，成为帝王园林的专有名词。

秦汉时期，还出现了私人园林，主人是王公贵族、富商大贾，出现了不同于帝王的另一种园林体系。

（三）魏晋南北朝：自然山水园林形成时期。“不出城郭，而享山林之美”。

从秦汉时期以宫室楼阁为主的园林建筑形式转变为以山水为主的自然山水园林，强调自然、古朴、恬淡、旷达，建筑的位置不再那么重要了，自然山水成为园林的主体因素。

国家分裂，对现实生活失望，文人墨客对儒家思想提出质疑，开始研究老子、庄子、周易，出现了一股玄学思潮；同时受佛教思想影响，最终文人士大夫逃避现实，隐居山林，寄情山水，山水诗、山水画大发展时期。于是，通过“移天缩地”，将自然山水“搬进”私人园林，达到“不出城郭，而享山林之美”。

（四）隋唐时期：山水园林繁荣发展时期。

皇家园林的宫殿楼宇更加雄伟壮观，大明宫内挖太液池，池中堆蓬莱仙山。私家园林进一步与文学和绘画结合起来，注重诗情画意。白居易任杭州刺史时候，开发西湖区。同时寺庙园林随着宗教世俗化开始普及，各地陆续出现以寺庙为主体的山岳风景名胜区，形成了“天下名山僧占多”的局面。

（五）两宋时期：中国古典园林的风格基本定型。

皇家园林的代表：北宋设立了“应奉局”，搜集奇花异石，引起民愤。规模宏大，造型奇特，布局合理，叠石堆山的技术非常高，太湖石受到青睐。私家园林分为南北两支：北以洛阳为主，开始按景分区，每个景区都有自己的特色。南以苏州为主，叠石假山以假乱真，沧浪亭就是这时候建造的。这个时期的酒楼也在内部建造园林，亭榭，让宾客在船上饮酒作诗。

（六）明清时期：顶峰时期，从自然山水式向写意山水式转变。

目前，我们所看到的著名园林大多是这个时期的杰作。皇家园林集中在北方，以北京颐和园和承德避暑山庄为代表。私家园林集中在南方，苏州和扬州的造园水平冠盖华夏大地。

二、中国古典园林的文化特性

（一）追求自然

中国园林被称为是“自然式”的，特别重视遵循大自然自由多变的法则，同时又给予典

型化的提炼加工，使之既源于自然又高于自然，达到“虽由人作，宛自天开”的境界，体现了中国人尊重自然并与自然相亲相近的观念。

中国园林的自然美表现在：

1．布局师法自然。即总体布局、组合要合乎自然。山与水的关系以及假山的峰、涧、坡、洞各景象因素的组合，要符合自然界山水生成的客观规律。每个山水景象要素的形象组合要合乎自然规律，尽量减少人工拼叠的痕迹。水池常作自然曲折状。花木布置应是疏密相间，形态天然。乔木灌木也是错杂相间，追求天然野趣。

2．构景融于自然。中国古代园林用种种办法来分隔空间，其中主要是用建筑来分隔空间。分隔空间力求从视角上突破园林实体的有限空间的局限性，使之融于自然，表现自然。比如漏窗的运用，使空间流通、视觉流畅，因而隔而不绝，在空间上起互相渗透的作用。在漏窗内看，玲珑剔透的花饰、丰富多彩的图案，有浓厚的民族风味和美学价值。透过漏窗，竹树迷离摇曳，亭台楼阁时隐时现，远空蓝天白云飞游，造成幽深宽广的空间境界和意趣。

3．建筑顺应自然。人工的山，石纹、石洞、石阶、石峰等都显示自然的美色。人工的水，岸边曲折自如，水中波纹层层递进，也都显示自然的风光。所有建筑，其形与神都与天空、地下自然环境吻合，同时又使园内各部分自然相接，以使园林体现自然、淡泊、恬静、含蓄的艺术特色，并收到移步换景、渐入佳境、小中见大等观赏效果。

4．花木表现自然。松柏高耸入云，柳枝婀娜垂岸，桃花数里盛开，乃至于树枝弯曲自如，花朵迎面扑香，其形与神，其意与境都十分重在表现自然。

（二）追求艺术与意境统一

中国的园林是一件艺术品。作为具有浓重文人风格的中国园林，它塑造的是一个抒情寄志的生活空间。因此园林的总体布局以及山水、花木、建筑必须优雅和谐，富有诗情画意，达到情景交融的境界，从而创造出一个展现艺术美的精神生活的空间。

园林艺术美的表现要素较多，如整体布局、主题形式、造园意境、章法韵律之美，点缀与装饰美，还有植物、色彩、光、点、线、面等等。

整体布局美。通过规划设计，合理处理园林空间、景观序列以及造园要素的配置，使之产生园林整体布局美。

主题形式美。园林的主题形式美，反映了园林的个性特征，它渗透着种种社会环境的客

观因素，同时也反映了设计者的表现意图。主题形式美与造园者的人格因素、审美理想、审美素养有密切的联系。如北京颐和园万寿山前高阁凌空，殿宇壮观，气势非凡，结构严谨对称，表现出一种庄严肃穆的气氛。其后山却是小径盘旋，山脚下小河迂回曲折，河边苏州街沿街一系列建筑与整个环境吻合，反映了一派江南水乡风貌。可见根据需要而表现了设计者两种不同主题的形式美，都收到了较好的效果。

章法韵律美。园林中的韵律使得园林空间充满了生机勃勃的动势，从而表现出园林艺术中生动的章法，表现出园林空间内在的自然秩序，反映了自然科学的内在合理性和自然美。空间因其规模大小和内在秩序的不同而在审美效应上存在着较大的差异。一个人在狭小的空间中会感到压抑烦躁和郁闷，而这个人若在空空荡荡的环境中会因感到自身微不足道而产生一种卑微恐惧的感觉。组成空间的生动的韵律与章法能赋予园林以生气与活跃感，同时又能吸引游赏者的注意力，表现出一定的情趣和速度感，并且可以创造出园林的远景、中景和近景，加深园林内涵的深度与广度。

造园意境美。追求意境美是中国园林的一个显著特点。意境的基本特征是以有形表现无形、以物质表现精神、以有限表现无限、以实境表现虚境，使有限的具体形象和想像中无限丰富的形象相统一，这样寓情于景就使景物倾注了人格灵性，产生情景交融的感人艺术效果。造园者把自己的情趣意向倾注于园林之中，运用不同的材料，通过美学规律剪取自然界的四季、昼夜、光景、鸟虫等混合成听觉、视觉、嗅觉、触觉等结合的效果，唤起人们共鸣、联想与感受，产生出意境。园林的意境是按自然山水的内在规律，用写意的方法创造出来的，它可通过规划布局产生意境美，也可通过审美主体的接受形成意境美。

点缀装饰美。以匾额、楹联作为点缀与装饰来构成园林美是必不可少的要素，能深化园林美的审美情趣，给人以游目骋怀的美感。如济南大明湖的“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”等。

（三）追求意境美

我国园林，尤其是私家园林，往往表现或寄托着园林主任的感情、抱负、人格和情操，显示出对理想的执著追求。

我国古典园林十分强调意境，品评一个园林好坏与否，首先就要看这个园林意境的表达。为此，无论叠山、理水、筑屋、铺路、架桥、砌墙、植花木、蓄鸟兽，其形式、规模、用料、

装修、体量、色彩、种类等都有种种讲究，甚至对方位、光线、风向等也能巧妙利用；再通过缜密、灵活的整体布局，往往采用多种构景手法，使各景区既自成一体又相互连通，以取“步移景异”之妙，组织成为一个包括起承转合，有序幕、有高潮、有结束的建筑乐章。由“形”体现“神”，由“静”产生“动”，从而用具体的形象将诗情画意体现出来，“是凝固了的绘画与文学”，使游人在园中不仅感受到了自然美、艺术美，而且领悟到造园者所要表现的情感和理想。

三、中国古代园林的分类

（一）按占有者

按园林占有者的身份，可划分为皇家园林、私家园林和寺观园林三大类。

皇家园林是专供帝王享乐的地方，现存著名皇家园林如北京颐和园、承德避暑山庄等。其特点主要有：一是独具壮观的总体规划，规模宏大，有的占地五六百公顷；二是突出建筑形象的造景作用。通过个体和群体的外观形象，体现皇家气派；三是全面吸收江南宅园的诗情画意，大量引进使用游廊、水廊、拱桥、亭桥、舫、榭、花街铺地、漏窗、洞门等江南园林造园手法，再现江南园林的主题，同时重在求其神似而不拘泥于形似，在此基础上仿建江南名园；四是复杂多样的象征寓意。

私家园林是指宗室外戚、王公官吏、富商大贾营造的供自家享用的园囿。现存著名的私家园林有苏州的拙政园、留园，北京的恭王府、可园等。私家园林规模不如皇家园林，豪华富丽程度逊色，但却往往追求一种精巧素雅、玲珑多姿的风格，追求山林野趣和朴实的自然美。多建于城市之中，占地不大，园林的布局、山石的堆叠，建筑的营造，花木的配置都体现文人雅士的习好意趣。

此外，我国还有大量的寺庙园林和宗祠园林。封建统治者为了维护其封建统治，把宗教作为一种工具大力提倡，加之历史上寺舍在一起，促成了寺庙园林的出现。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，南京鸡鸣寺原来就是南朝的梁同泰寺，迄今仍是六朝古都南京的名胜之一。“深山藏古刹”，许多大型的庙宇都建筑在风光旖旎的地方。四川峨眉山，山西王台山，安徽九华山，浙江普陀山，是我国佛教四大名山，也是我国四大风景旅游胜地。在江苏，南京的栖霞寺，镇江的金山寺和焦山寺，苏州的戒幢律寺，扬州的大明寺，也都建在得天独厚的地方。唐诗人常建写过一道《题破山寺后禅院》。诗云：“清晨入古寺，初日照高林。曲

径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万簌此俱寂，惟闻钟馨音。”

（二）按园林所处地理位置分

按照园林所处的地理位置可分为北方园林、江南园林和岭南园林。

北方园林主要集中在西安、洛阳、开封、北京等古都，以北京为代表。北方地形比较平坦、因自然气象条件所局限，湖泊河川、园石和常绿树木都较小，园林显得粗犷、秀丽媚美则显得不足。

江南园林主要分布在长江下游三角洲地区，集中在苏州、扬州、无锡、杭州、南京、上海等城市，以苏州最为典型。长江流域商业发达，人文荟萃，达官豪商云集于此。这些都为私人庭园的大量出现准备了条件。明清两代广为出现“城市山林”，我国造园艺术日渐大规模地迅速发展起来，江南一带尤其盛行。所以说，私家园林是“盛在明清，胜在江南”。该地区造园有许多有利条件，可利用的河、湖较多；丘陵地带靠近城市，园石到处可寻；气候温和，常绿树多；经济文化发达，有雄厚的经济基础和文化背景。江南城市人口密集，园林地域范围狭小，但不失为小巧玲珑，轻盈秀丽，淡雅朴素，曲折幽深，富有田园情趣之特色。

岭南园林主要集中在珠江三角洲地区，现存著名的岭南园林有顺德清晖园、东莞可园、番禹余荫山房等。因地处亚热带、中年常绿，又多河川，所以造园条件比北方、南方都好。既有北方园林的稳重、堂皇和迤逦，也融会了江南园林的素雅和潇洒，并吸收了国外造园的手法，因而形成了轻巧、通透明快的风格，园林以山石池塘衬托，更结合南国植物配置，并以自身建筑的简洁、轻盈布置其间，形成岭南庭园的畅朗、玲珑、典型的独特风格。

由于我国地域辽阔，北方与南方地理环境的不同、文化风格的区别以及历史背景的差异，形成了北方皇家园林以雄见长、南方私家园林以秀著称的园林风格，从而多层次、多侧面地展示出我国古典园林的文化风采和文化意蕴。

第二节 中国园林的置景要素及文化鉴赏

一、山——园林的骨骼 1.作用

（1）分割空间，形成不同的景区。颐和园万寿山。 （2）形成园林的制高点，登高远眺。

（3）山是游人审美的对象，给人带来美的联想。 2.分类：土山和石山

假山叠石按位置庭山、壁山、楼山和池山等类型。石料有湖石、黄石、房山石、青石、英德石、黄蜡石等。

湖石：外表凸凹不平，内部多有孔洞，玲珑剔透。 留园的冠云峰（观音峰）高9米，江南最大的湖石。 湖石假山代表：苏州环秀山庄

由清代常州叠石专家戈裕良设计建造。逼真地模拟自然山水，将峡谷、岩洞、曲蹬、飞梁、危峰、峭壁等巧妙组合。山势的起伏、岩石的脉理浑如天成。山峰有主有从，层次分明，细部则叠有无数窝洞皱纹，极其自然。假山虽不足半亩，却辟有60余米的山径，盘旋起伏，山重水复，移步换景，变化无穷。

陈从周评价：“造园者不见此山，如同做诗者不见李杜”。 黄石特点：厚重、笨拙，雄厚、质朴 代表：上海豫园

用的是浙江武康的黄石，主峰高达12米，明代叠山名手张南阳的杰作。“转千钧于千仞，如片羽于尺布”。乔钟吴《西园记》：“层涯峭壁，森森若万芴状，其金碧秀润之气，常扑人眉宇，遥望之若壶中九华，天造地设，几不知其为人力也。”

鉴赏石的标准：

透：石头的纹理纵横，孔道通透。 瘦：石头的形态要消瘦，玉树临风。 皱：石头的表面要多褶皱，具有真山的沧桑。 漏：石头上有穴，四面玲珑。 清：石状要阴柔。 丑：独特。 顽：石状阳刚。 拙：石状浑朴。

前四个字是石的标准，后四个字是石的整体来品评。

二、水——园林的血液 水：活力、生命力、灵气。

水的不同姿态具有不同的美学效果： 潺潺流水 ：活泼、清新。

停滞的水：平静、柔和，温柔的少女。 飞溅的水：潇洒、洒脱，不拘一格。 隐匿在林间的水：神秘、幽静，天外之泉 。 山与水的关系：

山与水组合产生的美感：静与动、刚与柔、实与虚。

明人邹迪光：“园林之胜，惟是山与水二物，无论二者俱无，与有山无水、有水无山，不足称奇。”山得水而媚，水得山而活。

面积较小，集中理水，水池虽小，然则“一勺如江湖万里”。面积较大，分散理水。“迂回曲折、扑朔迷离”。

拙政园水面占全园面积的五分之三。

三、建筑——园林的眼睛

种类：宫殿、楼、阁、厅、堂、轩、馆、斋、亭、台、榭、舫、廊、桥。 功能：宴饮、吟诗作画、娱乐、赏景、休息。

1、宫殿：只存在于帝王苑囿之中，仿造宫廷中的宫殿营造，供帝王处理朝政、起居之用。

2、楼：多为两层单檐，朝向园区的一面开有长窗，两侧为封闭的山墙。楼大多建于厅堂之后，或依山傍水，一般用作卧室、书房，或用作观赏风景的观景点。

避暑山庄烟雨楼位于澄湖的青莲岛上，每当山雨来时，雨打湖面，烟雾迷蒙，仿若人间仙境。

3、阁近似于楼而更精巧，多为两层，四面开窗，造型轻巧，用以储物、藏书、供佛或登高观景之用。

4、厅堂：常为园林中的主体建筑，多位于园中重要地段上。厅用于会客宴请、观赏花木或堂会演唱，要求能容纳众多的宾客，所以形体较大，空间较为宽敞。堂是园主一家之长的居住处，也用作家庭庆典的场所，空间稍小于厅，室内常用槅扇、博古架进行分割。

5、亭：亭的功能是供人休憩，观赏园林景致

形态各异的亭：圆亭、方亭、六角亭、八角亭、扇形、梅花形。 立面：攒尖顶、单檐、双檐、三重檐 。 制高点上的亭：登高远望、俯瞰全园。 树丛中的亭：若隐若现，增加神秘感。 湖中心的亭：虚无飘渺，如入仙境。

6、廊：无声的导游线，将位置不同的景点自然地连接起来，形成一种巧妙的过渡，还能增加风景的深度和层次感，增加空间的对比变化。

种类：直廊、曲廊、复廊、爬山廊、双层廊、万字廊、花廊、游廊等。 在中国古典园林中，颐和园的长廊最著名，全长728米，自东向西，将前山的景点串联起来。廊中建有留佳、寄澜、秋水、涛遥四亭，分别象征着春夏秋冬四季。

曲廊的形态婀娜多姿，“随形而弯，依势而曲，或蟠山腰，或穷水际，通花渡壑，蜿蜒无尽。”游者走在其中，步移景变，尽得无穷的美感。

复廊是在长廊中间修花墙，将廊分隔成内外两部分。复廊中间的隔墙上设有漏窗，内外景色隔而不断。

7、榭和舫：因水而生的建筑物。榭建于水边，也称水榭。跨水部分由水中的石柱支撑，上面架上木板，周围设有栏杆。伫立水边，凭栏远眺，更增加了空灵之美。舫即旱船，模仿船形建在水边的建筑物。

8、桥：园林中构景连景建筑，它方便游客跨越园中水体，又可连接风景点，点缀景观，增加园林的自然情趣。

种类：平桥、曲桥和拱桥

平桥造型简单、质朴，有山林野趣之美。曲桥蜿蜒曲折，造型优美，便于游

览水景，延长游客观景时间，如上海豫园和杭州西湖的九曲桥。拱桥有单拱、多拱之分，倒影映在水中，形成玉带般的特殊景色。如颐和园17孔桥，远望拱洞犹如天边的门、空中的彩带，近观恰似少女美丽的珠链，映在水中，随风摇曳，天然入画。

四、花草树木——园林的毛发

功能：围合空间，反映时间，点缀山池，修饰建筑，组织道路，对比尺度，配衬主景，丰富层次

花草树木的自然属性更能给人以某种象征意义和精神寄托，如松柏的苍劲、梅花的高洁、翠竹的洒脱、杨柳的依恋、牡丹的高贵等。

园林中的花木栽植要与其它要素协调，才能淡化人工造景的痕迹，使园林显现出自然情趣。

杜牧：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

我国有一些园林的魅力就来自独特的花卉。比如宋代洛阳的园林，就以花卉名闻天下，有牡丹园、芍药园等。拙政园巧妙的布置花草树木，它们与山水建筑相得益彰，描绘了一幅境界悠远令人遐思的美丽画面。“枇杷园”，名字来源于“摘尽枇杷一树金”，每逢夏季，硕果累累，挂满枝头。枇杷园东面是“海棠春坞”，院内满是海棠花。此地西南有“玲珑馆”，这里种植竹子。与馆旁边“嘉实亭”并排的是“听雨轩”，这里种植了很多竹子、荷花与芭蕉。这正应了李商隐的名句“留得残荷听雨声”、“听雨入秋竹”、“雨打芭蕉淅沥沥”。西园的主要建筑是“卅六鸳鸯馆”和“十八曼陀罗花馆”。曼陀罗又称山茶花，这里曾有名种山茶十八株，如“西施舌”、“渥丹”、“东方亮”、“洋白”等，尤其有名的是“十八学士”。

五、楹联题额

功能：点景，有助于游客加深对园林主人造园时心理状态的理解和体悟。

西湖十景：

苏堤春晓、平湖秋月、花港观鱼、柳浪闻莺、双峰插云 三潭印月、雷锋夕照、南屏晚钟、曲院风荷、断桥残雪

南京瞻园建于明代，号称“金陵第一园”，曾经是太平天国东王杨秀清的住所，现在是太平天国历史博物馆。它的楹联：“大江东去浪淘尽千古英雄，问楼外青山山外白云何处是唐宫汉阙？”“小苑春回莺唤起一亭佳丽，看池边绿树树边红雨此间有舜日尧天”，表现了男子汉大丈夫应该以国事为重，建功立业的爱国精神，同时也表明无情未必真英雄，享受游园的自然之乐也是大丈夫该做的事。这些楹联题额无不体现园林主人超凡的艺术造诣以及高洁的品格理想，引得游人赞叹不止，流连忘返。

第三节 中国园林欣赏

二、气势恢宏的皇家园林 特点 1.规模宏大 （1）占地面积大

普天之下，莫非王土，只有帝王才有能力将一个“大”字在园林的营造中发挥到极致。我国最早的帝王园林是周代文王的“灵囿”，方70里。秦汉的上林苑广300余里。唐朝长安宫城北面的“禁苑”，南北33里，东西27里。清代所建圆明园占地，5200多亩，颐和园占地4350亩，承德避暑山庄占地8400余亩。古代帝王尚大的审美情节在清朝时期达到高潮。

避暑山庄背景知识：

清帝入关以后，历史上英勇善战的八旗部队战斗力开始下降，他们有的临阵脱逃，有的自创伤痕，有时一人受伤，多人护送，为的是不上前线。康熙皇帝认识到，提高士兵素质，巩固北部边疆已成为当务之急。在这种形势下，康熙皇帝亲自率领八旗将士，出喜峰口，北上巡视，设置了以习武绥远为目的的木兰围场。木兰围场的建立，是清朝与蒙、藏民族友好关系的产物，它密切了蒙、藏地区与中原地区的关系，加强了满、蒙、藏、汉各族人民之间的交流，巩固了北部边防，有利于抵御沙皇俄国的侵略和扩张。一年一度的围猎每次要进行20天左右，皇帝亲率政府各部官员及满、蒙八旗军队参加。为满足大批人马食宿休息、储蓄物品及皇帝处理政务的需要，从北京至围场要修建十余座行宫。热河处于这条北巡

路线的中间地带，从北京到这里，奏章朝发夕至，而且这里气候宜人，风光秀丽，水草丰盛，所以康熙决定在这里修建一座大的行宫，这就是热河行宫。对此，乾隆有一句话讲得十分清楚：“我皇祖建此山庄于塞外，非为一己之豫游，盖贻万世之缔构也。”

（2）天下美景，兼收并蓄 以避暑山庄为例：

东南部湖区模仿江南园林，康熙36景，乾隆36景，如月色江声、梨花伴月，水心榭、文津阁、冷香亭、烟雨楼。

“水心榭”：屹立在石桥之上，结构匀称，明快轻盈。

“烟雨楼”：是一座面宽五楹、上下两层的小楼，楼的上下还有围廊。二楼上的云龙金匾是乾隆皇帝题写的。烟雨楼与门殿之间是一个规整的方院，几棵古松苍劲挺拔。月台下两座石须弥座上有铜鹿一对。烟雨楼是仿浙江嘉兴的烟雨楼而建的。每当阴雨时节，细雨蒙蒙，登楼远眺，只见远山近水，尽在轻纱薄雾笼罩之中，如入仙境。

山峦地带代表西北和西南地区：

这里峰峦起伏，松涛阵阵。自南而北依次有榛子峪、西峪、松林峪、梨树峪、松云峡5条沟峪，情趣各不相同。榛子峪、西峪松林遍谷，间或有榛丛、栎树；梨树峪景色很美，春天梨花万树，芳香扑鼻，秋天果实满枝头；松云峡古松参天，莽莽苍苍。清代曾在这里依山就势构筑了40多组风格不同的园林、寺庙、碑碣建筑。因年代久远，大部分已自然坍塌。

湖区以北是一片草地和试马场，象征着北方大草原：

清代这里曾建有蒙古包，康熙、乾隆皇帝曾在这里的御幄蒙古包欢迎和宴请少数民族首领和外国使节。一次著名的接见活动：乾隆五十七年（1792年）9月29日，英王乔治二世派出以马戈尔尼勋爵为特使、斯当东为副使，由100余人组成的外交使团，从朴次茅斯港出发，直航天津，这是“大英帝国”派往中国的第一个正式访华使团。

沿山蜿蜒起伏的宫墙象征万里长城。

外八庙，吸收了满族、蒙古族的建筑风格。 2.真山真水

皇室大权在握，财力雄厚，山林湖沼都可以根据帝王的喜好成为造园的元素。 避暑山庄在这方面是集大成者。山庄虽是一座园林，却最大程度上保持了大自然的原生环境。“自然天成地就势，不恃人力假虚设”是当时的营建原则。

湖区：上湖、下湖、澄湖、东湖、镜湖、如意湖，水面面积达870亩。康熙：“自有山川开北极，天然风景胜西湖”。

山庄草原区北倚山，南临湖，东与武烈水相邻。山峦风景区位于山庄西南面，占山庄总面积的五分之四。

3.皇权寓意浓厚

（1）布局宫苑合一，政治色彩浓厚

避暑山庄有宫殿区和苑景区：澹泊敬诚殿、四知书屋、“烟波致爽” 。 澹泊敬诚殿“澹泊”，源于《易经》，“不烦不扰，澹泊不失。” 诸葛亮《戒于篇》：“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”

康熙皇帝题“澹泊敬诚”这四个字，含蓄地表达了他“居安思危，崇尚节俭”的思想。这个殿是避暑山庄的主殿，是清代皇帝在山庄居住时处理朝政和举行盛大庆典的地方。大殿外观古朴淡雅，不饰彩绘，殿内大理石铺地，正中地坪上设有皇帝的宝座。宝座周围设有宝象、端、仙鹤、香亭、如意等，精雕细刻，造型十分优美。宝座的后面有一个紫檀木屏风，上面刻有163个人物，形态逼真，栩栩如生，为“农家耕织长乐图”，以表示皇帝临朝时刻不忘百姓。

（2）建筑物体量高大雄伟，威严壮观，体态雍容华贵，色彩金碧辉煌。 （3）布局上，遵循中轴对称原则，采取前殿、中殿、后殿格局，突出皇权的至高无上。

三、玲珑秀美的江南园林 江南地区造园条件：

自然条件：江南地区河流纵横，水网密布，气候温和湿润，树木四季常青，植物花卉品种繁多。江浙一带盛产石料，南京、杭州、湖州等地黄石远近闻名，

苏州自古以来就以出产湖石著称，这些石料都是叠山的上等材料。

经济条件：江浙一带自古代起就是有名的鱼米之乡，手工业发达，商业繁荣。 文化方面：文风盛行，文化昌盛，自古以来文人才子辈出。宋室南迁之后，大批官吏富商涌入苏杭，文人画、山水诗盛行，掀起了造园的高潮。明清两朝，江南士子科举高中者为数不少，这批文人重归故里后，无不买田置地，建造园林，江南因此成为私家园林的集中地。

概况：私家园林主要分布在苏州、扬州、杭州、南京、上海、无锡、湖州以及常熟等地，其中苏州、扬州最具代表性，而以苏州为最多。“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林大多建于宋、元、明、清时代，目前声名远扬的包括建于宋代的沧浪亭、建于元代的狮子林、建于明代的拙政园和留园，建于清代的网师园和怡园。

私家园林特点： 1.面积小，主题突出

江南园林多为私家园林，规模都很小。建造园林需要很大一笔资金，即便是富商大贾也难以同帝王相比，更何况那些告老还乡的文人士子。受物质条件限制，不能购买大片大地，从而限制了园林的规模，但园林的主题十分突出。

拙政园是苏州面积最大的园林，面积60亩，不及避暑山庄百分之一。空间虽然狭小，却能以精致玲珑、独特的明净风格见长，达到了“灿烂之极归于平淡的艺术境界”。

2.建筑物体量小，色彩朴素淡雅

在色彩使用方面，江南私家园林也形成了自己独特的风格。

根据古礼思想，色彩在古代中国具有政治含义。帝王建筑雕梁画栋，色彩鲜亮浓重，而私家园林中没有艳丽夺目的色彩。

色彩上以白、青、栗等中间色为主，淡雅朴素。

无论是无锡寄畅园，还是苏州拙政园，它们的建筑，从尺度较大的厅堂、楼阁到较小的亭台、门廊都是白色的墙，灰黑色的瓦，赭zhe石色的门窗和立柱，没有金碧辉煌，也少有大红大绿。建筑周围的植物，讲究四季常绿，最爱用青竹，

或连绵成片，或于庭前屋后散置数株，水边植柳树，水中种莲荷，色彩鲜艳的花树用得十分小心，以免破坏了一片青绿的整体环境效果。室外环境如此，室内布置也一样。白粉墙，褐色的梁架，黑色的望砖，配上木料本色的家具，追求一种清静无为，淡泊雅致的意境。创造一种暗香盈袖、月色空庭的闲淡宁静，表现这些文人士大夫携隐林下、远离尘嚣的精神追求。

美的标准：宋代以后，以秀为美，秦代以前，以大为美。 3.诗情画意，抒情言志

江南私家园林像一首诗、一幅画，园林表现了文人的操守、性格、理想、追求、境界、抱负、人格等等内涵。

知识分子的人格特征：保持独立的人格，不与官场同流合污。

知识分子的普遍心态：做官有所不愿，隐居又有所不安，中隐大受欢迎。

白居易《中隐》： 大隐住朝市，小隐入丘樊。 丘樊太冷落，朝市太喧嚣。 不如作中隐，隐在留司官。

四、幽静深邃的寺庙园林 定义：

寺庙园林，一般可以理解为寺庙建筑、宗教景物、人工山水与天然山水的综合体。

杜牧：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中” 赵抃：bian“可惜湖山天下好，十分风景属僧家” 特点：

1.对公众开放，具有公共性

无论权贵或是平民，富有或是低贱，雅逸或是粗俗，都可以随意游览。这与宗教普渡众生的终极关怀密切相关。

2.宗教景观与自然风景巧妙结合 3.人工痕迹较少，自然特色鲜明

代表：苏州西园、拉萨罗布林卡以及北京西山八大处。

北京西山八大处的三山八刹处形成了著名的十二景：绝顶远眺、春山杏林、翠峰云断、卢师夕照、烟雨鹃声、雨后山洪、水谷流泉、高林晓日、五桥夜月、深秋红叶、虎峰叠翠、层峦晴雪。

五、凭海临风的岭南园林

岭南地域范围：福建南部、广东全省、广西东部及南部。

总体特色：审美意境既不同于富丽堂皇的皇室建筑，也不同于文人气息浓郁的江南园林，具有轻盈、自在与敞开的岭南特色，而且热带风光、海洋气质十分明显。

课堂小结：

通过本章学习，学生了解中国园林的发生与发展过程并理解并熟悉掌握中国园林的分类及其代表。能从欣赏的角度理解承德避暑山庄和拙政园，并能从赏析的角度熟悉掌握它们的特点例如拙政园的特点

作业布置：

1、谈谈你对皇家园林和江南私人园林的认识。

2、谈谈你对园林置景要素中的山、水的看法。

3、查找避暑山庄及苏州园林的相关资料。

推荐第6篇：中西古典园林教案

中西古典园林

庆云一中

孟繁华

2011年3月

1

中西古典园林

一、学情分析：

因为本课的内容与历史知识和文学知识联系较为密切，学生通过其他学科的学习或多或少的接触过，可能有少数的学生曾经去某个园林旅游过，即便没有去的同学也到过本地的小型公园，所以本课和现实结合讲解，容易激发学生的兴趣。

二、教材分析：

（一）教学目标：

1、知识与技能目标： 学习鉴赏中西古典园林，用比较的方法了解中西园林不同的艺术风格和手法，提高对古典园林艺术鉴赏能力。

过程与方法目标： 体会中西自然观的不同，在园林艺术的鉴赏过程中窥见他们背后文化传统和审美趣味的差异。

3、情感态度价值观目标: 重点学习中国私家园林的造园思想和造园手法，深切体会中国园林艺术的精髓，体会中华文化的博大精深，激发学生的爱国主义情感。

（二）主要知识点：

1、中国园林艺术的主要特点。

2、中西园林艺术手法的基本区别。

3、了解中国园林的一二件作品。

（三）教学重点、难点：

1、重点：结合中西园林的形式特点及造园观念，理解“天然图画”与“人力穿凿”的含义，提高对祖国优秀园林艺术传统的理解。

2、难点：领会中西古典园林艺术中体现出来的思想文化的差异。

（四）教学方法：利用图片、课件等各种媒体，通过讲解，引领学生欣赏、思考、感悟、享受。

（五）课时：一课时

三、教学过程

（一）导入：（1分钟）

欣赏几幅学生所熟悉的本地园林图片。

这些图片大家应该非常熟悉，它就在我们的身边，但是你平时的时候可能没有仔细的品味过。

所以吗，美的东西我们可一定要仔细品味呀！下面我们一起步入中西古典园林园林，去感受它们如画的美景。（板书：中国古典园林）

（二）讲授新课 ：（总35分钟）

根据开始展示的图片，请同学思考、回答：园林由哪些元素组成？用几个词、几句话描述一下你眼中的园林。

2

生答。师总结：（1分钟） 什么是园林？（2分钟）（板书） 生根据课本回答，师补充。

1、中国古典园林（总23分钟）（板书）

中国的园林很多，而且园林艺术的文化底蕴也很深厚。

提问：同学们能列举一些中国古典园林吗？

生答，师补充。有颐和园、圆明园、承德避暑山庄、香山公园、拙政园、留园、狮子林、网师园等，这些园林可分为皇家园林与私家园林。（伴随课件展示。）（1分钟）

⑴ 皇家园林：（总9分钟）（板书）

课件展示并讲解颐和园，伴有师生互动。（侧重）（6分钟）

要求学生总结， 皇家园林的特点：宏大而华丽的皇家气魄，所谓“移天缩地在君怀”。（1分钟）

⑵ 私家园林：（总17分钟，重点。）（板书）

课件展示并讲解留园（简略）（5分钟）

课件展示并讲解拙政园（侧重）同时要求学生感受中国园林艺术的意境。（7分钟） 提问：请同学们分析中国园林艺术与中国传统文化的联系。

学生回答，老师总结。（2分钟） 魏晋以来，文人追求隐居、田园的生活，从繁华中挣脱出来，寄情山水， 也正是因为向往“寂无城市喧，渺有江湖意”的生活，江南宅院多由士大夫阶层参与甚至独立设计，崇尚自然，再现山水。到了明代，有很多园艺师本身就是画家出身，受他们影响下的园林艺术更是充满了诗情画意。 ，可谓“优雅画境家山林，丰富玲珑别洞天。”

中国的艺术都讲究“境”，诗有诗“境”、画有画“境”、曲有曲“境”····这个“境”便是“意境”。园林艺术作为各种艺术的综合体，“意境”尤为重要，它可以看作是中国造园艺术的最高境界。而这个最高境界又是精神的寄托和理想的家园。

启发学生总结私家园林的特点。师适当的补充。（3分钟）

私家园林是中国古代园林艺术中的精华。由于面积较小，私家园林建筑具有独到的布局特点。 a、b、c、d、

3 因地制宜、灵活多变、以小见大、曲径通幽，步移景异的造园手法。

师法自然山水的形象，尽量不露人工的痕迹，又能体现出自然山水神韵的造园思想。 设计精巧的建筑有着 “画龙点睛”之笔，达到“虽由人作，宛自天开”的造园境界。

内涵丰富——营造有文化品味的审美意境：如拙政园（中国私家园林之最）与谁同坐轩、留听阁。

以上是本课需要重点学习的内容，下面继续欣赏西方古典园林，希望通过对比，大家能够对中国古典园林有更深刻的认识。

⑴文艺复兴的意大利 （2分钟） 课件展示。 师作简单介绍。

⑵古典主义的法国（4分钟）

a、造园思想：自然美不是最美的，必须经过人工改造才能达到完美的境界。 b、造园手法和艺术特点：

课件展示。师作简单介绍。

请同学们思考：与中国造园手法相比较，西方园林主要有哪些特点? 生答，老师补充。 （1分钟）

（三）小结：（2分钟）

中国皇家园林和江南私家园林，亭阁临水、曲廊古木，人工与天工浑然一体；法国和意大利的古典园林，林木丰茂、径直坛正，是秩序井然的人造园林图画。

（四）作业：（1分钟）

结合本课内容，给我们新校园或我们周围的环境提一点建设性意见。 讨论与探究：

请同学们思考：如果你是园林设计者，你会选择什么样的造型要素实现中国古典园林的审美理想？

2、西方古典园林（总7分钟）（板书）

推荐第7篇：园林与民居教案

园林与民居教案

课题:园林与民居 年级:

高一年级 课型：艺术欣赏类 课时：一课时

教学目的：

1．使学生对中国园林艺术与民居建筑有基本的了解；

2．通过对园林与民居形式上的分析研究，总结出其精神内涵，提高欣赏的能力； 3．通过了解中国传统园林艺术的设计思想对现代环保意识的影响，提高民族自豪感，进行爱国主义教育 教学重点：

1．了解园林与民居建筑艺术的思想内涵及实质；

2．初步掌握欣赏园林与民居的方法，通过直观的建筑实体，分析出象征的意义； 3．中国园林艺术对现代环保思想的影响。 教学方法：

讲解、讨论、提问、欣赏 教学工具： 多媒体、课件 教学过程 ：

导入 ：让学生欣赏一组园林的图片（或短片），吸引注意力。

进入课题“园林与民居”。让学生观看短片（苏州园林），针对短片提问：我国园林的主要特色是什么? 自然山水风景园

我国园林有哪些主要类型? 皇家园林、私家园林、风景园林 我国的四大名园是什么? 拙政园、留园、颐和园、避暑山庄

对南方园林的代表——苏州园林拙政园的图片进行欣赏，以及北方园林的代表——北京颐和园的图片欣赏，在欣赏过程中穿插讲解。（或让去过园林的学生谈谈感受，并介绍游园的经历）

（教师讲解）中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。）至今已有三千年的历史。随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参与园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。为达到这一目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。我们刚才欣赏的短片中的苏州园林就是典型的代表。（中国园林艺术的最高境界是讲究自然天成，不露人工斧凿的痕迹。它的最大特点是一切要按自然美的规律来安排（尊重自然规律，屋内的柱子的朝向按照树木在自然界的状态）受道家思想的影响，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，要求人们要尊重自然规律的法则，不要横加干涉自然法则。园林主要是摹仿自然，即用人工的力量来建造自然的景色，中国古代园林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的游赏环境。以自然与人工的关系来划分可分为风景园林和城市园林。风景园林是在较广阔的自然环境中点缀少量人工建筑，如，颐和园，而城市园林则是在人工建筑的环境中布置山池、花木等自然景观，如，苏州园林。分的细一点则，它主要有三种类型：一种是面积较大、气派宏伟的皇家园林，如清代的圆明园、现存的北京颐和园等；另一种是规模较小的私家园林，园林风格因园主的情趣而异，如苏州的拙政园、网师园等。还有一种是城郊风景区和山林名胜，如杭州西湖、昆明西山滇池等。这种园林规模也较大，多是把自然的和人造的景物融为一体。这三种类型的园林中以前

一、二种艺术成就最高，集中体现了中国古代园林艺术的特点和精华。但万变不离其中，都是模仿自然，建筑隐于自然山水环境中。） 小组讨论：

我国的园林建筑有哪些特征？南北方园林建筑有哪些区别?（提示：都有哪些要素构成？建造的目的是什么？规模怎样？） 我国园林的特征：

1．取法自然，高于自然，容自然美与建筑美为一体，以诗情画意的传统作为创作方法。

2．为了满足封建统治阶级和文人士大夫游憩生活的需要而兴起和发展的，渗透着封建文人的艺术情趣

3．都凝聚着劳动人民的智慧和创造力 4．划分景区和空间，善于“借景” 5．追求寓情于景、触景生情的艺术境界 中国园林三大要素：

山水地形：山是永恒稳定的象征，大园山大，主山多是土山，山石用在重点部位称“山骨”，小园山小，可全用山石堆叠；水是智慧和廉洁的象征，水从山泉流出，通过曲折的溪涧最后汇成大池，成为园林的主体水面

花草树木：富有生机，象征着欣欣向荣。花草树木是自然式的，讲究意境，花木种类的选择都要顺应地形、朝向等自然气候条件与植物的生长习惯，同时特别注意保留原有的古树和植被，使之成为全园植物的骨干。

园路建筑：“曲径通幽”建筑分散在自然要素之中，与自然的景物交织在一起。园中的主要建筑往往和主山池相对，自然景色最集中的地方往往有点景和观景的建筑。建筑和园路还起着分隔空间和组织游览路

引导学生总结：园林艺术作为中国封建文化的一部分，是为满足封建统治阶级和文人士大夫游憩生活的需要而兴起和发展的，渗透着封建文人的艺术情趣，这些文化遗产，又是劳动人民智慧和创造力的结晶。中国园林，取法自然，高于自然，融建筑美与自然美为一体，以诗情画意的传统作为创作方法，至今仍值得借鉴、继承和发扬。

欣赏了我国的园林建筑之后，我们再来看一下我国的民居建筑（显示一组民居图片），将各地的民居建筑进行对比，概括我国民居建筑的特点：（结合图片进行讲解）

?平面形式丰富，空间组合多变 ? 因地制宜，就地取材

? 造型朴实，群体和谐，环境优美 ? 鲜明的民族特色

（新疆喀什地区天旱少雨，居民喜爱户外生活，院落四周设廊，廊下砌土坑，上铺地毯，是平时待客及家人活动之处。

福建永定县古竹乡圆土楼，为自卫防御而形成的一种封闭型聚居环形大楼，外墙用土造，厚达一米多，大楼一般为一环，高2~4层，每层16间，多的有32开间，内部各间有回廊相连，外部下层不开窗，第

三、四层开小窗。） 北方寒冷，人口相对少——多四合院、三合院，空间大些 南方炎热多雨,人口密集——住宅紧凑，多为楼房

少数民族由于安全因素——以族为单位，居住大型集团住宅，形成各种形状的土搂，便于防御

民居建筑的实用性大于精神性追求。 课后思考题：

l 请举例说说中国道家思想对中国园林的影响，以及它对现代环保意识的影响？ l 当今各高楼大厦拔地而起，现代建筑越来越多，他们同园林建筑、民居建筑能不能相融合

推荐第8篇：园林树林学教案

园林树林学教案

绪论

一、园林树木，园林树木学 的定义

1、园林树木——凡适合于风景名胜区，休疗养胜地和城乡各类型园林绿地应用的木本植物统称园林树木。

2、园林树木学——以园林建设为宗旨，对园林树木的分类，习性，繁殖，栽培和应用等方面系统研究的学科统称为园林树木学。本教材包括绪论、总论和各论三部分。

二、学习园林树木学的目的和任务

总的来说：学会应用园林树木来建设园林的能力，并能使其较长时期和充分地发挥其园林功能。从客观来讲，园林绿化工作的主体是园林植物，其中又以园林树木所占比重最大。从园林建设的趋势来讲，必定是以植物造园（景）为主流。因此，学好园林树木学对园林规划设计、绿化施工、以及园林的养护管理等实践工作是有巨大意义的。

三、园林树木学的学习方法与要求

1学习方法：园林树木种类多，地域差异大，形态各异，学习难度较大，可采取下列方法：

①多看实物

多看花、果、叶、枝、干、树形、生长的环境、搭配的树种，

便于记忆

②多解剖、多鉴定

经过解剖知道其特征、构造，不易忘记。还因

我们讲的树种有限，有许多讲不到，所以应会鉴定。

③善于总结

如春季花灌木有哪些树种；秋季观果的树种有哪些；春色叶树种有哪些；秋色叶树种有哪些；彩色叶乔、灌木；常绿阔叶树；名优新产品不断出现，及时了解

2.学习要求：

认识一定数量的树种，至少150种

如：白皮松 松科 松属 Pinus bungeana 分布北方，主要是陕西、山西；习性 阳性树种；繁殖 种子繁殖；园林用途 观赏树皮、常绿孤植、列植，在宫廷、寺院、名园、墓地。 掌握鉴定树种技术

通过学习后能将不知道的树种，从花、果、叶、枝、干的生长方式、形状 颜色等情况根据参考书检索判断，确定科、属、种。

上课记笔记、记要点、实习作记录，完成实习、实验报告。 3.学习方法：

由于园林树木种类多、地域性差异大、生态习性各有不同，在学习上有一 定的困难。 特点----直观、记忆性东西多，多实践。

四、祖国丰富多彩的园林树木种质资源

我国被西方人士称为“世界园林之母”，园林树木种质资源极为丰富，各国园林界、植物学界对之评价很高，视为世界园林植物重要发祥地之一。我国各种名贵园林树木，几百年来不断传至西方，主要是英国威尔逊在（1899年—1918年）19年间5次来中国的华西地区，收集、抢走3500种植物。1921年写了一本《中国，园林的母亲》。这些植物对他们国家的园林事业和花卉育种工作起了重大的作用。应该把我国丰富的种质资源充分利用。

我国种质资源的特点，有四方面： 1.种类繁多

植物种质资源是具备一定遗传物质，表现一定遗传性状的植物资源。 原产我国的乔灌木树种共约8000种，乔木2500种，在世界树种总数中所 占比甚大。以中国园林树木在英国皇家植物邱园引种驯化成功的种类而言（1930年统计），可发现我国种类确实比世界其他地区远为丰富。以耐寒乔、灌木及松、杉类而言，原产我国的占全世界的33.5%，引自北欧与南欧的仅占11.8%，从此可见中国树木种类丰富。（英国植物仅1700种，而邱园中拥有5000种来自世界各地的活植物）

不是我国原产的乔木种类，仅有悬铃木（Platanus），刺槐（Robinia），尖木（Oxydendron），箬棕（Sabal），岩梨（Arbutus），山月桂（Kalmia），北美红杉（Sequoia），落羽杉（Taxodium），金松（Sciadopityu），罗汉柏（Thujopsis），南洋杉(Araucaria)十一个属而已。 2.分布集中

很多著名花木和观赏的科、属，是以我国为其世界分布集中，在相对较小的地区内，集中了很多原产树种。现举几例：

属

名

拉丁学名

国产种类

世界总种

数

国产占世界% 金粟兰 山茶 猕猴桃 丁香 Chloranthus Camellia Actinidia Syringa

15 195 53 25

15 220 60 30

100 89 88 83 石楠 溲疏 毛竹 蚊母树 杜鹃 槭树 花楸 蜡瓣花 含笑 栒子

3.丰富多彩 Photinia Deutzia Phyllostachys Distylium Rhododendron Acer Sorbus Corylopsis Michelia Cotoneaster

45 40 40 12 600 150 60 21 35 60

55 50 50 15 800 205 85 30 50 95

82 80 80 80 75 73 71 70 70 62 国产园林树木种质资源，常有变异广泛，丰富多彩的特点。如：梅花全国有233个品种，分属直枝梅类、杏梅类、垂枝梅类、龙游梅类、樱李梅类。每类中有多种变型。杜鹃属植物株型有矮杜鹃20cm，平卧杜鹃5—10 cm；巨型杜鹃25m高。常绿杜鹃的花序、花形、花色、花香等差异很大：单花或数朵，或排成多朵花的伞形花序；花朵呈钟形、漏斗形、筒形等；花色有粉红、朱红、紫红、丁香紫、玫瑰红、金黄、淡黄、雪白、斑点、条纹及变色等；花香有不香、淡香、幽香、烈香等。

4.孑遗植物多

我国地跨五个气候带，气候温和、地形地势变化多，所以园林树木种质资 源多，但最重要的是新生代第四纪冰川降临。大冰川从北向南运行，因中欧山脉多属东西走向，以致北方树种为大山阻隔而几乎全部受冻灭绝。当时我国是山地冰川，有不少山区未受冰川的直接影响而形成了避难所，因此许多在欧洲以灭绝的树种，在我国仍然生存着如：银杉、水杉、水松、穗花杉、鹅掌楸、银杏等。

5.特产树种多

特产树种不仅是举世无双，而且特点优异，独具一格。如：银杏科的银杏属；松科的金钱松属；杉科的台湾杉属；柏科的福建柏属；红豆杉科的白豆杉属、穗花杉属；榆科的青檀属；蔷薇科的牛筋条属、棣棠属；木兰科的宿轴木属；瑞香科的结香属；槭树科的金钱槭属；腊梅科的腊梅属；蓝果树科的珙桐属、旱莲木属；杜仲科的杜仲属；大风子科的山桐子属；忍冬科的猬实属、双盾木属；棕榈科的琼棕属；以及梅花、桂花、牡丹、黄牡丹、月季、香水月季、木香、栀子花、南天竹、鹅掌楸等。 6.中国园林树木对世界园林做出了很大的贡献

现代月季目前又万多品种，是月季间反复杂交得来的，但都有中国月季、及其变种参与。

杜鹃，没有中国的杜鹃就不成为英国的园林。英国从中国引走了许多种杜鹃。99世界花卉博览会英国人说：我们受惠中国的园林植物太多，现在是我们报答的时候了。英国园子都是用中国植物建造的。

山茶花属世界上有226种，中国195种，美国引走了几十种。以前杂交培育山茶花有三个目标（1）花香（2）耐寒（3）黄色重瓣。前些年（60年代）中国植物学家在广西发现了金花茶，并把具体地点公开发表，还因现在繁殖技术手段先进，导致金花茶很快传到国外。

前些年美国大量榆树遭受病害，几乎全部灭绝，后来通过和中国榆树杂交，才选育出了抗病的新榆树，保留了美国的榆树，挽救了美国的榆树。

四、目前园林树木配置应用存在的问题

1.种类单调

目前我国园林中用在植物造景上的园林树种很贫乏。如国外公园中观赏植物种类近千种，而我国广州也仅用了300种，杭州、上海200余种，北京100余种，兰州不足100种，西安不足200种。我国植物园中所收集的活植物没有超过5000种的，这与我国资源大国的地位是极不相称的。难怪一些外国园林专家在撰写中国园林时对我国园林工作者置丰富多彩的野生植物资源而不用，感到迷惑不解。另一方面观赏园艺水平较低，尤其体现在育种及栽培养护水平上。一些以我国为分布中心的花卉，如：杜鹃、山茶、丁香、月季等，不但没有加以很好的利用，育出优良的栽培品种，有的退化得不宜再用了。

2.木本地被少，黄土露天太多。

3.春天花木多，夏季、秋季景观。注意的少 4.设计树种雷同，各个公园无特色。 5.植物造景很不够

要创造出丰富多彩的植物景观，首先要有丰富的植物材料。一些发达的西方国家，本国植物不够用，就派人到国外搜寻植物，大量引入应用。英、法、俄、美、德等国就是在19世纪大量从中国引走成千上万的观赏植物，为他们植物造景服务。就以英国为例，原产英国的植物种类仅1700种，可是经过几百年的引种，至今在皇家植物园丘园中已拥有50000种来自世界各地的活植物。回顾一下历史，可见英国早在1560—1620年已开始从东欧引种植物；1620-1686年去加拿大引种植物；1772—1820年收集南美的植物；1820---1900年收集日本的植物；从1839---1938年这一百年中，选择了我国甘肃、陕西、四川、湖北、云南、及西藏作为重点，引种了大量的观赏植物，为英国园林中植物景观提供了雄厚的基础。

植物景观的创造，仅靠这些自然的植物种类还不尽人意，为此，园艺学科随之迅速发展起来，尤其是选种、育种、创造新的栽培变种取得了丰硕的成果。如为了创造高山景观，模拟高山植物匍匐、低矮、叶小、花艳等的特色，将一些正常生长有几十米高的雪松、北美红杉、铁杉、云杉等都培育成了匍地的体形。

四、园林树木学与相关课程的关系

1、辨别树种，了解植物资源，必须以植物学，植物分类学为基础。

2、掌握树木个体与群体生长发育规律，生态习性和树木改善环境的作用，必须以植物生理学，土壤学，肥料学，气象学，植物生态学，植物地理学，地植物学和森林学为基础。

3、掌握园林树木的观赏特性，园林用途，必须以园林美学，园林艺术，园林规划理论为基础。

园林树木最初都原产山野，通过人类的多年引种栽培、选育和应用，才形成今日园林中的盛况。但好的园林树木必须具备两个条件

（1）好的园林树木必须适合城市生态条件。象珙桐（也叫鸽子树）是蓝果树科（珙桐科）的，花序下的两个大苞片是白色的象鸽子一样，非常漂亮，观赏价值很高。但现在仍在深山老林中，它主要分布在四川、贵州的山区，海拔1300-2500米处。国外的西欧、北欧已种植许多并且生长良好，开花繁茂。1899年英国派威尔松来西南地区采集的。珙桐树原产我国，我国至今很少在平原露地种植成功。主要是我国夏季炎热等因素影响。现在经过引种驯化方法往下引种，就是逐渐从高海拔向下引种，海拔1300---1000---500----平地，这需要很长的时间。好看的树种不能在园林中种植，不算是好的园林树种。

（2）好的园林树种观赏价值要高。枝、叶、花、果、树皮等必须有一定的观赏价值，不好看树种一般不种。但是工厂等恶劣条件，好看种不活时，应种一般树种，从生态角度考虑首先绿起来。

总论

第一章园林树木的作用

第1节：园林树木改善环境的作用

第1节：园林树木改善环境的作用

一、空气质量方面

大气中含N2 78%；O2 21%；稀有气体0.68%；CO2 0.32%

1、吞碳吐氧

①大气中CO2平均浓度320ppm，城市人口密集可达500—70ppm。 ②人对大气中CO2浓度的反应：500ppm时人的呼吸感到不适；2000—6000ppm时通常头痛，耳鸣，血压增高，呕吐，脉搏过缓，10%以上则会造成死亡。

③成年人（75㎏）每天呼吸需O2量0.75㎏，排出CO20.9㎏。 ④每公倾森林每天可消耗CO21000㎏，放出O237.5㎏。

⑤生长良好的草坪每小时可消耗CO215㎏，每人每小时呼出CO237.5克，所以每人有50m2草坪可以满足呼吸的平衡（光合作用12小时/天）。

⑥综合满足呼吸平衡：10m2树林/人或50m2草坪/人；30—40m2绿地面积/人（1966年德国柏林中心大公园实验结果）。

⑦不同树种光合作用强度不同：实验知，气温180—200C全光照条件，1g重的新鲜落叶松针叶在1小时内能吸收CO23.4mg，松树3.3mg，柳树8.0mg，椴树8.3mg。

⑧树林昼夜CO2浓度分布：日出前最高，中午最低。因此日出前不宜在林中散步。

2、分泌杀菌素

一般城镇闹市区空气里的细菌比公园绿地中多7倍以上。这是公园绿地植物能分泌多种杀菌素的缘故。主要有下列几类杀菌素：

①芳香类——如桉树，肉桂，柠檬等树木体内含有芳香油而具有杀菌力。 ②广谱类（杀灭细菌，真菌，原生动物）——如侧柏，柏木，圆柏等 ③选择类——如稠李叶捣碎物5—30秒，最多3—5分钟可杀死苍蝇，柠檬桉林中蚊子较少；夜香树具有驱虫作用。

3、吸收有毒气体

植物叶片可以将城市空气中的许多有毒物质吸收后解毒或富集于体内而减少空气中的毒物量。

①SO2：SO2被叶片吸收后，在叶内形成亚硫酸和毒性极强的亚硫酸根离子，后者能被植物本身氧化转变为毒性小于30倍的硫酸根离子。

a、不同树种吸收SO2的能力不同；如松林吸收20mgSO2/1m3空气 天 柳杉林吸收720kgSO2/年•hm2； 垂柳林吸收1kgSO2/生长季节•hm2；

b、据1978沈阳市园林科研所对树木吸收有害气体能力的熏气试验结果 250—500mg/m2•h的有：忍冬，臭椿，美青杨，卫矛，旱柳等 160—250mg/m2•h的有：山桃，榆，锦带花，花曲柳，水蜡等 100—160mg/m2•h的有：连翘，皂角，丁香，山梅花，圆柏等 0—100mg/m2•h的有：银杏，油松，云杉等

c、试验结果还表明：吸毒能力的强弱与抗性的强弱不是同一的，吸毒和抗性都较强的树种有：忍冬，卫矛，旱柳，臭椿，榆，花曲柳，水蜡，山桃。

②Cl2：抗性与吸收能力皆强的树种有：银柳，旱柳，臭椿，赤扬，水蜡，卫矛，花曲柳，忍冬。

③其他有毒物质：氟化物吸收力强的树种有：银桦，乌桕，梨等。

4、阻滞尘埃：最强的树种有：榆树12.27g/m2；朴树9.37/m2

二、温度方面 见表五—1—1P98 阳光下与树荫下温差在40C以上的树种有：银杏，刺槐，悬铃木，枫杨，30C以下的树种有：旱柳，槐，梧桐。

三、水分方面

1、许多植物可吸收水中毒质在体内富集，其浓度比水中毒质浓度高几十倍至几千倍，而净化水质。对硒而言，大多禾本科植物吸收和积聚量均很低，约30ppm，但紫云英可达1000—10000ppm。汞，氰，砷，铬污染区禁止栽培根菜类作物以免人们食用受害。

2、最理想的十植物吸收毒质后转化和分解为无毒物质。如水葱，灯心草等可吸收水或土中的单元酚，苯酚，氰类物质使之转化为酚糖（戈甘），CO2，天冬氨酸等而失去活性。

3、改善小环境空气湿度。一株中等大小的杨树在夏季白天每小时可由叶部蒸腾25kg水至空气中，一天即达半吨。不同树木树种蒸腾强度不同。

四、光照方面

阳光照射到树林上，大约20—25%被叶面反射，有35—75%为树冠所吸收，有5—40%透过树冠投射到林下。就光质而言，吸收的主要是红橙光和蓝紫光而反射的是绿色光。

五、声音方面 主要是减低噪音

第2节：园林树木保护环境的作用

一、涵养水源保持水土

1、滥伐森林，水土流失严重：我国流失面积达150万km2，土壤50多亿吨/年。

2、林冠截留部分降水量：如红松3—73.3%；杉木7—24%；油松37.1—100%。一般枝叶稠密叶面粗糙的树种，截留量大，总的为15—40%。

3、园林中适用于保持水土的树种：

①乔木类的有：柳；槭；胡桃；枫杨；水杉；云杉；冷杉；圆柏； ②灌木类的有：夹竹桃；胡枝子；紫穗槐。

4、土石易流失的冲沟处宜选根系发达，萌蘖性强，生长迅速而又不易生病虫害的树种：

①乔木类的有：旱柳；山杨；侧柏

②灌木类的有：杞柳；胡枝子；紫穗槐等 ③藤本类的有：紫藤；南蛇藤；葛藤等

二、防风固沙

防护林常采用3种结构（见P102表五—2—1）

一般采用疏透结构：当疏透度为0.5时，防护距离最大，可达林带高度的30倍，但一般用20倍为标准。

三、其他防护作用

1、抗燃放火树种有：苏铁；银杏；青冈栎等

2、抗放射污染树种有：如美国的酸木树，另外苏联研究结果表明：落叶阔叶树比常绿针叶树强得多。

3、防雪，放浪，防海潮林带。

四、监测大气污染

1、SO2：敏感浓度0.3ppm，监测植物有：天竺葵；含羞草；茉莉花；紫丁香；月季；枫杨；杜仲；雪松

2、F及HF：敏感浓度0.002—0.004ppm。监测植物有：唐菖蒲；郁金香；草莓；榆叶梅；葡萄；李，桃，月季。

3、Cl2及HCl：对人体敏感浓度5—10ppm。监测植物有：波斯菊，凤仙花，一串红，石榴，竹，桃，苹果。

4、光化学气体（90%O3）：对人体敏感浓度0.02ppm：监测植物：菠菜，兰花，蔷薇，丁香（0.01ppm——1—5小时）

5、其他有毒物质：汞——女贞；氨——向日葵；乙烯——棉花

本章小结：

1、园林树木改善环境的作用表现在

①改善空气质量：吞氮吐氧；分泌杀菌素；吸收有毒气体；阻滞尘埃 ②夏季有降温作用，冬季有增温作用

③改善水分状况，吸收及分解水中的有毒物质，增加小环境空气湿度。 ④改善光照条件，吸收红橙光，反射绿色光。 ⑤降低噪音

2、园林树木保护环境的作用表现在 ①涵养水源，保持水土 ②防风固沙 ③其他防护

④监测大气污染

本章思考题：

1、园林树木保护环境表现在那些方面？

2、园林树木保护环境表现在那些方面？

3、对SO

2、HF、Cl2抗性强的树种有那些（各举5个例子）

4、举例说明对SO

2、HF、Cl

2、及HCl、O3的监测植物及表现症状。

推荐第9篇：园林树木修剪 教案

园林树木修剪 教案

在园林管理、修剪花园里的植物,是一项长期的工作。园林工人作为城市公园、“美容师”和“美发师”,以确保园林树木、花朵绿色的树枝上你们的球迷,一个美丽的树,毛泽东的草坪上形成、模糊限制语、美丽。花园修剪植物生长和发展不仅提供用最好的方式,同时也为群众提供一个整洁,环境优美,新鲜的空气,充满绿色的花和优雅的空间、缓解都市居民向工作、学习压力、提高人民的物质生活和精神生活的质量。

1园林植物的原则。修剪

修剪花园里的植物是一门科学,它是一门艺术。由不同的美丽的树修剪得到提高的园林植物的观赏价值。修剪花园里的植物,是采用天然植物种类的不同生长特性和花园的生产需求不断增长的情况使用手动控制、调节和控制对植物开花、病虫害防治、确保叶类观赏植物、花卉、观赏植物来改善性。花园生产,根据旨在提高患者的生存率,减少被移植的植物害虫和疾病的发生率,提高植物抗性,增加了光,增加了树的光合作用,促进分化,确保健康的植物的生长。

修剪园林植物2赛季

根据习性和特征的园林植物种植树木生长,修剪整齐,切成休眠生育期两个。生长季节生长季节修剪应当以村上春树,这次伤口愈合快,强劲的增长潜力,容易恢复整个植物。如该地区的皇冠,对冲球树生长季节被剪掉了几次,但每次都被某种程度的修剪是及时的,否则,会影响植物的形状和外观。不应该删去一些树在生长季节修剪的伤口,口香糖水泄漏,如针叶树,装饰性的桃子班。通常的深(晚)秋春季修剪的叶子,休眠萌发修剪前,也就是众所周知的冬季修剪。如果修剪将迫使过早发芽、容易受到损害,迟到的植物种子的修剪更多的营养,影响损失了植物的生长。

3日,这类型的花园修剪

在实际生产活动中,主要的修剪花园里的植物是以下类型:一是移植树木削减。一旦树木移植后挖,减少意外的在时间、机械损伤的枝子,枝子保持的骨干,小装修过的多余的抵押品来减少水的蒸发、进一步提高存活率,最后做适当的学习来修剪Shushi(熟识)奠定了基础,为进一步治疗。第二种是修剪树木。行道树的两侧长一般可怜的立地条件、生长的空间限制的前提下,保证安全的路线是清楚的,使用变薄,提高通风,避免供电、通信线路和树木生长和竞争的空间,更重要的是,通过分支存根,以促进新增长,迅速发展,提高冠的数量和使用指南规定的流向?还是数字Jiankou（剪口）绿芽树的活力。第三,灌木修剪。李子,举例说,根据不同发展阶段李子修剪用不同的方法。例如,身体变得强壮,年轻的树分支机构和更多的,应扩大皇冠,减轻树活力,花期中,主要的目的,为以光的削减,也就是说,除了第存根,其他分支机构主要分枝延伸Renqi（任期）笙长并不能减少,允许健康的花朵抽。文章较低的树枝,增长的成人身体分支明显减少,大量的开花,然后,由当事人双方协商解决削减了其生长和开花的冲突和维护良好的流向?还是数字。细枝的泵、弱、短,花更少的顶部和外部开始老化,削减量树窝中等到逐步增长。第

四、规避风险、树修剪球形的帽子。在花园的生产,这类型的修剪一般是进行全年生长季节。要求的对冲平的,三个光,光滑,今年,修剪球形树的树下的阻力水平和萌发能力的不同,经常修剪整齐的三次4次。第五,班剪草坪。草坪草地不仅可以控制高度保持草坪的美丽,更重要的是,通过及时修剪草地分蘖和增加可促进密度和耐心,而且还可以抑制杂草文明草种。当草坪太低,否则很多生长点被切断了,以致丧失再生能力的草地上。乔木草坪割高度应该被提高,使它更适合于背阴的条件。当草地上踩踏害虫和疾病外,还应适当提高割高度,是一种优良的复活。如果在草地上的那位先生是没有及时将导致垂直生长的地盘。修剪草坪当第不会降低到所需要的高度,应该是为不同的人群量身定做的实现预期的在多个高度和良好的期待。

注4修剪花园里的植物

4.1修剪不离开当前的桩顶反力,那是来自基础的修剪树枝剪除。

粗大的枝干会离开4.2修剪树枝的大伤口,及时与木炭或硫粉表面涂敷,以避免腐烂,但也扮演的角色,水杀菌收入,而且也有利于伤口愈合。应该开始以asperata（云杉） 4.3修剪树枝剪除底部1 / 3的长度,然后看见从顶峰树皮从树枝上,以防止受伤。

修剪树枝4.4之前看到的分布,要看整体的树,不应盲目活力下削减,看到更多的树围绕着,小心,然后接下来的剪刀上。有些树的4.5不是可得到的Ohira（大平）剪切修剪,修剪球剪力修剪只能用于stub-based（根）为辅的泵剪切,使树木的自然美景后修剪。

圆柱形树木修剪技术

1。塑造的年轻樟脑、终端芽生长在接下来的横向分支裁剪的主要分枝4到6个月,剥去附近的横向花蕾确保优点的终端芽。作为抵押品强、

1。塑造的年轻樟脑、终端芽生长在接下来的横向分支裁剪的主要分枝4到6个月,剥去附近的横向花蕾确保优点的终端芽。作为抵押品强、弱主要分支,而又到主菜左一边到另一边的代表的主,并切断新的重要分支竞争激烈的分支,躯干稀疏的重叠的分支机构,可为2 ~ 3个主要分支,使它分散;延长上下分支存根靠近主要分枝的生长季节的竞争部门确保主分支的顶部边缘。种植后,注意修剪树枝的皇冠内太近,试着让彼此上下两个分支分布零散,浓浓的主要分枝修剪可以收回,便于扩展的王冠。

2。童年应立即拔除,以致木兰芽芽Jiankou（剪口）优势迅速形成向上生长在强大,并及时清除外侧芽。种植后回缩、修剪树枝下垂或保持太多的水平之间的平衡之间的分支机构,主分支的分散,避免重复每轮的上部和下部的增长。夏天,在任何时间删除这种发芽根树枝修剪太近,在冠冕,蠕虫的分支机构。树干,第一轮的主分支切割的一面朝上的枝子,顶部附近的新分支机构关注的主要分支一流。 3。桂花桂花分支骨刺,小费大多在每一个部门的诞生到46年鲜切花2到4提示,注意保持以下两个分支,为了成长46年大选后或附近基地的强劲的增长,树枝的改变。但还保持100万以下的树干,外侧分支自然生长的伸长;冬天削减过多、修剪枝条开花;作为后立即充满活力,在茎的生长可能可能会太过长和树枝剪的1 / 4。 7。梅花在分支又壮,薄的树枝和更多的分支机构。应部分也不可修理的强剪切增强树活力;在软发簪小树枝和粗树枝,减少病人的住院时间要轻,促进发芽的许多花。小可以简化皇冠一岁的枝子,皇冠更大的选择在主分支的中央的方向,而不是一个合适的抵押品主要分支。后回缩应长枝条开花,触发的分支机构。冬天,为目的的塑造,处理一些无用的树枝,树枝浓密,保持增长和发展的空间,一个新的分支;鲜花园树,以确保未来一年,不仅可以叶开花树枝的发展带来了强大的光切的枝子,枝子re-cut（剪）软弱,排列紧密树枝剪除的所有措施。10年左右的树可以删去撤回的前面的主要分支机构,与切口,而不是在主分支的横向分支,减少了尖;株茎细长的树枝也可以被用来re-develop（二次开发）一个新的重要分支。部长为夏季,几乎对混杂的分公司和主要分枝在该基地的无用的树枝砍断了,为了保持良好的通风和光明。

8。幼苗雪松雪松树干上的有特色的软顶,中心挂主分支为了维持顶部边缘,小时候re-cut（剪）厚顶端附近一个小抵押,如的延展的树干树枝在变弱,和它的发展壮大当相邻的横向切割的原始脑袋的两侧的代表的耶和华、使顶部边缘。要干上部分支的弱,下垂,离开,斜的分支机构。较低的树枝修剪树枝,重叠回缩,平行排列紧密的枝子,切口应该被留在下垂的增长潜力弱抵押,抵押品,斜扁头。主要分支的数量不应该得太多,太近,以免传播营养。大约半米的间隔在汽车后的行李箱上,组成的一个重要分支,主要分支在汽车后的行李箱上通常缓慢释放是不切断回来,使皇冠Shulang（疏朗）对称。雪松树枝在螺纹、隐藏的花蕾是极为困难,修剪时认真考虑。

树木修剪注意事项

(一)观点的花1,由于活力旺盛生长的树剪枝剪应年轻的树的光,与一辆轻型plastic-based（塑料的）尽可能减少,避免身体垂直的枝子,枝子发生在拥

(一)观点的花

1,由于活力旺盛生长的树剪枝剪应年轻的树的光,与一辆轻型plastic-based（塑料的）尽可能减少,避免身体垂直的枝子,枝子发生在拥有大,导致冠关闭,影响空气和光线和花芽形成;obliquus（桦褐孔菌）当上芽分支机构,以防止发生剥离Dongjian（洞见）挺直的射门,所有害虫的枝子,干树枝,树枝,树枝,所以身体残疾切断用稀疏;串开花灌木直立的枝子,选择成为一流的强劲增长,并促进其。花期中。中年的树木,以利用三维空间的形成,促进修剪花为目的。休眠的修剪、细化部分老科、选举保持部分的根阿摩林,枝条不断更新,确保适当的存根秋天射击,把一棵开满。老树和振兴的主要re-stub更新的方法,以七比剪裁碎秸一样地,充满了新的分支机构。

2,因为当庐落叶灌木修剪修剪合适在早春一般,一些弱者的树种抗寒性可能是适当的修剪时间延迟。在生长季节修剪后下降到早是合适的,有利于控制生长的营养生长、增加,促进whole-plant（全株）光的花芽。分支机构的身体竖立,根据空间的大小由缠的生长方式训练二级分销商,开的花的数目增加。

三、根据生长习性和开花的树,裁剪

1)连翘开花的花卉、树木、李子、Bi-tao（碧桃）、弹簧、牡丹、其他花后第一棵树上的叶子,花芽出生在一岁修剪枝条、残流的花、芽开始肿胀,当不发芽。花芽修剪方法类型(纯花芽或混合芽)和不同,如梅、连翘,开花,春天开花树枝分布点黄禹锡等的基础上,要呆在2到4芽都满了存根,牡丹,这仅仅是切断流浪。 2)物种,如夏花紫薇、芙蓉、李子和其他的珍珠,花芽形成种子的萌发,一年树枝修剪应当以静止期;在冬天的寒冷和春季干旱在北部地区,应该被推迟到早春当温度上升快要发芽。无棣呆两年一度的基地re-cut （剪）2至3丰满芽,树枝才能发芽的鲁棒性,鱿鱼虽然会少些,但将在很大程度上集中在营养的花。灌木花一年两次,才能够使用后2至3芽流浪,低于切断刺激发生的次生分支机构,提高施肥和水可适当第二次开花。

3)花芽出生在两年一度的物种,如Bauhinia（紫荆花）常年的枝子,Lagenaria（贴）等。大多数的学生在这两年生芽分支,但当营养条件优惠,这名经验丰富的干部也可以常年花芽分化。这种树修剪是更小,而且通常在早春干燥部分的提示切断的枝条;生长季节里的、一流的、抑制营养生长及促进花芽。

4)出生在花蕾在开花的树如西方早期秋海棠房子和其它刺激强劲的增长潜力,因为基年的大部分的芽发生时,都有大量的直立枝上发生的主要分支,进入开花的年龄,大多数的短开花树枝形成分支,一年又开花。修剪这些灌木是非常小的,通常花后,切断流浪夏天生长的王建民修剪合适的一流,抑制气多余的树枝生长,裁剪、公义的、身体的分支机构。

5)一年几次Choushao（抽少）、多发性开花的树如玫瑰,可休眠枝存根或内陷强烈的枝子,枝子变薄,蠕虫分支交叉,精致的分支机构及超过密集的枝条;re-stub寒冷地区,必要时,可能对埋地冷。生长季节修剪、茎通常在花后第2至3芽芽在存根﹑Jiankou（剪口） Choushao（抽少)开花,花谢了后的切割,因此重复。

(B)的概念,水果灌木

修剪时间、方法和同类型的早春开花,生长季节应注意进行细化,太近了分支机构,以便于空气和光线,减少害虫和疾病,提高果实着色能力,并提高观看;在夏天,使用绑,收缩或者流放花和果实的稀疏和其他技术措施,提高数量的果期和水果的重量。

(C)拍摄的概念类型

手表的延伸,比冬季修剪时期之前在早春萌芽状态。颜色鲜艳的嫩枝,这类高的观赏价值,必须接受年度re-stub（剪）引发新一分公司,为老干部稀疏的天篷及时更新。

(D)观点的形状

剪枝策略的不同物种。桃子,哭哭李子、长Zhaohuai（找坏）存根,切口左拱背芽诱导强棒、棒、弯曲的圆顶的强大。而相思树荫,只有成形后定期修剪,修剪通常不附加部分。

叶班(E) 自然plastic-based（塑料的）,一般常规修剪,一些树种可结合建模需要修剪。枫,夏天开大方Kujiao（裤脚）显著下降,景观效果和可行的措施,集中采摘掉叶子来迫使新叶子,红岩前进。

树木修剪的作用

主要是在冬季和夏季。夏天修剪只能做局部光、鲜花和树木可以删去一整年。树枝剪断或枯萎,既坚持植物形态学的整洁美观。冬季修剪

主要是在冬季和夏季。夏天修剪只能做局部光、鲜花和树木可以删去一整年。树枝剪断或枯萎,既坚持植物形态学的整洁美观。冬季修剪休眠修剪,时间范围为晚秋停止生长的树枝从明年开始萌芽,直到早春萌发之前。在这一时期,重修剪修剪的焦点是基于生长特性的不同类型的花木,减少对稀疏。当修剪情况随物种和对待它们的位置。任何春天开花植物,如李子、陶黄、连翘、迎春、淡紫色、海棠、Bauhinia（紫荆花）等等,在一年一度的花芽形成在树枝上,因此,不能re-cut（剪）在冬天的时候,可以阻隔的花蕾tree-free（树木）掉进去的。如果重修剪在冬天时,你将有夏天的形成而花芽的枝条,剪除,影响的第二年,开花。 作为抵押品来促进种子萌发的新梢生长量、正确的方法来刺激一到两周后开花。花儿形式在新的一年都欢乐无比。在所有的植物和花朵射如开花,茉莉,玫瑰、芙蓉一品红、晚香玉、紫薇、金橘、佛手柑、芙蓉等,需在冬天re-cut（剪）发芽率,促进新梢的第二年,更多的花,得到更好的效果。

房间的温度应该是确定基于冬季修剪的时间,为观赏花草树木。假如房间温度较低时,他们应被修整入室行窃前以减少天篷,减少的楼面空间;假如房间温度较高时,房间应被割断在未来一年,如此鼓舞人心的冬天芽种子萌发和茎生,强烈的营养成分。抽对种子萌发的能力较弱的植物,如针叶树,re-cut（剪）是很困难的,一般不要re-cut（剪）复苏。通常不需要修剪葡萄树花木,只有切断年老体衰,分支机构可以密集。木兰,樱桃树,宏碁palmatum（鸡爪）如此美丽的花和树是不大的树修剪。

以促进空气和光线,主要用于稀疏和修剪烟头。稀疏的浓密的树枝砍断了,摩跨棒、身体的枝子,枝子,枝子精致的树枝害虫。减少害虫和疾病的发生率。有一部分的剪短的萌发的树枝,促进增长,所以抵押品,调整,制服天篷,美丽的树,有利于更多的花,得到更好的效果。修剪,切口应该是光滑、切口应该会在大约1厘米以上侧芽是合适的。如果切口离得太近,经常芽叶芽内伤害原体,但是也容易干燥花蕾;如果切口离得太远的花蕾,会留下一个存根,影响外观。

园林植物修剪造型技巧

城市绿地修剪,以反映压条格林大街城市绿化的主要驻扎在高成本的土地在这个城市,这里的绿带也被压缩太窄,为了提高绿地景观的影响

城市绿地修剪,以反映压条

格林大街城市绿化的主要驻扎在高成本的土地在这个城市,这里的绿带也被压缩太窄,为了提高绿地景观的影响,强调了绿色水平都是非常重要的。因此,在绿色的修剪,以最大限度地提高整体水平具有一定的绿色高亮的感觉。修剪按照从近及远方向逐渐增加植被高度,第一层的草坪,高度的控制在6 - 8厘米,2层或模糊限制语来控制高度为60厘米,具高度的灌木层3个1到1.5米,四次的灌木高度1.5 ~ 1.8米,四层后的自然生长的树木。并不能够控制高度的苗木恢复自然保育第一。

有限的绿色区域,可能不会有这么多的绿带水平、修剪应遵循以下原则:个人植株大小、形态必须符合整体景观和生态绿地的要求;更少的人类所做的修改,这棵树采取更清洁、皇冠修剪和其他技术措施,充分体现了园林植物的自然形态;减少塑料和其他维修工作时,应依的具体功能在绿地植物之间的区分景观与空间的作用。

主要细化、修剪烟头

在花园里的植物,特别是树的树修剪和塑造不同,遵循“光切树苗,树木re-cut（剪）强光这棵树,树,re-cut（剪）切割、弱”的基本方法,两种合理利用稀疏和修剪的存根方法,这是必要的,以促进新部门的成长,以减少快速扩张的冠,但是也可以通过空气和光线稀疏的改善条件,提高树枝的充填程度和避免各种架空电线。

修剪是裁剪树枝弯曲变形的需要被隔绝了基地。通过切断不必要的分支机构,一个人可以达到目的的建模;II,以确保良好的空气和光线、营养、关注供应枝子,甚至那浑厚的植物、花水果主人的球迷。修剪很好的执行之前,专门为初学者编写的,千万不要轻易被剪切剪切变薄,因为很难弥补不当会生病的。树枝修剪,切断了严重的害虫和疾病,以下分支应该被剪除。

并行分支:上部和下部接近和在相同的平行的方向生长的树枝,根据形状的要求,就能保持,切断。

堆旧分支:重复同一地区从箱子里生长的树枝,例如两个分支之一,应将其成长。

反向分支:主分支背面树枝生长,在正常情况下应该被剪除。 在旧的分支:汽车后的行李箱上或主要分枝在同一高度对两个对称的树枝生长,每个人都应该被剪除。有两个分支在相同或更多的食物,这个古老的分支机构应当为修剪后的左,右,然后左转,然后对的,所以cro-cut（横切）,不仅减少了一面。

分支:直立生长躯干正直的树枝,切断与基地的分支机构。

Whorled（轮生的）分支:汽车后的行李箱上或主要分枝相同的零件在不同方向上的增长径向分支机构,向将军说在三个或三个以上轮的分支机构。根据本部门的特殊需要,whorled（轮生的）分支模型通常呆在长、短的,或者只是呆在一个,剩下的分支机构都要被砍下来。

哎树枝的部门:主分支分为两部分的“啊”式的分支机构,应被剪除。

交叉分支:这两个相交,应该被剪除。

下垂的枝条:主分支的垂直生长的枝条向下,切断与基地。

分支:那是身体的发展壮大,长一段树枝中间要切割或修剪。

捷径可走捷径是基于建模的需求,一部分树枝剪除,保留部分预定,为了刺激形成抵押品分支发芽。捷径形状与维护的树是一项重要措施,使高树木长较短,更低的维护的形状,已经具备了比较厚的树木,所以枝子,以便更有活力和宏伟的树。

推荐第10篇：园林花卉学教案

园林花卉学教案

第二章 环境因子对园林花卉生长发育的影响（10）

1、教学目的： 通过这一章的学习，使学生能把以前学过的植物生理基础知识和花卉的栽培生理有机的结合起来，是基础理论和应用技术的一个连接点，起到一个承上启下的作用，使学生掌握今后以后栽培技术中所要解决的几个重点问题的理论基础。

2、授课的内容纲要：

第一节 草本花卉的生长发育过程

草本植物的生长发育过程(包括营养生长和生殖生长):种子萌发----幼苗生长----开花----结实----死亡(一二年生花卉)或休眠----萌发(多年生) 花的形成过程: 1 花发生:顶端分生组织不再产生叶芽,而是向成花方向发展,出现花原基,成为花芽.2 花芽分化:花原基进一步分化,生长发育为花的各部分.3 开花:分化发育完全的花芽,在适宜条件下花萼和花瓣打开的过程.4 花芽分化的理论

(1)营养物质论：如碳—氮比(C／N)学说；

碳—氮比学说，即认为花芽分化的物质基础是植物体内醣类的积累，并以C—N率来表示。这种学说认为植物体内含氮化合物与同化醣类含量的比例，是决定花芽分化的要关键，当醣类含量比较多，而含氮化合物少时，可以促进花芽的分化。中外学者都支持这一观点。从多数试验结果和事实证明：C—N率对于花芽分化有其特殊的重要性。在同化养分不足的情况下，也就是营养物质供应不足时，花芽分化将不能进行，即使有分化其数目少。一些花序花数较多的种类，特别是一些无限花序的花卉，在开花过程中，通常基部的花先开，花形也最大，愈向上部，花形渐小，至最上部，花均发育不全，花芽停止分化，这说明同化养分的多少决定花芽分化与否和开花的数目。同化养分的多少，也决定花的大小，如在菊花，芍药、香石竹的栽培中，为使花朵增大，常将一部分花芽疏去，以便养分集中于少数花中，使花朵增大。

C／N学说对生产有一定的指导意义。但这一学说有如下缺点：(1)缺乏具体比例数据，而且四种C／N比例关系与一些化学分析数据相矛盾。(2)只笼统地说明碳水化合物与氮素化合物的平衡(或比例)关系，而不能具体地指出多种碳水化合物与多种氮素化合物的具体平衡关系对花芽形成的影响。(3)完全排除了与花芽分化有密切关系的内源激素、遗传物质和高能物质的作用。 (2)成花物质论或成花激素论：

“成花素”(也可称开花激素)学说则认为花芽分化是由于成花素的作用，认为花芽的分化是以花原基的形成为基础的，而花原基的发生则是由于植物体内各种激素趋于平衡所导致。形成花原基以后的生长发育速度也主要受营养和激素所制约。综合有关的研究和报道，目前都广泛认为花原基的发生与植物体内的激素有重要关系。但有关成花素的形成、转移机理至今尚未搞清，有待进一步的探讨和研究。

(3)遗传基因控制论。 遗传基因控制论则认为，所有的细胞有同样的遗传全能性，但不是所有的基因在一个细胞的任何时期都能表现出它们的活性。那些控制花芽分化的基因，要等到外界条件和内部因素的刺激后，就会变得活跃或解除抑制，促进成花，而另一套外界条件和内部因素就不能刺激有关开花的基因的活化，而只能刺激营养生长或休眠等基因的活性。 除上述学说外，也有一些研究认为植物体内有机酸含量及水分的多少也与花芽分化有关。这些理论都对进一步促进花卉学及花卉生产事业的发展作出了一定的贡献。

综合目前的研究结果，复杂的花芽的形态建成，是花卉体内各种生理因素共同协调作用的结果；花芽形成所必须的各种条件包括结构物质，调节物质，能量物质以及遗传物质，这四类物质缺一不可；花芽能否形成决定于结构物质、能量物质、生长调节物质和遗传物质四个条件的存在水平，以及四者的相互关系。营养物质的积累是花芽形成四个内部条件的物质基础。 第二节

环境因子对花卉生长发育的影响

1、教学目的： 通过这一章的学习，使学生能把以前学过的植物生长与环境的关系基础知识和花卉的栽培措施的合理使用有机的结合起来，在掌握环境因子对植物生长影响的同时，也能较灵活的根据具体情况对环境因子进行调控。使学生能在今后栽培技术中能解决实际栽培问题。

2、授课的内容纲要：

一、花卉与温度 1 温度的变化规律 2 花卉对温度的要求

3 温度对花卉生长发育的影响

二、花卉与光照

1 光照强度对花卉的影响 2?光照长度对花卉的影响 3 光质对花卉的影响

三、花卉与水分

1 花卉对水分的要求

2 花卉在不同生长期对水分的要求

四、花卉与土壤

1 土壤物理性状与花卉的关系 2土壤化学性质与花卉的关系

五、花卉与营养

六、花卉与气体 注意: 1重点掌握：花芽发育过程及光照、温度与花卉生长发育的关系；

2一般掌握：花卉生长发育的一般过程及水分、矿质营养对花卉的影响； 3基本了解：土壤、气体与花卉生长的关系。

4采用的教学方法和实施步骤:讲解和课件观看

5板书及教学手段:多媒体

6、习题：

１) 简述草本花卉的一般生长发育过程

２) 你认为在花卉生长的环境因子中哪些是最重要的，为什么？并请回答出它们在花卉生长发育中是怎么样起作用的． 第三章 花卉的繁殖 （10学时）

1、教学目的：

介绍花卉有性繁殖和无性繁殖方法，使学生了解花卉繁殖的各种方法所依据的理论基础，并能根据具体花卉种类和具体条件和生产要求选择不同的繁殖方法，掌握花卉常规繁殖技术并能综合运用。

2、授课的内容纲要：

花卉繁殖是繁衍花卉后代、保存种质资源的手段，只有将种质资源保存下来，繁殖一定的数量，才能为园林应用，并为花卉选种、育种提供条件。不同种或品种的花卉，各有其不同的繁殖方法和时期。对不同种花卉适时地应用正确的繁殖方法，不仅可以提高繁殖系数，而且可使幼苗生长健壮。花卉繁殖的方法较多，可区分为如下几类： 有性繁殖：也称为种子繁殖。花卉(多数为被子植物)在营养生长后期转为生殖期，进行花芽分化和花芽发育而开花，经过双受精后，由合子发育成胚，由受精的极核(中央细胞)发育成胚乳，由珠被发育成种皮即通过有性过程而形成种子。用种子进行繁殖的过程就称为有性繁殖。

无性繁殖：也称营养繁殖。利用花卉营养体(根、茎、叶、芽)的一部分，进行繁殖而获得新植株的繁殖方法。通常又包括分生、扦插、嫁接、压条等方法。 前者繁殖系数大、根系强健，但后代易出现分离现象，可用于花卉选种及育种。后者繁殖系数较小，根系也不及前者，且无主根。可是此法能保持原有的种质特性，仅有少数花卉的性状传递有变化。

如金边虎尾兰(Sansevieriatrifasciata var．Laurentii N.E.Br．)，若用扦插法繁殖则叶片金边消失，欲保持原种特性需用分株法进行繁殖。

孢子繁殖：孢子是由蕨类植物孢子体直接产生的，它不经过两性结合，因此与种子的形成有本质的不同。蕨类植物中有不少种类为重要的观叶植物，除采用分株繁殖外，也可采用孢子繁殖法。

组织培养：把植物体的细胞，组织或器官的一部分，在无菌的条件下接种到一定培养基上，在玻璃容器内进行培养，从而得到新植株的繁殖方法称为组织培养。又称为微体繁殖(Micropropagation)。 第一节 播种繁殖

一、花卉种实分类及发芽条件 (一) 花卉种实分类 花卉种类及品种繁多，其种(子)实(果实)的外部形态也是千变万化的。在生产中，采下

果实贮藏备用或进行交换。通常有下述分类法： 1.按粒径大小分类(以长轴为准)： 2.按种实形状分类： 3.按色泽分类：

4.按种皮厚度及坚韧度分类：

(二) 花卉种子萌发条件及播种前的处理 播种繁殖，

一、二年生花卉应用最多，一些宿根及球根花会再杂交育种工作中，也常采用播种方法进行繁殖。花卉的种实在适宜的水分、温度和氧气的条件下都能顺利萌发；仅有部分花卉的种实要求光照感应或者打破休眠才容易萌发。 1.水分：花卉的生命需要在有水分的条件下才能维持，而种实萌发首先需要吸收充足的水分。

2.温度：花卉种实萌发的适宜温度，依种类及原产地的不同而有差异。通常原产热带的花卉需要温度较高，而亚热带及温带者次之．原产温带北部的花卉则需要一定的低温才易萌发。

3.氧气：是花卉种实萌发的条件之一，供氧不足就妨碍种实萌发。但对于水生花卉来说，只需少量氧气就可供种实萌发。

4.光照：对于多数花卉的种实，只要有足够的水分、适宜的温度和一定的氧气，有没有光照都可以发芽。但对于某些花卉来说，在发芽期间必须具备一定的光线才能萌发，这一类被称为好光性种子。如报春花(Primula malacoides)、毛地黄(Digitalis)、瓶子草（Sarracenia）等。反之在光照下不能萌发的称为嫌光性种子，如黑种草（Nigelladamascena)、雁来红(Amaranthus gangeticus)等。 关于播种前对种实的处理，除上述提及的浸种、刻伤种皮、去除绵毛等方法以外，还可以用一些药物处理种实，常可产生以下作用： (1) 打破上胚轴休眠：

(2) 完成生理后熟要求低温的种子，用赤霉素处理后，有代替低温的作用。 (3)改善种皮透性，促其发芽：

二、花卉种实的寿命及贮藏

了解花卉种子的寿命，不论在花卉栽培以及种子贮藏、采收和交换上，都具有重要的意义。种子的寿命决定于种子的内在因素和贮藏种子的环境条件。 (一)影响种子寿命的内在因素

花卉的种类不同，其种皮构造、种实的化学成分不一样，寿命长短差别比较大。 (二) 影响种子寿命的环境条件

1.湿度：对于多数草花来说，种子经过充分干燥，贮藏在低温条件下，可以延长寿命；相反，对于多数树木类种子，在比较干燥的条件下，容易丧失发芽力。 2.温度：低温可以抑制种子的呼吸作用、延长其寿命。

3.氧气：可促进种子的呼吸作用，降低氧气含量能延长种子的寿命。(三)种子贮藏方法

常见的有以下几种方法。

1.干燥贮藏法：耐干燥的

一、二年生草花种子，在充分干燥后，放进纸袋或纸箱中保存。

2.干燥密闭法：把上述充分干燥的种子，装入罐或瓶一类容器中，密封起来放在冷凉处保存。

3.低温贮藏法:把充分干燥的种子，置于1～5℃的低温条件下贮藏。

4.层积贮藏法：某些花卉的种实，较长期地置于干燥条件下容易丧失发芽力，可采用层积法。

5.水藏法：某些水生花卉的种子，如睡莲、王莲等必须贮藏于水中才能保持其发芽力。

三、播种时期及方法 (一) 播种时期

不同花卉的播种期依耐寒力和越冬温度而定。我国南北各地气候有较大的差异，冬季寒冷季节长短不一，因此露地播种适宜期依各地气候而定。 (二) 播种方法

1.露地花卉播种繁殖： 2.温室花卉播种繁殖： 第二节 分生繁殖

一、分株(Grown division)

将根际或地下茎发生的萌蘖切下栽植，使其形成独立的植株。如春兰(Cymbidium goeringii)、萱草(Hemerocallis)、玉簪(Hosta)、一枝黄花(Solidago)等。此外，蜀葵(Althaea rosea)、宿根福禄考(Phlox paniculata)可自根上发生“根蘖”。禾本科中一些草坪地被植物也可用此方法。园艺上还有砍伤根部促其分生根蘖以增加繁殖系数的方法。

即分割自母株发生的根蘖，吸芽，走茎，匍匐茎和根茎等，进行栽植形成独立植株的方法。

二、分球

大部分球根花卉的地下部分分生能力都很强，每年都能生出一些新的球根，用它们进行繁殖，方法简便，开花也早，分球根的方法因球根部分的植物器官没，必须区别对待。 （1）球茎(Corms) （2）鳞茎(Bulbs) （3）块茎(Tuber) （4）根茎[Rhizome(Root Stock)] （5）块根

第三节 扦插繁殖

一、扦插的种类及方法

通常依选取植物器官的不同、插穗成熟度的不一而将扦插分为如下种类：叶插、扦插、茎插、根插、全叶插、片叶插芽叶插、半软材扦插、软材扦插、硬材扦插。

此外，依扦插时期，方法的不同，还有多种名称，如割裂插、踵状插等。 (一)叶插

用于能自叶上发生不定芽及不定根的种类。凡能进行叶插的花卉，大都具有粗壮的叶柄，叶脉或肥厚之叶片。叶插须选取发育充实的叶片，在设备良好的繁殖床内进行，以维持适宜的温度及湿度，才能得到良好的结果。 1.叶插：以完整叶片为插穗。依扦插位置分为两种

2.片叶插：将一个叶片分切为数块，分别进行扦插，使每块叶片上形成不定芽。用此法进行繁殖的有蟆叶秋海棠、大岩桐、椒草(豆瓣绿)、千岁兰(Sanaevieria)等。

(二) 茎插

可以在露地进行,也可在室内进行.露地扦插可以利用露地床插进行大量繁殖,依季节及种类的不同，可以覆盖塑料棚保温或荫棚遮光，以利成活。少量繁殖时或寒冷季节也可以在室内进行扣瓶扦插、大盆密插及暗瓶水插等方法。总之，应依花卉种类、繁殖数量以及季节的不同采用不同的扦插方法。 1.芽叶插：

2.软材扦插(生长期扦插)：

3.半软材扦插：在木本花卉中，常采用半软材扦插。插穗应选取较充实的部分，如枝梢过嫩时，可弃去枝梢部分，保留下段枝条备用，如月季等。 4.硬材扦插(休眠期扦插)：多用于园林树木育苗。 (三) 根插

有些宿根花卉能从根上产生不定芽形成幼株，可采用根插繁殖。可用根插的花卉大多具有粗壮的根，粗度不应小于2mm，同种花卉，较粗较长者含营养物质多，也易成活。晚秋或早春均可进行根插，也可在秋季掘起母株，贮藏根系过冬，至来年春季扦插。冬季也可在温室或温床内进行。

二、扦插时期

在花卉繁殖中以生长期的扦插为主。在温室条件下，可全年保持生长状态，不论草本或木本花卉均可随时进行，但依花卉的种类不同、各有其最适时期。

三、扦插生根的环境条件 (一) 温度

因花卉的种类不同，要求不同的扦插温度，其适宜温度大致与其发芽温度相同。多数花卉的软材扦插宜在20～25℃之间进行；热带植物可在25～30℃以上；耐寒性花卉可稍低。基质温度(底温)需稍高于气温3～6℃，因底温高于气温时，可促使根的发生；气温低则有抑制枝叶生长的作用。因而特制的扦插床及扦插箱均有增高底温的设备。 (二) 湿度

插穗在湿润的基质中才能生根，基质中适宜水分的含量，依植物种类的不同而不同，通常以50％～60％的土壤含水量为适度。水分过多常导致插穗腐烂。扦插初期，水分较多则愈合组织易于形成，愈合组织形成后，应减少水分。为避免插穗枝叶中水分的过分蒸腾，要求保持较高的空气湿度，通常以80％～90％的相对湿度为宜。 (三) 光照

软材扦插一般都带有顶芽和叶片，并在日光下进行光合作用，从而产生生长素并促进生根。但强烈的日光也对插穗成活不利，因此在扦插初期应给予适度遮荫。一些试验证明，夜间增加光照有利于插穗成活，在扦插床(箱)上面可装置电灯，以增加夜间照明。日光灯光度较强，而温度低，不至使气温增高，更适于扦插用。 (四) 氧气

当愈合组织及新根发生时，呼吸作用增强，因此要求扦插基质具备供氧的有利条件。理想的扦插基质既能经常保持湿润，又可做到通气良好，因此河沙、泥炭及其他轻松土壤可作为适宜的扦插基质。扦插不宜过深，愈深则氧气愈少，通常靠盆边扦插者容易生根，即因氧气供应较多之故。

四、促进插穗生根的方法

因花卉种类的不同，对各种处理也有不同的反应。同种花卉的不同品种，对一些药剂的反应也不同，这是由于年龄不同、枝条发育阶段不

一、母株的营养条件及扦插时期等方面也有差异之故。促进插穗生根的方法较多，现简略介绍如下： (一) 药剂处理法

用植物生长素(激素)进行处理，在生产上已广泛应用，常用的有吲哚乙酸、吲哚丁酸及萘乙酸三种。对于茎插均有显著作用，但对根插及叶插效果不明显,处理后常抑制不定芽的发生.(二) 物理处理方法

物理处理方法很多，有电流处理、超声波处理、增加底温、环状剥皮、软化处理、热水处理、低温处理等。 第四节 嫁接繁殖

一、嫁 接

是把植物体的一部分(接穗scion)嫁接到另外一植物体(砧木rootstock，stock)上，其组织相互愈合后，培养成独立个体的繁殖方法。砧木吸收的养分及水分输送给接穗，接穗又把同化后的物质输送到砧木，形成共生关系。此法多应用于扦插难于生根或难以得到种子的花木类。同实生苗相比，这种方法培育的苗木可提早开花，并能保持接穗的优良品质，又是品种复壮、枝条损伤个体的一个补充繁殖法。砧木的选择，应注意适应性及抗性，同时能调节树势等优点。

二、嫁接的方法

１ 枝接

（１）切接:如桂花 （２）劈接:如西洋杜鹃 （３）舌接:如葡萄,龙爪槐 （４）楔接和锯缝接 （５）皮下接:如龙爪槐

（６）腹接:如西洋杜鹃,观赏桃 ２ 芽接

3 根接:如牡丹和芍药 第五节 压条繁殖

一、压条

压条法就是将接近地面的枝条，在其基部堆土或将其下部压入土中。较高的枝条则采用高压法，即以湿润土壤或青苔包围枝条被切防部分，给予生根的环境条件，待生根后剪离，重新栽植成一独立新株。这种方法的优点是容易成活，能保持原有品种的特性，能解决其它方法不容易繁殖的种类。花卉中，一般露地草花极少采用，仅有一些温室花木类有时采用高压法繁殖。

二、压条的方法： 压条生根所需时间，依花卉种类而异。草本花卉容易生根，花木类生根时间较长，从几十天到一年不等，一年生枝条较老枝容易生根。当根系充分地自切伤处发生后，即可自生根部下面与母本剪离重新栽植。自母本分离后，宜置于背阴处，有利于生长。

第六节 组织培养

组织培养(tiue culture)就是从多细胞生物个体上，取其细胞、组织或器官，接种到特制的培养基上(或特定的条件下)，在无菌条件下，利用玻璃容器进行培养，使其形成新个体的技术。这一方法在近30年内取得了惊人的进展，它包括植物茎叶形态形成的生理、营养生理、遗传育种、射线处理诱发突变、植物脱毒培育、生物化学等方面的研究。在花卉园艺上也有如下研究及应用。

一、在花卉育种上的应用 (一) 胚、胚珠、子房培养 统称胚培养，其目的是解决种间、属间等远缘杂交中杂种胚停止发育的一种手段。后两比单独取胚培养更易成功。用胚珠培养获得成功的实例有凤仙花、罂粟、矮牵牛、葱兰等。日本京都大学曾对20种凤仙花的各种组合进行研究，检查其白花及杂交组合的亲和性，并对不亲和的组合进行胚、胚珠或子房培养，获得部分个体，从而克服了某些种间杂交的不亲和性。 (二) 试管内受精 在杂交育种工作中，往往由于柱头、花柱的缘故而影响花粉的萌发及花粉管的伸长，致使亲和性减退。Kanta(1963年)把花菱草(Eschscholtzia)未受精的胚珠置于培养基上，在上面散布花粉而使受精成功。这种情况是花粉管不经过柱头及花柱而直接进入胚珠内授精的，它表明了自花不孕或远缘杂交的不亲和现象是能够克服的。

(三) 用花药、花粉培养成单倍体植物

用花药培养成功的诱导花粉起源的单倍体植物已近50种以上。单倍体植物用秋水仙碱等使染色体成倍增加，就能在短时期内育成遗传变异固定的纯系，有利于缩短花卉育种的年限。

(四) 原生质融合产生体细胞杂种 用酵素去除细胞壁，单独培养细胞原生质，也可使细胞壁再生。在特定的条件下，裸露的原生质可与其它原生质融合。融合的原生质还能再形成细胞壁，这种融合细胞进行分裂和增殖后，诱导形成的新植物体就是体细胞杂种。用这种方法可以得到有性生殖不能获得的种间杂种或属间杂种。

二、无病毒(脱毒)植物体培养

在染病植物体上，由于植物的不同年龄、不同部位，染病的程度有较大差异。通常茎及根尖分生组织侵入的病毒较少。More和Martin(1952)切取大丽花染病株的茎尖进行培养，育出了无病株。目前，已有不少采用营养繁殖的花卉，用茎尖培养法育出了无病毒植株，如水仙、香石竹、菊花、非洲菊、百合、兰花等。我国上海园林科研所采用此法，已成批生产香石竹、非洲菊无病毒苗。 此外，对感染各种病原菌而濒于灭绝的珍贵种质资源，也是一种有效的保存手段。

三、加速营养繁殖

组织培养法可以利用植物激素来控制再分化过程及再分化的数量，从而提高营养繁殖系数，目前已在菊花、香石竹、月季、兰花等多种花卉上广泛应用。我国浙江农业大学用组织培养法增殖菊花“绿牡丹”品种，以前用扦插法繁殖，成活率低，繁殖系数小。采用茎尖培养后，一个月就可以得到8个新芽．经继代培养其繁殖率为8 n(n为繁殖月数)，并用来出售试管苗，大大提高了营养繁殖系数，近年更有新的进展。

四、营养体冻结贮藏

种子贮藏，为了较长时期地保存营养繁殖植物的种质资源，必须不断反复种植，这样，既占用土地又费人工。 注意: 1重点掌握：花卉繁殖方法的分类及各类型的含义。花卉种实的分类。胚培养、分生繁殖、扦插繁殖。嫁接法、压条法、组织培养。

2一般掌握：花卉种实萌发的条件；花卉播种前的处理方法；种子贮藏的方法；播种时期、播种方法；可进行分生繁殖的植物器官；扦插生根的条件及促进生根的方法。

3基本了解：影响花卉种子寿命的内在因素和环境条件；各类扦插方法的操作要点。

4采用的教学方法和实施步骤:讲解和课件观看

5板书及教学手段:多媒体

6、习题：

1) 园林花卉有哪些繁殖方法? 2 )什么是花卉种子的寿命,影响其寿命的因素有哪些? 3 )园林花卉生产和栽培中常用的种子贮藏方法有哪些? 4 )球根花卉的分球繁殖有哪些类别? 5 )园林花卉扦插繁殖有哪些种类,促进生根的方法有哪些? 6 )园林花卉嫁接繁殖有哪些种类?

第11篇：11级园林素描教案

素描教案

专业: 园林本科 学时: 54学时

一、素描与园林（城规）概述

重点：通过一些概念的讲述及各要素之间的叙述，让学生初步了解自己专业与素描课之间的关系，激发学生的学习兴趣，了解素描课在园林（城规）专业学习中的重要性。 难点：素描，结构素描（设计素描），城规设计等一些概念的辨别。 主要内容：

1、介绍教师的姓名、毕业学校、所学专长、联系方式等；（问候学生，恭喜考上西南大学，军训的情况怎样？强调自己当年学习的专业年限与刻苦的程度）（1课时）

2、熟悉学生、点名、了解学生的绘画基础；（这们课的打分标准、大概所学的内容、实践为主的课，与未来色彩的关系。）（1课时）

3、课题引入，激发兴趣；（强调低年级要抓紧，不要浪费时间，苏怡的例子。）（0.5课时）

4、欣赏作品；（0.5课时）

5、了解专业所学的工具、教材等。（2课时） 详细的内容：

一、前言

最古老的素描。 洞穴、壁画、彩陶。

二、素描的概念，有广义和狭义之分。

汉语小词典的解释等。

三、素描的基本分类和学习意义。

七种分类，三种意义。

四、素描与城规专业的关系。

城规的概念，城规设计表现设计意图的媒介，城规专业学生表现能力要解决的几个问题。用大量的图片来解释说明素描能力在城规效果表现或初步方案中的作用。

五、素描学习所用的工具。

铅笔的BH数，画纸的克数与厚度等。

六、作品欣赏

大师的作品、老师的作品、师兄的作品。

二、石膏几何形体结构素描临摹写生

重点:通过线条练习及对简单形体的临摹,养成良好的作画习惯及观察习惯。 难点：掌握形体、结构、比例等概念并理解其含义。 主要内容：

1、作画前的准备（0.5课时）

2、线条练习（0.5课时）

3、临摹注意事项（2课时）

4、如何观察（0.5课时）

5、写生注意事项（0.5课时）

6、正方体、圆柱体结构素描临摹（1课时）

7、作业布置

详细的内容：

一、作画前的准备（让学生示范，不要怕，不急于求成，按老师说的去做）

1、固定画面，削铅笔

2、心理准备

3、坐姿，执笔姿势

二、线条练习（注意同学之间相互观察姿势）

1、平行排列

2、重叠排列

3、交叉排列

4、排线与擦相结合

5、从浅到深、从深到浅排列

注意:

1、线条的轻重可以增强形体空间，线条组成的体面能强化物体的立体效果；

2、线条的层次和虚实变化示范讲解。

三、临摹注意事项

（一）概念的掌握

1、构图：各种构图的注意事项（讲构图的基本步骤，几种不好的构图方式，构图的重要性）

2、形体：形是二维的，体是三维的（人的各部位与形体的联系）

3、结构:源于建筑术语，组合与连接的意思，现在常用在文学、戏剧、美术、音乐等领域。素描结构的含义：（1）物体的形体构成及组合关系；（2）研究自然形态的生长结构；（3）研究画面各元素的构成与组合。

4、空间：画者根据现实空间的特征，在二维的画面上创作一个虚幻的空间。

（1） 结构空间 （2） 透视空间 （3） 明暗空间 （4） 虚实空间

注：前后左右，近大远小，主实远虚，近实远虚。

5、透视：处理人眼、物体、画面三者关系，最基本原理—近大远小

（1） 视点 （2） 视高 （3） 视域 （4） 视平线 （5） 消失点

注：大小相等的物体，近大远小；距离相等的物体，越远其距离相对缩短；比视平线低的物体，能看到形体的上面，反之看到它的下面，位置在画者右方的物体，只看到左方。

6、比例（示范 量比例的方法）

7、质感、量感：（靠线条的粗细、松紧、浓淡、刚柔、快慢来体现）

8、整体感、虚实（不是面面俱到）

9、虚实

10、创新性（后面详细有讲解）

（二）临摹实践：选择书中或老师提供的范画来临摹 临摹步骤：打轮廓、画大形体、画细部、整体调整 注：在画之前一定要观察理解，不能盲目动手。

四、如何观察

（一）几种观察方法

1、整体观察方法

2、对比（比较、联系观察方法）

3、本质观察法

4、全方位观察法

注：将所有的局部联系起来，大小、比例、位置、结构、空间、明暗、虚实整体分析，掌握规律、才不会流于有表面，走动地看，甚至翻过来看，摸摸，用其它材料做一个体会更深。

（二）几种几何形体的观察（让学生讲有何特征、感想）

1、正方体

2、长方体

3、方锥体

4、圆柱体

5、斜切圆柱体

6、圆锥体

7、六面柱体

8、五棱多面体（正五边形多面球体）

9、三棱多面体

10、球体（无数小的面，阴柔的视觉特征）

11、长方体结合体

12、圆柱圆锥结合体

13、方柱方锥结合体 注：培养记忆力。

五、石膏几何形体结构素描写生注意事项

（一）结构素描的特点

1、用线表现物象，明确、肯定。

2、用最简练的语言，表达最丰富的的内涵

3、用线表现易快捷表达画者的敏锐感受。

4、用线表现物象更易明白对象的结构，有益于初学者学习。

（二）决定素描能力高低的要素

1、感觉能力、形象思维能力，包括观察力、感受力、判断力、分析力、理解力、记忆力、联想力、审美力

2、知识：透视、解剖学（知其然且知其所以然、另一方面是相关知识修养。多看书，多理解，不懂就问）

3、技巧：靠反复勤奋地练习，熟能生巧。（光靠课堂作业是远远不够的、讲以前自己的例子）

（三）整体意识

注意局部刻画和理解整体效果的统一，不能只顾局部，要从大效果，经常退远观察画面的大效果，整体意识贯穿作画过程始终。

六、正方体、圆柱体的结构素描临摹

1、正方体的平行透视（老师示范，学生上讲台重画） （1） 有12条棱，离我们近的长且粗，远的短且细；

（2） 其中4条棱与视平线平行，有4条棱垂直与视平线； （3） 有4条棱向灭点集中。

2、正方体的成角透视

（1） （1）4条棱垂直于视平线，但近长远短，另8条棱向灭点集中。 （2） 当平行六面体一角正对我们时，两个消失点到视点距离相等。 （3） 慢慢转动正方体的一个面正对我们时，两点透视则成为一点透视。

注：学生写生时强调构图等素描作品评价因素，并抓重点单一辅导，倡导同学互相之间互相学习和讨论，发挥好同学的积极性，带差的学生）

3、圆锥体画法步骤

（1） 画一个长方体（圆柱的高与宽） （2） 上下的深度

（3） 分上下圆面的里外半弧的深度 （4） 逐渐分割成圆面 （5） 擦掉剩余部分

4、画圆柱的注意事项

（1）画时注意比例正

（2）上下长方形大小不等（提问哪个大，哪个小）

（3）圆柱的上下两个角不能画成尖的，椭圆形

（4）注意弧线有粗细，虚实之分

（5）理解与否比马上动手画更重要

七、作业布置：临摹书上的组合几何形体的结构素描范画。

三、石膏几何形体结构素描写生

重点：作业评讲

难点：球体与方锥体的画法 主要内容：

1、评讲作业；（2课时）

2、素描学习的几个原则（0.5课时）

3、素描三练（0.5课时）

4、球体与方锥体结构素描写生（2课时）

5、布置作业 详细内容：

一、评讲作业：按照结构素描作品评价因素来讲，提问学生评价一幅结构素描的优劣的要素是什么？

1、构图

2、形体（结构、比例、透视、空间）

3、质量感

4、线条

5、整体感

6、技法的熟练程度（运用是否恰当）

7、创新性（风格）

二、素描学习的几个原则 罗马尼亚画家博巴说：学习素描要有强烈的感情和敏锐的感受，但感情与感受必须与理智结合起来。

1、科学与艺术结合

2、感性与理性结合

3、写生与临摹结合

三、素描三练

1、练眼：即观察、整体观察、联系观察、本质观察、全方位观察。（设计师要有敏锐的观察力，如对美丑、对错等。观察比例、主次、结构。（看的见与看不见）

2、练脑：理性思考，掌握科学规律。（思考用什么构图、虚实、步骤等）

3、练手：拳不离手，曲不离口；练千曲而知音；熟能生巧；练口琴，强调课余时间多练；如骑自行车，一旦掌握就很容易。

四、球体与方锥体结构素描写生

1、球体与方锥体的画法步骤（见纸质教案）

2、经常出现的几个错误；

3、学生写生，教师辅导。

五、布置作业：临摹书上与写生作业相关的几何形体结构素描作品。

四、石膏几何形体结构素描写生

重点：作业评讲

难点：创造性训练、几种结构创新的方法 主要内容：

1、评讲作业（1课时）

2、创造性训练（0.5课时）

3、几种结构创新的方法（0.5课时）

4、石膏几何形体结构素描组合写生（3课时）

5、布置作业 详细内容：

一、评讲作业

（一）学习的方法

1、看我给大家讲课的内容记录，并结合你的图去理解，不懂则问。（理论一定要搞懂，不然盲目画是没有用的，从最简单的形体开始练，多临摹、再写生。）

2、如果需要示范，可以举手或给我说，也可以多看书上的步骤图。（在黑板上示范临摹一幅画的整体步骤）

3、看墙上复印的关于透视的资料以及同学的范画。（范画风格可以采用适合的模仿，吸收别人的长处。）

4、关键是每一张有进步，不一定要画到美术院校学生那么好，当然重在下一张画比上一张能避免错误，发扬优点。

5、课余一定要画画，可以用眼（心）画一些速写，帮助大家锻炼心、眼、手协调，画一些默写画，锻炼记忆力、想像力。画了可以私下给我点评。

6、画画不是天生的，没有天赋，靠努力，没兴趣，要培养，既来之、则安之。（举我自己的例子，一天三张画，天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。未来是社会选择你，所以要适应。）

7、大学学习与中学不一样，要主动，独立，而非填鸭、被动，要自己有目标、计划。

8、评讲时最重要，一定要认真听，因为别人的错误也许是你的错误。

9、基础好的同学，可以多画几张，或自己画一些创作型的作品，即自己在画面上任意组合默写出来。

10、素描重要性前面讲过了，就象要靠大学，必须读幼儿园、小学、中学。(二) 评讲作业

1、注意班级人数多则有选择性，选有代表性的作业讲，人少则每人都讲评。

2、学生上台评讲，老师点评（提醒认真听、记笔记）

二、创造性训练

1、在培养造型能力的同时，培养灵敏、灵活的意识，避免死板、无思想地“死画”或“画死”；

2、在素描与设计之间建立起更紧密和直接的联系；

3、六多：

（1） 多观察（细节，跨时空的可动观察，会激发许多灵感）

（2） 多体验（挖掘物象的内在，用听、嗅、味、触-重量、温度等）

（3） 多表情（感情不丰富，会失去许多创意，不同材料与艺术手法，表达丰富的喜怒哀乐，如白鸽表示和平，丝带代表爱护艾滋病患者等）

（4） 多想像（联想、自由想像、逆向思维想像。爱因斯坦：想像力比知识更重要）

（5） 多尝试（多形式、多思路、多表现方法的立体式、多方位的尝试，升华创意）

（6） 多与设计相结合（朝风景城规方向抽象变异）

三、几种结构创新的方法

1、镂空

（1）圆柱体镂空，两个同心椭圆 （2）平行六面体镂去长方体

2、堆积（叠加）

许多静物都是由几种简单的几何形体堆积成的，如相机是由长方体与圆柱体组成，圆柱圆锥结合体便是

3、切削

（1）圆球体的切削 （2）平行六面体的切削

4、翻转（反转）------等

四、石膏几何形体结构素描组合写生 学生写生，老师辅导

五、作业布置：用铁丝做一个几何形体，如球体、圆柱体、方体都可以，大小不小于10厘米*10厘米*10厘米，越复杂的形体越能锻炼。做后以全方位观察法观察其透视规律，结构关系。

五、石膏几何形体明暗素描写生

重点：三大面、五大调子，明暗交界线（面） 难点：明暗素描画面的气氛有以及处理方法 主要内容：

1、评讲作业（1课时）

2、明暗素描概述（9个小点）（2课时）

3、石膏几何形体明暗素描临摹练习（2课时） 详细内容：

一、评讲作业

让学生将自己做的作业用平行透视和成角透视画两个结构素描图形，然后老师加以评讲。 目的让学生了解一些平时看不见的结构线的透视，面的透视。

二、明暗素描概述

我们看见物体是由于有光的原因，物体色、形、质不同，光照射下明暗关系不同，使我们看见物体体积和空间，及物体质感，如坚硬与柔软、光滑与粗糙、厚重与轻薄，从而感觉到不同氛围，如热烈、平和、深沉等。

1、概念：明暗素描是以明暗、光影和色调为主表现物体形体、质感、及空间的素描。

2、三大面，五大调子

（1） 三大面：暗面、灰面、亮面 （2） 光影五调子：明暗交界线（面）、反光、亮部（高光）、投影、灰部。

3、排线的方法与注意事项（老师示范） （1） 运用手腕、轻、密、挺、匀、松 （2） 方向，使线略转方向成网状

（3） 先用B数大的笔，后用B 数小的笔（避免后面出现油光现象）

4、易出现的错误

（1） 没看见的结构画出来了； （2） 亮部的轮廓线太清楚；（用明暗块面色调来表现空间，而不是线） （3） 没有画背景；（有些亮部要靠背景的暗或灰色来衬托） （4） 明暗关系混乱（大的面，细的调子） （5） 灰、花、脏、孤立

5、影响物体明暗强弱的因素

物体各个面与光源的照射角度，远近以及物体与作画者的角度与远近关系不同而不同的。光线本身的强弱以及物体本身的颜色深浅等也是影响物体明暗关系的因素。 （1） 光源本身的强弱；

（2） 光与物体的远近关系，角度 （3） 作者与物体的距离、角度关系 （4） 物体的固有色

6、明暗素描的关键：明暗交界线，将物体分为亮部及暗部两大部分。（提问学生）

7、画面处理的一些方法：

（1） 前后空间关系：前面物体轮廓更明确、更实

（2） 主次、虚实关系：主体画的丰富、细致、加强；次要部分画得虚点、削弱 （3） 用笔：实的部分加强笔触，画面要整体、块面要概括。（排面、而不是排线）

8、明暗素描画面的气氛：

1、平光（顺光）：体积感不强，画面较平淡，有浮雕感；

2、逆光（背光）：有平面剪影感，边缘有光环；、

3、侧光（左、右侧）：常用的，明暗关系强烈，体积感强；

4、顶光：（或下部光）奇特、新颖、怪诞、恐怖；

注：光源的强弱对气氛、意境的表达有影响，固有色的不同也可以组合成明亮、深沉、或平和等气氛。

9、明暗写生注意事项：

1、不是排一组线就行，要排多层的线组成不同的明暗；（特别是明暗交界面）

2、学会使用留白和用橡皮；（比如亮部的轮廓可以用橡皮擦出来。）

3、理性与感性结合；（看到的要加以概括、分析）

4、在室内的自然光照射下，明暗光影不强，在画面上可以加强对比，特别是实的地方、主体的东西。

三、石膏几何形体明暗素描临摹练习（教师加以辅导，对于画得好的作品可以展示给同学们

看，课上没画完回去继续完成）1

六、石膏几何形体明暗素描写生

重点：老师示范

难点：作业评讲中要求学生注意的事项 主要内容：

1、作业评讲（1课时）

2、老师示范（1课时）

3、辅导学生作画（3课时）

4、作业布置 详细内容：

一、作业评讲，重新强调几点：

1、构图；

2、面的观念，画亮部是画物体周围的东西；

3、调子关系：画面调子对比关系应比实际的强烈；

4、布纹的画法，想成半圆柱是怎么画的

5、整体感

6、宁方勿圆

7、铅笔的用法

8、学会利用橡皮和留白

二、老师示范：石膏几何形体明暗素描写生

三、辅导学生作画

四、作业布置：写心得，写这段时间的学习感想、问题、建议等。

七、静物结构素描写生

重点：写生作业评讲及问题解答

难点：作业评讲中要求学生注意的事项 主要内容：

1、写生作业评讲及问题解答（2课时）

2、静物与石膏的区别（1课时）

3、写生、辅导（2课时）

4、作业布置 详细内容：

一、写生作业评讲及问题解答（或发表自己的学习心得） 要求学生提问，让另一位同学解答，教师再补充。

二、静物与石膏的区别 ①明暗 ②外形

③体积、结构

④简单、复杂，逐渐向建筑形体过渡

三、写生、辅导

四、作业：临摹静物结构素描

八、静物结构素描写生

重点：写生作业评讲

难点：静物结构素描注意事项 主要内容：

1、写生作业评讲答（1课时）

2、静物与石膏的区别（1课时）

3、写生、辅导（2课时）

4、作业布置 详细内容：

1、写生作业评讲

2、静物结构素描注意事项 ①构图

②罐口的表达（厚度） ③创造性

④碟子厚度的表达（利用解剖线）

⑤整体感：先画大形体，最后画小的能表现物体个性特征的地方，如图案、缺口等。 ⑥抛开轮廓线概念（如罐的画法）

⑦理性与感性结合（坐近看、摸、全方位观察）

3、写生、辅导

4、作业：临摹静物结构素描

九、静物明暗素描写生

重点：写生作业评讲、答疑 难点：明暗素描中易产生的弊病 主要内容：

1、写生作业评讲，学生提问答疑（1课时）

2、静物明暗素描写生概述（1课时）

3、写生、辅导、示范（3课时）

4、作业布置 详细内容：

一、作业评讲：强调明暗素描的几个问题；学生提问，学生解答加老师评讲

二、静物明暗素描写生概述

（一）静物明暗素描写生步骤

1、观察与落幅：观察对象各种关系：比例大小，前后位置、光源方向、明暗交界线的形状位置、亮部与暗部比例关系，用轻直线画轮廓、含投影。

2、涂大体明暗

3、深入刻画：加深暗部，分出暗部层次关系，画出灰部，画出亮部。

4、调整：加强、减弱，使页面整体感更强，更集中、更概括。

（二）静物明暗素描中易产生的弊病

1、灰：明暗距离未拉开，缺少对比

2、花：没有抓住黑、白、灰大关系，不恰当的强调了每个大面里的色调变化，致使小色调变化脱离了所大的大色调或扩大了反光的亮度，不适当拉大灰部之间的色阶距离等。

3、脏、排线乱，拉得太多

4、孤立，对页面上的物体孤立对待，面面俱到，各自为政,失去整体，局部拼凑，如灰暗部不画投影，先画灰部和亮部不画暗部等

（三）静物明暗素描构图

1、主体要突出（位置、对比、光集中、刻画深入等，形成视觉中心）

2、页面均衡（形状、大小、颜色）

3、对比呼应（多样统一）

三、静物明暗素描写生，教师辅导、现场示范

四、作业：静物明暗素描临摹

十、静物明暗素描写生

重点：作业评讲

难点：学生提问，学生解答加老师评讲 主要内容：

1、作业评讲（1课时）

2、学生提问，学生解答加老师评讲（1课时）

3、写生、辅导、示范（3课时）

4、作业布置 详细内容：

一、作业评讲

二、学生提问，学生解答加老师评讲

三、静物明暗素描写生，加石膏等复杂形体组合写生

四、作业：静物明暗素描临摹

十一、超写实素描（或质感训练）

重点：超写实素描写生的方法与步骤 难点：超写实素描训练的意义 主要内容：

1、超写实素描的概念（0.25课时）

2、超写实素描训练的意义（0.25课时）

3、超写实素描写生的方法与步骤（2课时）

4、超写实素描写生与辅导（2课时）

5、作业布置 详细内容：

一、超写实素描的概念：超越常规精细度视觉感知的写实素描，其重要的特征是对象的质感肌理微观化的表现。写实的精度和清晰度呈现出视觉近距离聚焦的特征。

二、超写实素描训练的意义

训练我们用眼睛敏锐细致触摸对象的能力，将素描视觉再现的表现能力提升至一个更深的层次。

三、超写实素描写生的方法与步骤

1、精确的轮廓线

一般少用重复线条打轮廓，尽量一次到位，不画许多辅助线，物体边缘清晰化，轮廓线在刻画中融入塑造形体的明暗之中，幻化成对象的边缘而消失，因此线应当细，笔削尖点。

2、局部推移、塑造形体 从局部开始，而非象普通写生那样铺大调子，一开始用明暗表现形体时就同时表现肌理特征，为使画面效果细而不腻，局部刻画的次数应当尽可能的少。用笔排的调子应既能表现明暗关系又能刻画传达肌理的视幻效果。

3、整体关系的统一调整

①整个画面的黑白灰关系应当明快而不沉闷 ②大的形体关系应该鲜明而不含糊 ③细节刻画应当显得伏贴而不不“浮”、不“花”、不“脏”

4、超写实素描作业设置参考 ①放置于粗木板上的一双运动鞋

②搭在一把木椅上的旧牛仔服或一块浅色布 ③一个坐着的着衣人物

其它：一个可乐瓶、一个竹篮、一块岩石、一付鱼网、一个斗笠、一个军壶、一把小提琴等 要求 ：把握好方法步骤中的要点

5、超写实素描画面检查

以步骤3各要点为依据检查画面

四、超写实素描写生与辅导

五、作业：临摹超写实素描范画

十二、意向素描

重点：超意向素描的学习意义 难点：形式意向的抽取 主要内容：

1、意向素描的概念（0.5课时）

2、超意向素描的学习意义（0.5课时）

3、意向素描与写实素描的区别联系（0.5课时）

4、形式意向的抽取（0.5课时）

5、意向素描创作辅导（3课时）

6、作业布置 详细内容：

一、意向素描的概念

不依赖自然形象而独立存在的、线形式意念为表现主题的素描，它追求以一种单线的形式元素构成的一种特殊的形式结构特征 的表达方式，实际上是在对自然形象解构的基础上进行表现元素上的重构。

二、意向素描的学习意义

让学生了解绘画中抽象内容和特征，学习运用素描的基本因素点、线、面，抽象性的表现视觉对象或视觉想象。

三、意向素描与写实素描的区别联系

1、形式与内容

并非风格面貌的变化，而是出发点的本质区别，两者无渐进关系，形式是指由点、线、面、色等基本元素构成的纯粹的结构关系内容则是指艺术所表现的对象及所传达的意义。

2、观察性

传达的是对一种形式意向的感知，而并观察自然对象外在的形象本身。

四、形式意向的抽取

放弃写实素描中关于造型的法则和程式，放弃透视规则和解剖知识，改变因有的观察和感知对象的因有习惯，从写实思维解放出来在自然想像的状态中创造性表现。

1、视觉想象

2、简化与抽离

简化：即是把复杂化、多样化的外观形态组织在一个单纯统一的结构秩序中，使自己想传达的形式意向，以最正确方式实现出来。

抽离：将隐含在对象中的纯粹的形式结构因素抽取和分离出来。

3、形象重组

重组程度越高，形象变异越大，离原形越远，形式也越抽象，只有当这个被创造出来的新事物或新情景有助于解释一个旧的（即普通）主题时，它才是有价值的。

五、意向素描创作辅导

六、作业： 意向素描创作

十三、速写

重点：速写的训练方法 难点：练习作业 主要内容：

1、速写的概念（0.25课时）

2、速写的特点（0.25课时）

3、速写的训练意义（0.5课时）

4、速写的训练方法（1课时）

5、老师示范（1课时）

6、速写的训练要点（0.5课时）

7、作业练习（1）

8、作业布置 详细内容：

一、速写的概念 速：迅速、快速 写：如写字般的画

即相对于长期作业而言的，可以归素描这个大类中，也可独立为一种艺术形式。

二、速写的特点

1、速写时间短

2、强调直觉感受

3、须提炼和取舍

三、速写的训练意义

1、观察力

2、概括整理能力

3、表达能力

4、创造能力

四、速写的训练方法：由慢到快、由静到动、由简到繁是总体方法。

1、由慢到快

可以采取盲画形式，即不要求把握整体，由线不断引导眼睛直到完成。

2、由静到动

主要是在静的条件下，把握对象的比例结构，为动作准备。

3、由简到繁 逐渐加难

4、默写记忆

由已知的造型知识和经验提高相象和创造能力

5、速写的临摹

临摹是为了学习和借鉴，并在自己的写生中体会和运用，找到合适自己的方法和风格。

五、速写的训练要点

1、整体观察、局部入手

2、笔法流畅，衔接紧凑

3、笔意生动，提炼取舍

六、练习作业（临摹为主）

1、课堂互相静态速写

2、静物速写

3、场景速写

4、动态速写

5、动物速写

6、风景速写

7、人体速写

七、作业布置：速写临摹4张，A4纸，内容不限

第12篇：园林建筑设计教案 1

第一章：绪论

1.1课程概述

本课程主要研究园林建筑的结构和构造、设计方法和技巧，重点介绍园林建筑单体和小品设计的相关内容，并结合课程设计进行实际设计练习。本课程具有很强的工程性，同时又有重要的艺术性，是园林专业的重要专业课程之一。学习时应该注意以下几点。

（1）理解和掌握园林建筑的基本结构和构造。

（2）了解和掌握各类型园林建筑的设计要点和设计方法。 （3）通过理论学习和课程设计训练，掌握小型园林建筑的设计。

（4）重视绘图技能的训练。

考核以理论考试与课程设计相结合方式进行。

理论考试

40%

课程设计

40%

平时作业和课堂考勤

20%

1.2认识园林

古代有多种名称：苑、囿、园、圃、园池等。园林最早的功能是专供帝王游猎，随着发展除供帝王游猎、观赏动物之外，还有欣赏音乐、提供贵族子弟学习的场所及供百姓打柴、猎获动物等功能。《中国大百科全书》的定义“在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创造而成的自然环境和游憩境域。” 1.2.1园林发展的四个阶段：

第一阶段：狩猎社会的园林——以狩猎为主、兼具群聚生活功能。

第二阶段：农业社会的园林——有了最初的造园者和特定的造园设计思想

第三阶段：工业社会的园林——早期的“公共园林”，更加明确和现实的造园目的和园林建造者。

第四阶段：现代社会的园林——出现“园林城市”，区域性大地景观规划，公共性参与性加强。 园林四种基本要素： 建筑、土地、水体、植物

建筑艺术可谓集中中国古典建筑大成，均为人工营造,“山水”从自然的山水园逐步转向人工山水园，是一个历史演变的过程。 代表：宋代宋徽宗参与的“艮岳”，人工山水极致。还有沧浪亭、狮子林、拙政园等。 1.2.2园林的四种形式 （1）规整式园林

园林规划讲究对称均齐的严整性，讲究几何形式的构图。建筑物的布局对称均齐，植物配置和筑山理水也按轴线左右均衡几何对位关系安排，强调园林总体和局部的图案美。 （2）风景式园林

规划自由灵活不拘一格。一种是利用天然的山水地貌并加以适当的改造和剪裁，在此基础上进行植物配置和建筑布局，着重于精炼、概括表现天然风致之美。另一种是将天然山水缩移并模拟在一个小范围之内，通过“写意”式的再现手法而得到小中见大的效果。 （3）混合式园林

规整式与风景式相结合的园林。 （4）庭园

以建筑从三面或四面围合成的一个庭院空间，在这个比较小而封闭的空间里点缀山池，配置植物，视为室内空间向室外空间的延伸。

1.2.3世界造园体系

东方园林、西亚园林、欧洲园林三大园林系统。 东方园林：代表：中国园林，包括日本、朝鲜及东南亚 特点：自然山水、植物与人工山水、植物和建筑相结合。 中国园林大致经历了囿、圃——建筑宫苑——自然山水园——写意山水园——文人诗话山水园几个阶段。经历了从实用型到观赏型的转变。

中国园林受外来影响很小，是历史进程中自我完善，发展缓慢，表现为持续不断的演进过程。

西亚园林代表：巴比伦、埃及、古波斯园林 特点：花园与教堂园

采取方直的规划布局，齐整的植物栽种方法和规则的水渠分布系统，园林风貌较为严整，这一手法被阿拉伯人继承，成为伊斯兰园林艺术的主要传统。 欧洲园林（西方园林）：

以古埃及和古希腊为渊源，以法国古典主义园林和英国风景式园林为优秀代表，以规则式和自然式园林构图为造园流派，以人工美的规则式园林和自然美的自然式园林为造园风格、思想理论，分别追求人工美和自然美的情趣，艺术造诣精湛。 2.建筑的概念与园林与建筑的关系

建筑的概念：“建筑”通常被认为是建筑物和构筑物的统称。凡供人们在其内部进行生产、生活或其他活动的房屋或场所称为建筑物，如学校、医院、办公楼、住宅、厂房等；而人们不能直接在其内部进行生产、生活的工程设施称为构筑物，如桥梁、烟囱、水塔、水坝等。从本质上讲，建筑是一种人工创造的空间环境，是人们用劳动创造的财富。建筑既具有实用性，属于社会产品；又具有艺术性，反映特定的社会思想意识，因此建筑又是一种精神产品。综上所述：建筑是指建筑物和构筑物的通称，广义的建筑包括建造建筑物、构筑物的活动（设计、施工）

建筑的构成要素“适用、安全、经济、美观”是我国的建筑方针，其贯穿于建筑的三大基本要素——建筑功能（主导地位）、建筑技术（必要手段）和建筑形象（外在表现）中。 建筑物的分类和分级按使用性质分：

（1）民用建筑：住宅，学校，商业，办公等 （2）工业建筑：工业厂房，锅炉房，配电站等 （3）农业建筑：温室，粮仓，饲养场等 按承重结构的材料分：

（1）砖混结构建筑 （2）钢筋混凝土结构建筑 （3）钢结构建筑 （4）其他结构建筑 按建筑结构的形式分：

（1）墙承重 （2）骨架承重 （3）内骨架承重 （4）空间结构承重体系 按耐久年限分： （1）一级建筑 （2）二级建筑 （3）三级建筑 （4）四级建筑 2.1园林建筑定义：

园林建筑是指园林中既有使用功能、又有选景、观景功能的各类建筑物和构筑物的总和。 2.1.1园林建筑的景观功能 （1）点景 （2）观景 （3）引导游览路线 （4）组织园林空间

颐和园佛香阁

苏州拙政园

2.1.2园林建筑的特点

巧于立意，恰于选址，妙于布局，精于体宜，特于造型，便于使用，美于天成 （1）艺术性高

由于园林建筑特有功能的要求，为人们休想和文化娱乐活动提供场所，要求既可观景又可成景，观赏价值要求较高，具有极高的艺术感染力。

（2）功能性强

——可游、可居、可玩、可赏 （3）灵活性大

构图原则和其它类型的建筑不同，可供观赏景物、短暂休息停留的建筑物很难说清楚其在约制上的要求，可以说“无规可寻、构图无格\"。 （4）四维动态空间

室内外空间组织灵活，组织空间游览序列和组织观景路线灵活多样。

（5）和整体环境协调 （6）整体性强

（7）以人为本、景为人造

以人为中心，本着安全、适用、经济、美观的原则建设。

苏州博物馆

2.1.3园林与园林建筑的关系

中国园林建筑与园林始终表现出以人为本、景为人用的基本特点。建筑与自然环境相协调，又能与人的使用需要相统

一、且具有很大的实用性、灵活性、通用住。中国园林建筑与园林的关系: （1）表现为水乳交融。园林中因为有了精巧、典雅的园林建筑的点染而更加优美，更适合人们游玩、观赏的需要。

（2）表现为相辅相成。园林是为建筑服务的，首先要先确定了建筑的风格才能确定园林的风格;然后在园林风格中更好地体现建筑，也就是以建筑为主，园林为辅。

中国园林建筑与园林，如同我国的文化传统二样，具有浓重的民族特征。其基本的布局法则与建筑处理手法和西方建筑相比较，有许多相通之处。 2.2园林建筑的分类：

（1）游憩类：科普展览建筑、文体游乐建筑、游览观光建筑

园林建筑小品。 （2）服务类：饮食业建筑设施、商业性建筑设施、住宿建筑设施

、摄影部、售票房。

（3）公用类：导游牌、路标、停车场、存车处、供电及照明、供水与排水设施、厕所、管理类、大门、围墙、其他管理设施。

2.3园林建筑的结构和构造

中国古建筑屋顶可分为以下几种形式：庑殿顶、歇山顶、悬山顶、硬山顶、攒尖顶、十字脊顶和盔顶等。其中庑殿顶、歇山顶、攒尖顶又分为单檐（一个屋檐）和重檐（两个或两个以上屋檐）两种，歇山顶、悬山顶、硬山顶可衍生出卷棚顶。

传统建筑屋顶形式

2.4园林建筑的技术与经济问题 园林建筑的结构形式

（1）抬梁式也称叠梁式，屋瓦设在椽上，椽架在檩上，檩承在梁上，梁承受正个屋顶重量再传到柱子上。一个抬一个。流行北方。

（2）穿斗式又称立帖式。这种构架的特点：沿房屋的进深方向按檩数立一排柱，每柱上架一檩，檩上布橼，屋面荷载直接由檩传至柱，不用梁。

第二章：园林景观建筑设计原理

2.1园林景观建筑设计的特征及基本原则

建筑设计的主要目的是通过调动诸如结构、材料、施工等物质手段及政治、经济、文化、历史及艺术技巧等精神要素为人营造一个适宜的空间环境，从上文的介绍可知，风景园林建筑由于其在物质及精神方面的独自特点，又有区别于其他建筑类型的个性特征，这些个性特征也决定了风景园林建筑在设计全过程的原则、方法、技巧等与其他建筑的不同，主要表现在以下八个方面：

⑴强调游憩功能、⑵形态灵活多变、⑶强化景观效果、⑷注重空间组织、⑸突出诗画意境、⑹传递天地情韵、⑺遵从自然生态、⑻建筑环境合一。

园林建筑除遵循建筑设计的基本方法针，在设计手法和技巧上更为强调立意、选址、布局、空间序列、造景等方法的运用。

2.2园林建筑各组成部分的设计

园林中的园林建筑，往往是由多个建筑单体组合而成建筑群体。就建筑单体设计而言，任何一栋建筑单体都是由三类空间组成：房间、交通联系空间及其它部分 (露台、阳台、庭院)。 2.2.1房间设计

2.2.1.1房间设计应考虑的5个因素 ①使用要求

a使用性质 使用性质指房间的使用功能，如满足就寝功能的卧室、就餐的餐厅、会客的起居室、食品加工的厨房、洗涤淋浴的卫生间等，不同性质的房间功能不同，家具设备布置亦不同，因此，房间的开间、进深大小亦各不相同。

b使用对象、使用方式、使用人数 即使是相同性质的房间，由于使用对象、方式、人数不同，则房间的平面布局也不相同。例如同是满足就寝的功能，旅馆的客房、宿舍的寝室、住宅的卧室由于使用对象、方式、人数不同，因此房间的现状、大小、空间高低内部布置亦不相同。

②基本家具、设备尺寸、活动空间

a.人体基本尺度 人体尺度决定家具设备尺寸 。在建筑设计中确定人们活动所需的空间尺度时，应照顾到男女不同人体身材的高矮的要求。

b.人体基本动作尺度 人体活动所占用的空间尺度是确定建筑内部各种空间尺度的主要依据。

c.房间的良好比例

使用面积相同的房间，可以设计成不同的比例。但是，如果房间的长宽比大于2：1，则显得过于狭长，使用也不方便。因此，除了库房、卫生间、设备用房等辅助用房外，一般房间的适宜比例为1：1~1：1.5民用建筑房间常见的形状有矩形、方形、多边形、圆形等，设计时应从使用要求、结构形式与结构布置、经济条件、美观等方面综合考虑，选择合适的房间形状。

③人流路线和交通疏散

室内的人流路线主要联系门洞和家具设备。房间的开间、进深尺寸及门洞的位置，影响家具设备的布置。房间设计时应仔细推敲，尽量减少交通面积，提高房间

的使用效率。通常比例狭长的房间往往交通面积大，使用效率低。房间的出人口较多时，应注意将门洞尽量集中，减少交通面积，并留出完整的墙面以利于家具的 布置。门的功能是解决室内外交通的联系，兼有通风、采光的作用。

（1）门的种类：平开门、弹簧门、推拉门、自动门、旋转门、折叠门、卷闸门等。其中供残疾人使用的门不能用弹簧门和旋转门；自动门、旋转门不能用作疏散门；

公共建筑中设置了旋转门，两侧仍需设置平开的侧门或采用双向开启的弹簧门。（托儿所、幼儿园、小学等儿童活动场所除外）

④自然采光要求 a.采光形式决定采光效果

窗的大小、位置、形式直接决定使用空间内的采光效果。采光形式有侧面采光、顶部采光和综合采光。就来光效果来看，竖向长窗容易使房间深度方向照度均匀；横向长窗容易使房间宽度方向照度均匀。为了使房间最深处有足够的照度，房间进深应小于或等于采光口上缘高度的。

b.采光口大小

为满足使用上的采光要求，采光口大小应根据采光标准确定。实际工作中规定了不同类别房间的采光等级及相应的窗地面积比。窗地面积比指侧采光窗口的总透光面积与地板净面积之比值。

⑤热工和通风要求 2.2.2交通空间的设计

交通空间的作用是把各个独立使用的空间 房间有机联系起来，组成一幢完整的建筑。交通联系空间包括出人口、门厅、过道、过厅、楼梯、电梯、坡道、自动扶梯等。 交通联系空间的形式、大小、部位，主要取决于功能关系和建筑空间处理的需要。一般建筑交通联系部分要求有适宜的高度、宽度和形状，流线简单明确而不曲折迂回，能对人流活动起着明显的导向作用。此外，交通联系空间应有良好的采光和照明，满足安全防火要求。园林建筑的交通空间一般可分为水平交通空间、垂直交通空间及枢纽交通空间三种基本的空间形式。

2.3 园林建筑造型设计

建筑造型设计是园林建筑设计的一个重要的组成部分，其内容主要涉及建筑体型设计、立面设计、细部设计等方面。 2.4.1园林建筑造型艺术的基本特点(五个方面) ①建筑的艺术性寓于物质性园林建筑同其它类型建筑一样，满足人们的物质要求与满足精神需求。 ②形式与功能的高度统一。

③可以借助于其它艺术形式 (如雕刻、文学、书法、绘画等），但主要通过建筑的手段和表达方式来反映建筑形象的具体概念。

④体现建筑的地方特色和民族特色、继承传统又根据现代条件创新。

⑤建筑业的综合性对建筑造型有着更为密切的联系。 2.4园林建筑设计的主要内容与原则 2.4.1构思与创意 定义：设计者根据功能需要、艺术要求、环境条件等因素，经过综合考虑所产生出来的总的设计意图。立意既关系到设计的目的，又是在设计过程中来用何种构图手法的依据。

第一，由于园林建筑具有较高的观赏价值并富于诗情画意，因此，比一般建筑更为强调组景立意，尤其强调景观效果和艺术意境的创造。

第二，园林建筑设计必须结合建筑功能和自然环境条件两个基本因素进行立意构思。 2.4.2 选址

《园冶》中的\"相地合宜，构园得体\"是园林建筑设计的一项重要原则。一座公园或一幢观赏性建筑物如选址不当，不但不利于艺术意境的创造，且会因减低观赏价值而削弱景观效果。如何进行选址主要从以下儿个方面考虑: 第一，在对环境条件及风景资源进行分析调查的基础上，与组景立意密切结合，进行选址。

第二，利于赏景，从点景、观景方面出发，进行选址。 第三，结合园林总体布局进行考虑。 2.5园林建筑空间组合 2.5.1空间组合原则 2.5.2 空间组合形式

第三章：建筑庭院设计 第四章：园林建筑单体设计 第五章:园林建筑小品设计

第13篇：园林树木学教案

园 林 树 木 学 教 案

gardening trees science

课程编号：02009

总学时：54

实验学时：18

开课学期：4或6

学分：2.5

教案撰写人：刘慧民

开课专业：园林

内容简介

园林树木学是一门以观赏植物为对象,研究其分类、形态、生态、种质资源繁殖与栽培、园林配植与应用的专业骨干课。是集观赏植物、园林艺术原理绿地规划设计等理论、园林苗圃、园林树木栽培与养护等技术为一体的综合性学科，是园林学科的重要分支。也是园林学科的重要组成部分。

园林树木学是一门综合性极强的学科，涉及了众多的学科领域，将这些学科领域的知识作为其理论基础，因此，园林树木学是一门独特的边缘学科。通过学习本门专业课，可为观赏植物的造景与配植、园林绿化与美化彩化奠定基础，本课程既含丰富的理论知识，又有应用科学的性质。

一、教学目的与课程性质任务

以形态识别为基础，使学生了解和掌握树木的形态与生态造景功能，以完成树种选择与搭配的任务，创造优美合理的园林植物景观，为园林综合设计打下基础。

二、主要内容、重点及深度

园林树木的应用分类、群落理论、树种规划、常见种类的造景功能、群落设计为本课的重点内容，要求学生能熟练运用树种，进行植物景观设计。

三、教学要求与主要环节

课程教学中，要求学生理解和掌握理论知识，创造条件，提供各种参观实习的教学机会，识别常见园林树木，掌握其绿化功能，能熟练运用所学树种，创造园林植物景观。

四、改革思路与说明：

增加南方园林中的著名绿化树种，开阔学生专业视野，扩展学生毕业去向。

（一） 教材及主要参考书

1． 园林树木学 陈有民 林业出版社

2． 黑龙江树木志 周以良 黑龙江科技出版社 3． 植物造景 苏雪痕 林业出版社

4．观赏花木栽培 任步钧 黑龙江科技出版社 5．园林树木学

卓丽环

中国农业出版社 6．东北地区观赏树木图谱 辽宁科技出版社

绪论

1 衔接内容：

广义花卉的含义；园林植物的含义与范围

2 教学内容：

1.园林树木的含义

2.园林树木学的含义

3.园林树木种质资源的特点

4.园林树木的作用

5.园林绿化的现状

6.园林的含义及其专业课程的设置

3 教学目的：

了解树木种质资源特点；绿化中存在的问题

4 重点难点：

种质资源特点；绿化中存在的问题

5 教学方法：

多媒体

6 学时分配：

2学时

7习题：

园林树木学含义；绿化中存在问题及解决措施

第一章 园林树木的分类

1 衔接内容：

园林树木含义

2 教学内容：

第一节

园林树木的植物学分类

1分类的必要性

2植物分类理论与方法

第二节

园林树木的性状分类

1按叶性分类

2按干性分类

第三节

园林树木的观赏特性分类

1花木类2果木类3叶木类

4荫木类5蔓木类6林木类

第四节

园林树木的园林应用分类

3 教学目的：

学习树木园林应用分类方法

4 重点难点：

树木园林应用分类方法及应用要求

5 教学方法：

多媒体

6 学时分配：

2学时

7习题：

列表归纳总结树木园林应用分类方法及应用要求

第二章 园林树木对环境的保护功能

1 衔接内容：

植物与生态环境的关系

2 教学内容：

第一节

园林树木的调节功能

1调节温度

2调节湿度

3防风固沙

4防止水土流失 第二节

园林树木的保护功能

1净化空气

2吸收毒气

3组滞烟尘

4防出杀菌素

5减弱噪音

6抗海潮风

7防火

3 教学目的：

掌握园林树木的多种生态功能

4 重点难点：

树木改善、保护环境的原理

5 教学方法：

多媒体

6 学时分配：

2学时

7习题：

归纳园林树木的生态功能

第三章

园林树木对环境的美化作用

1 衔接内容：

园林美的理解

2 教学内容：

第一节

树形的美化作用

1树形(冠)的组成

2常见树形及其艺术组景效果

3树形的造景功能

第二节

叶片的美化作用

1叶片的丰富性

2叶片的造景功能

第三节

花朵的美化作用

1花朵的丰富性

2花朵的造景功能

第四节

果实的美化作用

1果实的丰富性

2果实的造景功能

第五节

干皮及其附属物的美化作用

1干皮色彩

2干的形态

3根的形态

4附属物形态

3 教学目的：

学习掌握树木的形态造景功能

4 重点难点：

树木形态造景的园林配植

5 教学方法：

多媒体

6 学时分配：

2学时

7习题：

归纳树形、观花、观果、观叶、观干皮的树木种类

第四章 园林树木与环境生态因子的关系

1 衔接内容：

生态环境与生态因子

2 教学内容：

第一节 温度因子

1影响植物的地理分布

2影响植物生长发育

第二节 光照因子

1影响植物的生长发育

2影响植物的生态类型

3树木耐荫力排序

4形态指标

5植物景观

第三节 水分因子

1影响植物的生长发育

2形成植物生态类型

3树木耐旱力与耐水力

4耐旱力与耐水力的关系

5植物景观

第四节 土壤因子

1土壤因子的作用

2生态类型

3植物景观

第五节

气体因子

3 教学目的：

掌握树木的生态习性与生态造景功能

4 重点难点：

树木生态习性与对环境的适应能力

5 教学方法：

多媒体

6 学时分配：

2学时

7习题：

归纳总结抗旱、抗寒、喜水、耐荫和耐盐碱的树木

第五章 园林树木群落生长发育规律

1 衔接内容：

群落与生态系

2 教学内容：

第五节 群落的含义

1植物造景理论

2群落的含义

第六节 群落的特征

1群落的种类成分

2群落的外貌

3群落的垂直结构

第七节 群落的发育

发育阶段:形成期,发育期,稳定期,衰老更新期及起止时间,特点,实践意义

更新方式:种子更新,营养更新

群落配植理论及实践意义

植物配植的目的,前提,核心,原理

3 教学目的：

掌握群落理论，了解与植物配植、造景的关系

4 重点难点：

群落理论

5 教学方法：

多媒体 6 学时分配：

2学时

7习题：

创作水边秋季群落景观，并对景观进行评价与分析

创作冬季雪地景观，并对景观进行评价与分析

第六章 城市树种调查与规划

1 衔接内容：

城市的生态特点

2 教学内容：

一、树种规划的内容与原则

1树种规划的含义与任务

2树种规划的内容

3树种规划原则

4类型绿地骨干树种规划

二、树种调查

1调查范围

2得出调查结论

3讨论与建议

4树种规划与选择

三、城市树种规划示例

1武汉市

2哈尔滨市

3 教学目的：

掌握树种调查方法，学会树种规划

4 重点难点：

树种规划原则与实践

5 教学方法：

多媒体

6 学时分配：

2学时

7习题：

树种规划的基本内容；拟为哈市重新进行树种规划

各论 裸子植物 常绿树

1 衔接内容：

常绿树的含义

2 教学内容：

1．

松科

(1)松属:樟子松,黑皮油松

(2)落叶松属:兴安落叶松

(3)云杉属:红皮云杉

(4)冷杉属:臭冷杉

2．柏科

(1) 侧柏属:侧柏 (2) 圆柏属:圆柏 (3) 刺柏属:杜松 (4)

3 教学目的：

掌握常见应用的常绿树种类及其园林应用价值

4 重点难点：

常绿树的形态与生态造景功能

5 教学方法：

多媒体

6 学时分配：

4学时

7习题：

1．归纳常绿树的造景功能

2．归纳常绿树的生态习性

被子植物 落叶树

1 衔接内容：

分类系统

2 教学内容

第二节 被子植物 1.杨柳科 杨属:钻天杨 柳属:旱柳 2.桦木科 桦木属:白桦 3.榆科 榆属:榆树

3 教学目的：

杨柳科资源造景的特色及功能

4 重点难点：

杨柳科新资源（雄性不育系）及其特性

5 教学方法：

多媒体

6 学时分配：

2学时

7习题：

无絮杨、柳的新品种的种类及其造景特色

归纳杨柳科的形态与生态造景功能

1 衔接内容：

其他常见乔木造景资源

2 教学内容： 4.胡桃科

胡桃属:核桃楸

5.椴树科 6.紫葳科 7.虎耳草科 (1) 溲疏属 (2) 八仙花属 (3) 茶鹿子属: (4) 山梅花属：东北山梅花

3 教学目的：

掌握乔木的造景功能

4 重点难点：

乔木树种的生态习性与形态特征

5 教学方法：

多媒体

6 学时分配：

2学时

7习题

乔木树种的形态造景功能与生态造景功能

花灌木类

1 衔接内容：

花灌木的含义

2 教学内容：

8.蔷薇科 (一) 绣线菊亚科

(1)绣线菊属:柳叶绣线菊 (2)珍珠梅属:东北珍珠梅 (二) 蔷薇亚科

(1)金老梅属:金老梅 (2)蔷薇属:黄刺梅 (三) 李亚科

(1)李属:稠李,杏,榆叶梅 (四) 梨亚科 (1)梨属:秋子梨 (2)山里红

(3)花楸属:百花花楸 (4)苹果属:山荆子

9.豆科

(1) 胡枝子属:胡枝子 (2) 锦鸡儿属:树锦鸡儿

3 教学目的：

掌握蔷薇科资源及其形态、生态习性

4 重点难点：

蔷薇科资源的生态与形态造景特色

5 教学方法：

多媒体

6 学时分配：

6学时

7习题：

如何理解蔷薇科资源的春季造景功能 蔷薇科资源的造景特色

1 衔接内容：

蔷薇科的造景特色

2 教学内容：

10．卫矛科 (1) 卫矛属:桃叶卫矛 (2) 南蛇藤属:刺叶南蛇藤

11．槭树科

槭树属:复叶槭,茶条槭,色木槭

12．山茱萸科 莱木属:红瑞木

13．葡萄科 地锦属:五叶地锦

14．无患子科 15．山毛榉科

3 教学目的：

掌握蔷薇科资源李亚科、梨亚科及其形态、生态习性

4 重点难点：

蔷薇科资源的形态与生态造景特色

5 教学方法：

多媒体

6 学时分配：

2学时

7习题：

李亚科的园林新品种 李亚科的造景功能

1 衔接内容：

蔷薇科与豆科造景功能与特色风格的比较

2 教学内容：

16．木犀科

(1) 连翘属:东北连翘

(2) 丁香属:紫丁香,暴马丁香 (3) 白蜡树属:水曲柳 (4) 女贞属:水蜡 17．忍冬科 (1) 锦带花属 (2) 接骨木属

(3) 荚迷属:天目琼花 (4) 忍冬属:金银忍冬 18．小檗科

3 教学目的：

了解资源及其造景功能

4 重点难点：

豆科、槭树科、山茱萸科

5 教学方法：

多媒体

6 学时分配：

2学时

7习题：

豆科的典型生态习性

豆科的生态造景功能及形态造景功能

1 衔接内容：

垂直绿化的含义

2 教学内容：

垂直绿化资源---葡萄科，文冠果，木樨科

3 教学目的：

垂直绿化资源、木樨科资源

4 重点难点：

丁香类生态习性、形态特征

垂直绿化资源的生态、形态造景功能

5 教学方法：

多媒体

6 学时分配：

2学时

7习题：

垂直绿化资源的具体绿化功能 如何布置丁香园及其专类园

1 衔接内容：

新资源层出不穷的花灌木类

2 教学内容：

小檗科、忍冬科

3 教学目的：

掌握小檗科、忍冬科丰富的绿化功能

4 重点难点：

小檗科、忍冬科的丰富资源

5 教学方法：

多媒体

6 学时分配：

2学时

7习题：

如何布置忍冬园

小檗科的生态与形态造景功能

实验教学：

一、实验课程简介：

以园林树木资源的识别与资源了解和掌握为主，学习树木的形态特征与生态习性，为植物造景奠定基础。

二、实验教学目标与基本要求

掌握树木形态识别的原理与方法，学习树木的识别依据，了解树木不同时期的形态特征，初步了解树木的形态造景功能，在此基础上了解树木的形态造景功能。

三、实验课程内容与学时分配

园林树木冬态识别

冬态识别方法 树木冬态特征

6学时 蔷薇科资源花期识别

识别方法

花特征 开花生物学 3学时 园林树木夏态识别

夏态识别方法

树木夏态特征

6学时 园林树木物候期观察

3学时

四、实验教课书及参考书

1.黑龙江树木志

周以良

黑龙江科技出版社 2.园林树木1000种

张天麟

林业出版社

五、考核办法：

完成实验报告，实习出勤率

实验一

园林树木的冬态识别

目的：树木冬态识别依据

常见树木的冬态特征 实习地点：东北农业大学校园

实习时间：4——5周

学时分配：6学时

实验二

蔷薇科资源实习

目的：了解北方常见蔷薇科资源与特征

掌握蔷薇科资源的园林造景功能 实习地点：东北农业大学校园 实习时间：9——11周 学时分配：3学时

实验三

园林树木的夏态识别

目的：树木夏态识别依据

常见树木的夏态特征 实习地点：东北农业大学校园 实习时间：15——16周 东北农业大学校园 学时分配6学时

实验四

园林树木物候期观察

目的：了解北方常见的树木资源的物候期

掌握北方常见树木资源的园林形态造景功能 实习地点：东北农业大学校园 实习时间：1——16周 学时分配3学时

第14篇：园林苗圃教学总结

教学总结

一期来，本人担任园林10班《园林苗圃学》、《园林景观养护》两门课程的教学。根据教学大纲制定了学期授课计划。课前充分备课，设计最佳教案；课堂多运用案例，紧密联系实际，力求生动直观，易学易懂；课后布置作业，加强学生独立思考与动手能力。力求达到知识和能力两个教学目标的预期完成。通过这两门课的教学，主要让学生做到如下：

①能力目标：

专业能力目标：

能进行苗圃地选择、规划。

会苗圃地的整地、培肥土壤、土壤消毒、轮作。

能够进行种子采集、种子处理和科学播种。

会播种苗的抚育。

会营养苗（分株苗、压条苗、扦插苗、嫁接苗）繁殖及抚育。 能够对各类园林苗木进行移植。

会各类园林大苗的培育。

能进行苗木市场情况调查。

能够科学进行苗木起掘、分级、贮藏。

会建立苗木档案。

能够对生产的苗木进行销售经营。

方法能力目标：

会学习、会做事、会做人、会沟通；

具有较强的理解能力与语言文字表达能力；

综合分析问题解决问题能力。

社会能力目标：

具备良好的社会公德和职业道德；

具有强烈责任心、事业心；

具有较强分析问题、解决问题能力；

具有团队协作精神和组织协调能力。

②知识目标：

掌握苗圃地应具备的条件与功能，苗木市场调查的内容和方法； 掌握采种母树的选择方法；

掌握种子采集时期的确定方法、种实调制的方法；

掌握影响种子寿命的因素及不同树木种子的寿命年限； 掌握种子催芽的方法及种子消毒方法，播种量的计算； 掌握适于分株繁殖的种类、分株繁殖时期、分株繁殖方法； 掌握影响扦插成活的因素；

掌握修剪的方法及反应、修剪的依据；

掌握苗木移栽时期、年限的确定；

掌握肥料的种类、特点、追肥时期方法；

掌握播种苗的年生长发育规律；

掌握营养苗的年生长发育规律；

掌握苗木的质量标准及起掘、分级、贮运知识等。

总结人：周海如

2010．6

第15篇：高一美术 古代园林 教学设计课程教案

高一美术课程教案

《宛自天开──古代园林》教学设计

一、教材分析：

本课题选自人教版普通高中美术鉴赏第六课《宛自天开——古代园林》。园林是单体建筑的环境，又包括在广义的建筑范畴之中，可谓建筑艺术中的一朵奇葩。因为园林的创作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至动物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小桥、石级等建筑小品，并且相对于建筑而言可以较少地受到使用功能的限制，可以自由地发挥创造，因而创作手法极为丰富、灵活，往往营造出独具特色、美轮美奂的艺术气氛和效果。因此，在这里极有必要将古今中外优秀的园林艺术介绍给学生，从而帮助学生开阔眼界，提高审美品位，感受园林艺术“巧夺天工”的魅力。

二、教学目标

通过本课教学，学生们能够深切领会中国园林艺术的精髓，体会到中华文化的博大精深，增强民族自豪感，同时拓宽眼界，兼容并蓄，领略外国造园艺术的成就。培养学生热爱祖国，继承并弘扬本民族的传统文化情怀，增强学生保护文物、文化遗产的意识。

三、教学重点和难点

重点：帮助学生了解中国皇家园林，建立对园林艺术概貌的认识，培养初步的鉴赏能力。通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。

难点：对于建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，但仅凭课堂所提供的一些图片，难以是学生真正理解课文的内容，教学时应当克服这些困难，让学生有身临其境的效果。

四、设计思想：在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这节课通过对于园林的图片展 示以及视屏解说，激发学生对古代园林的浓厚兴趣；通过多媒体的播放，让学生对古代园林的鉴赏能力有所提高；通过视频学习，了解中国古代皇家园林，看教材自学、分组讨论，探究实践等多元学习方式的运用，发展和提升学生自主性、合作性、探究性学习的意识和能力。

五、教学准备：教具准备：图片、录象资料、多媒体课件

六、教学过程：

播放一段祖国大好河山的风景宣传片，吸引学生兴趣，再引入中国古代园林。

在中国建筑体系中，园林建筑是综合性最强艺术性最高的一个门类，它综合了建筑、园艺、美术、音乐、文学、生态学等学科，兼有欣赏性和实用性。凝结了中国知识分子和能工巧匠的勤劳和智慧，突出地抒发了中华民族对大自然的热爱和对美好生活环境的向往。中国园林艺术在世界园林建筑中占有重要的位置，是世界三大园林体系之一，它以其悠久的历史、丰富的内涵和巨大的影响力被誉为“世界园林之母”。 （提出问题引起学生思考） ：1）大家觉得园林是什么样的呢？ 2）建造园林的必要因素有哪些呢？ 3）我过园林有哪些类型呢？

4）古人造园的目的是什么？又反映出古人怎样的人生观和自然观呢？ 5）我国园林主要的特点是什么？

中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。）至今已有三千年的历史。随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。为达到这一目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。

中国古代园林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的游赏环境。主要有三种类型：

一是皇家园林，面积较大，气派宏伟，如圆明园、颐和园等。

二是私家园林，风格因园主的情趣而异，如苏州 的拙政园、网师园等。

三是城郊风景区和山林名胜，如杭州西湖、无锡鼋头渚等。这种园林规模较大，多是把自然的和人造的景物融为一体。 活动设计：分组进行讨论皇家园林与私家园林的不同。

皇家园林与私家园林的比较 皇家园林 私家园林

占地面积大,纳入了真山真水,追求宏大的气派。

占地面积小,风格素雅,装饰精巧,注重追求诗情画意的艺术境界。

建筑设计受到了儒家思想的影响,处处显示了皇权至上的思想

受道家”天人合一”思想的影响,建筑美、人文美与自然美巧妙结合，处处营造恬静、安详、舒适的自然氛围。

雕梁画柱、金碧辉煌、雍容华贵具有浓厚的宫廷色彩，显示古代帝王的纵情享乐自私心理

因地制宜,仿效自然,移天缩地,有限的的空间里创造出无限的丰富的风景。 园林 特点：

中国的自然山水式园林，其主要特点表现在仿自然，以人工的力量创造自然的景色，体现了中国古人尊重自然并与自然相亲近的观念。在园林的布局上强调自由曲折。我们江南面积较小的私家园林中表现得尤其突出。

中国园林布局的另一个特点是划分景区和空间，以及善于“借景”。借景是中国古代园林突破空间局限、丰富园景的一种传统手法。把园林以外的风景巧妙地引“借”到园林中来，成为园景的一部分。例如无锡寄畅园“借”锡山的景。

其中，苏州园林是我国园林艺术的主要代表作品之一。接下来播放一段苏州园林的视屏，并提问同学们对于苏州园林的感受。 课堂总结：园林的历史发展；

中国园林的分类; 皇家园林与私家园林的不同点； 园林特点；

七、教后反思

本节课通过自主、合作、探究的方式，让学生了解园林的发展史以及特色。学生通过本课的学习，爱上祖国的传统文化，增强了他们的民族自信心和爱国主义情感。

第16篇：园林

2014年上半年工作总结及下半年工作计划

今春城市园林绿化工作，在局党组的认真谋划，精心组织下，园林绿化以增量提质为抓手，以创建省级园林县城为目标，全体干部职工不分昼夜，不辞劳苦，不畏艰辛，认真抓好每一个工作环节，今春季植树和养护工作现已接近结束，现总结如下：

一、春季修剪和养护工作。新年开春，我们园林局改变了传统的游击工作方法，实行分片包区，定岗定责定罚，明确责任目标，在这种制度，每一名工作人员责任心加强了，激起了每一名工作人员学习业务知识、操作本领的工作热情，我们以胜利路北延、滨河公园、富强路绿化树木为教材，以老带新，使每一

名同志短时间内在修剪技术上有了很大进步，并迅速掀起修剪工作高潮，完成了胜利路北延、富强北路、东环路、胜利路、平原街、恒力街等6条街道和滨河公园的树木修剪，共修剪行道树700多棵，修剪花灌木1700多株，春季过后，我们对所有绿化带进行整理，清除垃圾落叶，绿化带内进行平整、打捻，为全县环境卫生整体提升，贡献自己的一份力量，对去年新种植的绿化工程包括新屯、崔庄、节点、新三中、人民街、和平路、杨雨淋，新种植的绿化进行普浇春水一遍，共出工浇水车200多次，用工3000多个。

二、绿化带补植工作：今年春季，我们对新华街、建设路、西出口大广连接线、富强路、东环路、中华街、胜利路北延、和平路、胜利北路、人民路等十条主要街道的绿化带进行补植，其中建设路、东环路、胜利路、中华西街、新华东街、建设南路补植法桐220棵，白蜡260棵，栾树170株，西出口大广连接线补植雪松15棵，油松12株，紫叶李1500株，木槿2500多株，紫荆1238株，碧桃1140株，冬青球845株，龙柏500多株，贴梗海棠、红王子锦带、丁香等达2500株，补植中我们用钩机锤头击碎道路垫层，解决了大广连接线多年补植难成活的道路。新华街、建设北路、富强路补植女贞170多平方米，冬青100多平方米，月季450平方米，黄杨300多平方米，克服了小片补植难成活的问题，认真抓好每一个环节，确保补一棵活一棵，一次性补植成活，在人民街、胜利北路、和平路绿化补植过程中，我们努力想办法，解决多年以来补植后期保护难题，和城管一起配合，杜绝补植后人为破坏，再次重点种植，胜利路北延、人民街、和平路补植黄杨4000多平方米，女贞5200多平方米，卫矛2500多平方米。

三、绿化工程：

1、空闲地绿化，针对县城内部分黄土裸露，绿化水平不高的情况，我局下大力度投入规划设计，邀请北京水木盛景景观设计公司对县城主干街进行提升，对黄土裸露进行补植，对新华街、平原街、滨河公园几个重要

节点进行重新打造，其中包括李玉霞图书馆、科技公园、休闲广场、沿渠公园、西出口十字路口东南角、西南角，施工过程中，我们克服了空间狭小，用苗规格大，作业难度高等困难，注意工作细节处理，本次绿化我们还引进广玉兰、紫玉兰、白玉兰、黄栌、杜仲、云彬、山杏、丛生元宝枫等绿化品种，丰富了我县绿化品种，增加了观赏效果，施工过程， 我们采用生根剂、抗蒸滕剂，现如今整个新华街面貌焕然一新，绿化品位大为提升，群众交口称赞。代之以整齐划一的4米宽绿化带，以上两项工程新增绿地面积7500平方米，铺设路牙3000多米，种植青桐20棵，种植紫叶李、碧桃、紫荆、红叶石楠球460多株，种植黄杨、小檗、女贞7000多平方米。

3、艺术碑廊绿化。按照县政府安排对艺术碑廊周围进行绿化，新增绿地面积1860平方米，种植银杏、侧柏等24株，种植丁香、冬青球、紫薇、碧桃、海棠等花灌140多棵，种植竹子300多平方米。

4、节点改造工程。去冬今春，政府投资520万对几个县界交界处，县城出入口、富强路、平原街、新华街重要节点及火车站广场、汽车站等共计26个交通节点进行提升改造，现已施工完毕，效果明显，新增加绿化面积12000平方米，种植大规格龙柏、雪松、杏树70多株，种植法桐、栾树、千头椿160多株，种植紫叶李、丁香、碧桃等1200多株，小龙柏、冬青、黄杨、女贞等绿地5000多平方米，增加景石、

小品等十多处，提高了县城绿化整体水平。

5、工业园区。绿化工程去冬今春绿化工程，张秀屯园区绿化面积11760平方米，共计种植法桐1500多株，今春又种植紫叶李、木槿500多株，种植卫矛、黄杨、女贞、小檗10000平方米。

6、中小企业园绿化工程。南北路长1100米，东西路长700米，共计种植法桐330棵，国槐230棵，白蜡330棵，樱花230棵，龙柏球230棵，绿化面积17500平方米。

7、东绿化工程。南北长1100米，东西长16.3米，绿化面积17930平方米，种植法桐191株，白蜡132株，柳树120株，龙柏球、木槿、碧桃、龙柏球、龙柏等400多株，铺设草坪9000多平方米，鸢尾、玉簪等7000多平方米。

四、县城主要节点摆花造景。今年春，为塑造县城新形象，我们对县城内所有花箱进行修缮和粉刷，对灯杆吊栏进行重新换土修缮，并增加了新华街卫千渠桥栏杆吊盆110组，现已对200组花箱和107组灯杆吊栏和110组桥栏杆吊盆进行摆花造景，营造了美丽春天，美丽县城的新形象。

五、县城重点工程，公园和一河两湖生态景观带的工程建设进度。截至2014年4月13日一河两湖生态景观带完成草坪4500平方米，种植各类苗木1891株，公园正在整理地形。

六．路、2018.6平方米、北街绿化面积16043.6平方米，沿卫千渠30米绿化带南起中华街北至横店北街。这三项绿化

正在准备实施阶段

综上所述，今年春季共计新增绿地面积99000多平方米（不含一河两湖），植树：乔木4200多株，种植花灌木12000多株，种植绿篱、月季、鸢尾、草皮等地被植物69000多平方米。

下半年工作计划：

0一三年六月十八日二

第17篇：《园林树木栽培养护》教案

园林树木生长发育与环境的关系 一 光与园林树木的生长发育 1 光质与树木的生长发育

各种光对植物的作用

2 光照强度与树木的生长发育

(1) 需光量及适应性

阳性树种

阴性树种

耐阴树种

(2) 光照强度与生长发育 3 光照长度与树木的生长发育

长日照

短日照

中日照

二 强度与园林树木的生长发育 5衰老期

从生长发育显著衰退到死亡为止 二 园林树木的年周期(概念) 1 园林树木的物候观测 2 园林树木的年周期 (1)生长初期 (2)生长盛期 (3)生长末期 (4)休眠期

三 园林树木各器官的生长发育 把树体分地上,地下两部分 地上含:茎干,枝条,芽,叶,花,果 地下含:根

控制根的发展来促进或抑制地上部分 四 园林树木生长发育的整体性 树互对立与统一的关系 主要表现在以下几点: 1 各器官的相关性

如:顶芽与侧芽,根端与侧根 果与枝,树高与直径 营养器官与生殖器官

2 地上部分与地下部分的相关性 相互促进,协调的关系

3 营养生长与生殖生长的相关性 相互适应,即

营养生长提供了生殖生长的供应 生殖生长的数量,质量制约,适应 营养生长

园林树木的生长发育规律 生长是发育的基础,发育是生长的发展 生长,发育根念

一 园林树木的生命周期 概念

划分为五个时期 1 种子期

从合子到种子发芽时为止 2 幼年期

种子发芽到出现花芽为止 3 青年期

开花到花果性状稳定 4 成年期

从树木生长势自然减慢到外缘干枯为止 1 温度与树木生长发育的关系

生理活动

呼吸作用

蒸腾作用

根系吸收

发育 2 适栽树种的年平均温度 3 积温

生物学零度

包物学有效积温 4 极端温度对树木的影响

低温

高温

三 水分与园林树木的生长发育 1 树木对水分的需求,适应 耐旱 温

2 树木在年周期生长中的需求特点

萌芽期

新梢生长期

花芽分化期

开花期

果实发育期

秋季根系生长峰期

休眠期

四 土壤与园林树木的生长发育 1 土壤物理性状

(1)温度

(2)通气

(3)水分

(4)厚度 2 化学性状 3 土壤肥力 4 土壤污染

作业:1 光质对树木栽培的意义

2 地势与树种生长发育的关系

园林绿化树种的调查

树种规划是对城镇用树作出科学的 统筹计划,提出适合当地自然条件,能发 挥园林绿地多种功能的树种名单 一 园林树种的调查 1 调查的组织,培训 2 调查的项目

3 调查的总结(8点) 前言

自然环境情况

城市性质及社会经济情况 本市园林绿地现状 树种调查统计表 经验教训

群众意见,参与文献 二 园林树种的规划

1 制订园林树种规是的原则 (1)符合自然规律

(2)乡土树种为主,结合少量外来种 (3)常绿树种与落叶树种相配合 (4)速生树种与长寿树种 (5)注意特色的表现 2 种规划的制定

排序

三 园林树种的选择与适地适树 1 适地适树 (第50页) 2 达到途径

(1)选择

(2)改造

树和地 园林树木栽木栽植

一 园林树木栽植工程概述 1 植树工程概念

栽植:起苗,运苗,定植,移植

2 树木栽植成活的原理(第55页) 3 植树工程的施工原则

(1)必须符合规划设计的需求 (2)施工技术必须符合树木的生 活习性

(3)植树季节 (4)经济 (5)规范统程 4 植树季节 (1)春季 (2)夏季 (3)秋季 (4)冬季

5 非适宜季节植树的技术要点 (1)有预先计划的栽植枝术

落叶树

常绿树

(2)临时特需的栽植技术 6 苗木的选择 (1)苗木质量

(2)冠形及其它规格

二 园林树木栽植工程施工 1 施工前的准备工作 (1)设计意图,工程情况 (2)踏勘现场 (3)制定施工方案 (4)施工现场的准备 (5)技术

2 植树工程施工的主要工序 (1)定点,放线 (2)刨坑(挖穴) (3)掘苗

(4)运苗与假植 (5)栽植修剪 (6)定植 (7)养护

(8)验收,移交

园林树木的养护管理 一 养护管理概述

1 养护管理工作的意义,内容 2 工作月历

二 园林树木的土壤管理] 1 树木栽植前土壤类型的鉴别 (1)荒山荒地 (2)平原肥土 (3)水过低湿地

(4)煤灰土或建筑垃圾土 (5)市政工程施工后的场地 (6)人工土层

(7)沿海地区的土壤 (8)酸性土壤 (9)工矿污染地 (10)紧实土壤

2 树木栽植前的整地 (1)整地的特点

(2)整地工作的内容与做法 (3)整一季节

3 土壤的改良及管理 (1)深翻熟化 (2)客土栽培 (3)培土

(4)应用土壤结构剂改良土壤 三 园林树木的灌排水 1 灌水,排水的原则

(1)不同气候,不同时期对灌排水的要求 (2)不同树种,不同栽植年限对灌排水要求 (3)不同的土壤情况

(4)与施肥,土壤管理等相结合 2 灌水

(1)灌水的时期 (2)灌水量 (3)方法,要求 方法,顺序,要求 3排水

(1) 地表径流 (2) 明沟排水 (3) 暗沟排水

四园林树木的施肥 1 施肥的意义,作用 2 合理施肥的原则 (1)不同物候期 (2)因树种不同 (3)外界环境 (4)肥料的性质 3 施肥的方法 (1)土壤 (2)追肥 4 注意事项

五 园林树木的病虫害防治

1 病虫害的种类及病原生物的类型 2 病害发生的过程和侵染循环 3 害虫的种类及其生活习性 4 防治及措施 (1)耕作防治(6点) (2)物理机械防治法(3点) (3)生物防治法 (4)化学防治法 (5)植物检疫措施

六 自然灾害及其防治 1 冻害 2 霜害 3 风害

园林树木的修剪与整形 一 修剪与整形的目的,作用 1 修剪整形概念

2 修剪整形的目的,作用 (1)美化树形 (2)协调比例 (3)调节矛盾 (4)调整树势

(5)增加开化结果量 (6)改善适光条件 二 修剪,整形的原则

1 根据园林绿化对该树木的要求 进行修剪整形 2根据习性进行 (1)一长发育,开花 (2)树木的年龄

3 根据树木生长地点的环境及特点 进行修剪 三 修剪 1 修剪时期

(1)冬季修剪(休眠期) (2)夏季修剪(生长期) 2 修剪技法 (1)截 (2)流

(4)变 (5)其它

摘心,剪梢,除芽,除萌薛,流花流果 3 修剪时应注意的事项 (1)剪口芽

(2)主枝或骨干枝的分枝角度 (3)大枝锯剪

(4)修剪的程序及安全措施

修剪的程序:一知,二知,三剪,四拿,五处理 安全措施:工具,设施,态度,环境,协调 四 整形 1 时期 2 形式 (1)自然形 (2)人工形

杯状,开心,多领导干,中央领 导干,圆球,灌丛,棚架 古树名木的养护管理 一 保护古树名木的意义 1 历史的见证

2 为文化艺术添光彩 3 高质量的园林景观 4 自然史的资料 5 树种规划参考 二 古树衰老原因 1 土壤密实度过高 2 树干周围铺装面过大 3 土壤理化性质恶化 4 营养不足 5 人为的损害 6 自然灾害 三 养护管理 1 复壮措施 (1)捏条法

(2)地面铺装梯形砖及草皮 (3)作渗井 (4)湿透气管 2 养护管理措施 (1)原生态环境 (2)保持土壤通透性 (3)肥水管理 (4)防治病虫害 (5)补洞治伤 (6)避雷针 (7)支架支撑 (8)堆土筑台 (9)整形,修剪

第18篇：关于园林的班会教案

*****学院

****系 ***班

第 三 周

班 会 教 案

系学习部

***** 二〇一六年三月二十日

论专业知识及就业前景

一、班会目的

1、通过班会使学生了解自己所学的专业，掌握有关的专业知识，认清学习目的，增强学生学习意识；

2、以“谈论专业知识及就业前景”为班会主题，切实加强学生对专业的认识，了解就业情况。

二、班会要求

（一）班委干部在班会之前做好动员、宣传工作。

（二）班会开始之前主持人强调班会纪律。

（三）准备好关于交通安全的资料以及班会教室布置所需物品（气球，彩带，海报等）。

三、班会形式：讨论、演讲、朗诵、案例分析等。

四、班会时间：2016年3月20日18:40——19:20。

五、班会地点：*** **教学楼 ***教室

六、主持人：辅导员与学习委员

七、班会过程

（一） 聚焦案例

明正德四年(1509年)，御史王献臣归隐苏州，在元代古寺旧址建拙政园。王献臣的好友、书画大家文徵明也参与造园，很多景点出自王献臣的设计。拙政园的建造历时20年，1530年方才竣工。园林传到王献臣不争气的儿子手里，其子好赌，被人在赌局中设下陷

阱，结果一夜狂赌之后，输了个一干二净，将拙政园拱手交给徐家。曾经富甲一方的王家子女后来落魄到给别人当吹鼓手。

徐家是苏州的名门大庶，随着徐家的衰落，拙政园也渐渐荒废。转眼到了明末清初，入苏的清兵一眼看中了拙政园，强行住进园中。当时的园主是徐氏第五代后人，无奈之下，只得以二千金将拙政园卖给海宁相国陈之遴。

陈之遴原为明朝臣子，投降清朝后，谋得一官半职。陈之遴作为园主，还没有进过拙政园，没有看过拙政园中的一花一木，就因贿赂罪，全家一并被发配到辽宁。陈之遴最后死在戍任上。陈之遴的夫人徐灿是著名的才女，陈其年称徐灿“南宋以来，闺房之秀，一人而已”。曾经在园里住过的徐灿，后来写了两本关于拙政园的书——《拙政园诗集》和《拙政园诗余》，以怀念在拙政园中度过的时光。

1662年，拙政园被充公，没为官产。康熙三年(1664年)改为兵备道行馆。之后，拙政园被发还陈之遴之子，陈家转卖给吴三桂之婿王永宁。康熙十二年(1673年)，吴三桂兵败，王永宁惧而先死，园遭籍没，再次荒落。

明正德四年（1509年），御史王献臣归隐苏州，在元代古寺旧址建拙政园。王献臣的好友、书画大家文徵明也参与造园，很多景点出自王献臣的设计。拙政园的建造历时20年，1530年方才竣工。园林传到王献臣不争气的儿子手里，其子好赌，被人在赌局中设下

陷阱，结果一夜狂赌之后，输了个一干二净，将拙政园拱手交给徐家。曾经富甲一方的王家子女后来落魄到给别人当吹鼓手。

徐家是苏州的名门大庶，随着徐家的衰落，拙政园也渐渐荒废。转眼到了明末清初，入苏的清兵一眼看中了拙政园，强行住进园中。当时的园主是徐氏第五代后人，无奈之下，只得以二千金将拙政园卖给海宁相国陈之遴。

陈之遴原为明朝臣子，投降清朝后，谋得一官半职。陈之遴作为园主，还没有进过拙政园，没有看过拙政园中的一花一木，就因贿赂罪，全家一并被发配到辽宁。陈之遴最后死在戍任上。陈之遴的夫人徐灿是著名的才女，陈其年称徐灿“南宋以来，闺房之秀，一人而已”。曾经在园里住过的徐灿，后来写了两本关于拙政园的书——《拙政园诗集》和《拙政园诗余》，以怀念在拙政园中度过的时光。

1662年，拙政园被充公，没为官产。康熙三年（1664年）改为兵备道行馆。之后，拙政园被发还陈之遴之子，陈家转卖给吴三桂之婿王永宁。康熙十二年（1673年），吴三桂兵败，王永宁惧而先死，园遭籍没，再次荒落。

拙政园还与《红楼梦》的诞生不无瓜葛。相传康熙末年，园的一部分为曹寅购得，曹雪芹就诞生在园内，少年时也常在园中游玩，所以大观园的许多景致描写取材于拙政园。

拙政园的变化就极有代表性，乾隆初年，拙政园分为中部的复园和西部的书园，加上东部的归田园居，原为一体的拙政园，

遂分为自成格局的三处园林。复园有葺旧成新，旧观已复之意，沈德潜作有《复园记》。袁枚、赵翼、钱大昕、范来宗、潘奕隽等文人都是这里的座上客。

咸丰十年（1860年），太平天国忠王李秀成攻占苏州，把苏州定为苏福省省会，拙政园成为忠王府的一部分。园中见山楼，成为李秀成的办公场所。太平天国在苏州三年多的时间里，李秀成就在忠王府里添加了很多建筑。直到清军占领苏州，浩大的工程还在进行。一路杀进忠王府的清兵们个个目瞪口呆，展现在他们眼前的除了极尽奢华的园林之外，园林里的工匠还在一刻不停造园的情景着实让他们吃惊不小。

（二）、园林专业

一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域，就称为园林。园林包括庭园、宅园、小游园、花园、公园、植物园、动物园等，随着园林学科的发展，还包括森林公园、风景名胜区、自然保护区或国家公园的游览区以及休养胜地。

在历史上，游憩境域因内容和形式的不同用过不同的名称。中国殷周时期和西亚的亚述，以畜养禽兽供狩猎和游赏的境域称为囿和猎苑。

中国秦汉时期供帝王游憩的境域称为苑或宫苑；属官署或私人的称为园、园池、宅园、别业等。“园林”一词，见于西晋以后诗

文中，如西晋张翰《杂诗》有“暮春和气应，白日照园林”句；北魏杨玄之《洛阳伽蓝记》评述司农张伦的住宅时说：“园林山池之美，诸王莫及。”唐宋以后，“园林”一词的应用更加广泛，常用以泛指以上各种游憩境域。

按照现代人的理解，园林不只是作为游憩之用，而且具有保护和改善环境的功能。植物可以吸收二氧化碳，放出氧气，净化空气；能够在一定程度上吸收有害气体和吸附尘埃，减轻污染；可以调节空气的温度、湿度，改善小气候；还有减弱噪声和防风、防火等防护作用。

尤为重要的是园林在心理上和精神上的有益作用。游憩在景色优美和安静的园林中，有助于消除长时间工作带来的紧张和疲乏，使脑力、体力得到恢复。园林中的文化、游乐、体育、科普教育等活动，更可以丰富知识和充实精神生活。

中国园林文化历史悠久，是世界三大园林发源地(中国、西亚和希腊)之一，在园林规划设计方面积累了许多优秀的文化内涵以及造景的成功经验。

“虽由人做，宛自天开”是中国园林的最大特色，它是一种顺应自然的的“风景式园林”。其模仿自然、重现自然的造园手法为旅游规划者和现代旅游景区建设所推崇。

古典园林作为古代帝皇、贵族与文人墨客私邸的附属建筑，其私有化决定其旨在为园主服务。从中国古典园林的发展史可知，古代园林主要是帝王、达官显贵、文人雅士为了愉悦自己而营建的，

为私人服务是它的一个显著特征。尤其是私家园林，由于多建于城市，天然造园环境受限制，并受园主经济物质条件影响，造就了江南园林的艺术造诣和技巧，将自然风光、文学艺术、古典建筑完美的融合在一起;但是，它们的设计和建造是从供少数人的满足为出发点的。

意境是中国古典园林在美学上的取胜之处。它是通过园林的形象所反映的情意使游赏者触景生情产生情景交融的一种艺术境界，是内在的含蓄与外在表现之间的桥梁。园林作为一项艺术作品，在其中融入了创作者个人的情意，又有借这些造园景物表达他情意的境地。计成在《园冶》的开章中就指出：兴造之事，“三分匠，七分主人”。

游人的审美感知是建立在一定的文化素养之上，并伴随着情绪活动的过程。园林的意境不是自然界客观存在的，而是人为的赋予园林景观各种文化信息，如诗情画意、名人轶事、神化传说、民俗风情和科学技术等。

游赏者对风景的感知不仅决定于客观景物本身，而且与游赏者个人的修养、心境、感悟力都是密不可分的。由此可见，造园者在创作园林时，应考虑到园林意境这一特点，从游客的角度出发，不应过于融入自己的主观感受，否则，创作者精心设计的作品不能引起欣赏者的共鸣，甚至会产生负面的作用。

（三）园林的就业前景

园林专业，近年已成为中国高校中最热门的专业，因此办这个专业的学校越来越多，分数也是同类院校中最高的专业。

中国被称为世界园林之母，在植物物种资源的占有量和育种技术等方面，中国曾经领先世界。但是近一个世纪以来，中国园艺水平明显落后于欧美等发达国家。目前，在这方面，中国尚处于起步阶段。

近年来，中国经济快速平稳发展，不管是城市还是乡村，都投入巨资进行环境建设，从住宅区的开发到城市公园的增多，园林行业需要的人才越来越多。

相对于大多数其它专业，园林专业毕业生收入会提高得很快，这也成为现在很多高考生选择这个专业的主要原因。

随着城市建设加快步伐，在众多的城市改造、道路拓宽、广场建设项目实施过程中，人们越来越关注绿化景观设计，因而对此类人才的需求也大幅度增加；另一方面，随着人们生活质量、生活水平的不断提高，绿化及生态环境成为新追求，不仅房地产开发企业在市场竞争中竞相打起了“绿化牌”、“景观牌”、“生态环境牌”，甚至一些企事业单位也越来越注重环境景观设计，使之“既要与城市环境协调，又要让员工和客户舒畅”，那些既懂得园林绿化景观

设计和花卉苗木养护，又懂得“绿色经济”经营管理的人才就成了家家想要的“香饽饽”。

我国园林艺术有着悠久的历史，不但是中华民族灿烂文化的标志与结晶，而且还对世界园林艺术的发展产生过重大影响。随着二十一世纪的来临，许多发达国家都对现代园林提出了更高层次的要求。当前各国现代园林发展的趋势是向着自然化、森林化、人文化方向发展，而园林设计的中心就是人在自然中生活，自然更贴近人。因此园林产业有着更加广阔的发展空间，增加园林绿化科研、教育的投入，促进行业科学技术和职工素质水平提高，增加发展后劲。

在现代，由于高度工业化，现代化和人口迅猛增长，世界各国，都面临一个十分严峻的问题：那就是城市爆炸，自然环境和自然与人工环境生态系统的破坏。

为了全人类的长远健康、幸福和欢乐，人类必须与他赖以生存的环境和谐相处，和明智地利用自然资源；人类社会的未来，由于人口迅猛增长和对自然资源需求不断增长的严重威胁，在此严峻局面下，仍然要保持生存环境不受破坏，自然资源不致浪费。

那就需要有一种与自然系统，自然演变进程和人类社会发展密切联系的特殊的新知识，新技术和新经验，这正是风景园林专业的核心---城市环境的绿色生物系统工程和园林艺术。因此，时至今日，风景园林依然是世界各国的热门专业。

随着人们生活质量、生活水平的不断提高，绿化及生态环境成

为新追求，不仅房地产开发企业在市场竞争中竞相打起了“绿化牌”、“景观牌”、“生态环境牌”，一些企事业单位也越来越注重环境景观设计，使之“既要与城市环境协调，又要让员工和客户舒畅”，那些既懂得园林绿化景观设计和花卉苗木养护，又懂得“绿色经济”经营管理的人才具有广泛的就业前景。 当今世界城市化和花卉产业的兴起，更促进了园林事业的发展。

风景园林专业也是培养适应未来城市环境美化要求及发展花卉产业所需人才的专业，随着经济的发展和人们对精神生活要求的提高，特别是中国加入WTO以后，社会对此类人才的需求越来越多，要求越来越高。社会急需大批的风景园林专业人才。

专业发展前景广阔，从国际上来说，这个学科发展已经有一百年的历史了，是非常有潜力的学科，因为人的活动，人的生活方式，包括各种各样的活动，都是在改变自然的状况，有的是很积极的改变，有的是非常消极的。

其实，只要有人的活动，就会给环境带来负面的影响。而这个学科所作的工作正好是要把给环境带来的负面的影响降到小，让人们生活在一个非常美好的环境之中。在国际上，这个学科是一个非常受到人们尊重的学科。

在中国，经济发展带来的环境问题日益突出，人们也逐渐开始关注自身的环境问题，国家也发表了有关环境可持续发展的《21世纪白皮书》，环保成为一个热点问题。

第19篇：园林景观设计A2教案任务书(园林)

园林景观设计A2教案

授课班级：园林0

51、园林052 授课老师：鲁敏 制定时间：2008年9月

设计作业一：屋顶花园的景观规划设计

从一般意义上讲，屋顶花园是指在一切建筑物、构筑物的顶部、天台、露台之上所进行的绿化装饰及造园活动的总称。它是人们根据屋顶的结构特点及屋顶上的生境条件，选择生态习性与之相适应的植物材料，通过一定的技术艺法，从而达到丰富园林景观的一种形式。

一、设计要求：

1、遵循城市景观设计基本原则，满足客户的心理需求。

2、充分考虑屋顶花园的土层和防渗等特殊实地环境，方案可行性强。

3、科学性与艺术性并重原则。

4、充分运用中国传统园林艺术的理论，主题明确。

二、作业基本要求：

1．图纸部分 ：平面图，功能分区图，鸟瞰效果图。

2．文本部分：设计构思说明，景点布置

三、图纸要求：

1、符合园林制图规范，电脑制图结合手绘。

2、除设计说明外，均采用A3图纸。

3、比例尺自定，要求全部内容在2至3张图纸内表达完整。

四、时间安排

第6周：理论学习、资料收集、草图构思等 第7周：修改草图、确定方案。交图

五、参考书目：

[1] 鲁敏，李英杰．城市生态绿地系统建设．北京:中国林业出版社。 [2] 鲁敏，李英杰．园林景观设计．北京：科学出版社。

[3]西奥多·奥斯曼德森．屋顶花园·历史、设计、建造．北京：中国建筑工业出版社。 [4] 徐峰，封蕾，郭子一．屋顶花园设计与施工．北京：化学工业出版社

六、基地面积

900平方米（形状自定） 设计作业二：

现代化生态化大学校园设计

大学是知识创新和科技创新重任的基地，是培养高级人才的摇篮，构建有利于知识和科技创新以及人才培养的优美园林环境，对任何一所大学来说都具有重要意义。随着教育内涵的变化，现代大学不再只是狭义的技术或职业的教育，而是更注重综合能力的培养，使大学生在复杂多变的社会中具备生活、社交、获取知识以及实际创新的能力。学习的形式和场所也不再局限于课堂，而是扩展到整个校园，这些课堂以外学生更为自主的活动(包括对话、交流、沉思乃至休憩等等)逐渐变得重要起来。这样，向学生提供不同层次、不同场所的交往空间尤显必要和重要。校园园林建设的意义不仅在于为学生提供优越的教学环境，同时它还对学生心智具有很大的影响，因此校园园林建设具备战略意义上的前瞻性。

如今，在方兴未艾的高校新校区的建设中，各高校尽管其地域环境、学科门类以及文化特色各有不同，但建设生态型现代化大学校园是大家的共同理想与追求，构建现代化生态化大学校园，也是新世纪大学发展的必然选择。

一、设计要求：

1、强调因循自然，建设生态校园

2、强调人文特色，建设文化校园

3、强调以人为本，建设实效校园

4、强调统筹兼顾，建设和谐校园

二、作业要求：

1、总平面图

2、道路交通分析图

3、景观空间构成分析图

4、竖向设计图

5、鸟瞰效果图

三、图纸要求：

1、符合园林制图规范，手绘或者电脑制图。

2、除设计说明外，均采用A3图纸。

3、比例尺自定，要求全部内容在3-4张图纸内表达完整。

四、时间安排 第9周到第14周：理论学习、资料收集、草图构思等 第15周到第16周：修改草图、确定方案 第17周：交图

五、参考书目：

[1] 鲁敏，李英杰．城市生态绿地系统建设．北京:中国林业出版社

[2] 胡长龙编．《园林规划设计》．北京：中国农业出版社 [3] 鲁敏，李英杰．园林景观设计．北京：科学出版社

[4] 中国建筑学会等编．当代大学校园规划与设计．北京：中国建筑工业出版社 [5] 郑强，卢圣．城市园林绿地规划．北京：气象出版社

六、基地

设计作业四：滕州荆泉风景区湿地公园景观生态规划与设计

湿地公园作为一种新兴的园林形式，到目前为止尚未有明确、严格的定义。但一般认为，湿地公园是指纳入城市绿地系统规划的，具有湿地的生态功能和典型特征的，以生态保护、科普教育、自然野趣和休闲游览为主要内容的一种独特的公园类型。湿地公园的核心内容是强调湿地生态系统的生态特性和基本功能的保护和展示，突出了湿地所特有的科普教育内容和自然文化属性。湿地公园也不同于湿地自然保护区，因为湿地公园强调利用湿地开展生态保护的保护功能和科普活动的教育功能，以及充分利用湿地的景观价值和文化属性丰富居民休闲游乐活动的社会功能，而湿地自然保护区强调的是单纯的保护。

一、区域位置及基本概况

滕州市位于山东省南部，东依沂蒙山区，南临枣庄市薛城区，西濒微山湖、与微山县相连，北靠齐鲁故地、和邹城接壤。

滕州市地处北温带，属淮河流域，季节型大陆性气候，四季分明，雨量充沛，光照充足，年平均气温13.6℃, 年平均风速2.8米/秒，主导风向为东南风。

荆泉水源地位于腾州市城郊乡后荆村东北，是滕州市重要的水资源基地，现为目前滕州城区居民生活唯一的饮用水水源。本规划区位于滕州市东北部。设计的区域面积3000余亩。

二、设计要求：

本设计要求以通过整治荆泉水源周围环境，保护水源、提升城市品位为出发点，要考虑滕州古老而悠久的文化，也要考虑到现代人们渴望回归自然的心理。设计时要将湿地、植物、山石、泉水、建筑物各要素组合应用，力求把园林景观与自然湿地、泉湖水系等景色相互渗透、相互融合，创造出具有荆泉湿地特色的风景区生态环境景观。 基本要求：设计要素要具备园林四大基本要素。

1、强调因循自然，建设生态公园

2、强调人文特色，建设文化公园

3、强调以人为本，建设人性公园

4、强调统筹兼顾，建设和谐公园

三、设计原则：

a 生态性原则：充分尊重本地区的自然生态环境，因地制宜，以免或减少未来发展所可能导致的生态破坏。

b 人本性原则：保证各设计区域以人为本，使每个人拥有自由享受生活的权利，同时在规划中保证使用者的舒适、方便和愉悦。

c 参与性原则：保证在策划、建设、使用和管理过程中的公众参与性，真正实现规划区的生活本质。

d 多样性原则：集合具有现代生活气息的并适合在本地区进行的各项活动，满足不同使用者的活动需求。

e 关联性原则：各功能分区、活动单元能够有机布局，场所与场所、活动与活动之间存在有机联系。

f 景观性原则：塑造优美的景观。

g 连续性原则：确保使用的连续性，确保分期分批的建设过程不会中断既成功能与设施的使用，尽量减少建设对使用的影响。 h 地方性原则：设计应符合地方特色，反应文化特征。

i 操作性原则：规划应具有较强的可操作性，规划的理念与方向符合本地区的功能定位，并且能够为开发和管理所借鉴。

四、作业要求：

（一）设计方案说明书

（二）设计图纸

1．总平面图

2．鸟瞰效果图 3．功能分区图 4．道路交通分析图 5．立面竖向设计图 6．植物种植设计图

7.入口大门、主要景点的局部（详细）设计图

五、图纸要求：

1、符合园林制图规范，手绘或者电脑制图。

2、除设计说明外，均采用A3图纸。

3、比例尺自定，要求全部内容在3-4张图纸内表达完整。

六、评分标准：

a 设计新颖，有创新

b 设计方案合理，图件完整

c 图纸符合规范，效果好

七、时间安排

第7周到第9周：设计基础理论学习、资料收集、草图构思等 修改草图、确定方案 交图

八、参考书目：

[1] 鲁敏，李英杰．城市生态绿地系统建设．北京:中国林业出版社

[2] 胡长龙编．《园林规划设计》．北京：中国农业出版社 [3] 鲁敏，李英杰．园林景观设计．北京：科学出版社

[4] 中国建筑学会等编．当代大学校园规划与设计．北京：中国建筑工业出版社 [5] 郑强，卢圣．城市园林绿地规划．北京：气象出版社

九、设计区域（基地）

滕州荆泉风景区湿地公园（见图）

滕州荆泉风景区湿地公园景观生态规划与设计评分标准

各部分内容的考查比例（满分为100分）：

一、评分原则 1.设计新颖，有创新 2.设计方案合理，图件完整 3.图纸符合规范，效果好

二、评分标准

1.设计方案构思说明书 （10分） 2.设计图纸（90分）

（1）总平面设计（1：500-1：1000），占60％； （2）功能分区，占15％；

（3）局部透视及鸟瞰图，占20％； （4）道路交通分析，占5％；

（5）地形地貌利用与竖向设计（重要节点的标高设计），占5％； （6）植物景观配置设计，占5％；

（7）入口大门、主要景点的局部（详细）设计图，占20％。

第20篇：《中国园林的风格》教案

《中国园林的风格》教案

教学目标

1、引导学生把握课文主要内容，了解中国园林的独特风格。

2、引导学生学以致用，进一步提高学生收集、分析和利用信息的能力。课时安排 1课时

教学过程

一、导入

陈从周:中国著名园林学家,同济大学建筑系教授。

中国有四大名园：北京颐和园，承德避暑山庄、苏州留园、拙政园。北京颐和园是我国现存规模最大，保存最完整的皇家园林。承德避暑山庄始建于1703年，是清代皇帝夏日避暑和处理政务的场所，为中国著名的古代帝王宫苑。拙政园始建于明正德，面积约4万平方米, 是苏州最大的古典园林。它以水景著称(水面占全园的3/5), 主要建筑均濒水而立, 朴素明朗, 自然雅致, 风格独具, 誉为“园中精华”。

二、分析课文

1、作者选取什么方面来介绍中国园林的风格？选取造园这一独特角度进行说明。/

2、分层

第一部分(1):点题,指出我国园林建造历史悠久,风格独特。 第二部分:(2-8)具体介绍我国园林风格。

第2段:“静观”与“动观”。园有动静观之分。庭院专主静；小园以静为主，动为辅；大园以动为主，静为辅。网师园为南宋侍郎史正志万卷堂故址，堂侧建有花园，名“渔隐”。清乾隆年间，宋宗元购得重建，借渔隐原意改名网师。后归瞿远村，再加修葺(qì)，始成今状。1982年列为全国重点文物保护单位，1997年列入《世界遗产名录》，2003年8月评为国家AAAA级旅游景点。

第3段:讲究诗情画意。由建筑、山水、花木组成的综合艺术品，讲究诗情画意。 第4段:讲究“含蓄”与“耐人寻味”。 含蓄，虚实相生，寓意含蓄。寒碧山庄——(现名留园)位在阊(chāng)门外，占地约50亩,为苏州四大名园之一。原为明嘉靖时太仆寺少卿徐泰时的东园，清嘉庆时刘恕改建，称寒碧山庄，俗称刘园，当时以造型优美的湖石峰十二座而著称。经清太平天国之役，苏州诸园多毁于兵燹，而此园独存。光绪初年易主，改名留园。俞樾在《留园记》中誉之为“吴中名园之冠”。

第5段:仰观与俯观。

第6段:曲中寓直,曲直自如。

第7段:讲究以少胜多,用有限的面积,造无限空间。用有形之景借无形之景达到园外有园、景外有景的目的。

第8段:讲究意境。讲究简与深。华丽难简，雅淡难深；还要讲究意境，注意隐显适中。 第三部分:(9)谈我国园林是综合性的科学艺术,并且含哲理观万变于其中.强调赏园需要丰富的生活,渊博的知识。

3、引用说明有以下几种形式

A、引用具体的事例；作用是通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。B、引用具体的数据；作用是用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

《撩开地震的面纱》教案

教学目标

1、说明方法的分析。

2、了解地震的相关知识。课时安排 1课时

教学过程

一、导入：

2006年上半年，岳阳曾经发生了一次奇怪的现象：水杯在桌上移动，学生感觉自己的椅子在被微微拉动，还以为是同学在恶作剧。是江西地震带来的余震影响。大家看了最近的电影《唐山大地震》，我去电影院看了，出来的时候发现所有的人眼眶都是红红的，还有很多女孩子在洗手间里补妆。那么地震是什么，地震为什么让所有的人听到就害怕呢？今天我们来学习《撩开地震的面纱》，看地震到底是怎么一回事。

二、学习课文：

一，介绍地震及相关概念。

指名朗读此段，分析对概念介绍运用的是什么说明方法。地震的介绍运用了什么说明方法？ （1）“地震”，顾名思义就是大地的震动。

（2）地震时，地壳内某处岩石的破裂和错位会产生强烈的震动，同时有弹性波形式的能量传播 出去，在地面各处引起强烈震动。

有学生会认为（1）句是下定义。没有说明本质的属性。假如是火药爆炸引起大地震动呢？ （2）才是下定义。运用了两种说明方法。一种简朴易懂，另一种作了补充的科学解释，更完善更利于非专业知识的人清楚明了。下定义的作用是用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

2、第二部分介绍了几种地震。

这几种地震都属于天然地震，还有人工地震。那么什么是人工地震呢？即人为因素直接造成的人工地震，如地下核爆炸引起的震动。地震，就是地壳运动的一种特殊表现方式。四川叠溪曾发生地震，引发水灾，而1933年，山体崩塌堵塞岷江，结果形成四个堰塞湖，大震5天，湖水堵体溃决，造成下游水灾。洪水泛滥千余里，淹没人员2万多，冲毁良田5万亩。那么，世界地震史上造成人员伤亡最多的是哪次地震？1556年1月23日发生在中国陕西华县8级大震，死亡人数约83万。

中国是一个多地震灾害的国家。因为中国地处环太平洋地震带和喜马拉雅山---地中海地震带上，地震活动频繁；中国主要是震源浅、频度高、强度大、分布广的特点。人口众多，建筑物抗震性能差，一成灾率高。

3、问：介绍地震类型主要运用了什么说明方法？分类说明。作用是对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。每一类别中又运用了作诠释和举例子的说明方法，作诠释的作用是对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。举例子的作用是通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

地震按成因可以分为 这四种，其中90%以上是构造地震。地壳由表及里可分为地壳、地幔、地核三大圈层。约92%的地震发生在地壳中，其余的发生在地幔上部。

补充：庞贝古城淹没于火山岩浆中。在公元前８世纪，一座小渔村庞贝逐渐发展为城市。几百年之后，它成为仅次于意大利古罗马的第二大城。城内有太阳神庙、巨大的斗兽场、恢宏的大剧院和众多的商铺以及娱乐场馆，吸引了很多的富商和贵族。亿万年来城北那维苏威火山因多次喷发而带来的奇异岩浆土、火山石以及地热温泉，使庞贝声名远播。然而谁也没有想到正是这座火山，突然会在某一天苏醒过来，张开血盆大口瞬间吞下了声名遐迩的庞贝城！

维苏威火山海拔１２７７米，据地质学家们考证，它是一座典型的活火山，数千年来它一直在不断喷发，庞贝城就是建筑在远古时期维苏威火山一次爆发后变硬的熔岩基础上的。可是，公元初前，著名的地理学家斯特拉波根据维苏威火山的地形地貌特征断定它是一座死火山，当时的人们完全相信他的这一论证，对火山满不在乎。火山的两侧种上了绿油油的庄稼，平原上到处遍布着柠檬林和橘子林，还有其它果园和葡萄园，他们万万没料到这座“死火山”正在酝酿着一场毁灭性的大灾难。公元６２年２月８日，一次强烈的地震袭击了这一地区，造成了许多建筑物的毁塌，我们今天在庞贝城看到的许多毁坏的建筑都是那次地震造成的。地震过后，庞贝人又重建城市，而且更追求奢侈豪华，然而，庞贝还没来得及从那次地震中复苏过来，在公元７９年10月２４日这一天，维苏威火山突然爆发了。 当时岩浆遮天蔽日，四处飞溅，浓浓的黑烟，夹杂着火山灰，铺天盖地降落到这座城市。没过多久，厚约５．６米的熔岩和火山灰毫不留情的将庞贝从地球上抹掉了。

3、第三部分，介绍了地震研究的情况。

补充：我国最早的地震台建于1930年——北京西山鹫峰地震台。

三、扩展：

地震有前兆吗？学生畅所欲言

地下水变化，动物习性改变异常等。但也有环境、天气原因，因此要仔细分析。 地震来了怎么办，扩展防护知识，提高防护意识。

（1）在学校怎么办？曾经看过报道，一个教室里面只有一个学生生还，就是因为她坐在教室的最后的一个角落里，房子倒塌下来的时候刚好搭成了一个三角，她在里面得以生还。 （2）在家里怎么办？卫生间，切断电源、气源。就地避险。最好是找一个很坚固的木质结构的物体，比如沙发，床什么的，曲身躺在它的一侧，当物体砸落的时候，你也可以在那个小小的三角空间内生存。厕所其实是很好的避难场所，因为它小，所以结构很坚固，一般不容易塌方，要是掉落的话也是整个掉落，人就可以生还。大型屋子都是用预制板搭建的，地震以来，预制板就会断裂，把人压在下面，就算不死，也可能被砸得残废什么的。能跳楼吗？能乘电梯吗？不能。

（3）在汽车上怎么办？缓慢刹车，停留在开阔地带，原离高大建筑物，高压线。不能呆在车里，一定要下车，躺在车边，就算有大型物体从上砸落，你也可以从车边的空隙中生存下来。

《似曾相识燕归来》教案

教学目标

1、了解燕子的生活习性和养育后代的情形。

2、重点学习比喻说明；体会文艺说明文的特色：语言。 课时安排 1课时

教学过程

一、导入：

燕子可以说是人类亲密的朋友之一。记得很小的时候，在老家的堂屋里面就有一个燕子的窝，一到季节就有燕子飞来，当时就会赶它走，因为怕在家里拉屎什么的，弄得很脏，但是后来不知道什么时候，燕子就不飞来了，可能跟环境污染有关吧。今天我们一起来学习这篇文章，来看一下我们以前见过的燕子。

二、学习课文：

1、让学生粗读课文15’，思考问题：本文说明的对象是燕子，那么介绍了燕子的那些内容？介绍了生活习性和繁衍后代的情形。

朗读1段，问题：这段介绍了燕子的什么知识？迁移的生活习性。

问：燕子为什么要迁徙，去秋南下，今春返回？学生多能答是因为天气变冷了？ 纠正：燕子的食物是什么？正是因为燕子的食物是昆虫 ，冬天的北方燕子觅食物困难，因此南下，他们习惯于在空中飞行时捕食飞虫，而不善于在地面缝隙和树缝中搜寻昆虫。北方的冬季是没有飞虫可供其捕食的。这样的循环往复是从什么时候开始的？文中有答案：第四纪冰川期。可见，燕子是鸟类家族的“游牧民族”啦。

问：燕子一般在什么时候迁徙？是白天还是晚上？夜深人静，名月当空的夜晚，飞的很快。一个“怪癖”。赋予人性意义是不忍别离故乡。

2、补充金腰燕的知识：燕子还有楼燕、白腰雨燕、岩燕、灰沙燕、毛脚燕。金腰燕常栖息在海拔15000米左右的山区村落及城市建筑物附近。鸣声响于家燕。自古称之巧燕。有群居现象。甚至六对把巢筑在一起，宛如蜂窝，是一大奇观。

比喻说明。反映燕子聚集的习性，很有情趣。 寻找表示时间的词语或句子（非直接的）：当红了桃花，绿了杨柳的春天；秋分之后，檐子就集群南飞。齐读首末两段，体会文学性语言的情趣美。及运用了引用的说明方法。

说明文作文训练 说明的目的在于“以知益人”，它在很大程度上显示着一个人的知识水平和思维的精确性、明晰性、条理性。要准确地运用说明方法，必须有清醒的头脑，细微的观察能力和丰富的知识储备。

此外，还需注意以下几点：

１．要抓住特征说明事物

任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其它事物的最本质、最主要的方面。因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。

２．要选好说明角度

事物的特征，往往是多样性。从不同的角度来考察同一事物，就会发现，它的特征不止一个。事物特征的多样性，这样的例子不胜枚举。正因为如此，要求我们在说明事物时要根据不同的写作目的、读者对象，选好角度，确定重点，有详有略地进行说明。《景泰蓝的制作》所以花大量笔墨于“掐丝”、“点蓝”两道工序，其它工序简略介绍，其原因就在这里。

3．要合理安排说明顺序

要能把某一事物（或事理）的特点准确、清楚地说明，还必须根据事物本身的条理和它的固有特征，选取合理的顺序来进行剖释。所谓合理，是指在根据事物的特点和符合认识规律的前提下所采取的一种便于说清楚，也容易使人看明白的说明顺序。

常见的说明顺序有：

（1）以说明某一事物构造为主的说明文，常按事物构成部分的组合顺序或人们观察事物的先后顺序来进行说明；

（2）以说明某一事物发展过程为主的说明文，常按事物形成的时间顺序来进行说明；

（3）以说明某些事物相互关系及其特点为主的说明文，往往按照先总体后局部来进行说明；

（4）以说明科学实验为主的说明文，往往按照实验本身的顺序进行说明。

最后指出，合理的顺序有一定的灵活性，需要多实践、勤总结积累。

4．要恰当地使用各种说明方法

恰当地、灵活地使用多种说明方法，有利于把事物（或事理）介绍清楚、剖释生动。

常见说明方法的作用：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

选用哪种方法要从需要出发，还要看作者本人的写作习惯，但大都是综合运用各种说明方法，使文章生动形象，便于读者对介绍事物（或事理）的认识和理解。

5．要运用准确、简明的语言说明

说明文的说明性、客观性、知识性决定了它的语言的质朴性、平实性、简洁性。所以在说明文写作中，必须时刻注意说明文的质朴、平实的语言风格。

同学们必须重视说明文的写作练习，只要如上述的种种掌握说明文的基本特征，加强说明方法训练与说明程序训练，着重于向读者讲授各种知识，扩大人们的知识面，不断地加强练习，写作说明文的能力会得到较大的进步的。

有些同学，写说明文的时候，也容易“乱”，不会按一定的中心组织材料、安排顺序，话说得很多，可就是说不明白，说不清楚。

同学们在阅读下面的短文后，可以对照前面阐述的诸如说明文的目的、特点，说明顺序和说明方法等，分析一下文章主要的问题是什么？缺点到底在哪里？然后对照一下文后的评折，总结一下自己对说明文的认识。

［例文］ 水

在地球上，水是分布最广的一种物质。可以说，地球上到处都是水的寓所。地球上到底有多少水呢？有人粗略地估计，认为整个地球的水量，包括空中、地上、地下的水，总共将近14亿立方公里。

水是无色透明的液体，可为什么大海是蓝的，而湖水是碧绿的呢？原来这是阳光给它们染上的。阳光中的红光、橙光和黄光这些较长的光波被不同深度的水吸收了，蓝光、紫光和一部分绿光的波长较短，一遇到水面便四面散开或反射回来。所以湖水蓝中透绿。海水更深，散射、反射的蓝、紫光更多，就泛碧蓝色了。

比较纯净的水加热到100℃就会沸腾，降低到0℃以下就要结冰。在高山上，只要加热到80℃以上水就会沸腾；海平面上，只要72℃左右水就沸腾；矿井里，水到100℃以上才沸腾。

在大自然中，水无时无刻不在动，不在变，但万变不离其宗，它基本存在三个地方：空气里、地下、地表；它的基本形态是三种：气态、液态和固态。

［评析］

这篇文章给人第一印象是“散”，其主要毛病是没有按一定的中心组织材料、安排顺序，只是东抓一点，西抓一点，一个方面才说了几句，又急急忙忙去说另一方面。结果是哪一方面都没有说明白。

世界上万事万物，都有其自身的质的规定性，一个事物的特征是区别于其他事物的标志。我们要说明一个事物，必须抓住这事物的特征，才能把被说明的事物准确地清晰介绍给读者，让人们对这事物有确切明白的了解。但事物与事物间的情况又各不相同，有的事物的形态、性质、发展等比较单纯，我们说明这类事物时，不妨将面展得开一点；有的事物的形态、特点等复杂而多样，往往有很多方面的特征。我们在介绍这类事物时，不可能在一篇说明文中面面俱到，只能根据需要，一次谈一两个特征。写这类事物的说明文时，更应该注意把握一个明确的说明中心，并以此安排说明顺序。如“水”这篇文章主要毛病就是没有抓住一个要说明的中心，并以此组织材料、安排顺序，从而给人的感觉就是文章散而乱，什么问题均没有说明白。比如水是一种液体，并且具有无色、无嗅、无味的特征，可以这样来说明：

［例文］ 水

水是什么样的物体呢？

水是液体。石块和木块有一定的形状，无论放在桌子上或者盒子里，它们都不会改变自己的形状，都是固体。水就不同，放在圆杯子里就成为圆形，放在方盒子里就成了方形，它没有一定的形状。

水是无色透明的。有人说水是白色的，这话错了。拿水同牛奶比较一下就会明白，牛奶才是白色的，水是什么颜色也没有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我们就看不见它。再把一根筷子插入清水中，我们能够透过清水看见插入的筷子。

水是无嗅、无味的。怎样来区分无色透明的烧酒和水呢？光凭肉眼是毫无办法的。只要闻一闻，尝一尝就能正确无误地区分了。烧酒有酒的气味和味道，而水却什么气味，什么味道也没有。

因此，在正常的情况下，水是无色、无嗅、无味的液体。

［评析］

这篇说明文抓住了“水是无色、无嗅、无味的液体”这一特征为文章的中心，围绕这个中心组织材料，选择了比较说明的方法，拿水同木块、石块比形状，拿水同牛奶比颜色，拿水同烧酒比气味、比味道。相互比较以后，水的特征得到了充分的显示。

在说明事物过程中，为了突出有些比较抽象、陌生，一时难以讲清的事物的特点，增强说明效果，常常要采用比较的说明方法。“有比较才有鉴别”，比较是人们在认识事物中常用的一种思维方法，把大家熟悉的事物或通俗易懂的道理去和抽象的、陌生的作比较，使大家对事物有所了解，让读者产生由此及彼、由表及里的理解过程，最终充分认识事物的特征。这是因为事物的特征往往可以在同另一事物的比较中显现出来。这里需要指出的是，比较的先决条件是要找出比较事物之间可以值得比较的共同点，然后方能通过比较的方法来同中求异，说明事物的各自特点。换言之，在进行比较时，必须有相同之点才能作比。就拿上文说吧！在就物体的形态来比时，把水和石块、木块相比；就物体的颜色来比时，把水和牛奶来相比。倘若反过来，把水和牛奶放在一起比形态，把水和烧酒放在一起比颜色，岂不引起一片混乱！

另外，还要注意到；被比较的事物是说明的对象，用作比较的事物是应该大家相当熟悉和非常具体的。比如上面选用的牛奶、石块等都是熟悉的和具体的，所以大家容易理解、容易接受。如果用作比较的事物比要说明的对象还要难以理解，是陌生的、是抽象的，那么，根本就无法达到说明的目的。

顺便说一句，说明方法的选用，要根据实际需要而定。一般的情况是，确定了被说明的对象，按一定的中心组织材料、安排顺序，综合地使用各种说明方法，目的是将被说明的事物（或事理）给大家介绍得十分清楚。

第二课时（写作）

作文练习题

（某物）的自述 青少年吸烟害处大

三、写一篇说明文，向低年级同学介绍你学得较好的某门课程的学习方法，或是你所擅长的某种技艺、运动，注意综合运用各种说明方法。字数在600字以上。

提示

《（某物）的自述》，这是填空式半命题。题面中的“自述”，规定说明是以“第一人称”的身份作自我介绍，而作自我介绍的又是“某物”，这就是说，要求用拟人化的手法介绍“某物”，要写得人格化，富有情趣，生动活泼。

至于究竟是介绍哪一种“物”，这可以由作者自己确定，题目对此并无限制。作者确定某物，主要从自己对某物的熟悉，了解的程度决定，应该“量力而行”，不要硬写自己不熟悉、不懂的内容。动手写作之前，还应该认真地收集、查阅有关资料，或向有关人员作些了解，力求对自己所要介绍的“某物”“了如指掌”，以免犯知识性、科学性的错误。

写《青少年吸烟害处大》这篇说明文，要抓住“青少年”这个年龄层次，阐释“吸烟害处大”的“所以然”。

一是要避免泛泛而谈，只是一般地说说“吸烟害处大”，而不是强调吸烟对“青少年”为什么尤其有害，这就离开了题目的中心；

二是要避免杂乱无序，只是东一点、西一点地说“吸烟害处大”，而不是按照事理本身的逻辑安排结构，这就不能言之有序；

三是要避免“想当然”，只是凭自己的道听途说、一知半解去说“吸烟害处大”，而不是“言之成理”、“言而有据”地作科学阐释，这就不能以知益人。

因此，要写好这篇说明文，一定要抓住“青少年”吸烟害处“大”这些关键进行具体、详细的说明；要按照由一般到特殊、由浅到深、由近到远的顺序安排结构；要综合运用举例说明、比较说明、数字说明等方法。还要准确运用专门术语。

“写一篇说明文，向低年级同学介绍你学得较好的某门课程的学习方法，或是你所擅长的某种技艺、运动，注意综合运用各种说明方法。字数在600字以上”这不是一个具体题目，只是对这次写作说明文的一些要求。

这篇说明文的读者对象──低年级同学。

这篇说明文的写作目的──把自己的经验介绍给低年级同学。

这篇说明文的说明重点──怎样学好某门课程。具体来说有：自己对这门课程特点的认识；学习这门课程的过程中行之有效的一些方法；值得注意的一些问题等等。

这篇说明文的说明方法──可综合运用一些说明方法。如下定义、举例、比较、图表、数据等说明方法。

这篇说明文的篇幅──600字以上。

因为是向低年级同学介绍，因此，语言要尽量准确、简明、平实。尽量用深入浅出的话来阐释，举例要结合教材。

因为是向低年级同学介绍，因此，说明顺序要明晰、头绪要简单，如可以采用先总说、后分说、然后再总说的结构、也可以按照自己对这门课程规律性认识的顺序来写。

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