推荐第1篇：我从哪里来教案
小学五年级科学说课教案
授课班级：五年二班 授课时间：2010.11.3 授课人：黎洪清 节次：3
课题：我从哪里来
一、教学目标
1、引导学生认识到生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。
2、帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料、获取信息的技能。通过资料比较的方法，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦。
3、培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
二、教学重难点
1、学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。
2、让学生感受生命的来之不易，通过体验感受妈妈的辛苦感悟亲情。
三、教学过程
同学们，今天我们的教室来了很多老师，它们今天和我们一同来学习，让我们用热烈的掌声欢迎我们本节课的新同学。
一、交流资料，解决问题
1、师：上一节课老师要求同学们回家积极查找资料，询问自己从哪里来的，你们做到了吗？
生：做到了！
师：今天这堂课，我们就“生命的来源”问题交流一下资料好吗？
生：好！
板书课题：我从哪里来
师：谁愿意把你们收集的问题和大家交流一下？ 生：„„
师：同学们你们说的太精彩了，找到的资料也非常丰富，你们善于观察，善于表达，老师都佩服你们现在的能力，查阅、收集资料是老师有意识培养的你们的一种能力，你们会查阅资料了，也就找到了解决问题的方法。看来同学们，基本上了解我从哪里来的了。
师：我们来看看书上45页的资料卡，师生共同学习了解。
2、了解生命的孕育过程
是啊，听到你哇哇的啼哭声，妈妈巨大的疼痛，满脸的汗水、无力的四肢似乎都已经忘记了，听到你健康有力的哭声，手术室外，爸爸紧张焦急地等待终于换来了开心的笑容。其实，在你生下之前，你已经在妈妈肚子里呆了将近10个月了。你想知道自己在妈妈的肚子里是怎么生长变化的吗？
二、
1、开展活动，给小宝宝安家。（要求阅读活动的规则，分组把图片剪下，贴在书上，在使用剪刀时，一定要注意安全，不要相互打闹，用完后立即收好。
展示学生的作品，进行讲解。 认识书46页的小资料，认识子宫。
2、师生共同了解妈妈怀孕期间是怎样生活的？
3、认识繁殖是生物的共同特征。（有些动物是胎生，有些动物是卵生）简单的了解胎生和卵生的特征。
三、游戏：体验妈妈怀孕的辛苦
让我们也来体验一下妈妈当年怀孕的辛苦。全体起立，把书包挂在胸前，做转身原地走，如弯腰拾东西，系鞋带等等一些日常。注意，要保护好你肚子里的小宝宝。
坐回位子后，请学生说说，现在你感觉怎样？（很累，很不方便）你们想想。 师：我们才做了2分钟的妈妈，而且是一些简单的动作，就已经感觉到很累，很不方便，可妈妈要经历长长的10个月，期间还要做很多事：买菜、做家务、爬楼梯、上班等，妈妈真的好辛苦啊！让我们大声对妈妈说：“妈妈，您辛苦了！”妈妈这么不容易，你想对妈妈说些什么？
生：我想对妈妈说，妈妈，你为了生育我，忍受了那么多的痛苦，谢谢你妈妈！
生：我想对妈妈说，妈妈，你真勇敢，你真伟大，我今后一定会更加孝敬您！
生：我想对妈妈说，妈妈，今后我一定听您的话，好好学习，长大报答您。
师：同学们说得太好了，如果你回家后把这些话说给妈妈听，妈妈一定会十分感动的。我们每个人的妈妈都是一个勇敢的妈妈，了不起的妈妈，她们不但给了我们生命，而且在我们出生之后仍然辛勤地养育着我们，给了我们伟大而无私的爱，我们应该好好用实际的行动来报答自己的妈妈。
四、感受成长的快乐，感激父母的养育
1、妈妈经过辛苦的10个月，终于平安地把你生下来了。当时你们很小。经过爸爸、妈妈的辛苦抚养，在这10来年里，身体、心理都发生了很大的变化，难道你们不为自己健康的成长鼓鼓掌吗？
2、但是，你们知道这十来年里，爸爸妈妈为你们付出了多少心血和汗水吗？
（1）为了让你吃得好，穿得好，爸爸每天拼命地工作。妈妈细心地照料着你，怕你哭，常常是一手抱着你，一手做着活。为了哄你吃饭，多少次妈妈自己的饭菜早已凉了；怕你踢翻了被子冻着，多少个夜晚，妈妈一次次起来，为你掖被角。遇上感冒发烧，妈妈更是心疼地日夜守护着你，常常累得自己都倒下了。孩子，你一天天长大了，是爸爸妈妈教你学会了走路，学会了说话，是他们陪你游戏玩耍，是他们陪你学知识学本领„„在我们的身上，已数不清倾注了爸爸妈妈多少的心血。
（2）、我想每个小朋友一定都有很多难忘的事值得回忆，指名交流。
（3）、让我们一起由衷地对爸爸妈妈说：“谢谢你们！”
五、指导行为
1、小朋友们，你们觉得可以用哪些行动去感谢爸爸妈妈呢？四人小组讨论。
2、交流
3、师补充（记住爸爸妈妈的生日，记住妇女节（三月八日）、母亲节（5月第二个星期日）、父亲节（6月第三个星期日），为他们送上最合适的礼物；平时能做一些力所能及的家务活；不再撒娇耍脾气；为爸爸妈妈递上拖鞋，倒茶，洗脚等）
小结：同学们我们感谢爸爸妈妈给予我们生命，感谢他们的辛勤养育，当我们来到学校学习知识的时候，老师又在无私的关怀和传授我们知识，将来在我们成长的路程中，有很多帮助和关心我们的人，所以我们一定要抱着一颗感恩的心，来报答关心我们的人和这个社会！
同学们，我们除了会感恩，同时还要珍爱我们的生命，就让我们把你最真挚的话语写在卡片上，在2011年的第一天送给我们要感恩的人，作为新年礼物吧！下面就请同学们分组设计卡片。
教学反思：本节课主要是初步的让学生了解生命的来源，重点对学生进行感恩教育，让他们学会感恩。不足之处，时间的安排不够紧凑，在开展给小宝宝安家的活动中时间过长，导致后面的体验做妈妈的活动时间少，让学生没有充分的感觉到做妈妈的辛苦。
推荐第2篇：我从哪里来教案
《我从哪里来》
贾杉琪
活动目标：
1、对自我生命的起源感兴趣，加深对妈妈的爱。
2、知道是妈妈的子宫孕育了自己。
3、初步了解胎儿在子宫内成长的粗浅知识。
活动准备：
1、胎儿在子宫内生长的视频。
2、胎儿在子宫内生长图片。
活动过程：
1、设置疑问，引发幼儿思考：我从哪里来？ （1）小鸡是从哪里来的？小狗呢？小朋友又是从哪里来的呢？（妈妈生出来的）
（2）我们是从哪里生出来的呢？（引导幼儿根据以后经验自由讲述）
2、观察ppt，了解宝宝在母腹中的生活情况： （1）师：在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫‚子宫‛，宝宝出生以前就住在这间‚子宫‛房子里。
（2）出示胎儿在母腹中的解剖图（按由小到大的顺序摆放）。
（3）师：小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？
（4）组织幼儿讨论，教师小结：‚宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫‘脐带’，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越大，‚子宫‛房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢？‛
（5）幼儿议论；师：‚每个妈妈的‘子宫’房子都有一个通向外面的门和走廊，宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的帮助下宝宝就沿着走廊出来了。‛
3、了解小宝宝在子宫内成长的粗浅知识，感受妈妈的辛苦，爱自己的妈妈。
（1）幼儿观察视频，了解胎儿在子宫内的生长过程，感受生命的神奇。
（2）小结：小宝宝要在妈妈的子宫内生活10个月，他（她）不停地吸收营养，从一个小小的像卵泡一样的东西慢慢长出了头、手脚、五官，变得越来越大、越来越重，最后妈妈的子宫再也装不下他（她）了，小宝宝就出生了。妈妈真辛苦真伟大！
活动延伸：
让妈妈讲讲怀孕、生孩子时经历的事情给幼儿听,加深母子感情。
推荐第3篇：我从哪里来教案
我从哪里来教案 【活动目标】
1、情感与态度
引导学生认识到生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。
2、行为与习惯
培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
3、知识与技能
帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料、获取信息的技能。
4、过程与方法
通过生命科学常识的直观教学法和资料信息搜集法，引导学生感受到生命的来之不易，感受到父母养育自己的不容易。通过资料比较的方法，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦。 【活动准备】 学生准备：
1．请父母提供自己的出生证。
2．向爸爸妈妈了解自己出生时的情况。 3．查找自己成长过程的照片及其他成长资料。 教师准备：
1．了解学生的已有认识和感兴趣的话题。 2．动物(小马、小鸡)出生的情景录象。 3．父母的结婚照片、妈妈怀孕的照片。 4．胚胎发育各阶段的图片。（配解说词） 5．多媒体课件。 【活动过程】
一、情景导入，揭示活动的主题。
1、看录象：老马生小马、鸡蛋里孵出小鸡。
2、学生交流：小鸡、小马从哪里来？
3、导入主题：猜一猜我们是从哪儿来的？[出示课题] 学生自由说。 [出示父母的结婚照、妈妈怀孕的照片] （爸爸妈妈结了婚就成为夫妻，妈妈怀孕了，就有了你们。） [点评：儿童很喜欢小动物，这是儿童的天性。通过观看小鸡、小马不同的出生时的录象，将孩子们带入千姿万象的奇妙的生命世界，从而自然地引出了本课的主题：我们（人）从哪里来？一下子激发了孩子浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。]
二、图文结合，了解生命的孕育过程。
1、学生围绕主题自由提问。
2、看图听录音介绍。
3、学生交流：你知道了什么？
4、随机出示各种图片，帮助学生理解。
① 各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。 体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。 ② 胎盘、脐带图。
了解：宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起，妈把自己的营养不断送给宝宝，宝宝就一天天长大了。
[点评：“生命的产生”是一个复杂、漫长的过程，各年龄层的孩子都有好奇心，也有不同的性探索取向。这部分的教学，采用听简洁而富有情趣的录音介绍，看形象直观的分解彩图，主要是深入浅出地帮助七八岁的孩子正确认识神秘的生命常识，恰如其分地进行性启蒙教育。]
5、我们在妈妈肚子里时，妈妈有些什么感觉？
（现场找一找有没有怀孕的妈妈，把她请上来为我们讲一讲。） （小朋友还有什么问题也可以问问宝宝妈妈。）
6、小游戏：学生把自己的书包绑在肚子前面，模仿妈妈怀孕的样子走一走，学着妈妈挺着大肚子干家务活。
学生交流自己的体会：宝宝在妈妈肚子里，妈妈很累，走路、干活都不方便。
7、看录象：胎儿分娩情景。
体会：妈妈分娩的辛苦，看到新生儿的幸福。
（是啊，就像你们的诞生，也给你们的爸爸妈妈带来了快乐和幸福！） [点评：邀请怀孕的妈妈谈谈十月怀胎的感受，人人在游戏中进行体验，旨在通过互动式的参与，让孩子进一步感悟到生命来之不易。]
三、说说比比，了解自己的出生情况。
1、说一说：自己出生时的情况。
提示：①你是在哪个医院出生的？[出生地点] ②自己的生日是什么时候？属什么？[出生时间] ③平常听爸爸妈妈说的有关自己出生的其他情况。
2、拿出自己的出生证，介绍出生时的自己。小组交流。[姓名] [性别] [身长] [体重]
3、找一找：自己的成长变化。
[点评：还课堂给孩子，让他们自主学习，凭自己的知识积累、思维方式和学习习惯来探究问题，并有所发现，真正做学习的主人。孩子们动手找自己成长变化的过程也是生活化的课堂的一个成功展示。]
四、现场采访，体会父母养育的不易。
1、采访现场的老师妈妈、老师爸爸。
2、学生交流采访感受。
3、联系自己，学生说说自己成长过程中最难忘的事。指名学生上台讲讲具体的事例。
[点评：“课堂即生活”，让孩子在实践中充分去思考、想象、体验、创造。通过与小伙伴、老师、家长、周围人的平等对话，孩子们学会合作交流，认识在亲身体验中得到感悟，情感在相互碰撞中得到升华。] （爸爸妈妈这样关心、爱护你们，你想对他们说些什么呢？先和旁边的小伙伴交流交流。可以是编几句儿歌，可以说句心里话，也可以编成动听的歌曲唱出来。）
4、电话热线：向爸爸妈妈说一句心里话。
（让我们一起向自己的爸爸妈妈、向在场的爸爸妈妈、向所有的爸爸妈妈说一声——你们辛苦了！我爱你！）
[点评：选用自己喜欢的方式向爸爸妈妈表达心声，通过打热线电话传递孩子与父母间的真情，老师不失时机地抓住孩子情感火花，让他们学会恰当地表达自己的情感，把课堂气氛推向高潮。]
五、活动延伸，和父母共享成长的快乐。
（爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈，我们在爸爸妈妈的精心抚育下，就像小树苗一样快乐成长！） [出示“小树快快长”卡片] （如果你愿意，回去后可以跟爸爸妈妈一起做一张成长卡。在成长卡上贴上一张自己满意的照片、写上一句心里话、把有趣的、难忘的事画下来等等，下次我们一起来布置班级的“成长乐园”，好不好？
推荐第4篇：我从哪里来教案
《我从哪里来》教学设计
【活动目标】
1、情感与态度
引导学生认识到生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱 父母、珍爱生命的情感。
2、行为与习惯
培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
3、知识与技能
帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料、获取信息的技能。
4、过程与方法
通过生命科学常识的直观教学法和资料信息搜集法，引导学生感受到生命的来之不易，感受到父母养育自己的不容易。通过资料比较的方法，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦。
【活动准备】
1．了解学生的已有认识和感兴趣的话题。 2．动物(小马、小鸡)图片。 4．胚胎发育各阶段的动画。 5．多媒体课件。 【活动过程】
一、图片导入，揭示课堂的主题。（看一看）
1.向学生展示小鸡是从蛋壳出来的图片，小马依偎着马妈妈的图片，引起同学的思考，得出“我从哪里来”的问题，然后带着这个问题打开课本，引出今天上课的内容。
2.利用多媒体教学，播放《大耳朵图图》中图图与小伙伴们对于他们是怎么来的讨论。（图图：垃圾箱捡来的 小美：石头里蹦出来的 壮壮哥哥：从商店里买来的）
二、想一想
通过图图与小伙伴对于自己出生的看法，让同学们想一想他们对于自己的由来,父母告诉后的答案是什么？【学生答案可能有：1.捡来的 2.充话费送的 3.你是树上结出的果实 4.长大了你就知道等等】
三、探一探
1、让同学观察书上的几幅图片，说出他们发现的问题。根据他们发现的问题，重点讲解“我从哪里来”，边播放视频《小威向前冲》边向同学述说这个视频的主要内容。
2、在通过《小威向前冲》的讲解基础上，学生了解妈妈在怀孕不同的周期身体的变化，以及妈妈生他们不易。
随机出示各种图片，帮助学生理解。
① 各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。 体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。
四、填一填 给同学分发事先准备好的“出生证”，着重填写姓名、属相、性别、出生时间、剩余三个留着同学和爸爸妈妈一起完成。请几个同学介绍一下自己的出生证，介绍完把出生证贴在黑板的小树新芽上。（刚出生的我们就同刚出生的小树新芽一样，需要呵护
五、说一说
爸爸妈妈把我们养到这么大，这过程中一定有好多难忘的事情。这些难忘的事，同学们一定一直记得。老师之前也采访了一位小朋友，她不仅告诉我们她与父母相处难忘的事情，还给我们分享了她的照片。让我们一起来听听她难以忘记的事。
听完这位小朋友的事情，老师知道同学们也有许多难忘的事。（请学生发言）
六、写一写
既然我们知道了爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈，我们在爸爸妈妈的精心抚育下，就像小树苗一样快乐成长！爸爸妈妈为了我们能够更好的成长，花费很大的经历，老师为同学准备了一些祝福卡，同学可以把要对爸爸妈妈说的话写在卡片 上，贴到老师为你们准备的一棵已经长大的树上。（学生贴好后，选取一些学生 的祝福卡读出来，并予以点评）
[放背景音乐《小松树》] 总结（通过这节课的学习。老师希望你们知道，你们的生命是来之不易的。爸爸妈妈用爱浇灌着你们这棵“小树”，陪伴着你们成长。看到你们写给爸爸妈妈的祝福卡，老师很高心你们长大了，懂得体谅爸爸妈妈的辛苦，带着这份爱健康茁壮的成长。
今天的课就上到这里，老师给你的课后作业是帮爸爸妈妈做一些自己能做的事情。
想一想
师：上课了，同学们放学回去是怎么安排自己的时间的啊？ 生：（做作业——玩耍——吃饭——看电视——睡觉）
师：看来同学们都很棒，学会遵守自己制定放学时间安排表了。在上今天这节课之前我们先来看几幅画。老师先请一位同学帮老师给大家讲讲这画上的内容是什么？
生：一只母鸡蹲在鸡窝里，一只小鸡从蛋壳里出来了 师：回答的非常好，再请一位同学来说第三幅 生：小马妈妈带着小马
师：回答的非常准确。那同学们知道小鸡和小马分别是从哪里来的吗？ 生：小鸡是鸡妈妈从鸡蛋孵出来的，小马是小马妈妈生出来的 师：同学们知道的知识真多，那你们知道你们是从哪里来的？ 生：知道
师：那我们一起带着我们知道的答案，学习我从哪里来，请同学们打开课本34页。我们的好朋友大耳朵图图知道我们今天学习《我从哪来》，他带着他的小伙伴也来告诉我们他们从哪里来的【图图：捡来的 小美：和孙悟空一样从石头里蹦出来的 壮壮哥：从商店里买来的】同学们可以告诉老师你知道的答案吗？
生：捡来的、石头里蹦出来的、商店里买的、充话费送的、树上结的。。。。。。 师：同学们的答案真丰富，老师只能很遗憾的告诉你们真相只有一个。不过同学们不用灰心，我们今天要学习的就是我从哪里来。让老师带领着大家一起去寻找真相。
探一探 师：先请同学们观看一个视频，但是老师这边有几个小问题需要同学们在视频中找出答案。（1）、小威生活在哪里? （2）、小威赢得比赛的奖品是什么？
（3）小威去哪里了？ 生：（1)、生活在布朗先生的身体里 （2）、一颗美丽的卵子 （3）、小威与他的奖品卵子合在一起，最终变成了小娜
师：同学观看的都很认真。通过视频我们知道每个爸爸的身体都有一个小威和他的三亿小伙伴，他们拼命的学习游泳是为了得到在妈妈身体里的那颗美丽的卵子。当晚上爸爸妈妈亲密的在一起后，也就是我们的生命刚刚开始的时候。这就是我们的由来。学习完我们的由来，大家想不想知道我们在妈妈的身体里怎么长大的
生：想
师：比较第一和第二图片大家发现有什么不同？
生：第一幅图片是我们非常小，第二幅图片我们已经长大点了。
师：同学们真聪明，第一幅图片是我们作为妈妈身体里的新居民刚刚住完5周，还很小，像小蝌蚪一样需要妈妈的细心的呵护。第二张图片是我们已经在妈妈的身体里生活了三个多月，我们适应了生活的环境长成大虾一样大小。明白了吗？
生：明白了 师：既然同学们已经明白了，那我们就接着看下两幅图片。同学们观察一下。 生：小宝宝长的越来越大 师：那是因为我们在妈妈的身体已经呆足了时间，准备出来适应新的环境。当我们在妈妈身体里八个多月，我们开始疯狂的吸收妈妈的营养，妈妈需要吃很多东西来补充营养。当我们长到九个多月的时候，我们在妈妈身体里生长已经接近结束，等待着新生。在这个漫长的九个多月中，妈妈要经受很多的困难，但是妈妈没有放弃，同学们，我们的妈妈是不是很伟大.生：伟大
师：妈妈这么伟大，回家之后同学们一定要问一问：“我在你肚子里时。你累不累”.再问妈妈的时候大家也不要忘记爸爸，问他：“把我带这么大，你们是不是很辛苦”。老师相信我们的同学一定可以做到的。是不是
生：是
师：经过这么长时间的学习，老师需要检验一下，同学们的学习成果。请几位同学来告诉老师，这是我们在妈妈身体生活了几个月了
生： 师：同学们听得都很认真，现在每个同学都知道当我们在妈妈身体里生活了九个多月就要出生了，但是你们知不知道当我们出生的时候，医生阿姨会帮我们做一个出生证，代表着这个小朋友的身份证明。
生：不知道 填一填
师：同学不知道，那我们今天就一起动手做一个出生证。老师这为每位同学都准备了出生证上需要的东西，同学们只要按照要求填写就可以。
生（填写出生证） 师（下去查阅）当同学写好后。请几位同学向大家展示一下出生证，读一下，然后将出生证贴在黑板上的树干上
生：读完上去贴出生证
师：出生证告诉我们这个小朋友是新生的，就和小树的新芽一样，需要慢慢的成长。
说一说
师：从新生到现在，同学们已经过去七年了，这么长的时间里肯定有很多难忘的事情，老师在上课之前也采访了一位小朋友，她告诉了老师她最难忘的事，并分享了她的照片。这就是老师采访的小朋友她的照片，她告诉老师她最难忘的事：“
听完了这个小朋友难忘的事，同学们有什么难忘的事和大家一起来分享。 生： 写一写
师：同学们难忘的事大多都是与父母有关，爸爸妈妈给了我们生命，陪伴我们成长，这个过程中他们付出了很多。爸爸妈妈这么辛苦，同学是不是要向爸爸妈妈表示感谢呢？
生：是的 师：老师为同学们准备了感恩树，大家把对爸爸妈妈说的话写在老师为你们准备的小花，以小组的形式选派一位代表写
生 师
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《我从哪里来》
执教教师：王 敏
活动领域：语言、健康综合课 活动班级：大二班 幼儿人数：
人 活动地点：二楼大二班 授课时间：9月29日
9:40
1
我从哪里来
一、设计意图：
对于生命的开始，孩子们都很好奇这个问题。也有不少孩子都会问这样的问题：“妈妈，我是从哪来的？”当孩子问这个问题时其实人生中最好的第一个性启蒙阶段就开始了，但是我们现阶段对幼儿于性启蒙教育还较为缺稀，从而失去让孩子了解自己的机会，我在他们的答案寻找的背后很关注一个问题就是：如果连生命都不了解的孩子，我们凭什么去要求他们学会爱、学会尊重生命，所以我根据《3—6儿童发展指南》中对于大班年龄段幼儿在健康领域的指出：“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。”，本次活动我着重点在心理健康方面，帮助孩子们形成最初的科学的生命观，正确引导他们的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进他们健康成长，因此设计了这节以绘本为切入点的语言、健康综合活动《我从哪里来》。
二、活动目标：
（一）通过绘本故事《小威向前冲》，了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成的。（知识目标）
（二）让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。（技能目标）
（三）寻找自己和爸爸、妈妈之间相像的地方，体验亲子间的亲情。（情感目标）
三、活动准备：
2 电子绘本《小威向前冲》、PPT课件、音乐《感恩的心》。
四、活动重点和难点：
（一）重点：让幼儿了解生命的起源，知道我是从哪来的；
（二）难点：通过绘本故事，明白生命的个体是由精子和卵子结合发育而成的。
五、活动过程：
（一）直接提问引出主题：我是从哪来的？
1．幼儿自由讨论，教师不急于给答案，先请幼儿一起分享故事，在故事中寻找答案。
（二）引出绘本故事《小威向前冲》，跟随老师，共同了解绘本故事内容。
2.今天老师和小朋友一起分享一个有趣的绘本故事，一起看大屏---《小威向前冲》；
3.看到书名，你会猜到小威是怎样的一位朋友呢？ 4.出示绘本时主要提出问题：
（1）小威是怎么样的小家伙？他住在哪里？他会怎样？ （2）小威是不是棒小孩呢？为什么？
（3）你是什么高手呢？你们有没有像小威一样棒呢？ （4）布朗先生和太太要结婚了！冠军的奖品是个很美丽的东西，而这个东西就住在布朗太太的身体里。你们猜猜最后谁得了冠军？
（5）小威去哪了？小娜又到哪去了呢？而你们又是从哪里来
3 的？
（三）回到最初的问题“我是从哪里来”。
1.出示教学课件，让幼儿观察进一步了解胎儿的主要生长过程；
2.知道自己和爸爸妈妈长得很像，但和别人长得不一样。3．游戏接龙，请幼儿以接龙的游戏方式，挨个找幼儿，并说出自己与朋友不像地方有哪些？
（四）激发幼儿对父母的爱，鼓励幼儿用较完整的语言表述自己的想法。
（五）播放音乐《感恩的心》结束。
小结：小朋友都说的很好，下面请欣赏一首好听的歌曲《感恩的心》，让我们一起怀着感恩的心来感谢我们的父母，感谢他们把我们带到这个世界，感谢爸爸妈妈为我们做的每一件事情。
（六）活动延伸：下节活动课学习手语歌曲《感恩的心》。
4
推荐第6篇：《我从哪里来》教案
《我从哪里来》教学设计
学习目标： 课程目的：
1、帮助儿童了解生命的起源，从植物、动物引导至人类出生的过程。
2、了解孕育孩子的过程，帮助孩子对精子、卵子、受精卵等有初步的认知，解答孩子对我从哪里来的疑问。
3、引导孩子热爱自己的生命 教学的方法： 自主探究法，讲解法 教学过程：
一、导入新课
1图片展示，世界上有各式各样的家庭 2.这些小孩子是不是和大家一样可爱！
3.那么，这些宝宝和你们又是从哪里来的？是怎样来的吗？不知道吧！今天我们就来研究关于生命的课题。板书课题：我从哪里来。 4.出示学习目标。
二、讨论。
1.请大家回忆一下，在我们小的时候，爸爸妈妈或者爷爷奶奶都是怎么说的，说你是从哪里来的？给大家一分钟的时间回忆一下。谁来说说？ 学生回答 2.爸爸妈妈他们都是这么说的？那么你们同意这种说法吗？谈谈你们的想法和观点。 学生回答。
3.现在我们长大了，有能力弄清楚这个问题，那么你们都准备用什么方法来研究这个问题？思考一下。学生回答。
三、搜集整理资料
1.昨天，老师布置了一个任务，让大家回家去调查研究的，不知道课前准备工作怎样了？ （准备好了）
2．这样吧，不管你们用什么方法调查研究的，收获的信息肯定不少吧。老师给大家5分钟左右的时间进行整理。 整理时的要求：
1）在整理时，我们每个小组研究的主题不一样，请大家根据自己小组研究的几个问题在资料中找答案，用笔将重点内容作记号，便于交流。然后，在小组内进行交流，整理出一份完整的资料准备汇报。同时推选一位代表准备进行汇报。 2）整理资料，准备汇报。
四、汇报展示活动
整理好了吗？下面就分小组进行汇报资料展示。首先请研究主题一的小组汇报。 学生汇报活动
1.：研究主题一：关于我们的生命是怎样开始的。研究的问题：
①妈妈的种子是什么？ ②爸爸的种子是什么？ ③它们结合的小圆球是什么？ ④它们是怎样结合的？
⑤小宝宝在妈妈的肚子中着床了，接下来又是怎样生活的呢? ⑥小宝宝是怎么出生的？ 研究问题：
①调查妈妈生你的时，是顺产还是部腹产？ ②调查妈妈在生你时，有些什么感受？ ③调查之后，你有什么感受？
五、感恩教育 你有什么想说的？
六、总结，感情升华
同学们，通过学习，我们知道了我们是从哪里来的。我们要感激父母给了我们的生命，。好好学习，长在成才，感恩父母，感谢父母吧我们带到这个世界。
推荐第7篇：我从哪里来(完整教案)
一年级上册思品教案
9我从哪里来
教学目标：
1．通过教学使学生初步了解每个人的发育、生长过程，知道胎儿发育各个阶段的特点。
2．通过体会妈妈十月怀胎的辛苦，懂得母爱的伟大，长大后要报答爸爸妈妈的养育之恩。
3．引导学生认识到生命的来之不易，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦，懂得父母养育自己不容易，培养学生珍爱父母、珍爱生命的情感。
4．培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。帮助学生了解浅显的生命科学的知识，培养学生获取、处理信息，得到正确结论的能力。
教学重点：通过活动让学生初步了解“我是从哪里来的”；激发儿童爱妈妈的情感。
教学难点：受精的过程的理解，使学生在活动中了解浅显的生命科学知识，体验到生命的来之不易，感受到成长的快乐。 教学准备：
1、录音机、《生日歌》磁带、多媒体课件（受精的过程、受精卵的分裂、小宝宝孕育生长过程图片）。录制《妈妈的话》、准备《爸爸的信》。
2、学生课前向父母了解自己出生时的情况，带来《出生证》，准备两张自己的照片。（婴儿照与近照各一张）。
3、准备两袋重约3000克的大米。
教学时数：一课时。 上课时间：2011年11月8日 教学过程：
一、激情导入，揭示课题。
1．（播放生日歌），同学们，今天是*月*日，是我们班***同学的6岁生日，我们大家为他庆祝生日好不好？大家齐声说：“好”。齐唱生日歌。
2.每当我们每个人过生日时，有没有想过：“我是谁？我是从哪里来的？”今天我们大家共同来讨论这个问题。板书课题：我从哪里来。
二、探索生命的由来，感受生命的可贵。
1．师：同学们，你们知道孙悟空从哪里来的吗？(从石头里蹦出来的) 那哪吒呢？（他妈妈生出一个大肉球，劈开以后哪吒就出生了）那你知道你是从哪里来的吗？请大家四人小组讨论一下这个问题。
2．学生自由讨论“我从哪里来”？
3．指名回答（学生可能会回答：“我是妈妈在医院门口捡来的。”“我是从河里捞上来的。”“我是星星变成的。”“我是从妈妈肚子里生出来的。”）
4．欣赏配乐散文诗《我从哪里来》
一年级上册思品教案
我从哪里来
“我从哪里来？“月光下，孩子偷偷地问妈妈。
妈妈的表情，像笑盈盈的月亮：“我的孩子，你从一个美妙的月夜中来。记得那晚有一只夜莺在歌唱，就像你常常在我耳边轻轻地唱。” “我从哪里来？”阳光下，孩子悄悄地问爸爸。
爸爸的声音，像亮堂堂的铜锣一般鸣响：“我的孩子，你从一个阳光灿烂的日子中来。记得哪天你的第一专用招呼，就像银铃一样清脆又嘹亮。” “我从哪里来？”大树下，孩子静静地问老师。
老师想了想回答道：“孩子，在童话里，一只仙鹤从遥远的天边衔来了你；在科学家眼里，是你爸爸的一粒种子在妈妈的土壤里发了芽，然后长成了你这朵生命的花。”
三、看课件，了解生命历程。
1．展示课件。（教师一边播放录像，一边讲解）
教师配合录像画面同步解说：“在妈妈的肚子里，有一颗种子我们叫它“卵子”。爸爸妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝该多好啊！于是爸爸就送给妈妈一颗小种子叫“精子”， 他们在一起就变成了小宝宝。然后他就在妈妈的肚子里找了一个温暖的家住了下来。这个地方就叫“子宫”。子宫壁上有一层膜叫胎盘，胎盘上有一根脐带，一端连着妈妈，一端连着小宝宝。(小朋友可以用手摸摸你的小肚子，上边是不是有个肚脐眼？这就是你的脐带曾经和妈妈连在一起的地方)别小看这小小的脐带，它用处可大了。用来帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。你瞧！这是你们半个月大的样子。这是一个月时候的样子，就这样，小宝宝一天天的长大了，这是你们三个月大的样子，这是你们九个月时候的样子，通过脐带妈妈把自己身体内的营养不断送给你们，你们越长越大了。当子宫里装不下他时，小朋友们想到外面的世界来看看，在医生的帮助下小宝宝就出生了。”小朋友现在你知道你是从哪里来的了吧？
师：小朋友们，你们在妈妈的肚子里越长越大，妈妈的肚子也越来越大，想一想妈妈会有些什么感觉呢？
2．放录音《妈妈的话》。（点击课件，出示：妈妈的话）
教师：课前老师特地采访了我们班级中一位小朋友的妈妈，我们一起来听听妈妈的话。
《妈妈的话》
我的宝贝：
自从你住进了妈妈的肚子里，妈妈真开心啊！
那时候，妈妈每天上班时都要乘汽车，可是一闻到车厢里浓重的汽油味，就会昏昏沉沉，经常想吐。但是妈妈心里却很高兴，因为有你这个小宝贝与妈妈做
一年级上册思品教案
伴。不过妈妈有时也会感到不安，因为乘车时怕你会被挤着、吓着，所以妈妈总是用两只手护着你。
下班后妈妈总是拖着疲惫的身体回到家里，常常累得连饭也不想吃。但想到医生阿姨的嘱咐：要多吃些饭菜、水果，好让肚子里的你能有充足的营养。妈妈就强忍着阵阵恶心，硬逼着自己吃下饭，后来你出生的时候有4300克重呢。
3．全班有感情地齐唱《世上只有妈妈好》。
教师小结：妈妈孕育我们多辛苦呀！让我们深情地唱一曲《世上只有妈妈好》。
四、读照片，体验成长的快乐。
师：你瞧，你们出生了！爸爸妈妈多开心，连护士阿姨都乐得合不拢嘴。你们出生时的样子让爸爸妈妈总也看不够，老师也特别想知道同学们刚出生时的样子。课前老师请大家向爸爸妈妈了解自己出生时的情况，并且填好一张出生证，你们准备好了吗？
1．师：你们想了解╳╳╳出生时候的情况吗？现在老师请他上台向同学们介绍。（请一名学生上台介绍）同学们还想了解哪一位同学的出生情况？让我们用掌声欢迎这位同学上台。（再请一位学生上台介绍）
2．师：刚才两位同学介绍得非常好。下面请同学们拿出自己的出生证，在小组里互相介绍自己出生时的情况。[姓名] [性别][出生地点][出生时间] [身长] [体重]（注意巡视各组情况）
3．游戏：猜猜他（她）是谁？
刚才同学们在小组里交流得非常愉快。现在，老师要和大家做个游戏。取出三位同学的婴儿照，师：这是我们班三位小朋友刚出生时的照片，请你猜猜他是谁？（点击课件，出示“猜猜他是谁”）
请其他同学猜，被猜中者上台。 4．比较成长变化。
师：这些小朋友与刚出生的时候比起来有什么变化？他高了吗？大了吗？ （1）请一位同学根据自己的婴儿照及现在的样子谈。 （2）请台下的同学谈看到的台上小朋友的变化。 5．讲照片里的故事。
师：同学们，现在的你们就像一棵棵小青松一样，正在茁壮成长。在你成长的道路上，一定留下了许多照片，你最喜欢的照片是哪张？请你先给大家看看这张照片，并把这张照片的故事讲给大家听。这么多同学都想讲，那就请小朋友们先在小组中交流。
6．小组交流，讲照片的故事。 7．请两个学生班内交流。
五、回顾成长历程，感受父母的爱。
一年级上册思品教案
1．汇报课前调查情况。
师：照片里小朋友们个个都很可爱，在爸爸妈妈的关心下，你们一天天长大，越来越懂事，但父母付出的艰辛，你们知道吗？课前老师请同学们问问自己的爸爸妈妈，他们把你们带到这么大是不是很辛苦？你们问了吗？谁来说说？ 2．讲一件自己成长中难忘的事。 3．说句心里话。（录音）
师：听了爸爸的话，你们一定也有很多话要对爸爸妈妈说。今天老师特地带来了录音机，一起来录你们对爸爸妈妈说的话。为了让爸爸妈妈知道是谁在对他们说话，我们录音时，应该先说“爸爸妈妈，我是谁”，然后再讲你们想说的话。（同学发言，老师负责录音。）谁先来录？可以是编几句儿歌，可以说句心里话，也可以编成动听的歌曲唱出来。（分别请几位小朋友录音）
第一位小朋友录完，教师回放录音。师：我们一起来听听，刚才小朋友说的话录好了吗？听完录音教师适时做出评价，并给予奖励。再根据实际上课时间，邀请几位小朋友进行录音。
4．师：小朋友们对爸爸妈妈说的话都很好，表达了你们对爸爸妈妈的一份热爱之情。今天回去之后老师想请小朋友们去做一件事，就是拿着你们的一张照片，像刚才那样，真实地对爸爸妈妈说说你们的心里话，你们说好吗？
活动在大家一起快乐地唱歌曲《让爱住我家》中结束。 布置作业：
回家用自己喜欢的方式向爸爸妈妈表达自己对他们的感激之情。 板书设计：
9我从哪里来
生命的由来 感激父母
成长的快乐 热爱父母
教学反思:在教学这一环节时,我带来了我为儿子写的成长日记,这里包括孩子在妈妈肚子里点点滴滴的变化,我的心情也在跟随着小生命的变化或喜或忧;这里有我为儿子起的好多的名字,可以看出来父母对于孩子的殷切期望;这里还有儿子出生不久后,我为他印下的小脚丫„„介绍这些真实的事情，我被自己感动了，孩子们也被我感动了。他们的意识中，老师不仅是个知识的传播者，还是一个有血有肉的妈妈。学生对老师的崇敬之情又增添了几分，这也让我和他们的心灵距离更近了，和他们的关系更融洽了，更和谐了。“亲其师，信其道”，师生在平和、亲近的环境中，更容易相处，更容易互相进步。这一环节，我利用
一年级上册思品教案
手中已有的可利用的教学资源，让学生真实地感受到妈妈孕育孩子的不容易，从而萌生一种疼爱妈妈的情感，效果很好！
推荐第8篇：《1 我从哪里来》教案1
《1 我从哪里来》 教案
教材简析
教材采用图解的形式，明确告诉学生“我”是从哪儿来的。以此给学生建立一个科学的、正确的生命观。生命世界对每一个学生都有着神秘感，对此，他们有很多问题想要解决。“我从哪里来”就是学生常常问到的一个问题。告诉学生生命科学的常识。本课渗透着珍爱生命、敬爱父母、悦纳自己、为自己的成长感到高兴等多层面的教育。
教学目标
1.初步了解“我从哪里来”，能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。
2.引导学生感到生命的来之不易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。
3.培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
教学重难点
1.学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。
2.让学生感受生命的来之不易，通过体验母亲的辛苦来感悟亲情。
教学准备
1.学生准备
把“我从哪里来”作为研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。
2.教师准备
（1）了解学生的已有认识和感兴趣的话题。
（2）多媒体课件。
教学过程
第一课时
（一）谈话导入新课
最近，同学们运用以前科学课中学到的方法，把《我从哪里来》作为一个科学课的课题进行了大量的调查研究，写出了比较详实的调查报告。今天这节课，我们就来共同探讨一下“我从哪里来”这个课题。
（二）展示资料感受生命来之不易
1.教师：谁愿意把自己的调查结果分享给大家？
2.学生展示资料，教师播放课件补充学生资料。（胎儿的形成、试管婴儿、双胞胎）
3.活动：给小宝宝安家。
4.教师适时评价总结出科学的学习方法。（板书：搜集分析运用）
5.教师：通过刚才的交流研讨，你有什么想说的？
第二课时
一、同学们，老师很高兴，你们在研究 “我从哪里来”这个课题时，运用了这么多科学的学习方法，懂得了我们的生命来之不易，因此我们要珍爱自己、欣赏自己。不过在我们成长的同时，不能忘记我们的父母，尤其是妈妈。她在孕育我们时的辛苦，是无法用言语来形容的。
今天，就让我们来做一个体验游戏，“我做5分钟的妈妈”。
二、游戏体验感受母亲的辛苦
1.教师：同学们的书包大约十几斤，和妈妈怀孕时增加的体重差不多，我们就把书包当作妈妈怀孕时的你，放在前面，一起跟老师来做几个日常生活中的动作。注意体会做动作时的感受，还要保护好你的宝宝！
2.学生在老师指导下做动作。（坐着吃饭、伸手够东西、低头看脚尖、抬腿上楼梯、弯腰捡东西、弯腰穿鞋）
3.学生根据感受谈体会。
4.教师：我们刚才仅仅做了5分钟的妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟？这十个月中，妈妈会呕吐、会经常感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重。但是妈妈毫无怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此时此刻，你一定有很多话要说给妈妈听吧！那就大声地说出来吧！
5.学生说心声。
三、总结升华情感
同学们，我们要感激父母给了我们生命，同时我们更要珍爱我们的生命，就让我们把你最真挚的话语写在卡片上，送给父母作为礼物吧！
推荐第9篇：我从哪里来(完整教案)
《我从哪里来》活动方案
四年一班 洪丹丹
活动时间：2014年5月7日 活动地点：四年一班教室 活动目标：
1．通过教学使学生初步了解每个人的发育、生长过程，知道胎儿发育各个阶段的特点。
2．通过体会妈妈十月怀胎的辛苦，懂得母爱的伟大，长大后要报答爸爸妈妈的养育之恩。
3．引导学生认识到生命的来之不易，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦，懂得父母养育自己不容易，培养学生珍爱父母、珍爱生命的情感。 4．培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。帮助学生了解浅显的生命科学的知识，培养学生获取、处理信息，得到正确结论的能力。 活动过程：
一、激情导入，揭示课题。
每当我们每个人过生日时，有没有想过：“我是谁？我是从哪里来的？”今天我们大家共同来讨论这个问题。板书课题：我从哪里来。
二、探索生命的由来，感受生命的可贵。
1．师：同学们，你们知道孙悟空从哪里来的吗？(从石头里蹦出来的) 那哪吒呢？（他妈妈生出一个大肉球，劈开以后哪吒就出生了）那你知道你是从哪里来的吗？请大家四人小组讨论一下这个问题。
2．学生自由讨论“我从哪里来”？
3．指名回答（学生可能会回答：“我是妈妈在医院门口捡来的。”“我是从河里捞上来的。”“我是星星变成的。”“我是从妈妈肚子里生出来的。”）
4．欣赏配乐散文诗《我从哪里来》 我从哪里来
“我从哪里来？”月光下，孩子偷偷地问妈妈。
妈妈的表情，像笑盈盈的月亮：“我的孩子，你从一个美妙的月夜中来。记得那晚有一只夜莺在歌唱，就像你常常在我耳边轻轻地唱。” “我从哪里来？”阳光下，孩子悄悄地问爸爸。
爸爸的声音，像亮堂堂的铜锣一般鸣响：“我的孩子，你从一个阳光灿烂的日子中来。记得哪天你的第一专用招呼，就像银铃一样清脆又嘹亮。” “我从哪里来？”大树下，孩子静静地问老师。
老师想了想回答道：“孩子，在童话里，一只仙鹤从遥远的天边衔来了你；在科学家眼里，是你爸爸的一粒种子在妈妈的土壤里发了芽，然后长成了你这朵生命的花。”
三、看课件，了解生命历程。
展示课件。（教师一边播放录像，一边讲解）
教师配合录像画面同步解说：“在妈妈的肚子里，有一颗种子我们叫它“卵子”。爸爸妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝该多好啊！于是爸爸就送给妈妈一颗小种子叫“精子”， 他们在一起就变成了小宝宝。然后他就在妈妈的肚子里找了一个温暖的家住了下来。这个地方就叫“子宫”。子宫壁上有一层膜叫胎盘，胎盘上有一根脐带，一端连着妈妈，一端连着小宝宝。(小朋友可以用手摸摸你的小肚子，上边是不是有个肚脐眼？这就是你的脐带曾经和妈妈连在一起的地方)别小看这小小的脐带，它用处可大了。用来帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。你瞧！这是你们半个月大的样子。这是一个月时候的样子，就这样，小宝宝一天天的长大了，这是你们三个月大的样子，这是你们九个月时候的样子，通过脐带妈妈把自己身体内的营养不断送给你们，你们越长越大了。当子宫里装不下他时，小朋友们想到外面的世界来看看，在医生的帮助下小宝宝就出生了。”小朋友现在你知道你是从哪里来的了吧？
师：同学们，你们在妈妈的肚子里越长越大，妈妈的肚子也越来越大，想一想妈妈会有些什么感觉呢？
四、游戏，体验妈妈怀孕的辛苦。
让我们也来体验一下妈妈当年怀孕的辛苦。全体起立，把书包挂在胸前，做转身原地走，如弯腰拾东西，系鞋带等等一些日常。注意，要保护好你肚子里的小宝宝。
坐回位子后，请学生说说，现在你感觉怎样？（很累，很不方便）你们想想。
师：我们才做了2分钟的妈妈，而且是一些简单的动作，就已经感觉到很累，很不方便，可妈妈要经历长长的10个月，期间还要做很多事：买菜、做家务、爬楼梯、上班等，妈妈真的好辛苦啊！让我们大声对妈妈说：“妈妈，您辛苦了！”妈妈这么不容易，你想对妈妈说些什么？
生：我想对妈妈说，妈妈，你为了生育我，忍受了那么多的痛苦，谢谢你妈妈！
生：我想对妈妈说，妈妈，你真勇敢，你真伟大，我今后一定会更加孝敬您！
生：我想对妈妈说，妈妈，今后我一定听您的话，好好学习，长大报答您。
师：同学们说得太好了，如果你回家后把这些话说给妈妈听，妈妈一定会十分感动的。我们每个人的妈妈都是一个勇敢的妈妈，了不起的妈妈，她们不但给了我们生命，而且在我们出生之后仍然辛勤地养育着我们，给了我们伟大而无私的爱，我们应该好好用实际的行动来报答自己的妈妈。
五、感受成长的快乐，感激父母的养育
1、妈妈经过辛苦的10个月，终于平安地把你生下来了。当时你们很小。经过爸爸、妈妈的辛苦抚养，在这10来年里，身体、心理都发生了很大的变化，难道你们不为自己健康的成长鼓鼓掌吗？
2、但是，你们知道这十来年里，爸爸妈妈为你们付出了多少心血和汗水吗？
（1）为了让你吃得好，穿得好，爸爸每天拼命地工作。妈妈细心地照料着你，怕你哭，常常是一手抱着你，一手做着活。为了哄你吃饭，多少次妈妈自己的饭菜早已凉了；怕你踢翻了被子冻着，多少个夜晚，妈妈一次次起来，为你掖被角。遇上感冒发 烧，妈妈更是心疼地日夜守护着你，常常累得自己都倒下了。孩子，你一天天长大了，是爸爸妈妈教你学会了走路，学会了说话，是他们陪你游戏玩耍，是他们陪你学知识学本领„„在我们的身上，已数不清倾注了爸爸妈妈多少的心血。
（2）、我想每个小朋友一定都有很多难忘的事值得回忆，指名交流。
（3）、让我们一起由衷地对爸爸妈妈说：“谢谢你们！”
六、指导行为
1、小朋友们，你们觉得可以用哪些行动去感谢爸爸妈妈呢？四人小组讨论。
2、交流
3、师补充（记住爸爸妈妈的生日，记住妇女节（三月八日）、母亲节（5月第二个星期日）、父亲节（6月第三个星期日），为他们送上最合适的礼物；平时能做一些力所能及的家务活；不再撒娇耍脾气；为爸爸妈妈递上拖鞋，倒茶，洗脚等）
活动小结：
同学们我们感谢爸爸妈妈给予我们生命，感谢他们的辛勤养育，当我们来到学校学习知识的时候，老师又在无私的关怀和传授我们知识，将来在我们成长的路程中，有很多帮助和关心我们的人，所以我们一定要抱着一颗感恩的心，来报答关心我们的人和这个社会！
活动照片：
推荐第10篇：科学教案《我从哪里来》
我从哪里来
教学目标 1.知识目标：
能从为什么、为什么会这样等角度对周围事物提问题。 2.能力目标：
会查阅书刊及其他信息源。 3.情感目标：
激发学生的学习热情，使学生愿意合作交流。 体验妈妈辛苦，感悟亲情，珍爱生命。 教学重难点
科学的认识生命的由来,了解胎儿发育的大致过程。 教具准备：视频、图片、文字、录音等 教学方法：交流信息，合作探究，调查研究。 教学过程 上课。致礼。
（一）激情导入，揭示课题。培养认真观察勤于思考善于提问的好习惯。
1、师：同学们，你们知道他们从哪里来的吗？ 图片出示：谁呀？看他从哪里来？视频 （孙悟空，） (从石头里蹦出来的) （小鸡图片）谁？ 谁知道它从哪里来？ （小狗图片）谁？它从哪里来？ 那你知道你是从哪里来的吗？
1 今天我们共同来讨论这个问题。板书课题：我从哪里来————
（二）了解生命历程，感受生命的可贵。培养学生乐于探究，善于学习的精神，贯通课程整合的理念。
1、谁来读一下。问另一个：你想知道这个问题吗?你怎么读？还有谁想知道这个问题，你也来读一读。 这么多想知道的啊。 那有知道的吗？
生答我从妈妈的肚子里来。师追问：你怎么知道的？
我们是怎样从妈妈的肚子里来的呢？下面我们一起来了解一下。
2、、师讲述生命的由来。
（师打开多媒体一边播放图片，一边讲解生命的由来）最初的你是由精子和卵子结合而成的。贴精子卵子图片
妈妈的卵巢制造卵子，爸爸的睾丸制造精子。 板书 爸爸 妈妈
教师打开多媒体，点击配合画面同步解说。
无论你家里现在是什么情况，或许你和爸爸妈妈生活在一起，或许你只和爸爸妈妈中的一人生活在一起，但你都不要怀疑，在孕育你的时候，爸爸妈妈是相亲相爱的。点击画面
因为爸爸妈妈很爱对方，他们常常在一起，一同生活，倾诉心事。因为爱，他们会亲亲，拥抱，表达亲密；因为爱，他们想要结合在一起；想要延续他们的爱，爸爸会把许多的精子送给妈妈，近三亿的精子冲进妈妈的身体里，只有一颗跑到最快的同时也是最优秀最强的来到了妈妈的输卵管，
2 和妈妈的卵子结合在一起。（贴图片受精卵），成了受精卵。接着，我们来看看受精卵是如何变成婴儿的。
受精卵形成几小时后，奇异的事情发生了。很美妙，也很神奇，分裂成两个，四个，他长呀长，不停的长呀长，长的比卵子还大，在妈妈的子宫里，有个东西开始成长起来。
32天时，最初的心脏已经形成还没有瓢虫大。
第52天，虽然还没有一粒葡萄大，胎儿这时已经有了鼻孔和有颜色的眼睛
第7个月，胎儿长出了趾甲，脑部开始控制体温，有规律的呼吸和肠子的收缩。
打开多媒体看图片，胎儿在妈妈的肚子里越长越大，妈妈的肚子也一天天大起来。妈妈要定期看医生。过了9个月，小宝宝要出世了。可爱的你出生了。
师小结：现在，同学们说说你是从哪里来的？板书爱。对，我们从代表爸爸妈妈爱的那颗受精卵中来。这时，他已经是一个生命了。所以老师认为，人一出生就算作一虚岁，而人们往往把婴儿出生后的一年作为一周岁。
（三）、了解人的生长过程，体会生活中的爱
1、你是爸爸妈妈生的，你的妈妈从哪里来呢？是的，人类就是这样繁衍后代的。将来你也会有自己的宝宝。展台：看，这是老师家的宝宝出生时候的样子，看她的手模和脚模，多可爱！把你的手伸出来，比一比，拿手模脚模给同学比较。谁的大？谁的小？小手变大手，是因为你长大了。你的手还会继续长大，将来，用它回报爸爸妈妈的爱，回报我们的祖国。
2、你知道自己刚出生时的情况吗？出示幻灯片：比如： [姓名] [出生时间] [身长] [体重]请同学们拿出自己的出生证明给周围的人看看，说说自己出生后的情况。转换展台和幻灯片。
3、出示一张婴儿照片，同学们猜猜他是我们中的谁？出示同一人的近期照片，现在看出来他是谁了吗？
请他用出生证明来介绍自己的出生情况。（2-3人）——————
4、刚才我们才说道将来你也会有自己的宝宝，现在我们就来当一次小妈妈小爸爸。老师说，你来做，一句话，一个动作。请小妈妈们把书包背到前面来。注意：现在我们的书包不是书包啦，而是小宝宝，所以不能挤着压着，也不能磕着碰着，一切动作都要小心翼翼。小爸爸们也要小心照顾好。现在请小妈妈们坐在座位上用双手把鞋脱下来，好了吗？请小爸爸们帮助她把鞋子穿上。
小妈妈们，你们行动方便吗？小爸爸们，给别人穿鞋容易吗？ 师：同学们，我们刚刚只体验了两分钟就觉得很不方便，妈妈要在这样的情况下度过近280天，280天哪！你想对妈妈说些什么？老师想到一首歌，世上-------，谁能在这里唱上几句献给你自己的妈妈，也献给会场里所有的妈妈和我们刚刚参加体验的小妈妈们。
——————
教师总结激情：请把代表宝宝的书包归位。刚才我们为妈妈唱了一首歌，你想想，从小到大，我们还得到过哪些人的关爱？你还应该感谢谁？ （ 父母 爷爷奶奶 医生 老师 等 ）
（四）、感受生命奇迹，珍惜生命，热爱生命。
4 现在，我们来看一段视频，《你是怎么出生地》，感受一下生命诞生的奇迹吧！边看师边解说。有一位神奇的摄影师，用显微镜和高倍摄影机录制了生命诞生的奇迹。这一颗颗小蝌蚪就是一颗颗的精子，有三亿之多。我们每个人都曾是这三亿精子中的一员呦！ 看，最快的那一个冲进来了。
精子和卵子在结合。受精卵在分裂，变化，并且来到子宫。 多么神奇，他长啊长，长啊长。
基因重组，染色体作用，胎儿在不断的生长发育，带着爸爸妈妈的特征，小宝宝 出生了。 激情拓展：
师：同学们，是谁生了我们？（爸爸妈妈生了我） 师：世界上还有几个你？（世上只有一个我）
师：你认为我们生命的诞生是奇迹吗？（生命是个奇迹） 师：所以你选择每天愁眉苦脸还是幸福的生活？ （我要珍惜生命，幸福的生活。）
教师总结：全世界只有一个独一无二的你，你自豪吗？未来，老师希望你珍惜生命，热爱生命，不断努力向这个世界证明你的优秀，你的独特！ 最后，给同学们留一个家庭作业：回家后，给爸爸妈妈一个爱的表达。比如一个拥抱，一句亲切的话，一个甜甜的吻，一幅画，一首歌。。。。。。这些爱的表达。这个作业能完成吗？还等什么，今天就去做吧！ 板书设计
2、我从哪里来
5 精子
卵子 受精卵 ————胚胎——婴儿 大约 9个月
教学反思
本节课的教学应重视亲身体验的重要性，游戏的方式也有多种，选取的动作不要拘泥于老师规定的，还可以让孩子回家询问妈妈，更能体会感悟生命的来之不易。
第11篇：《我从哪里来》说课稿
《我从哪里来》说课稿
府谷县四小：杨伟成
《品德与生活》课程强调生活的味道。新课程标准提出“以儿童的生活为基础的；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏等为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”
一、对教材的认识
《我从哪里来》是我今天说课的内容，是江苏版九年义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》一年级上册第三单元的第一个主题活动。我设计的这节课力求最大程度地体现生活的气息。
上好一节课，不能只看这节课的内容，而应纵观全局，把握整个单元的结构，总体目标，教学重点、难点。下面我们首先来看看《品德与生活》第一册教材的第三单元——我像小树苗，有《我从哪里来》、《坐立走，有精神》、《皮诺曹的鼻子》、《小马虎旅行记》四课组成，是根据生理、心理到品质、行为习惯的逻辑顺序安排教材的，寄托着老师、父母共同的祝福：愿孩子们的身体健康成长，希望孩子们的身心健全地发展。《我从哪里来》以活泼形象的形式向孩子揭示生命的由来，明确告诉学生“我”是从哪里来的。目的是告诉老师和家长，不要避免孩子最最关心的问题：“我从哪里来？”，“妈妈生我，为什么我像爸爸？”等等，告诉学生生命的常识。以此给孩子建立一个科学的、正确的生命观。它渗透着珍爱生命、孝敬父母、接纳自己、为自己的成长而感到高兴等多层面的教育。
二、对学生的认识
童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特点。一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，以形象思维为主。“我从哪里来”这简单又神秘的问题困惑着诸多孩子。在传统教育中，教材里也没有答案，老师对学生“我从哪里来”的提问予以回避，父母那里得到的是呵斥或误导。
三、教学目标的定位
把握整个单元的命脉，了解了学生的认知起点，我确定了教学的三维目标：
1、知识与技能。
帮助学生了解浅显的生命科学知识，初步掌握一些收集资料、获取信息的技能。
2、行为与习惯。
培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
3、情感与态度。
引导学生认识到生命来之不易，懂得父母养育之恩，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。
四、教学重点、难点
本课属于“负责、有爱心地生活”的范畴。这一课主要是生理和品质的学习，因此本课的教学重点难点是使学生在活动中了解浅显的生命科学知识，体验到生命的来之不易，感受到成长的快乐。
五、预设的教法
本课以现实生活为主要源泉，以体验父母幸福与艰辛为主线，通过各种课程资源的整合和利用，通过录像、体验游戏、实物展示、资料比较等，以形象直观、生动活泼的形式向孩子揭示生命的由来，感受父母给予了自己来之不易的生命，让学生懂得珍爱生命，热爱父母。
六、对学生学法的思考
根据“用儿童自己的眼睛观察世界、用儿童自己的心灵感受世界、用儿童自己的方式研究世界”设计思想。在“玩玩游戏，体会妈妈十月怀胎的艰辛”这一环节中，学生把气球塞在衣服里，模仿妈妈怀孕的样子走一走，学着妈妈挺着大肚子干家务活，让学生去亲身经历、体验，获得直接的感受。在汇报交流中，体会父母养育的不易。
七、说教学流程
新课程提出的“源于生活、高于生活、发展生活”的理念，必须通过教学这个重要渠道得到体现和实施。本课教学流程主要有四大版快：图片导入，走 2近生命——→声像同步，认识生命——→创设活动，感激父母——→课外延伸，珍爱生命。
八、有待进一步思考的问题
1、教学内容应该是富有弹性，学生的发展是一个完整的过程，应根据学生发展的需要，让不同的学生得到不同的发展。例如在观看录像前，有的学生早已从电视、书刊 等媒体上或多或少了解了一些相关知识，这远出乎教师的意料，他们渴望发言的热情被忽视了。因此，课堂教学教师应该从学生实际出发，不被教学预案所左右，使 教学更富有弹性。
2、课堂中有动态生成的资源，教师善于去捕捉这些闪光点，营造个性得以自由发展的宽松氛围，对有独到见解的要大力表扬，对不完善的意见要加以补充，为每一个学生表达或展现自己创造机会，让课堂焕发生命活力。
第12篇：2、我从哪里来
2．我从哪里来
【课题】六年级下册第一单元第二课。 【教学目标】
1、能发现和提出问题，并能通过各种途经搜集信息去解决问题。
2、保持探究新生命的奥秘的好奇心；能珍爱生命，通过体验妈妈的辛苦感悟 亲情。
3、了解人的生育方式；知道繁殖是生命的共同特征。 【教学重点、难点】
教学重点:了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
教学难点：能发现和提出问题，并能通过各种途经搜集信息去解决问题。 【教具、学具】
教师准备：生命产生的相关视频、图片或文字资料等。
学生准备：搜集有关生命产生的图片或文字资料。 【课时安排】一课时。 【教学过程】
一、创设情景，提出问题。
1、教师播放视频：《西游记》中美猴王出世的一个片段。
2、谈话：这段录像讲了什么？对于这件事，你们有什么不同的看法吗？
3、学生发言阐述自己的观点。
4、讲述：孙悟空这个形象是神话传说，现实中并不存在。那么我们也能像孙悟空那样从石头里蹦出来吗？我们是从哪里来的 呢？这节课我们就来研究研究吧。（板书课题：我从哪里来）
【本课从学生喜闻乐见的齐天大圣孙悟空横空出世的录像开始导入，激发学生探究“我从哪里来”的兴趣，揭示本课活动的主题。】
二、小组学习，自主探究。
让学生交流课前搜集的资料。
（1）谈话：“我是从哪里来的？”对于这个问题，同学们知道些什么？谁愿意说一说你所知道的? (2)学生自由讨论、发言。
（3）讲述：看来同学们知道的还真不少，下面请同学们把课前搜集的资料交流一下吧。并相互讨论一下，看看有什么收获。
（4）学生查阅资料，相互交流。
（5）学生以小组为单位进行汇报。
（不同的学生，可能会有不同的收获，如：“我知道妈妈怀胎十月才把我生下来”、“我知道妈妈在怀孕期间非常辛苦”、“我知道胎儿在妈妈的肚子里三个月才能成人形”、“我知道胎儿在大部分时间里是睡觉”、“胎儿在妈妈的肚子里能听到妈妈的心跳和说话声”······）
三、汇报交流，评价质疑。
探索生命的由来，感受生命的可贵。
（1）讲述：同学们对我们“生命的产生”已经有了较多的了解，为了使大家对生命的产生过程有一个更加深入的了解，老师给你们准备了一篇散文诗《我从哪里来》。
（2）播放配乐散文诗《我从哪里来》，学生欣赏。
我从哪里来
“我从哪里来？”，月光下，孩子偷偷地问妈妈。
妈妈的表情，像笑盈盈的月亮：“我的孩子，你从一个美妙的月夜中来。记得那晚有一只夜莺在歌唱，就像你经常在我耳边轻轻地唱。”
“我从哪里来？”阳光下，孩子悄悄地问爸爸。
爸爸的声音，就像堂堂的铜锣一样鸣响：“我的孩子，你从一个阳光灿烂的日子中来。记得那天你的第一专用招呼，就像银铃一样清脆有嘹亮。”
“我从哪里来？”大树下，孩子静静地问老师。
老师想了想回答道：“孩子在童话里，一只仙鹤从遥远的天边衔来了你；在科学家的眼里，是你爸爸的一粒种子在妈妈的土壤里发了芽，然后长成了你这朵生命的花。“
（3）谈话：通过欣赏散文诗，同学们知道自己的生命是如何产生的了吗？
（4）学生讨论。
（5）讲述：为了对生命的孕育有更深入的了解，教材还给我们展示了一些资料，请同学们阅读教材上的资料卡，进一步了解我们什生命的产生过程吧。
（6）学生阅读教材。
（7）学生观看教材上不同时期的胎儿样子，并用自己的语言进行描述。
四、总结概括，抽象提升。了解生命科学的更多知识。
（1）谈话：同学们现在知道我们是从哪里来的了吗? （2）学生自由发言。
（3）谈话：对于生命的产生，同学们还有什么问题吗？ （4）学生提出自己感兴趣的问题。
（这一环节教师要指导学生针对胎儿的形成及发育提出自己感兴趣的问题，如为什么人和人都长得不一样？亲子鉴定是怎么回事？为什么我们和自己的父母存在许多相似之处？双胞胎是怎么回事？什么是试管婴儿？连体婴儿是怎么回事？······）
（5）讲述：伟大的科学家爱因斯坦曾经说过“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”你们能提出这么多有价值的问题，老师真为你们感到高兴。对于自己提出的这些问题，你们认为其中的原因是什么？ （6）学生做出各自的猜想。
（7）谈话：同学们的猜想到底对不对呢？你们打算怎样来研究呢？ （8）学生说出各自研究的方法。（上网查询、采访医生、到图书馆查阅有关的书籍、回家问父母等。）
五、巩固应用，拓展提高。
（1）游戏体验：妈妈十月怀胎好辛苦！（让学生扮成怀孕妈妈的样子，做一些日常生活中经常做的动作，如弯腰、拿东西、走路等。让学生在充分自由的空间内体验妈妈的辛苦。）
（2）整理搜集获取的资料，设计、制作一份生命手册。 【使用说明】
1、教学反思。对学生来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心，终生难忘。所以在本课的教学过程中应该重视亲身体验的重要性，所以在体验妈妈的辛苦的游戏中，所选取的物品可以不尽相同，如可以是沙袋、书包，还可以是其它的物品，以最为逼真为宗旨即可。游戏的方式可以多种，如让个别学生到前面演示、体验，也可以全体同学一起游戏，且动作也不要拘泥于教师所提供的动作，学生根据自己在日常生活中对孕妇的所见所闻，选取一些动作来做也会收到良好的教学效果。当然还可以让学生回家询问妈妈后再做一做，这样更能使学生充分感悟到生命的来之不易以及在爸爸妈妈的呵护下成长的快乐。“热爱父母，珍爱生命”的情感的种子会在学生们的心田里慢慢地生根、发芽。
2、使用建议。可以让学生准备一些自己从小到大的照片。在教学过程中，要让学生根据自己的知识能力实际，针对胎儿的形成及发育，提出自己最感兴趣的问题，以增强学生的问题意识。
3、需破解的问题。
如何引导学生进行拓展活动，将课上探究活动延伸到课下。 【相关链接】
青岛版科学六年级下册教科书，青岛版科学六年级下册教师教学用书。
教学设计：刘猛 （山东省枣庄市峄城区实验小学）
第13篇：我从哪里来2
我从哪里来
小学一二年级性健康辅导教案
旧馆小学
冯金花
活动目标：
1、使学生能从科学的角度去了解人体的奥秘——小孩的由来。
2、知道自己生命的来之不易，懂得珍爱生命，孝敬父母。
3、懂得男女有别，学会正确看待自己，欣赏自己。教学重难点：
知道胎儿的形成和发育过程，男女生之间的最大区别，树立正确看待自己的意识。 教学准备：
课前调查、图片、视频等。 教学过程：
一、情趣导入
1、上课，小朋友们好！今天，老师给大家带来了一些好朋友，你们想和他们打个招呼吗？（出示一些可爱的小动物图片）
2、请你们大声地叫叫他们的名字。（小狗、小猫、小白兔……）
3、哦，原来全是些动物朋友，那你知道这些小动物都是怎么来到这个世界上的吗？（对，是它们的妈妈生下来的。看来你了解的很清楚。）
4、是啊，动物宝宝都知道他们是动物妈妈生的。可是，有一位小朋友他却碰到了一个难题？你们能帮帮他吗？请看！谁来告诉图图他是怎么来的？你来！你说的很对！
5、其实，我们每一个孩子也都是妈妈生下来的。生命是非常神奇的，你们想不想知道妈妈是怎样生育你的？
6、好，这节课就让我们一起走进神秘的生命世界，一起来研究我从哪里来。板书课题：我从哪里来
二、了解生命的孕育过程
1、老师先来给大家讲个故事（出示图片，边放教师边解说）：我们人类的繁衍是由男女两性共同完成的。爸爸妈妈有不同的生殖细胞。爸爸的生殖器官可以产生精细胞，也叫精子，它很小，形状像个小蝌蚪，活动性很强。妈妈的生殖器 1
官可以产生卵细胞，卵细胞也叫卵子，形状像个小太阳，每月只排出一个。精子和卵子结合形成受精卵。最后，受精卵慢慢发育成胎儿。
2、听了老师的介绍，你能把这几张图片的名称说出来吗？（教师板书）
3、一次次的偶然，一次次的命运安排才促成了精子和卵子的相会，生命开始孕育，这个过程是很难让人想象的，那让我们从下面的录像中更直观地感受一下。
4、现在请大家和老师再一起来回顾一下这个过程，教师适时引导，并板书：
爸爸
精子
＞
受精卵
妈妈
卵子
5、谁还能根据老师的板书把这个过程说一说？看来大家都已经了解了宝宝的孕育过程。那下面请大家拿出信封里的图片，同桌两人一起按顺序摆一摆，谁愿意上台来摆？
6、看来大家已经清楚地了解了这个过程。胎儿要在妈妈的子宫里住上10个月，到底胎儿在妈妈的肚子里面是怎么生长地呢？大家想知道吗？
7、教师出示图片介绍：宝宝的肚子上有一根带子，叫脐带，它跟妈妈的身体连在一起。当妈妈吃进去大了的食物后，就通过脐带将丰富的营养不断地输送给宝宝，宝宝就会一天天地长大了。你看！胎儿在每个月的生长情况都是不一样的，在他只有一个月时，样子只有黄豆那么大，但是能发出扑通扑通的心跳声。在三个月时，已经有6到10厘米了长了（差不多老师一个手掌那么长），嘴巴还能一张一闭，手脚可以活动呢！到第八个月时，他有30厘米左右长了，经常睡大觉，有时会醒来，伸伸腰，踢踢腿，还好变换姿势。到了第十个月时，他在妈妈的肚子里住不下了，想出来看看这个世界。
三、知道男生女生不一样
1、你瞧！这就有了我们现在班里这么多可爱的男孩子和女孩子。那根据你平时的了解和观察，你知道男孩子和女孩子有哪些不一样的地方吗？你来！是的，男生一般都是短发，女孩子呢可以养长发、扎辫子。还有吗？穿的衣服也不一样，女孩子可以穿裙子。你还有发现，你说的跟其他同学的发现不一样。
→ 胎儿
2、是的，你发现了男孩子和女孩子最大的区别在于男孩子可以站着撒尿，女孩子是蹲着小便的。这是因为生殖器官的不同。（出示图片）你看，长有小鸡鸡的就是男孩子，没有的就是女孩子。
3、这里有这样一群男孩子，他们边撒尿边玩耍，你觉得他们这样做对吗？ 你说。是的这样做既不文明也不卫生。
4、生殖器官是每个人最重要的隐私部分，所以我们不能随意裸露的在外面，而且要每天用温水清洗它，保持清洁卫生，做一个健康文明的男孩和女孩。
四、感受生育的艰辛，学会感恩父母
1、不论你是男孩还是女孩，你的幸运诞生都给父母带来了巨大的惊喜，课前老师请你调查了妈妈怀孕时的辛苦，谁愿意把你了解到的告诉我们大家？
2、老师也调查了一位怀孕的妈妈，她写了这样一封信给她即将出生的宝宝，我们一起来听一听。（出示信，教师读）
3、确实妈妈怀孕期间很辛苦，你看（播放画面）：很多妈妈在怀孕期间，皮肤会变黑、长色斑、恶心、呕吐、水肿等。妈妈还有工作、学习、做家务劳动。在宝宝出生时，妈妈会感到肚子一阵阵的、非常地疼痛，这个过程一般要持续三到六个小时，有的人长达十几个小时，甚至更长。一般孩子的头朝下，出生时头先出来，这是顺产。有时候因为胎儿胎位不正需要剖宫产，有的母亲因大出血而贡献出生命。所以孩子的生日是妈妈的难日。
4、孩子出生妈妈付出了许多心血。从你们出生以后，到上幼儿园、上小学……爸爸妈妈又都为你们做了哪些事？同桌两人先交流一下。
5、教师小结：是啊，在我们的成长路上，爸爸妈妈为我们付出了多少心血！多少爱！让我们来重温一下这些温馨的画面。
6、此刻，你怎样夸夸自己的父母或者为他们做些什么？你真是一个懂得孝顺的好孩子。你也想说？相信爸爸妈妈听了你的话肯定会很欣慰。看来我们大家都是一群懂得感恩的好孩子。
五、活动小结
通过今天这堂课，我们一起了解了生命是怎么诞生的，它是那么来之不易，我们要感谢爸爸妈妈给予了我们生命，更要珍惜自己的生命。以后用自己的行动回报爸爸、妈妈对我们的爱！
第14篇：纸从哪里来.教案
纸从哪里来
一、教学资源分析：
《纸从哪里来》是北师大版《品德与生活》二年级下册第三单元的内容。本单元的几个主题活动的设计都是为了帮助儿童初步了解纸的来源，认识纸在生活中的重要作用。本课的教学内容是为让学生加深对纸的认识而设计的。通过开展调查、访问等活动，使学生认识节约用纸与保护森林的关系，从而自觉地养成节约用纸的良好习惯，并能用实际行动爱护森林、保护环境。
二、教学背景分析：
本课是二年级第二学期的学习内容。纸对二年级儿童来说并不陌生，但对纸的来源和纸与环保的关系的认识相对薄弱，因此，在此活动之前，也开展了一系列的活动如：开展《纸的发明》、《古代的文字》“故事会”、“我们日常用纸小调查”等，旨在让学生进一步认识到纸与我们的生活息息相关，在这个基础上通过“纸的来源小调查”、“参观莲花山造纸厂”观看“森林王国的毁灭的动画”进一步加深对纸的来源的认识，知道纸来之不容易，并唤起他们节约用纸的意识，从而自觉地保护树木、爱护环境。
三、活动目标：
1、知识与技能：
通过查找资料和收集资料的方法来了解纸的来源，知道纸和树木的关系以及保护森林的重要性。
2、行为与习惯：
培养学生使用多种方法解决问题的习惯，并体会小组合作的重要性。
3、情感与态度：
让学生通过参与活动，对纸有更深入的认识，形成保护环境从我做起的意识。
4、过程与方法：
在调查和活动开展中培养学生的合作能力，增强他们观察和分析问题的意识。
四、活动准备：
教师准备：各色各样的纸、多媒体课件 学生准备：调查关于纸的资料
五、【教学过程】 教学
环节 教师活动 预设 学生活动
预设 评价 设计意图
（一）
创设情境引入活动
1、引入：同学们，你看这是什么呀？【出示各式各样的纸】它可以做成很多漂亮的东西，请看【播放各种纸制品】 （课件位置在“纸品展示会）
2、多美呀！纸除了可以做成纸玩具、工艺品、装饰品这些东西外，在我们生活中时刻也离不开纸，它确实与我们生活息息相关。那你们想知道纸是从哪里来的吗？（板书：纸从哪里来）今天呀，老师就和同学们一起去解开这个谜！
学生欣赏各种纸制品。
利用课件展示各种各样漂亮的纸制品意在让学生知道纸的作用很大，同时也可以激发学生学习的兴趣从而调动参与学习的积极性。
（二）认识“纸从哪里来”
1、老师为了帮大家解开这个谜，特地请来一位小帮手，想认识他吗？我们就以掌声欢迎他的到来。请同学们仔细听，看看它是怎样形成的？（纸弟弟的自述）课件演示右上角
2、听了纸弟弟的介绍，你们就应该知道它是怎样来的啦。请同学们看书本P22—23结合纸弟弟的介绍按造纸的过程把表格填好，看哪组做得最棒！注意：表格上给了你们参考的资料供你们选择，先看书然后小组讨论，待会儿由小组长把你们的讨论结果填上去。
3、树木是造纸的原材料，在课外调查中，你们知道还有哪些原材料可以造纸呢？
活动一：
1、学生边听，边看课件展示纸的制作过程。
2、小组合作填表格，然后请个别同学说。
3、请学生在班上说说。
教师对学生参与活动的态度和过程进行激励性评价，调动参与活动的积极性。 通过纸弟弟生动有趣的自述，直观展示纸的制造过程，让学生对纸的形成有初步认识。并通过小组合作填表格，意在加深对课文的了解；另外利用社会资源的作用，让学生对纸的来源有更进一步的认识和了解，同时也激发学生对生活的热爱、追求。
教学环节 教师活动 预设 学生活动
预设 评价 设计意图
（三）知道纸的宝贵
1、树木是造纸的重要原材料之一，要制造大量的纸，就要砍伐大量的树木，但如果人类过量地砍伐，灾害就会慢慢降临我们身边！【请看《森林王国的毁灭》】
2、让学生说说《森林王国毁灭》的原因（这么美丽的森林消失的原因是什么呢？）
3、森林王国的消失给我们人类敲响了警钟，破坏了森林还会给人类带来什么灾害？请同学们看书本P23并结合你们的调查来说说。
4、课件出示老师收集的图片。［老师也收了有关资料，请看］
5、老师小结（树木时刻保护着我们人类，它又是纸的重要原材料，纸不仅在我们的生活、学习中发挥重要的作用，还与我们的生活息息相关。纸消耗越多，意味着树木被砍伐得越多.为了保护森林资源,人类在造纸方面想出了各种环保造纸的方法. 活动二：
1、学生观看动画。
2、学生自由发表见解。
3、学生结合书本与调查表说一说带来的灾害。
4、观看老师收集的图片。教师适当进行评价，激发学生学习的热情，互动去参与学习。 从纸引入到树木，再从树木引出森林受破坏的现象学生通过观看动画《森林王国的毁灭》了解导致森林毁灭的原因，让学生对纸的认识得到深化，同时也让他们意识到要保护树木、保护森林的重要性。激发他们热爱大自然的情感。
教学
环节 教师活动 预设 学生活动
预设 评价 设计意图
（四）怎样做才是节约用纸
1、怎样做才是节约用纸呢？下面让石楼中心小学的小记者带我们走进莲花山造纸厂看看他们的做法吧!（播放录像）
（莲花山造纸厂用什么材料造纸的？）
2、过渡:我们石楼镇莲花山造纸厂为了保护森林资源,改用环保造纸法,做得很好。那对于我们小朋友来说，在平时生活中该如何“:节约用纸,保护森林”呢？（板书）请同学们先在小组内说一说日常生活中有哪些浪费纸的现象，应该怎样做？
3、浪费纸的行为，是不可取的。请现在把你想要说的话写在心愿卡上，提醒所有的人节约用纸，保护森林吧！ （注意心愿卡就是调查表的背面，这是节约用纸的好方法）
4、让小组长把心愿卡贴在心愿树上。
5、学生用打电话的形式把心愿说出来。
活动三：
1、学生观看录像后发表见解。
2、小组讨论，学生联系生活说浪费纸的现象和节约用纸的方法。
3、学生把自己的心里话写在心愿卡上。
4、小组长把心愿卡贴在树上。
5、学生把心愿用打电话的形式说出来。教师对学生的活动过程给予肯定和激励性的评价。 通过活动培养学生的动手能力，与合作的精神。让学生从实践活动中进一步表达他们节约用纸，保护森林的决心，增强了他们的环保意识。
教学环节 教师活动 预设 学生活动
预设 评价 设计意图
（五） 课后延伸
1、老师小结：纸是我们生活中不可缺少的一部分，节约用纸，保护森林人人有责，请同学们时时谨记。
2、课外作业：
①在班上把废纸收集起来让老师把它们送到废纸回收站。
②行动起来用自己喜欢的方式向身边人宣传。 让学生课后把班上的废纸收集起来送到回收站并选择自己喜欢的方式来向人们宣传节约用纸。
充分发挥学生的自主性，让他们通过回收废纸这一实际行动增强环保意识，影响身边的人。同时行动起来用自己喜欢方式，号召人们节约用纸，保护森林。
第15篇：《蝴蝶从哪里来》教案
目标：了解、探索蝴蝶的演变过程，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。
准备：蝴蝶演变的挂图，蝴蝶标本。
过程：
一、以帮助毛毛虫找妈妈的口吻引入。
二、讨论：
1、毛毛虫的妈妈是谁?长什么样?
2、你们知道哪儿可以找到毛毛虫的妈妈?
三、编故事《好饿好饿的毛毛虫》，从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
1、老师讲述故事，幼儿边欣赏挂图边安静的倾听。
2、提问：毛毛虫是怎么样变成蝴蝶的?
3、小结毛毛虫演变的过程：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶。
四、讨论：你们还知道还有哪些动物宝宝和他们的妈妈长的不一样?
(比如：蝌蚪，蚕，蛆……)
五、户外观察活动：带孩子到户外的草丛和树叶下观察，看能否找到毛毛虫或蛹
第16篇：纸从哪里来教案
纸从哪里来
一、教材分析：
本课是围绕树木与环境的关系，有明确的环保意识，养成节约用纸的良好习惯。本主题的重点不是知识，而是通过活动让儿童了解我们日常生活中的纸张的主要原料是树木，为后面的“保护森林，节约用纸”的主题学习奠定基础。
二、学生情况分析：
二年级的小学生对日常生活中的纸非常熟悉，把纸和森林这两件事物联系在一起也是一件十分困难的事情。所以，在教学中我不断地用数字、图片等方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁，在头脑中形成概念。并通过亲自收集环境被破坏后给人类带来灾害的各种资料，了解树木与人的生活关系，使学生产生强烈的感受，增强保护环境的责任感，产生节约用纸的意识。
三、教学目标：
1、知识与技能：知道树木是造纸的主要原料；了解森林被破坏后带来的灾难性后果。
2、情感与态度：体验保护环境的重要意义，形成初步的环保意识。
3、行为与习惯：对日常行为习惯进行思考，努力做到爱护树木。培
养爱护资源、节约用纸的意识和行动，并体验使用自己造纸的乐趣。
四、教学重点：让学生初步了解纸的由来。知道纸是怎样造出来的？体会纸对我们生活的重要性。
五、教学难点：尝试用废纸造再生纸，了解造纸过程。
一、猜谜导入，激发兴趣：
（猜谜法） 1.师：同学们，老师听说咱们班的孩子是最聪明的，今天，老师给大家带来了一则谜语你们想不想猜一猜。
（想）要仔细听噢：四角方方，薄面光光，写字画画，它来帮忙。打一物）谁知道它是什么？（纸）对这就是我们经常使用的纸。那么谁能说一说在我们的日常生活中哪些地方用到了纸。我们日常生活中用纸的地方可多了。同学们做作业、画画、折纸工，人们包装用的纸箱以及流通的各国货币都需要用纸。（电脑出示），所以说：纸的用途很广。
（过渡：是我们的祖先造出了纸，结束了人们使用石头、树皮、龟甲、竹片等将记录文字的历史。纸究竟从哪里来？你们想知道吗？今天我们就一起来学习《纸从哪里来》板书课题（请同学们齐读课题）
二、观察体验、感悟理解：（古今对比法）
1.古代造纸千百年来，我们的祖先为了造纸绞尽脑汁。早在西汉时期就有人用植物的纤维造出了纸到了东汉时期，有个叫蔡伦的人改进了造纸术。
那么蔡伦又是用了什么原料，怎样造纸的呢？让我们一起在下面的这
段录像中寻找答案吧！（出示蔡伦造纸的录像）
同学们看得真认真，谁能说一说蔡伦当时造纸用了哪些原料呢？ （找生说一说）师根据学生说的内容恰当的粘贴板书内容。（如果学生不能都说出来，师说适当补充）同学们说得很正确，蔡伦当时确实用了（破布、麻头、旧渔网指板书）这些原料来造纸的，那么同学们现在就来发挥你们的想象力，想一想用这样单纯的手工造纸方法，会造出什么样的纸呢？（生随意说一说：粗糙、比现在的纸厚，不平整，比竹子、木片薄多了）
能在当时条件下，通过那么复杂的过程制造出纸来，也充分体现了我国古代劳动人民的聪明才智。
2、现代造纸（列举数字法）
从纸的出现到现在有2000多年的历史了，造纸的技术也在不断改进，那么现代的纸又是用什么原料制造的呢？谁知道？（生说一说） 师：现在造纸原料有很多，其中树木占20%，（板书：树木）树木造出来的纸质量是相当好的。下面就让我们了解一下现代用树木造纸的过程。《播放现代造纸视频》教师随机讲解：我们要想用树木造纸，就要先把树木砍掉，把它们的有用部分整理出来，然后运送到造纸厂，在造纸厂里通过传输设备把这些树木源源不断地输送到削片机里，在削片机的作用下变成了长短薄厚一致并且整齐的木片，这些木片，再进入到制浆设备中，经过加工处理就成了这样的木浆（指录像），木浆再平铺输送到压榨机里，经过压榨机的处理，去掉大约30%—50%的水份，形成湿的纸，再经压光和卷轴除去多余的水份，最后裁切就
成了我们能够使用的纸了。）
从刚才的录像中我们了解到了现代造纸的过程，下面请同学们把书翻到22页，翻到了吗？（出示树木茂盛图）这是一幅葱葱绿绿树木图，要制作纸书上介绍就是把大树砍下来，把树干辗成碎片，放进机器里打成浆，再放进板上铺平，吹干才能制成纸。（师指图介绍过程，并板书对应工序在书本中）
三、交流讨论、指导行为
1我们看到大树最终变成了纸，可是大树除了可以造纸外，还有许多作用呢？谁来说一说？（可能学生会说砍下的树的用途。） 2.（森林可以向我们提供氧气，供我们呼吸，森林可以对空气有调节作用，广泛种植树木还可以防止风沙，形成一个防护罩------） 森林是地球的肺，我们也有肺，它是我们重要的器官，如果我们不爱护我们的肺，就会出现什么现象？请同学们打开书本p23，看图书本上出现了什么现象？
（原来我们过度砍伐树木造成整片森林消失，空气污染越来越严重，大气层空气越来越多灰尘，所以我们的森林对地球空气有调节作用。）
森林被破坏后还会出现什么后果？会引起什么灾害？那个同学愿意说？（会出现泥石流、沙尘暴、水淹、失收、地震等）
(电脑出示森林被破坏的后果)
你们看！这么漂亮的树木变成光秃秃的，看了这些图片你有什么感受？
（板书：树头图）
3.师：大家都感受很深，想想办法，怎样才能减少这些自然灾害的发生呢？（少砍树木，砍完树木后要重新在地植树，注意防洪、防暴雨）
总结：通过学习，大家已经知道森林对我们的生活有密切关系，大家要投入到保护环境当中，为了在这美丽的家园生活，让我们从自己做起，节约用纸、保护树木、爱护我们的大自然。也希望同学们把我们今天学到的知识跟您的家人及好朋友交流，让他们也加入到你们的中间来，共同改变来我们的生存环境。
四、板书设计
纸从哪里来
古代 ：
破布
麻头
破布
旧渔网
现代 ：
树木
竹子
第17篇：大班社会教案：我从哪里来
活动目标：
1.幼儿初步了解人生命的由来。
2.能够用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活。3.通过体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。 活动准备
1．视频及ppt课件，
2．小枕头若干，人手一个。 活动过程： 一.谈话：
师：小朋友你们知道你是从哪里来的吗？
是的，我们每个人都是从妈妈肚子里来的。妈妈肚子里为什么会有小宝宝呢?到底小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢?听听故事你就知道了！ 二．观看ppt,了解在妈妈肚子里的生长过程。
1.（幼边看ppt2---4，师边讲述）爸爸妈妈结婚了，那时还没有我！爸爸爱妈妈，妈妈也爱爸爸。爸爸身体里有一种种子叫“精子”，妈妈身体里有一种种子叫“卵子”。 2.看视频
鼓励孩子大胆问:看了刚才播放的画面,你找到正确的答案了吗?你还有什么不明白的问题要问老师吗? 小结：爸爸和妈妈结婚以后,爸爸把身体里一种叫精子的种子送给了妈妈,和妈妈身体里叫做卵子的种子友好地结合在一起,留在了妈妈肚子里的小房子里,在小房子里一天天长大,经历了10个月左右,就从妈妈肚子里出来了。
三、创编活动:在妈妈的肚子里
1.请幼儿猜想:“宝宝在妈妈的肚子里都做了些什么?”先启发幼儿大胆想象,同时用动作加以表现;再播放ppt（5—8）引导幼儿观看,并进行动作、表情模仿。 2.请幼儿跟音乐一起表演:我是个魔术师,小朋友们都变回妈妈的肚子里,在妈妈肚子里做个小捣蛋鬼。听我口令(教师语言提示):肚子里的宝宝像个小豆豆,紧紧地抱成一团,一动也不动。慢慢慢慢长大了些,宝宝说,我要当个拳击手,左边两下嗨嗨,右边两下嗨嗨;我还要踢皮球,左边两下,右边两下;我还会挠痒痒;揪揪我的小耳朵;好困啊,打个哈欠睡一觉吧。妈妈妈妈我要出去,外面的世界很精彩,出来出来终于出来了,好亮堂啊。(幼儿表演两遍,第一遍师领) 四游戏：我来做妈妈
师：变变变，小朋友又变成了怀孕妈妈了
请小朋友每人在自己的衣服里塞上一个枕头，跟着老师的台词表演一位怀孕的妈妈。〈小心走路- -弯腰打扫卫生---扶着肚子散步---弯腰捡东西---轻轻坐下〉
做怀孕妈妈，你有什么感受呢？激发爱妈妈情感。
小结：做怀孕妈妈太辛苦了！从现在起，让我们怀揣一颗感恩的心，感恩妈妈，感恩身边所有的亲人，你们愿意吗? (背景音乐《感恩的心》)结束。
第18篇：我们从哪里来
《我从哪里来》教案
教学目标：
1、认识到生命的来之不易，懂得父母养育自己很不容易，有热爱父母、珍爱生命的情感。
2、养成勤于思考、了与探究、善于学习的好习惯。
3、初步了解浅显的生命科学的知识。
教学准备:
1、请父母提供自己的出生证和小时候的东西。
2、向爸爸妈妈了解自己出生时的情况。
3、跟妈妈了解妈妈怀孕的时候的感受。
教学过程：
一、听故事导入，揭示活动的主题。
1、师讲故事：小朋友们，爱听故事吗？今天老师就给大家讲一个故事好不好？森林里有一棵大树，树上住着鸟妈妈一家。有一天，小米奇在树下走着，突然，听到大树上鸟妈妈大声地喊：“快救救我的孩子，快救救我的孩子。”小米奇连忙四处寻找，这时候扑哧一声，一个小鸟蛋掉进了小米奇的怀里，鸟妈妈连忙说：“谢谢你，小米奇。谢谢你，救了我的孩子。”小米奇可觉得奇怪极了，鸟蛋没有眼睛，没有嘴巴，没有鼻子，怎么会是鸟妈妈的孩子呢？小朋友们，你们能不能帮帮小米奇，这到底是怎么回事。（指名说） 哦，原来小鸟小时候是在蛋里，妈妈孵出来的。那有谁知道，我们在座的小朋友是从哪儿来的呀?
2、学生自由说，
（出示父母的结婚照、妈妈怀孕时的照片） 我们的爸爸妈妈相亲相爱结婚了，爸爸的精子和妈妈的卵子结合在了一起，妈妈怀孕了，就有了活泼可爱的我们。
二、图文结合，了解生命的孕育过程。
1、在妈妈的肚子里一天天得长大，妈妈的肚子也一天天得鼓起来了。（出示妈妈怀孕的的图片）那我们在妈妈的肚子里是怎么样的，想不想看看？老师这儿有几张图片，这是我们在妈妈肚子里的时候，半个月大的胚胎，一个半月的胚胎，三个月大的胚胎，七个月大的胎儿和九个月大的胎儿。请小朋友们仔细看一看，和你的同桌说说你都看懂了什么？(出示图片)
2、学生集体探讨。
3、老师，还想带大家看几幅图片（出示各个月的图片
半个月、一个月、两个月、三个月、六个月、九个月）
三、了解妈妈的辛苦
1、我们在妈妈的肚子呆了整整九个多月，那我们住在妈妈肚子里的时候，妈妈又有哪些感觉呢？我们课前是不是跟妈妈聊过了？先把你们聊到的，了解到的东西在四人小组里面，跟你的小伙伴说一说。
2、学生集体交流。
三、角色体验，体会妈妈的辛苦。
1、怀我们的时候，真的是非常非常辛苦的，那我们现在也来当一当小妈妈，跟老师一样，把书包背在前面，小凳子放旁边。看看哪个妈妈动作最快，小心了，现在你肚子上的可是你的小宝宝。好了吗？
2、现在跟老师一起，我们来当一当妈妈，现在我们就是妈妈了，早上妈妈起床了，伸个懒腰。她穿好了衣服，小心啊，另外一只手也穿进去。穿好了裤子，当心，不要伤到了宝宝。妈妈把衣服裤子都穿好了，开始吃早饭了，吃好早饭，妈妈准备上班去了，她慢慢走到了门口，小心地坐在了门前的小凳子上，妈妈努力的把手向前伸，把家里穿的鞋子，慢慢地小心地一步一步地脱下来了，小心一点哦，真难过，是不是，小心一点，别碰到了自己的宝宝。（学生试着拖鞋）妈妈又拿起了外面穿的鞋子，妈妈地穿起来，小心哦。小心哦，把脚伸得直直的，把鞋子套在脚上，慢慢地穿上鞋子，真累了，是不是？穿好鞋子，妈妈，小心地站起来了。妈妈，准备关好门上班去了，可是啪嗒一下，钥匙掉在了地上，妈妈要把它捡起来，妈妈，只能把脚趴开，托住肚子，慢慢地捡起来。（生试验捡东西）妈妈，托着肚子，小心的上班去了，开始了一天辛苦的工作。好了，小朋友们，让我们小心地把书包放下来，放在一边。
3、学生集体交流体验感受。
4、我们只当了这么一点的时间，就觉得累了，我们在妈妈的肚子里呆了270多天呢，你们说妈妈辛不辛苦？虽然妈妈这么累，但是妈妈还是很幸福，知道为什么吗？（指名说）
四、说一说，了解自己出生的情况。
1、小小的生命就要诞生了，妈妈觉得很幸福。你听。（播放婴儿哭得音频） 2出你刚出生时的照片，和我们一起来说说你当时的情况。（投影照片，指名说） 3出出生证，跟同桌说一说你刚出生时的情况。
5、那现在我们的我们又变成什么样子了呢，这是你小时候，这是长大了（一面投影出生时的照片，一面请学生上台对比）
6、与同学分享小时候的东西。（自己的衣服。帽子等）试着穿一穿。
7、请生说一说怎么样
（我们长大了）
五、学会感恩。
1、我们已经长大了，那长大了的我们，应该感谢谁呢？
2、（ ）的妈妈，还写了一封信给（
），我们看看，她写了一些什么。
3、我相信我所有的小朋友都爱自己的爸爸妈妈，现在拿出你抽屉里的卡片，在上面写一些你想对爸爸妈妈说的说，也可以画一些图画，送给你的爸爸妈妈。
4、小朋友，没画完的我们下课了再继续画，回家后放在爸爸妈妈的枕头边，送给他们。
第19篇：人从哪里来
人从哪里来
不知是什么时候，人类穿越时空的亘荒来到了这个美丽的星球上。然后，在这里不断地繁衍生息。斗转星移铸就了山河的壮丽，春去秋来生命在枯荣中得到延续。
眺望星空，只见繁星璀灿，划过的流星从未留下过往的痕迹。光阴似箭在追逐漫漫天际，日月如梭在默默到编织着人类历史。多少年来，人们一直在困惑中苦苦思索，这一代又一代延续着自己生命的人类最初究竟从哪里来？最终又要去往哪里？
虽然，岁月的轮回无情地撂下了历史，时空的间隔让我们无法回到远久的从前。但是，人类没有因茫然和无助而叹息，最终还是凭着自己智慧把地球生命的起源追溯到三十亿年前。认证了生命是在漫长的岁月中履历着一个不断完善的进化过程。然而让我们感到遗憾的是这还不是地球生命最初的来由。在广漠的大地与浩瀚的宇宙之间究竟隐藏着怎样的秘密？仰望苍穹，我们苦思冥想，天地间为何要锻造这不可思议的精灵？在无数次迷茫和无奈的徘徊中，蓦然间发现，也许我们无须如此沮丧，因为一直以来我们忽略了人类自身在宇宙中存在的特殊，透过人类历史以及所有生命的迹象，就不难发现人类在宇宙中出现联系着一个非常因果。
原始时期，我们的祖先在那种茹毛饮血，风餐露宿的生存环境，凭着刀耕火种把人类生命延续下来，在一代又一代的繁衍生息中不断地征服自然和改造自然，并且还在经历无数的艰辛和挫折中努力地去构筑自己文明的圣殿。纵观人类走过的历史，会让我们感到生命在地球上的出现并非是发生在天地间的偶然。还有那条神奇的生物链，整个生物链不仅是在维护自身的生态平衡，是乎他更多的是在为人类营造生存的环境，其中的每一个物种几乎都与人类的生命息息相关，就象是在刻意制造人类的生存条件。原以为我们是为生活而发掘，其实是大自然在暗自为我们提供各种生活资源。这一切让我们在冥冥之中感到深邃的宇宙中可能隐藏着一个万能的上帝，是上帝创造了世间万物，是上帝在默默地安排着这一切。但是，让我们困惑的是，至今都没有人能够证明上帝的存在。难道这上帝仅仅只是油然于心中的神明，而不是人们对大自然解读的结果吗？那么，又是谁在筹划着整个宇宙？谁才是宇宙中万能的主？
茫茫宇宙，我们没有发现其他任何形式的生命，目前唯一发现的智慧生命只有人类自己，在无尽的寻找中，我们为何不回过头来看看人类自己，回顾人类经过的历程，历史的痕迹告诉我们，人类在不断的进化和完善过程中从未放弃过对未知领域的探索和对科学技术的追求，而且，随着人类的不懈努力，未来的发展趋势预示人类在宇宙中将拥有的地位。置身于这个庞大的星球之上，面对这里所发生的一切，我们是否感觉到了其中的蹊跷？那么，人类究竟要在地球上做什么？这一切又与地球生命的来由有着怎样的联系呢？地球终有一天会不再适应人类居住，这就注定了人类最后的归属和必然的去向，如果我们把人类发展的历史与人类必须面对的结果联系起来，就不难发现人类在地球上的出现有着不可思议的目的。穿越时空的迷茫，生命的迹象在告诉我们，人类在
代代相传中逐渐凝聚起自己的力量，这种与日俱增的力量，让我们有理由相信若干万年后，人类将有能力去应付宇宙的变化，甚至有能力成为宇宙的主人，当地球不再适合人类居住时，未来人类不但有能力在一个新的宇宙空间里实现生命的延续，并且还会去考虑未来人类在新的宇宙空间里的生存和发展。这种可能发生的结果意味着宇宙中将会出现一种异常壮观的生命接替现象，这种生命的不断接力和地球上种种生命迹象告诉我们，地球不是人类的始点，也不是人类的终点。这就使我们相信地球上的生命也有可能是被宇宙中的某种智慧生命所创造，或者说：这个神秘的智慧生命就是先于地球人类的人类，他们也跟地球人类一样，最终也要面临他们的星球不能永久居住的问题，最后他们在距今数十亿年前，以一种地球人目前尚未掌握的技术，把他们的生命转移到了一个新的宇宙，也就是我们现在的地球上来，在这个新的星球上设置了生命的进化过程，蕴育了新的生命，同时也带来了维系和满足生命需求的生物链，也就是说地球人类是他们生命的延续和继承。而地球人类在经过数十亿年的进化和发展之后，又要去寻找一个新的栖身之地，DNA这一诠释生命的密码又将在一个新的宇宙空间里得到重新演绎。
当我们在为生活而耕耘的时候，是否感觉到有一种无形的力量在推动着整个人类社会不断向前发展，这种隐藏在灵魂深处的力量，是乎在默默地约定着生存的意义，它牵动着我们的灵魂，让我们永远拥有不屈不挠的开拓精神，直到最终认识和征服整个宇宙。
湖南永州蓝山县蓝山县第三中学高三:李才新
第20篇：好命从哪里来
好命从哪里来?
所属分类：业内资讯发布日期：2013-08-1
5好命从那里来?
人说，好命天注定。也就是说，先天基础条件那是不能由自己选择的。
但，好命与后天有何关联呢？我们来分析、认识一下吧。
一． 从好身体来：健康是福。
有了健康的身体才有奋斗成功的本钱。
要有健康身体,除了要注重饮食与运动外,还要正常的生活习惯。
现在有很多朋友,日夜都颠倒过来了,这样哪会健康。
另外,心理的健康也很重要。
心理状况不好，也会影响健康。
要及时调整。
想健康，不能光靠医药。
要多参加有益的活动，运动啊。
健康人多美丽，到处受欢迎。
身心健康，就能顺利工作生活，迎着阳光，灿烂美好，安康愉快，无病无痛，命好福运大。还用说吗？
二． 从好心眼来：人存好心,善良为本。
慈善胸怀，厚德宽人。
让人感受到你的存在,这世界充满阳光，好人多好报，今日不报，自有机会报。
适当的关心别人,适时的对困难人给予协助，社会温暖，人心温暖，得道多助，路自宽行。
这样的人，命运当然会好。
三． 从好观念来：观念带来决定,决定影响行为,行为就有结果。
人生在世，创造生存条件，努力学习生存本领，为自己活 ，活的像模像样。有条件时，也帮助他人。
凭着正确的生活观点，靠诚实营造幸福，经过不断努力，必然会有好结果。好命，就是这样来的。
但是，如果出发点错了，行为必错，结果必错。
例如一心只想不劳而获，即使一时得逞，却不宁多灾。这样的人，也不会是好命。
四． 从好脾气来：坏脾气，破坏人际关系,影响健康,生气将会污染生命。
脾气太坏的人，命运之神不会照顾你的。
所以，要争气不生气，不伤元气，成得大气。
遇事冷静，三思而行，少走弯路，增大成功的几率。运气好，命里几多福！
五．从好表情来：人说，出门看天色,入门看脸色,当你烦恼、愤怒、痛苦的时候，你那一副难看的嘴脸，任何人都不想见。
你就是凭借某种力量要人家服你，那可也是口服心不服啊。
人若要想有好的表情,假装装不来。
所谓相由心生，尊敬别人，微笑总会给你带来好运的。
六．从好言语来：好话一句三冬暖,恶言半句六月寒。与人为善，和颜悦色，和气生财，好运常在。
敬人者人恒敬之。
而抱怨无法解决问题，恶语更伤人,所谓病从口入、祸从口出。
人际关系受到影响，是非只为多开口，烦恼皆因强出头。
有的时候，只因为那一言半句，从此改变了你的命运啊。
谨慎言语，必有好运。
七． 从好行为来：正确的人生观点，指导正确的人生行为。
检点自己的行为,让自己具备被爱的条件,懂得惜福与造福,多做好事，所谓舍得，才有获得．把方便让与暂时困难的人，做了好事，并不一定会马上得到回报。
但是，养成好的行为，不但快乐了自己，也利于身心健康，还为你的后人树立了德、善、爱、仁的榜样，荫及子孙。
每一种有意义的事,都会有好结果,只要努力行善积德,认真修行,将必定会改变你的命运啊。
八．从好关系来：人在社会，在互动中求得生存、发展，无论从求学、求职、求进、求通达，还是从家事、政
事、财事、谋圆满，无不需要借助各种关系支持、指导、帮扶。
单打独拼事难成，万事开头难，难在起步。
这是非常浅显的道理啊。
好关系，靠好心德培植，情感投资只讲真诚。
你的亲人、朋友、配偶， 甚至你的好老板都可能帮你改变命运，当然也需要你会把握、珍惜这些关系。有时候，可以说， 关系决定命运！
人生四大关：生老病死。生的顺利,老有尊严,健康快乐, 认真修行，老实念佛，到临命终时，阿弥陀佛来接引你往生西方。
端视你对人生价值的认定。身心健康，好命首条。跟对方向，平安、幸福好命。
至于，要好到什么程度,那还得看你领悟深浅并实践多少了。
跟对方向,找对方法。好命既靠先天基础，也靠后天修炼。阿弥陀佛！
