推荐第1篇：大班逻辑狗教学计划
大班逻辑狗教学计划
我园于2005年6月参加了“幼儿思维训练和学习能力发展的研究”课题组举办的培训活动。通过培训我们了解到此项课题研究的目的是通过一套从德国引进的幼儿思维升级训练学具——“逻辑狗”的使用，探讨幼儿期的思维训练对其学习能力发展的影响关系与促进作用。认识到思维的逻辑性与儿童的认知有密切关系，逻辑性在很大程度上决定认知的深度和广度，关系到形成概念、构成判断、进行推理。思维的逻辑性与儿童的学业有着密切的关系，逻辑思维能力与儿童的学业是正相关的，一些儿童的学习障碍，其实是卡在思维逻辑性上，所以，发展儿童思维逻辑性是促进智慧发展的关键。而“逻辑狗”学具从发展思维逻辑性为切入点，指向智慧能力的方方面面：发展观察力、记忆力、想象力、思维力、发展灵活解决问题的能力，发展创造力、动手能力等，让儿童在游戏中展开智慧活动，从而开发儿童的智慧潜能。在对“幼儿思维训练和学习能力发展的研究”课题及“逻辑狗”学具有了充分了解和认识之后，我园于2004年8月申请参加该课题的实验研究。通过一个学期的实验研究，孩子们不仅喜欢上了“逻辑狗”这套学具，更重要的是他们的观察力、比较判断能力、记忆力、想象力等都得到了提高，他们变得更聪明了。现将本学期教学计划如下： 大班下学期：
６本彩图教材＋十钮智力模版１块 三月学习图形对对碰一册
以图画、形状和图案为线索，使幼儿在寻找事物间的规律中，提高分类、观察比较、空间知觉和推理的能力，充分培养幼儿的逻辑思维。 四月学习《数量游戏》
通过形象的图例，让幼儿在比较多少的活动中，逐步建立多多少、少多少、一样多的数学概念，提高对10以内数量关系的理解。 五月学习观察与理解
调动幼儿已有的知识经验，发现和理解事物间的联系，并能作出正确判断。培养幼儿注意的集中性、指向性，观察的目的性、顺序性和精确性，以及分析、综合和理解能力。 六月学习《发现、联想与判断》
通过观察与比较，使幼儿获得按照事物的联系、用途和种类进行分类的能力；在观察和理解图义的基础上，学习反义词。发展幼儿分析、理解、联想与判断的思维能力。 七月学习《货币游戏》
通过内容丰富的货币游戏，使幼儿能够将数学计算运用到日常生活中来，丰富了幼儿的货币知识；同时付款是计算中的元素，它将通过金额预算，金额计算和换算来完成，提高了幼儿的数学运算能力。 九月学习联想、推理与字词游戏
在观察、理解图义的基础上，进行看图组词和反义词的学习。进一步发展幼儿按照事物的联系、用途和种类进行分类的能力
大班 赵婉莹 2007年3月
推荐第2篇：逻辑狗教案
2014年
月
日
第周
星期
【活动主题】 数量分解
【主题领域】 科学
【授课教师】
总计划 一 课时第 1 课时
【活动目标】
1．练习6以内数量的分解与组合，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。
2．理解“6”的组成，懂得交换两部分数的位置合起来总数不变的规律。 【活动准备】卡片
3、7 【活动过程】
1．小朋友们，看一看小魔女搬的骰子上有几个点呢？
2．小猫的骰子合起来，与小魔女骰子的点数是不是一样多？ 3．你能在答案栏里找到与题目栏中骰子点数相同的组合吗？
4．解读指导语→操作“逻辑狗”卡片→个别指导语交流→检查与验证→反复操作。
5．引导方法：方法一：通过观察题目栏中骰子上的点数，在答案栏中找到相应的骰子组合；方法二：通过观察答案栏中的骰子组合，在题目栏中找到相应数量的骰子。
【活动延伸】看谁分的对：让小朋友将老师准备的雪花片按照老师的要求放在不同的地方，练习分类与分解。 【反
思】
2014年
月
日
第周
星
【活动主题】 找相同的数量
【主题领域】 科学
【授课教师】
总计划
一 课时第 1 课时
【活动目标】
1．建构数概念，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。 2．观察数量相同，排列不同的圆珠，初步感知数量的守恒。 【活动准备】卡片
4、5 【活动过程】
1．小朋友们，看一看卡片上画了什么？ 2．这些串珠上的珠子的数量都是一样的吗？ 3．你能在答案栏中找出数量相同的圆珠吗？
4．解读指导语→操作“逻辑狗”卡片→个别指导语交流→检查与验证→反复操作。
5．引导方法：方法一：通过观察题目栏中圆珠数量由多到少的序列，在答案栏中找到相应的圆珠；方法二：通过观察题目栏中圆珠数量由少到多的序列，在答案栏中找到相应数量的圆珠。
【活动延伸】带纽扣：让幼儿将老师准备好的瓶盖按照老师给的顺序摆好。 【反
思】
推荐第3篇：逻辑狗
《逻辑狗》介绍
有些妈妈想败《逻辑狗》，但又不知道好坏，必竟这套挺贵的，败下去之前最好能仔细考量比较吧。所以我拍了一些照片，希望能给有需要的妈妈一些帮助。
先简单介绍一下这套书逻辑狗，（LOGICO）全名儿童思维升级训练系统。是一套来自德国的思维升级训练的智能学具。在德国具有五十余年的推广和使用历史，它以一种新的学习手段和方式来改变传统的教育，启发孩子的智力，培养孩子的能力以及个体思维水平的发展。
主要是适合于3-7岁的儿童的。我买的是家庭版全套装。全套一共32个主题系列，各系统有16张学习卡片，整套学具有500多张卡片，一共是分为五个阶段。 第一阶段 3—4岁:
《色彩与形状》——观察与感知 4023 在对不同颜色、形状、图案的观察、比较和匹配活动中，使幼儿获得有关色彩、形状的初步感知经验，培养其观察的精确性和注意的集中性，激发幼儿对生活中色彩和形状的性趣
《数数与比较》——6以内的数 4025 利用生动直观的画面，让幼儿练习按物点数、按顺序数数，初步感知6以内的数，同时学习按物体的数量、大小进行比较，建立初步数概念，并让幼儿在说、画、描的游戏中感受数学活动的乐趣。
《丽莎和泰姆的一天》——图案、颜色和空间方位；观察、比较和分类 4020通过对孩子们一天的生活和游戏活动的展示，使幼儿获得有关生活常识和生活经验，巩固并发展其对形状、图案、空间方位的感知和辨别能力，培养幼儿观察的目的性和准确性。
《我们画、我们贴、我们建》——图形和颜色；观察和比较 4019 为幼儿提供涂涂画画、剪剪贴贴、拼拼搭搭等多种活动，丰富幼儿有关色彩、形状、图案的初步知识和经验，培养幼儿的动手、观察及比较能力，开发幼儿左右大脑。第二阶段 4—5岁:
《交通常识》——交通工具和交通标志 4054 通过观察和比较，使幼儿认识常见的陆地交通工具，了解它们的外形特征与功用，并认识简单的交通标志，在提供的交通场景画面中，建立幼儿初步的方向感和交通安全意识。
《我们的宠物》——认识家养动物，数数、比较和空间方位 4014 认识常见的家养动物，了解它们的外形特征、生活习性和活动方式，培养幼儿对小动物的喜爱之情；巩固幼儿的数概念和对空间方位的辨别能力，发展幼儿观察和注意的良好品质。
《观察与联想》——事物关系和空间方位 4024 1 在观察、比较、分类的活动中，引导幼儿学习寻找事物的特征、发现事物间的联系，学习辨别空间方位，发展幼儿的空间知觉，培养幼儿观察力、理解力和初步的推理判断能力。
《观察与注意》——图形和计数 4056 在对各种事物的比较和匹配活动中，培养幼儿观察的顺序性、精确性，以及注意的稳定性，同时复习和巩固6以内的数概念。
《在儿童活动室》——形状、颜色和大小；分类和排序 4011 在对物体形状、颜色、大小、数量的正确感知、辨别和比较的基础上，通过让幼儿寻找事物的特征，发现事物间的关系，学习排序和分类，发展其观察及简单的分析、推理能力
《我们就这么穿衣》——颜色和图案；观察和分类 4016 在观察、匹配、分类的活动中，使幼儿了解人们在不同季节、不同时间、不同场景和不同职业的着装常识，培养幼儿生活自理的意识和愿望。
第三阶段 5—6岁: 《逻辑游戏》——空间方位和排序，推理和判断 4057 正确辨认空间方位和方向，学会寻找、发现事物的变化规律，并能依据规律进行排序，培养幼儿观察的顺序性、精确性，以及简单的逻辑推理和判断能力。
《在动物园》——认识动物，理解和判断 4017 通过内丰富的画面，让幼儿认识各种动物，了解它们的外形特征、生活习性，以及它们的繁衍与生长，培养幼儿对认识动物、了解动物的兴趣，激发其主动观察和探索自然的内部驱力，同时发展其观察、理解能力。
《在农庄里》——农场动物和农作物，数数、比较和分类 4015 通过认识一些农场动物及农作物，丰富幼儿的常识知识，培养其对观察自然、了解自然的兴趣；通过对图形、色彩、数量的识别与比较，以及给事物分类的活动，进一步促进幼儿观察力、注意力和简单推理能力。
《交通常识》——交通规则和交通安全 4055 让幼儿认识多种交通工具和常见的交通标志，通过对交通行为的判断，了解基本的交通规则，学会如何过马路，从小培养幼儿的交通安全意识。 《春夏秋冬》——季节认知，逻辑排序 4022 了解四季的自然特征及人们在不同季节里的活动，引导幼儿运用已有的知识、经验，去认识和发现事物间的联系和变化规律。培养幼儿观察、注意的良好品质及初步的逻辑思考能力。
2 《数与数字》——认识10以内的数和数字 4027 通过按物点数、比较多少、找相邻数等活动，让幼儿感知、识别、理解10以内的自然数，发展幼儿的计数能力，促进其对数的实际意义的理解和掌握，同时初步学习书写数字。
第四阶段 6—7岁:
《看马戏》——观察、理解与判断 4018 通过展示马戏团的各种活动，使幼儿间接了解马戏表演的基本内容。培养幼儿观察的精确性、注意的指向性，及对事物发展的理解与判断能力。
《字词游戏》——识字、组词、联想 4028 通过有趣的联想组词，量词的匹配，丰富幼儿的词汇。利用图配字、字找字的形式，让幼儿识认简单的汉字。在说儿歌、猜谜语活动中，发展幼儿的语言理解能力。
《数的游戏》——认识12以内的数与加减 4029 通过丰富多样的计数活动，强化幼儿对数的理解与记忆。借助直观形象的图片，引导幼儿初步感知和理解10以内数的加减运算概念。
《发现和联想》——排序与分类 4026 通过对不同色彩、图案组合的观察与比较，引导幼儿发现事物的变化规律，并能依据规律进行排序；同时发展幼儿的空间方位知觉和分类能力。培养幼儿观察的顺序性、完整性，注意的广度和分配能力，以及简单的逻辑推理能力。
《买东西真有趣》——观察和分类 4021 通过丰富多彩的生活情景图片，调动幼儿已有的知识和生活经验，让幼儿给物品分类，比较物品的多少、轻重，发展幼儿的比较、分类、推理的能力。
《计算游戏（1）-》——12以内数的组成与加减 4030 借助幼儿已有的数概念经验，依据直观形象的线索，通过观察、分析和比较，找出算式与结果的关系，借此培养幼儿初步的符号运算能力。
《计算游戏（2）》——20以内数的组成与加减 4031 依据直观形象的线索，通过观察、分析和比较，使幼儿初步建立数量的大于、小于和等于的概念，并巩固其运用上述概念进行运算的能力。
第五阶段 提升训练:
3 《图形与空间方位》3464 在图形、图形方向、图形的空间位置三个因素的多种变化中，训练儿童对空间方位和方向的准确辨别能力，培养儿童注意的广度、注意的分配能力，以及观察的顺序性和精确性的良好品质。
《感知与辨别 》 3491 通过观察，发展幼儿对事物外部细节特征和本质特征的准确把握，培养其注意力的广度和稳定性，以及观察的顺序性、精确性等品质。
《找线索》 3465 通过对相互交叉、重叠的线条和图形的辨别，培养儿童注意力的集中性、指向性和稳定性等品质，发展视觉守恒能力，同时培养儿童做事认真、细心和专注的良好品质。
《发现、联想与判断 》 3303 通过观察与比较，使幼儿获得按照事物的联系、用途和种类进行分类的能力；在观察和理解图义的基础上，学习反义词。发展幼儿分析、理解、联想与判断的思维能力。
《观察与想象 》3301 通过观察与比较，在对各种因素的多重变化的感知中，引导幼儿发现事物的变化规律，并能依据规律进行排序；同时发展幼儿的空间方位知觉和分类能力。培养其观察的顺序性、完整性，注意的广度和分配能力，以及逻辑推理能力。
《图形与数量》3302 通过观察，使幼儿准确感知和辨别图形中各种因素的多重变化，以及对数量的正确感知和比较。培养幼儿注意的稳定性，以及观察的目的性、顺序性和完整性。
《观察与理解 》3493
调动幼儿已有的知识经验，发现和理解事物间的联系，并能作出正确判断。培养幼儿注意的集中性、指向性，观察的目的性、顺序性和精确性，以及分析、综合和理解能力。
《联想、推理与字词游戏 》 3492 在观察、理解图义的基础上，进行看图组词和反义词的学习。进一步发展幼儿按照事物的联系、用途和种类进行分类的能力。
《20以内的加减 》4520 4 通过形式丰富的练习，使幼儿逐步掌握由依据直观形象线索到依据抽象符号进行运算的能力，培养和发展其计算和解答应用题的能力和水平。
答题方式与用法
学具的内容根据不同年龄段儿童的认知特点与需求，提供不同主题的智能训练系列（共32个主题系列），每个系列都有16张学习卡片（按序号排列），是循序推进的，卡片的题量由少到多增加（6个-10个），内容的难度由浅入深渐进，操作者要按卡片的序号使用，实现程序式的学习。
全套卡片使用“智力魔板”操作（彩色塑胶框式板。卡片上的游戏题用不同颜色圆点标示（每题标一个圆点），魔板上设有相同颜色的圆钮（可以在槽中移动），操作时将卡片插入魔板，做游戏题并确定答案，然后移动圆钮到合适的答案处，每张卡片的背后都有答案（相应的彩色圆点标记），是与魔板的彩色圆钮对应的。卡片正面的游戏题操作完了，就翻转卡片与圆钮对应，若圆点与对应的圆钮颜色相同，就做对了。
【转载】冬冬学做《逻辑狗》的心得
这套家庭版的《逻辑狗》是我半年前败的，淘宝上的卖家370元包邮，说实在的，我是挺舍得给儿子败书的，可以一次性的投资这么多买一套书，心里真是没底呀，而且从一些妈妈论坛上查到的评价，虽然赞多贬少，但还是有些妈妈不是很满意。但是我们夫妻俩都是文强于理，从冬冬当时看，语言能力挺强的，数数什么的一直比较差。我希望通过这个训练，可以从小培养他的逻辑思维，抽象思维的能力。介绍里有句话打动的我。“授人与鱼，不如授人与渔”
当时从邮局扛回来的时候，还挺意外的，好大好沉的一箱。初败之时，儿子才二周半，我也没看箱子里的碟片和家长辅导教材，就直接拿出第一阶段的《丽莎和泰姆》系列让冬冬试做起来。冬冬这时《头脑体操》第一阶段已经做了一段时间了，有些做的还不错。但是逻辑狗明显要难的多，第一面第二面尤可，在我帮助提示分析下顺利完成，到了第三面，就再也不肯做了。估计是这时确实难度比较大，而且他当初做《头脑体操》时经常被大人表扬，现在这做个，半天找不对一面，折败感比较强。我估计着还是年龄不够的关系吧。于是把教材与教具全收到箱子里，塞到沙发底下搁了半年。
上个月，冬冬过完三周岁生日，我又把这套教材的第一阶段取了出来，也仔细读了家长指导手册。开始断断续续的做了一些。因为冬冬平时都在外婆家住，周末两天才接回来。所以我一般是周末每天复习一下上周做的，然后再两面这样。一次连新带旧做三面。这一个多月下来，冬冬《丽莎和泰姆》刚刚做完，《色彩与形状》做了几面。反面的基本没有动，因为他的画画涂色惨不忍睹，舍不得让他在书上乱画，于是背面复印了一些，让他在复印件上随意涂画去。这招确实有必要，因为复印件上画的也是乱七八糟的。
5 我拍了一些背面的
就题目而言，三岁的宝宝有点吃力，让他理解且有兴趣去做完全靠大人的引导了。特别是要把卡中的游戏立体化，多与实际生活做些联系。这些既有助于他的理解，又可以保持他做题的兴趣。不让他觉得这是个负担。
冬冬做这样的题目之前，并不是很理解题目的意图，所以我让他找找家里的棉拖鞋，爸爸的拖鞋是啥样的，妈妈的是啥样的，他的是啥样的，爸爸妈妈家里的被子是什么图案，枕头是什么图案，奶奶房间的被子枕头又是什么图案。这么在家里玩玩配套游戏后，做这个题目相当迅速。
再比如这页，刚开始冬冬无所论何也找不到正确的背影。于是这页就搁着，接下来，我用有DC把家里的每个人，包括冬冬的玩具熊，皮皮熊全拍了正面的背面的照片，放在电脑上让他去找，谁的正面，谁的背面。找起自家人和他的小伙伴来，当然毫不废力，而且兴致很高，一来而去，正面背面，他自己就发现了正面与背面的区别与联系。下一次再做这页就容易了许多。
再比如这面，做的时候更加有趣，找完对应的形状之后，我就和他在屋里床上摆起了这些姿势，儿子玩的相当的开心，后来又逼着他的爸爸做了一回给他看。
做完有没有提高呢，这个短期肯定看不出来，不过冬冬是未够月份就上了小班，学校用的是蒙台梭利的教材，我看他的家庭作业，他是做起来跟吃米一样的容易。不过，冬冬还是有很多弱肋了，也许是他的个性，也许是他的年纪。有些题目按难易程度是靠后的，做的不错，靠前的，反而不会。比如这两页，说明教材编定的难易也不能一盖而论，孩子还是有个体差异的。
走迷宫的题目冬冬一向是做不好的。
有些妈妈会一直问我，到底好不好，好不好，这个问题，我还是觉得挺难回答的。其实这些经过时间与专家检验的教材都有过人之处。如果有条件（我主要指的是时间精力）是可以贮备一套的。其实不买呢，我们平时的一些杂志书籍，学校里的一些教材，比如蒙台梭利、比如第一起跑线、比如头脑体操，我觉得内容都是有涉及的。也许这类书籍在编订的时候也是相互借鉴了吧。
推荐第4篇：逻辑狗
《逻辑狗》教学的目标设置
班级：大班 学期：上学期 年龄：5～5．5岁
数的游戏
1、草地上的小朋友
2、小车里的鸭子
3、他们各是什么
4、在活动室里
5、老鼠跳格子
6、掷骰子
7、照镜子
8、几号队员不见了
9、哪只小鸭出队了
10、现在几点了
11、向公主献花
12、小矮人不见了
13、找卡片
14、停车场
15、合起来是多少
16、什么减少了
通过丰富多样的计数活动，强化幼儿对数的理解与记忆。借助直观形象的图片，引导幼儿初步感知和理解12以内数的加减运算概念。 目标与要求：
通过点数把具体实物与抽象符号相匹配，掌握12 以内的数量关系；能通过点数理解12以内数的组成； 通过镜面初步理解倍数的概念；知道i2以内的序数关 系，感知顺数与倒数；辨认钟表上的时针与分针，知 道钟表上数字的排列规律；在对两组实物的数量匹配 过程中，感知10以内数的分解与组成；运用整体与部 分的逻辑关系得出答案；理解画面意义，列出算式得 出答案。
涉及的能力：
1、提升观察能力
2、提升数学逻辑能力
3、提升空间知觉能力
我就要上学了
1、钟表上的时间
2、照镜子
3、芬尼奇画画
4、缺少了谁
5、他们用到了什么
6、有趣的汉字
7、他们在做什么
8、小手拍拍
9、写写画画
10、第几位小朋友 该主题为幼儿提供上学前的语言准备工作，通过对时间、镜像、字词、空间方位等游戏活动，使幼儿获得有关的生活常识和生活经验，培养幼儿初步的逻辑推理能力，增加幼儿的语言词汇量。
目标与要求：
认识时针与分针，通过观察找出表示相同时间的 钟表；通过观察找出每个图片的镜面图；能观察出 画面所用的颜色，找出相应的颜色组合；能通过与 原图比较找出缺失的孩子；辨别人物所在的位置， 找出对应位置的人物图；根据画面中的情境推导出 所需物品；能正确描述出画面名称或动作，并匹配 上相应的汉字或词语；能匹配出相同的汉字；能把 词语中的字数与拍手数及弧线相对应；通过原有线 条的规律推导出延续的线条；运用一一对应的方法 找答案；能目测出每组小朋友的数量。 涉及的能力：
1、提升观察能力
2、提升空间知觉能力
3、提升比较能力
4、提升推理能力
5、提升数学逻辑能力
买东西真有趣
1、热闹的早市
2、勤快的人们
3、售货员哪里去了
4、搬运货物
5、哪个是重的
6、朱莲买水果
7、品尝水果
8、水果沙拉9购物清单
10、去超市买东西
11、买棒棒糖
12、制作食物
13、它们是哪个橱窗里的
14、哪里买来的礼物
通过丰富多彩的生活情景图片，调动幼儿已有知识和生活经验，让幼儿给物品分类，比较物品的多少、轻重，发展，发展幼儿的比较、分类、推理能力。 目标与要求：
丰富对市场物品的认知，能通过画面的整体推导出局部；运用每种物品的共同特征进行归类；通过观察售货员的服饰进行推导，找出与之有内在联系的摊位；在一组事物中找出与大多数事物不同类的事物；运用生活经验比较物品的轻重；先对同种水果进行归类再进行数量统计；认识水果的内部结构，进而推导出是什么水果；了解事情发展的过程，发展思维逻辑性；通过观察物品的种类与数量进行整合；通过创设买东西的情境，进行货币运算；了解食物成品与原料的关系。
涉及的能力：
1、提升观察能力
2、提升分类能力
3、提升推理能力
4、提升数学逻辑能力
计算游戏（1）
1、放学了
2、操场上
3、积木有多少
4、好玩的气球
5、掷骰子
6、玩跳棋游戏
7、找出缺少的数量
8、可爱的鸡宝宝
9、有趣的小火车
10、减少了
11、打保龄球
12、不动的稻草人
13、虫虫爬
14、平均分
15、比多少
16、大于和小于
借助幼儿已有的数概念经验，依据直观形象的线索，通过观察、分析和比较，找出算式与结果的关系，借此培养幼儿初步的符号运算能力。 目标与要求：
能够理解图画的加法关系，匹配相应的算式得出答案；通过骰子的点数与原有步数的相加得出答 案；理解12以内数的多种分解组成，运用整体与部分的关系求出另一部分，发展逆向思维；能够理解图画的减法关系，匹配相应的算式得出答案；能辨别出图画中的加减意义，匹配相应的算式；运用一一对应确定等量的方法，比较事物的多少；理解数目的大于小于关系，从两个维度思考问题，发展思维的灵活性。
涉及的能力：
1、提升观察能力
2、提升数学逻辑能力
3、提升比较能力
4、提升空间知觉能力
计算游戏（2）
1、生活中的数字
2、生活中的数字
3、我们来砌墙
4、小动物跳格子
5、认识大于号
6、认识小于号
7、数学符号
8、珠子在第几
9、打灯笼
10、数字接龙
11、丰富的海底世界
12、玩具合起来
13、玩跳棋
14、还剩多少
15、跳格子游戏
16、转盘游戏
17、数字虫
依据直观形象的画面，通过观察、分析和比较，使幼儿初步建立数量的大于、小于和等于的概念，并巩固其运用上述概念进行运算的能力。 目标与要求：
丰富对生活中数字的认知，将有关联的数字与事物进行匹配；能够理解图画的加减法关系，匹配相应的算式得出答案；比较两组事物的多少，理解“>”“=” “” “=” “
涉及的能力：
1、提升观察能力
2、提升数学逻辑能力
3、提升比较能力
4、提升空间知觉能力
看马戏
1、看马戏
2、马戏演出
3、找鞋子
4、动物进笼子
5、动物的表演台
6、狮子的表演
7、杂技表演
8、乐器大聚会
9、杂耍表演
9、聪明的海狗
10、大象的花毯
11、变魔术
12、马背杂技 通过展示马戏团的各种活动，使幼儿间接了解马戏表演的基本内容。培养幼儿观察的精确性、注意的指向性，及对事物发展的理解与判断能力。 目标与要求：
通过观察人物的外形特征找出相应的人物组合，把握空间方位的变化；丰富对马戏和乐器的认知，将场景和道具与演员匹配；运用敏锐的观察匹配出成双的鞋子；能手眼协调地按路线到达终点；能根据每个动物的体积匹配相应的表演台；通过对每张画面的理解，把内容相连接，排出顺序；能够从颜色和数量两个维度观察事物找出答案；能通过目测把物品由大到小排序；能通过花毯的整体推导出局部；能通过内容相同的画面找出它们之间的联系；通过演员组合的数量不同找答案。 涉及的能力： l、提升观察能力
2、提升推理能力
3、提升手眼协调能力
4、提升比较能力 班级：大班 学期：下学期 年龄：5～5．5岁
图形对对碰
1、找关联
2、找同类的朋友
3、哪样物品放错了
4、一样的在哪里
5、找相同
6、相同位置在哪里
7、方格中的位置
8、我们做项链
9、缺少哪幅图
以画面、形状和图案为线索，使幼儿在寻找事物间的规律中，提高分类、观察比较、空间知觉和推理的能力，充分培养幼儿的逻辑思维。 目标与要求：
通过联想找出物品之间的内在联系；抽象概括出每组物品的共同属性，把具备这种属性的物品归纳进来或排除出去；多角度观察画面，区分异同；能通过对图形空间方位的观察，找出相同画面；能从颜色、形状、数量等多个维度观察出事物的排列规律并进行推导。 涉及的能力：
1、提升观察能力
2、提升推理能力
3、提升分类能力
4、提升空间知觉能力
5、提升联想能力
数量游戏
1、手指的数量
2、数量分解
3、找相同的数量
4、珠串和手指
5、大于小于
通过形象的图例，让幼儿在比较多少的活动中逐步建立多多少、少多少、一样多的数学概念，提高对10以内数量关系的理解。 目标与要求：
匹配同等数量的两组事物，练习数量的分解与组合；排除事物空间方位及颜色的干扰，抽象出相等的数量，发展幼儿视觉分辩能力；能概括出同组事物中的两类，分别目测出其数量；通过点数充分理解数量的意义，理解数的抽象性原则；通过目测比较两组事物的多少比较两组物品数目的多少，发展幼儿的比较能力，掌握大于号、小于号表示的数量关系。 涉及的能力：
1、提升观察能力
2、提升数学逻辑能力
3、提升空间知觉能力
4、提升分类能力
5、提升比较能力
观察与理解
1、捉迷藏
2、玩具楼房
3、找缺失
4、粗心的小画家
5、找同伴
6、它们喜欢吃什么
7、找关联
8、动物比大小
9、识字游戏
10、他们需要什么
11、什么错了
12、做事情有顺序
13、托比的一天
调动幼儿已有的知识经验，发现和理解事物间的联系，并能作出正确判断。培养幼儿注意的集中性、指向性，观察的目的性、顺序性和精确性，以及分析和理解的综合能力。 目标与要求：
物品所在的空间方位，找出对应位置应放的物品；培养幼儿观察的顺序性与条理性，与原图相比较找出不同；概括出每种事物的属性，进行归类；了解动物问的食物链关系，培养爱护动物的情感；通过联想找出相互关联的画面；通过观察并利用以往的经验，把每一个动物与整体相比较按大小排序；通过观察画面的组合进行想象，与组合汉字相对应；能分析出画面的内容，根据常理找出错误；辨别事物发展的逻辑顺序，按顺序排图。
涉及的能力：
1、提升观察能力
2、提升空间知觉锚
3、提升分类能力
4、提升推理能力
5、提升比较能力
6、提升想象能力
发现、联想与判断
1、它们的用处是什么
2、买东西真有趣
3、故事里的角色
4、找关联
5、在哪里
6、找相反
7、猜表情
8、需要用什么器官
9、找对应
10、谁需要这些东西
11、是什么礼物
12、春天里的事情
通过观察与比较，使幼儿获得按照事物的联系、用途和种类进行分类的能力；在观察和理解图义的基础上，学习反义词。发展幼儿分析、理解、联想与判断的思维能力。 目标与要求：
认识动物与植物对人类所起的作用；通过对画面的观察推导出每种物品所需的原料；抽象概括出每组 物品的共同属性，把具备这种属性的物品归纳进来；通过对画面内容的了解，找出相关联的画面；辨别画面中所表示的空间方位，找出与之位置相对应的另一幅画面；通过联想辨别事物的相反关系；通过观察画面推导出将要产生的结果；观察不同情境，能运用以往的生活经验找出所需的相应器官；能运用功用关系进行推导，把工具与人物相匹配；能通过包装外形发挥联想推导出物品。
涉及的能力：
l、提升观察能力
2、提升联想能力
3、提升分类能力
4、提升空间知觉能力
5、提升推理能力
货币游戏
1、小魔女的钱币
2、买东西
3、钱币换算
4、缺少多少钱
5、买东西去了
6、还剩多少钱
7、今天你买了什么
8、储蓄罐里有多少钱
9、小魔女出题
10、比一比
11、哪个便宜呢
12、复杂的换算
通过内容丰富的货币游戏，使幼儿能够将数学计算运用到日常生活中来，丰富了幼儿的货币知识；同时付款是计算中的元素，它将通过金额预算，金额计算和换算来完成，提高了幼儿的数学运算能力。 目标与要求：
知道钱币的用途，能将不同面值的钱币相加算出总数；知道钱币的几种面值，会看价格标签，运用逆向思维的方法匹配价格与所需的钱币；能运用数的分解与组成，匹配相同数额的钱币；通过数的整体与部分的关系得出缺少的钱币数；通过物品的组合找出其相应的标签，进而把价格相加得出答案；通过问题情境，进行钱币的减法运算，把日常生活与计算相联系；能进行简单的元、角、分换算与相加；认识硬币的几种面值，通过数的整体与部分的关系进行连加计算；通过分别对两组货币的相加，比较两组数额的多少，理解“贵”和“便宜”概念。 涉及的能力：
1、提升观察能力
2、提升数学逻辑能力
3、提升比较能力
联想、推理与字词游戏
1、合起来念是什么词语
2、分开念是什么
3、图画的文字是哪个
4、找相反
5、不是同一类的
6、找到同类的
7、反义词找对应
8、小老鼠在哪里
9、找相同方位的
10、同类的朋友在哪里
11、找出不同类的
12、找关联
13、他们在干什么
14、你能想到什么
15、接龙牌 在观察、理解图义的基础上，进行看图组词和反义词的学习。进一步发展幼儿按照事物的联系、用途和和种类进行分类的能力 目标与要求：
通过对组合画面的表述，找出组合词相对应的画面；说出每幅画面的名称，找出名称对应的画面组合或文字；通过对每个画面的理解，找出与之意义相反的图；抽象概括出每组物品的共同属性，把不具备这种属性的物品排除出去，相反，则归纳进来；通过观察老鼠所在的空间位置找出答案；辨别画面中所表示的空间方位或动作，找出与之表示相同内容的另一幅画面；能通过观察画面推导出将要产生的结果；通过组合画面的名称，找出相对应的物品。 涉及的能力：
1、提升观察能力
2、提升联想能力
3、提升分类能力
4、提升空间知觉能力
5、提升推理能力
推荐第5篇：逻辑狗教案晾衣服
思维训练活动：《晾衣服》
一、活动目标
1.培养对图案的分辨能力，能辨别放大的局部图案。2.发现整体与局部的关系，培养分析，判断能力。
3.了解左右对称的关系，学会左右对称进行涂色。
二、活动准备
1.有各种图案的彩纸若干张。三．活动过程
一、谈话激趣。
1.引导语：小朋友，你们看一看，卡片上面画了什么？ 2．今天是星期天，皮博在家洗了很多的衣服，洗啊洗啊，终于洗完了。他把衣服晾在绳子上，我们数一数一共有几件呢？ 3.小朋友看一看，皮博都洗了哪些衣服？你能说出服装的花色么？
二、引导方法。
1.方法一，观察题目栏中衣服的图案来判断所用的布料是答案中的哪
一
块
。
2.方法二，观察答案栏中每块布料的图案，并在题目栏中找到用这块布料
做
好
的
衣
服
。
反思：1.可以采用教师评价幼儿，幼儿进行互评，幼儿自我评价等三种方式进行评价。2.幼儿总结自己的操作方法：能说出每组图片表示的衣服布料花色，并说出为什么：教师引导幼儿进行知识迁移，找找家里每个成员衣服布料花色。
推荐第6篇：逻辑狗教案滚彩球
思维训练活动：《滚彩球》
一、活动目标
1.对图片内容感兴趣，喜欢辨别交织的线条，辨别六种不同的颜色。2.培养注意的集中指向性，提高目测能力。 3.喜欢模仿动作，培养肢体动作的协调能力。
二、活动准备 1.卡片，操作板 三．活动过程
一、谈话激趣。
1.引导语：小朋友，你们看卡片上都有什么？他在做什么呢？ 2．皮博有许多种颜色的皮球，他特别喜欢玩滚皮球的游戏，他玩滚球的姿势一样吗？用了哪些姿势？
3.他每次滚的路线都不一样，你知道皮博把每种颜色的皮球滚到哪里去了吗？请找出来。
二、引导方法。
1.方法一，从题目栏中的圆点出发，找到路线到达的终点，并推动相应的圆纽到答案栏。
2.方法二，从答案栏最上面滑槽的沿线路反方向找到这条路线的出发点，确定是什么颜色的圆点，再推动圆纽。老师一定要强调按从上到下或从下到上的顺序进行，否则孩子很容易出错。
反思：1.可以采用教师评价幼儿，幼儿进行互评，幼儿自我评价等三种方式进行评价。2.幼儿总结自己的操作方法：能说出每组图片表示的相反意思，并说出为什么：教师引导幼儿进行知识迁移，寻找生活中有相反关系的词。
推荐第7篇：逻辑狗汇报
中班逻辑狗汇报
尊敬的家长朋友们; 感谢各位能在百忙中参加中班逻辑狗的汇报活动。你们的到来是对我们工作的支持，也是对孩子教育的重视。我代表老师和孩子们对大家的到来表示欢迎和感谢！
本学期学习逻辑狗的孩子分别来自中（1）班、中（2）班、中（3）班我们的孩子也是特别的聪明和好学，我们两位老师非常喜欢这些可爱的孩子们。
这学期进步都很明显孩子们有：
学习能力强的孩子有：
在活动中认真学习的孩子有;
请家长为孩子们的进步鼓掌！
有的家长可能知道：“逻辑狗”，是一种智能开发升级的系统训练学具。在教育中占有非常重要的位置，它根据孩子的年龄来设计，每个年龄段都有适合自己的卡片和一套用书，一层层循序渐进，越来越难。
本学期逻辑狗主要提升幼儿的观察能力、分类能力手眼协调能力及空间知觉能力等。本学期共有4个主题《
》；《
》；《
》；《
》这些主题主要是培养了幼儿在对不同颜色、形状、图案的观察比较和匹配活动中，使幼儿获得有关色彩、形状的初步感知经验。使幼儿获得有关生活常识和生活经验，巩固并发展其对形状、图案、空间方位的感知和辨别能力，培养幼儿观察的目的性和准确性。培养其观察的精确性和注意力的集中性，激发幼儿对生活中色彩和形状的兴趣。丰富幼儿有关色彩、形状、图案的初步知识经验，培养幼儿的动手、观察及比较能力，开发幼儿左右脑。现在都在提倡开发幼儿的左右脑，而逻辑狗就能很好而有力的做到。学过逻辑狗的孩子在做《蒙氏数学》练习的时候不用家长读题，可以很轻松的做出来，因为我们在逻辑狗中做过相似的卡片。其实这逻辑狗不单单只有一种方法，我们可正过来，反过来都可以运用各种方法来完成。而孩子在做的时候我们不管他用什么方法，只有他能做出来，有他的道理，
就行。鼓励孩子说出他的想法，帮助孩子完整的表达。
有句名言说的“我看到的我记住了，我听到的我忘记了，我做过的我理解了”这就说明了操作的重要性，在操做模板时我们不是单单拿卡片、做卡片，我们更是利用模板来孩子玩一些游戏，在游戏中帮助孩子认识颜色、数等等各种知识。
为了让家长们更好的感受到孩子们的进步，了解孩子们的学习情况，让孩子们展现自己，接下来是孩子们的操作活动，请各位家长看孩子的表现。
幼儿操作
总结：刚才家长们也看到了孩子的进步，其实逻辑狗也是和我们的蒙数有许多的关联，在操作中我们会总结出自己的一套做题的方法，在做操作中更加熟练，让家长更省心。在刚才的操作中我们会看到有的宝宝不是不会做，有的卡片不是宝宝不会做，而是粗心，让他们发现自己的问题在哪，培养不怕做错的自信，我希望各位家长以后坚持每天在家指导孩子练习，凡事贵在坚持，帮助孩子养成持之以恒的学习习惯。请家长的帮助孩子检查的时候，不要把卡片翻过来对答案，我们大人也可以自己尝试做一做。学逻辑狗贵在坚持学习，相信等学完整套逻辑狗，学到大班，我们逻辑狗的孩子一定比其他孩子更出色。非常谢谢家长的配合，今天的汇报到此结束，感谢各位家长的到来。
2015年1月
推荐第8篇：逻辑狗教案积木有多少教案
教育活动计划表
Educational activities schedule 执教teacher： 周次week：第3周 日期date：2017-2-29 活动名称
title 《积木有多少》
领域
组织形式
逻辑狗
分组
活动目标 Activities target 活动准备
逻辑狗板、逻辑卡片
The activity 活动过程：
一、正面游戏
（一）引导幼儿观察卡片并提问。
教师：卡片上的两位小朋友在做什么？积木的形状和颜色一样吗？
（二）带领幼儿手指指着字都指导语并解析。
教师：两位小朋友在搭积木，他们搭了颜色高矮都不同的积木，他们现在还要把每个积木搭上三块积木。小朋友们，你知道每个积木再加上3块积木是多少吗？
每部分积木旁边的算式是什么意思呢？
、教学分析
（三）让幼儿根据自己的理解安静的完成逻辑狗的操作。analysis 教师：算式的得数在哪里？现在请小朋友们安静的完成，做完的小朋友请举 手。
（四）引导幼儿检查并核对答案。
二、背面游戏
（一）让幼儿观察画面，卡片上的每一个图形组合像什么？
（二）引导幼儿学习看图列算式。
教师：看第一个图形组合，为什么旁边的算式写的是4+1呢？你是怎么知道的？得数是多少呢？
（三）请个别小朋友回答问题，说出自己的是如何列出算式的。
教师：下面还有一些图案没有列出算式，你能列出来吗？得数又是多少呢？
老师请小朋友来说一说。
反思及调整 Conclusion
Organizatio
Range
n
1、学习看图列算式，计算两组数的结果，发展聚合思维。
2、能够排除颜色干扰，计算出12以内的加法。
3、能够排除形状干扰，进行数量的加法运算，提高运算能力。
推荐第9篇：逻辑狗教案做木偶娃娃
思维训练活动：《做木偶娃娃》
一、活动目标
1.辨别做木偶的材料，能根据成品判断所用材料，发展幼儿的推理能力。
2.感知材料的组合，提升幼儿的感知能力。3.能根据给出的条件，给蝴蝶结涂色。 4.培养幼儿的涂色能力以及手指的控制能力。
二、活动准备
1.各种颜色的彩纸若干张，白色的纸若干张。三．活动过程
1.小朋友们做的花真漂亮，你们看看小熊在干什么？它手里举着什么呢？你们做过木偶吗？
2．小熊泰迪用不同的颜色的毛线和花布做了很多木偶娃娃，这些木偶娃娃一样吗？
3．小朋友，你能找出泰迪是用哪些花布和毛线做成的木偶吗? 4.解读指导语操作“逻辑狗”卡片，个别指导与交流，检查与验证，填写观察记录表，反复操作。
二、引导方法。
1.方法一，通过观察题目栏每组材料中毛线和手绢的颜色、图案组合来判断，并在答案栏中找到相应的木偶娃娃。
2.方法二，通过观察答案栏中木偶头发的颜色、蝴蝶结图案与颜色的组合，在题目栏中找到与之相同的材料。反思：1.可以采用教师评价幼儿，幼儿进行互评，幼儿自我评价等三种方式进行评价。教师可根据现场教学，灵活选择适当的评价方法。
2.让幼儿讲述自己的操作方法，或者教师进行小结。
推荐第10篇：逻辑狗教案一起来做操
思维训练活动：《跟我一起来做操》
一、活动目标
1.喜欢辨别不同的动作，培养动作姿态与图形的转换能力。2.将动作与相应的图形符号连接，初步感知抽象符号。
3.喜欢模仿动作，发展身体的协调性。
二、活动准备
1.可以做操的音乐，例如：健康歌。三．活动过程
一、谈话激趣。
1.引导语：小朋友，你们看皮博多有趣，他在做什么呀？ 2．原来皮博是在做早操。在皮博做体操的过程中，老师把这些动作画成了图形，你能给每个动作找到对应的图形符号么？ 3.你们看，皮博得体操动作像什么呢？说说老师画的图形像什么？
二、引导方法。
1.方法一，通过观察题目栏中皮博得动作，在头脑中进行转化，与答案栏中相应的图形进行对应。
2.方法二，先观察答案栏中任意图形，在头脑中进行转化，然后与题目栏中
相
应
的
动
作
进
行
对
应
。
反思：1.可以采用教师评价幼儿，幼儿进行互评，幼儿自我评价等三种方式进行评价。2.幼儿总结自己的操作方法：能说出每组图片表示的体操动作，并说出为什么：教师引导幼儿进行知识迁移，一起回顾每天早操的动作。
第11篇：逻辑狗教案小熊搭房子
思维训练活动：《小熊搭房子》
一、活动目标
1.辨别图形的组合，增加幼儿对形状的认知能力。2.进行颜色与形状的整合，发展幼儿的观察能力。 3.能根据给出的条件涂颜色，提高幼儿的涂色能力。 4.发展幼儿的空间知觉能力。
二、活动准备 1.教学示范挂图。 三．活动过程
1.小朋友，小熊泰迪在干什么？卡片上有什么？ 2．这些房子一样吗？哪里不一样？
3．小熊泰迪想做几栋彩色的房子，于它准备了很多不同形状和颜色的墙面、窗户、门，它要照着已经准备好的图形把门、窗都贴好。小朋友，你知道各种墙面、窗子、门组合出的房子是什么样吗?请你找出来。
4.解读指导语操作“逻辑狗”卡片，个别指导与交流，检查与验证，填写观察记录表，反复操作。
二、引导方法。
1.方法一，通过观察题目栏中每个房子的形状和颜色来判断使用了哪些材料，并在答案栏中找出答案。。 2.方法二，通过观察答案栏中的图形组合找到题目栏中拼出的房子并进行匹配。
反思：1.可以采用教师评价幼儿，幼儿进行互评，幼儿自我评价等三种方式进行评价。教师可根据现场教学，灵活选择适当的评价方法。
2.让幼儿讲述自己的操作方法，或者教师进行小结。
第12篇：逻辑狗教材培训
逻辑狗教材培训
1、“逻辑狗”学具是由一个智力魔板和学习卡片两部分组成。
智力魔板板上有彩色圆钮；圆钮可在槽中移动；游戏前先将圆钮移回到板子下端。
2、学习卡片的左侧是游戏题目；每个题目用不同颜色圆点标示；圆点的颜色与操作板上的彩色圆钮相同；卡片的右侧是各题目的答案。
3、游戏开始时，先将卡片插入操作板；再逐题寻找答案，答案确定后，找到与题目上标示的彩色圆点相同的彩色圆钮，将它移到该题目的答案处。
4、游戏完成，孩子可以自己检查结果是否正确，答案就在卡片的反面。将卡片翻过来，插入板子；看看板子上彩色圆钮的排列顺序与卡片上的是否一样，如果相同，就做对了。
这种操作方法将儿童的认知活动与其操作活动有机的结合在一起，对促进认知的发展有积极的作用。
1、游戏导入
老师可以和孩子一起玩“开汽车”的游戏，引导幼儿熟悉智力魔板的操作，在游戏中建立规则：小汽车要一辆一辆开，不可停在“路”中，也不要堆在一起，这样会造成交通拥堵。
老师可以和孩子一起玩 “给颜色宝宝找家”的游戏，制作彩色圆点竖条卡(彩色圆点和智力魔板上彩色圆钮颜色一致)，帮助幼儿（尤其4岁以下小年龄的幼儿）理解卡片上彩色圆点和智力魔板上彩色圆钮的对应关系。
老师可以设计一些让孩子动手操作、自编故事或给圆钮起名字等游戏，以增添游戏趣味。比如：智力魔板也可以叫“智慧板”或者“聪明板”等孩子喜欢的名字。
2、引导语：
老师要把每张游戏的指导语转化为幼儿易懂的话讲给他。讲解应体现出不同老师不同的语言特色和引导策略，忌用让孩子排斥或反感的字眼儿。语言力求富于变化，帮助孩子产生兴趣并保持新鲜感。 步骤：
1、点明题意：
用孩子能听懂的话介绍卡片的题目要求，给予适当的指引，切忌太直接；在幼儿熟悉操作方式后也可以留给幼儿自己观察审题。
2、自主操作：
孩子自己操作，老师观察即可，不要中途打断幼儿操作，尤其出现错误时，不要急于指导。等一张卡片全部做完后再适度点拨，很难的题目可以暂时搁置，过几天再拿出来作。
3、自我检测：
孩子自己对答案，老师记录孩子的正误情况，找出典型以便指导。 *
4、背面延伸练习：
背面游戏是对正面游戏的强化或延伸，亲子互动效果更好，家长可以和孩子一起涂画、剪贴作手工，一起唱歌，念歌谣等。不过有许多背面游戏比正面难，需要家长和孩子一起用实物作游戏，帮助孩子理解题意。
背面游戏必须作，否则思维训练的价值就丢失了一半。背面游戏在锻炼幼儿思维的创造性方面发挥着独特的作用。
5、复习
就像精美的故事不是一次就能够满足孩子的渴望一样，逻辑狗思维训练在孩子感兴趣时可以反复操作。
阶段性复习保持每周一次，根据第一遍的完成情况，有选择的至少重作一遍，复习时应适当提高要求，如操作速度、口头表述等方面。复习过程中，老师可以准备点儿小奖品加以鼓励，但仍应以精神鼓励（小红花、小红星等）为主。 引导
通过游戏的方式吸引孩子对学具的兴趣。一开始老师可以和孩子一起玩“开小汽车”的游戏引起孩子的好奇心，并使孩子知道解题的要求与做法。可以将色彩圆点想象成“小汽车”、“小魔豆”等等。在具体游戏中，老师要把每页指导语适当具体化或故事化，讲清要求。根据孩子年龄情况，老师可以逐渐减少讲解与辅导。
在完成卡片正面的游戏后，老师可以把卡片游戏立体化。可以在家中和孩子一起做生活小游戏，借助画面所设计的教育内涵做一些拓展与延伸训练。比如让孩子自己整理衣柜、鞋架、文具等等；和孩子做一些体操游戏与手工游戏；一起认识空间方位，对色彩形状的想象、寻找生活中的数学等等。
质疑
老师在孩子完成一个页面的游戏后，可以由老师自问（自言自语）引发孩子的疑问，也可以直接向孩子发问，正向问：“这是什么？”“为什么选这个？”“有什么关联？”等，反向问“为什么选这个而不是别的？”等。孩子回答问题的过程也是梳理思路和锻炼语言表达能力的过程，非常有必要每个页面完成后提问，时间紧张的情况下可以每页挑一两个有代表性的问题提问。
追问
老师的指导时间把握很重要，应该在孩子的操作完成一个阶段后，不要随意打断孩子的探索过程。在孩子基本确定答案后，在检测前，老师可以进行追问：“为什么是这个答案？”“怎么看出来的？”，目的是了解孩子的解题想法，促使孩子对解题思路再思考。对孩子的说法可以引导，但不直接给以肯定和否定，尤其是可以发现孩子思考的盲区在哪里，以便有针对性的引导。
记录
通过观察记录帮助老师了解孩子当前水平，也为经过一段时间训练后了解孩子的思维发展变化提供依据，老师可以记录孩子的解题结果（正确率），也可以记录解题状况（解题时的表现、解题速度）等，可以从孩子对待问题的态度、专注性、主动思考的习惯养成与否，是否能自主检测对错，能否积极提问等方面来进行观察记录，前者可用表格、符号记录，后者可用文字记录。
鼓励
在幼儿思维训练刚开始的阶段，老师的适时鼓励和帮助是很有必要的，在游戏学习中做对的成就感是对孩子最好的激励，语言激励是一个有效手段。不管做对几个，首先肯定孩子做对的题目，不强调做错的题目，因为孩子自然会注意到错误的部分。还可以用拥抱、给予赞许的目光等等方式表示激励，但此方法不可长期使用，在对孩子做评价时要采用“纵向评价法”，和孩子的过去作比较，看到孩子的进步，禁用“横向评价法”。
共同学习
在“逻辑狗”训练中，有不少知识是需要孩子掌握的，如果没有相关的知识基础，孩子就不能正确解题，因此老师帮助孩子学习这些新的知识。有的知识是老师也是需要学习的，这样就可以亲子共同学习，一起通过查找资料来解决问题，既增长知识，又增强亲子情感。
好的东西必须用好才能发挥应有的功用。依据“逻辑狗”思维训练系统在设计上的基本理念与内涵，在专家的共同研究指导和课题实验观察的基础上，我们总结出来一套“逻辑狗”在使用中的基本原则和使用方法，作为家长使用“逻辑狗”时要遵循的基本原则与指导要点。
1、主体性原则
儿童是独立的个体，只有在自主活动的过程中儿童才能充分体验自身的存在价值，自主性才能获得更好的发展。因此，在“逻辑狗”游戏活动中家长必须坚持让孩子自行解题，从小培养孩子独立面对问题的自主意识，家长的辅导是必不可少的，但过份的辅导就会影响孩子的自主性。
2、探究性原则
家长将每页学习卡片上的指导语让孩子理解后，就让孩子自己针对本页提出的问题去探究和发现。“逻辑狗”中的几个问题是同时呈现的，需要孩子细心观察、比较、分辨与判断，游戏设计充满了挑战性，有助于孩子开动大脑思考，因此，解题过程是不应该进行传授和灌输的。
3、递进性原则
循序使用学具，效果才能显现。“逻辑狗”思维训练系统依据孩子的年龄共划分为五个阶段，设计了丰富的训练内容，孩子在学习时应该从第一到第五阶段依次进行，每个阶段中，不同的主题可以同时展开，遵循先生活化主题再数学主题的原则进行，每个主题的游戏中，按照卡片序号从1~16依次进行。
4、自我测控原则
学习卡片的背后设计了用于检查对错的答案，目的是为了针对问题及时反馈确认，家长要让孩子自己检测学习结果，给孩子一个规定：必须本页题目都做完了才可以翻过来进行检测，不能做完一题就翻过来检测一个圆钮，自我检测有助于孩子从小养成检查学习、工作成效的良好习惯。
5、反复尝试原则
不要片面追求速度的正确率，孩子对世界的认识与经验的积累是在反复的尝试与探索中获得的。应该允许孩子反复尝试，包括尝试错误，让孩子反复尝试探究，这个过程是非常宝贵的，有利于孩子在比较、观察、分析、联想、推理与判断中找到正确的方法与结果。“逻辑狗”的学习卡片每尝试一次都会有新的发现与训练效果，因此，要鼓励孩子多次操作与学习。
第13篇：逻辑狗第三阶段5
逻辑狗第三阶段5-6岁幼儿家庭版精装 带板 规格：29*23.5*5.5cm 重量： 1.35kg
逻辑狗第三阶段5-6岁幼儿家庭版精装 带板
第三阶段：适合5～6岁，包括6本教材+6粒模板1块+家长指导手册1本+光盘1张
从儿童日常生活场景入手，通过观察、比较、分类、排序，让儿童进一步认识生活环境，学习更多的生活知识以及动植物知识。而《逻辑游戏》、《量与数字》等主题则集中训练儿童的逻辑思维，引导幼儿思索不同事物之间的内在关联，学习数数与按物点数、进行数字比较，理解不同量的差别。
第三阶段的训练内容则进一步丰富和延伸，共有6个标题192个游戏。《在动物园》、《在农庄里》、《春夏秋冬》、《交通常识》，从儿童日常生活场景入手，通过观察、比较、分类、排序，让儿童进一步认识生活环境，学习更多的生活知识以及动植物知识。而《逻辑游戏》、《量与数字》等标题则集中训练儿童的逻辑思维，引导幼儿思索不同事物之间的内在关联，学习数数与按物点数、进行数字比较、理解不同量的差别。 益智堂儿童早教启蒙教育商城，为孩子们提供安全健康、趣味学习的婴幼儿益智玩具，儿童书籍，积木玩具，音像等幼教产品。欢迎百度 益智堂 参看更多早教产品
第14篇：逻辑狗的好处
学习逻辑狗的好处
逻辑狗教学是以发展孩子的逻辑思维为主的一种教学。 学习逻辑狗的好处很多,下面谈谈以下几点：
1、通过细致观察图片，找出不同，发展孩子的观察能力，对周围事物的敏感性得到提升。
2、通过对应和连线活动发展孩子的逻辑思维能力和空间转换能力。
3、通过相关事物的联系，发展孩子的逻辑推理能力。
4、通过按钮与图片位置的对应，发展孩子的快速记忆能力。
5、通过计算游戏，发展孩子的数学思维能力。
6、通过想象活动，提升孩子的创造能力。
7、通过孩子喜欢的方式，利用模板操作，提高孩子的专注力。
第15篇：中班逻辑狗教学计划
中班逻辑狗教学计划
2012年—2013学年度第一学期
新学期新开始，本学期由李艳和颜文殊；司路、荣青云和徐晓叶分别担任中班逻辑狗课的教学工作，通过第一节课的基础测试，我们对中班幼儿的基本情况有了大致的了解。下面我根据幼儿的年龄特点制定了本学期逻辑狗的教学计划。
幼儿逻辑狗训练在教学上分为五个步骤：
1、点明题意。
用孩子能听懂的话介绍卡片的题目要求，给予适当的指引，切忌太直接，在孩子熟悉操作方式后也可以让孩子自己观察审题。
2、自主操作。
教师指导孩子自己操作。
3、自我检测。
教师指导孩子自己对答案，要求先用“两只食指指颜色纽”的检查方法，再用背面对照法。
4、背面延伸练习。
背面游戏在锻炼幼儿思维的创造性方面发挥着独特的作用。
5、复习。阶段性复习保持每周一次，复习时要适当不提高要求。
九月
第三周：
周
1、魔板游戏；眼力比赛（1）找书包
周
2、在动物园（1）动物园拼图
周
3、交通常识（1）找找看
周
4、我的一天（1）搭城堡
训练目的：
1、通过找隐藏，培养幼儿推理和判断能力。
2、通过按图形，图案匹配，培养幼儿的观察和比较能力。
第四周：
周
1、眼力比赛（2）找小树
周
2、在动物园（2）动物找家
周
3、交通常识（2）贴汽车
周
4、我的一天（2）彩色形状
训练目的：
1、通过游戏，培养幼儿推理和判断能力。
2、通过按观察，培养幼儿的语言表达能力。
十月
第一周：
周
1、眼力比赛（3）找小熊
周
2、在动物园（3）动物连线
周
3、交通常识（3）认识交通工具
周
4、我的一天（3）照镜子
训练目的：
1、认识每种物品的名称，丰富生活常识，发展幼儿的观察能力。
2、能够概括每组物品的共同特征进行归类，找到同类的物品，发展分类能力。
第二周：
周
1、眼力比赛（4）找食物
周
2、在动物园（4）数熊猫
周
3、交通常识（4）找找看
周
4、我的一天（4）缺了什么
训练目的：
1、能够根据文字找相同。
2、发展幼儿的观察能力。
3、通过找相同的文字，激发幼儿识字的兴趣。
第三周：
周
1、眼力比赛（5）找鼠标
周
2、在动物园（5）看猴子
周
3、交通常识（5）找对应
周
4、我的一天（1）找一找
训练目的：
1、能够辨别在不同参照物中的芬尼奇的位置，发展空间方位知觉。
2、通过找相同的位置，掌握相应的方位词语，发展幼儿的观察辨别能力。
第四周：
周
1、眼力比赛（6）游泳用具
周
2、在动物园（6）猴子找妈妈
周
3、交通常识（6）找缺少
周
4、我的一天（6）生日快乐
训练目的：
1、能够目测出物品的数量，发展幼儿的点数能力。
2、初步了解数量与数字的对应，掌握数字的实际意义，把握数概念。
十一月
周
1、眼力比赛（7）拼图练习
周
2、在动物园（7）长颈鹿拼图
周
3、交通常识（7）找一找
周
4、我的一天（7）烤蛋糕
训练目的：
1.能够说出每种物品的名称，辨别物品的图案。
2.把握物品的整体与部分，依据整体找到缺少的部分，发展观察与连接能力。
第二周：
周
1、眼力比赛（8）小丑照镜子
周
2、在动物园（8）喂动物
周
3、交通常识（8）认路牌
周
4、我的一天（8）搭积木
训练目的：
1、能辨别出不同颜色的组合，找到相同颜色的组合。
2、能对照图例，找到缺少的部分。
第三周：
周
1、眼力比赛（9）线条延伸
周
2、在动物园（9）可爱的动物
周
3、交通常识（9）交通标志
周
4、我的一天（9）彩色纸链
训练目的：
1、调动自身生活经验，辩认图中的人在做什么。
2、能够根据事件找出需要的物品，发展分析、推理能力。
第四周：
周
1、眼力比赛（10）看画板
周
2、在动物园（10）大象洗澡
周
3、交通常识（10）找找看
周
4、我的一天（10）纸链找找看
训练目的：
1、通过找图片，培养幼儿推理排序和推理能力。
2、通过按图形，图案匹配，进一步培养幼儿的观察和比较能力。
十二月
周
1、眼力比赛（11）彩旗飘扬
周
2、在动物园（11）奇怪动物图
周
3、交通常识（11）自行车
周
4、我的一天（11）找一找
训练目的：
1、培养幼儿根据事物联系进行推理和判断的能力。
2、引导幼儿根据已用生活经验，培养幼儿的观察和表达的能力。
第三周：
周
1、眼力比赛（12）找彩笔
周
2、在动物园（12）会飞的动物
周
3、交通常识（12）找找看
周
4、我的一天（12）找出来
训练目的：
1、通过外部特征找相同，培养幼儿的观察与比较的能力。
2、通过按数量找隐藏，培养幼儿推理和分辨能力。
复习已学内容
第16篇：逻辑狗公开课晾衣服
小班逻辑狗公开课教案
《晾衣服》
执教者：刘 丽
一、幼儿情况及教材分析
小班的孩子经过两个月的逻辑思维提升训练的课程学习后，从对操作方法、思维方式浑然不知到现在的基本能掌握操作板的操作方法、开始熟悉此活动的思维方式，算是有了一个很大的进步。大多数孩子在游戏的开始还是能保持注意力的集中，还有极个别的孩子对逻辑狗的游戏还没有找到方法，在老师给予个别指导的时候，还不能把注意力放到游戏中去。本次活动主要针对幼儿对常见服装花纹图案的辨别，并发现整体与局部的关联。对本班孩子来说，难度中等偏上。
二、活动名称：逻辑思维提升训练《晾衣服》
三、活动目标：
1、培养对图案的辨别能力，能辨别放大的局部图案。
2、发现整体与局部的关系，培养分析、判断能力。
3、能对逻辑思维游戏保持浓厚的兴趣。
四、活动重难点：
1、能够从答案栏中找到与题目栏相同图案的布料
2、能够根据衣服的图案找到相对应花色的布料。
五、活动准备：逻辑思维训练操作板，卡片4023-6“晾衣服”
六、活动过程：
（一）卡片导入
1、导入游戏律动《洗衣服》 师：“孩子们，让刘老师把洗好的衣服晾起来吧！”
2、出示四件衣服在黑板上挂起来。
师：“衣服晾好了，我们一起来数一数有几件衣服吧？”（1.2.3.4） 师：那我们来看一看，这件衣服它是什么颜色，什么图案呢？ 一一讲解，指出：1.格子2.斜条纹3.圆点4.横条纹
3、让幼儿说一说最喜欢哪件衣服，为什么？ （从颜色、形状、图案来说，引导幼儿仔细观察）
师：“既然小朋友都喜欢这些衣服的图案，那我们一起去布店看一看，去买一样的花布来做衣服好不好？”
4、师出示花布，让幼儿进行匹配。
师小结：原来这些花衣服都是从整块花布上剪下来做成衣服的。（解释整体与局部）
（二）放音乐，分组拿模版。
1、师：小朋友，我们来和模版玩一会小汽车开开开的游戏，分别让幼儿按圆扭颜色开汽车。
（三）观察图片并操作。
1、让孩子观察图片。
师：“小朋友你们看，今天是星期天，皮博家洗了好多衣服，洗呀洗，终于洗完了，他把衣服晾在了绳子上，让我们数数，一共有几件？” 师：“小朋友你们看一看，皮博衣服上有那些花纹和图案？我们来找一找，那件衣服是那块布料做的？”在教师的带领下，幼儿一个圆钮一个圆钮的完成游戏。
2、幼儿将圆钮开回下排，再完成一次游戏，教师巡回指导。
3、用最快的速度操作第三遍，翻过卡片验证答案（颜色对对碰）
（四）活动结束，幼儿收拾学具（有顺序送模板，把卡片留在自己的桌子上）
1、活动延伸，完成背面的游戏。
2、师“小朋友们看，皮博还为自己画了自画像呢！可是还没有完成。回到家以后，我们一起来帮助他涂上颜色吧！”
第17篇：下半年逻辑狗总结
2011年下半年逻辑狗总结
本学期我们开设了“逻辑狗”思维训练教学，第一次接触这门教学压力比较大，因对这门教学还不是很了解，但通过一学期的学习，对这门教学有了初步的了解，“ 逻辑狗”的内容非常丰富，都是孩子们常见的生活用品和生活场景、童话故事、蔬菜瓜果、动植物等，幼儿在学习过程中比较轻松愉快。同时，每个游戏都是对智力的考验：观察、比较、分析、判断、综合、推理；既动口、动脑、动目、又动手操作，非常符合幼儿的学习特点。 现将本学期总结如下 ：
一、孩子方面：
1、刚开始教孩子认识学具聪明板，上面的六个不同颜色圆钮，以叫小汽车名字，教孩子们认识，孩子们对聪明板就非常的感兴趣。都想推动圆钮开小汽车。还教孩子们用大拇指和食指来开动小汽车，在马路上行驶，小汽车不能停在路上，要停在车库。让孩子们反复练习把小汽车从家里开到车库很快，孩子们学会了如何推动圆钮。
2、因本班是新开设逻辑狗课程，开学就重点培养孩子们常规，我们要求孩子自己轻拿取放聪明板，现在孩子们都有很大进步拿卡片速度快，而且还很安静。在活动中独立操作，并要求他们操作后自己独立检测，为了保证每一个孩子能够自主完成检测的目的，我们要求幼儿做完作业后，举手示意讲述自己的操作方法，刚开始有的孩子操作完了不敢讲述自己的操作方法怕讲错，，我就想了个办法说：‘谁上逻辑狗课操作完能将自己的操作方法告诉老师，下课我就请他在礼物盒里面抽神秘的奖品，说错了没关系只要能给老师讲”，这样孩子的积极性高了，大多幼都能将自己操作的方法告诉老师，语言运用能力得到提高，当幼儿出现错误答案，引导幼儿重新思考，完成作业。这样做虽然在时间上有个别幼儿等待现象，但在刚开始的常规培养方面，有利于幼儿养成正确的自检方法，避免出现幼儿根据正确答案更改错误的现象发生。同时提醒孩子反复操作，这不是简单的重复，而是让孩子运用多种方法灵活解题。不过因孩子还小还不会运用多种方法去解题。
3、经过一学期学习孩子们有进步，也有不足有的幼检查习惯还没养成。背面卡片有些是涂色为主，部分幼还是会有乱涂乱画现象。操作不够安静，下课后常规还不够好,放聪明板到逻辑狗柜纪律有点乱。个别能力差的幼儿，简单的卡片都需要老师辅导才会做，难的卡片就更不会做了，还需加强辅导。
二、教师方面：
学习了“逻辑狗”，我感觉自己也有一些变化，以前我不爱动脑筋，现在喜欢动脑想很多解决问题的方法了，胆子慢慢变大了，自信了很多。自己有进步同时还有做的不足的导入活动提问设计，要想好给孩子抛出的问题，这样自己有时上课脑袋的思路，就不会乱了。也不会出现提出的问题孩子听了不清晰。
三、家长方面：
家长能与孩子一起学习，共同进步，家长的参与让孩子们更加尽快地接受了“逻辑狗”，适应了“逻辑狗”的教学方法。有些家长告诉我说，孩子经常在家像小老师一样教我们做逻辑狗，我们做错了，还会纠正我们错误。非常的自信。有刚开始不认识有些颜色的孩子基本现在都能认识。
通过一学期的努力，我们班的孩子在观察能力、想象力、逻辑思维能力等各方面都有了很大的提高，看到孩子们点点滴滴的进步更增强了我的信心，在今后的教学中，我将继续结合本班孩子的特点，认真做好“逻辑狗”的教学工作，争取能让我们的孩子发展得更好。
总结人：崔聪慧 2012-1-8
第18篇：逻辑狗教案皮博演杂技
思维训练活动：《皮博演杂技》
一、活动目标
1.对几何图形感兴趣，辨别几何图形的形状，知道每种形状的名称。2.能排除颜色干扰，按图形形状找对应。 3.辨别颜色排列的顺序，按指定的要求涂颜色。
二、活动准备 1.教学示范挂图。 三．活动过程
1.今天小丑皮博又要给我们表演节目了，小朋友看，皮博在做什么呢？
2.我们来看看皮博顶了几个积木呢？都是什么形状呢？（学习图形的名称：圆形/方形/三角形/长方形/梯形）
3.你知道这些积木都是什么颜色吗？能找到相同颜色的圆纽吗？ 4.如果这些积木没有颜色了，你还认识它们吗？能找到没有颜色的相同的积木吗？
5.解读指导——操作“逻辑狗”卡片——个别指导与交流——检查与验证——填写观察记录表——反复操作。
二、引导方法。
1.方法一，观察题目栏中每个积木的形状，排除颜色干扰在答案栏中找到与其形状相同的图形答案。2.方法二，先观察答案栏中的每个图形，寻找与其相同的彩色积木，并在题目栏中找到相对应的图形。
反思：1.可以采用教师评价幼儿，幼儿进行互评，幼儿自我评价等三种方式进行评价。教师可根据现场教学，灵活选择适当的评价方法。2.让幼儿讲述自己的操作方法：或者教师进行小结。
第19篇：逻辑狗教案泰迪的灯笼
思维训练活动：《泰迪的灯笼》
一、活动目标
1.辨别灯笼上图案的形状，培养幼儿的观察能力。2.排除灯笼的干扰，辨别不规则的图形。
3.喜欢学唱歌曲，感受歌曲的旋律，理解歌词内容。4.练习涂色，培养幼儿的手眼脑协调能力。
二、活动过程
一、谈话激趣。
1.引导语：小朋友们看一看，今天小熊泰迪为我们提来了什么呀？ 2．让我们来数一数，一共有几盏灯笼呢？ 3.灯笼上的图案一样吗？每个图案像什么？
二、引导方法。
1.方法一，观察题目栏中每个灯笼上灯光映出的图案，排除颜色干扰在答案栏中找到与之相同的图案。
2.方法二，观察答案栏任意图形，与图木栏中的灯笼进行匹配。反思：
1.可以采用教师评价幼儿，幼儿进行互评，幼儿自我评价等三种方式进行评价。教师可根据现场教学，灵活选择适当的评价方法。 2.让幼儿讲述自己的操作方法，或者教师进行小结。
第20篇：幼儿园逻辑狗教育教学
“逻辑狗”思维训练试讲
学前教育08级汉本二班 邸娜 2008011204
教学名称：小班“逻辑狗”思维训练“有趣的点数”。 教学目标：
1、积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。
2、学习手口一致的点数数量分别为
1、
2、
3、
4、
5、6的物体
教学重点：手口一致的点数数量分别为
1、
2、
3、
4、
5、6的物体。
教学难点：边数边说数字，不漏数。 教学准备：
知识准备：认识数字
1、
2、
3、
4、
5、6，会数数，手指操《手指点点 》。
物质准备：池塘挂画2幅，大青蛙一只，小青蛙2只，红、黄、蓝蝴蝶个一只（红蝴蝶身上有4个圆点，黄蝴蝶身上有5个圆点，蓝蝴蝶身上有6个圆点）骰子4个，操作材料人手一份，（教师用操作材料稍大些).教学过程：
一、开始部分：手指操《手指点点》 一个手指点点， 二个手指剪剪，
三个手指叉叉，
四个手指弯弯，
五个手指变成一朵花。
二、基本部分
（一）故事导入
导语：今天老师给大家带来了一个好听的故事，现在老师就把这个故事讲给大家听（出示背景图1）。在一个漂亮的池塘里面，有一只青蛙妈妈正在荷叶上休息（请幼儿点数），青蛙妈妈呀还有2个青蛙宝宝，（点数）他们正在池塘里快乐的游来游去。这时飞来了三只美丽的花蝴蝶，小朋友你们看蝴蝶的颜色是什么样的呀？蝴蝶身上有什么？哦，蝴蝶的身上长着漂亮圆点，可是呀她们不知道自己身上到底有多少个圆点，她们和老师说想请我们班的小朋友帮忙数一数身上长着几个圆点，你们愿意帮助她们吗？（请幼儿依次点数红黄蓝三只蝴蝶身上的圆点）。
（二）游戏掷骰子，巩固六以内物体的有序点数。接故事：青蛙妈妈和他的小青蛙在池塘里快乐的玩耍，美丽的蝴蝶在花丛中跳着好看的舞蹈（出示背景图2），她们很感谢我们小二班的小朋友帮她们数清楚了身上的圆点，所以呀给我们送来了玩具（出示骰子），我们一起来和骰子做游戏吧！ 要求：
1、分成四个小组。
2、先点数骰子的上面的圆点的数量。
3、每组的小朋友轮流掷骰子，每掷一次之后要正确数出朝上一面的圆点数。
（三）操作逻辑狗材料
1、教师先做示范；
2、幼儿操作，教师做指导；
3、教师总结幼儿操作结果。
三、结束部分
导语：我们小二班的小朋友真棒，帮助蝴蝶数出来了她们身上的圆点，并且还帮助她们找到了好朋友，我们一起鼓励一下自己吧。现在请把操作卡放到教具柜中，我们去洗手喝水了！
