推荐第1篇：心中有他人教学设计
课题：第五课
为他人开一朵花
心中有他人
杨洞中小学校
陈红超
教学目标：发展学生的参与社会公共生活的能力;关心尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理;学会换位思考，能够与人为善。
教学重点：培养学生尊重他人,关爱他人的美德 教学难点：怎样去为别人着想。 教学过程： 一 导入新课：
1．出示课题：为他人开一朵花
2．学生齐读课题引言，创设美的情境 窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气，一棵树开了花，这棵树就有了神采；一条路上绽满鲜花，这条路就充满了诗意。让自己和生命为他人开一朵花。
3．出示框题内容：心中有他人 二 新授 ：
活动一 议一议：
读课本中的两则小材料思考并回答以下问题（小组合作讨论） 1．妈妈为什么对张路每天喝2升纯净水有怀疑？ 2．张路带水是留给自己喝的吗？ 3．张路有什么样的的品质？
4．杨帆多方面发生变化的原因是什么？ 5．杨帆哪些方面发生了变化？
6．张路在帮助杨帆的过程中又体现了什么好品质？ 教师板书:关爱他人 活动二 说一说
说出自己有哪些为他人着想的行为和想法（学生举手回答 提示有亲人、朋友、同学甚至陌生人）
教师板书：善良 高尚
活动三 演一演 （启发学生分角色表演情境剧） 1班长对新来同学的看法 2一位老爷爷摔倒之后
总结：能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是不寻常的人。这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。
在生活小事中我们能做到心中有他人，那么在灾难面前我们更应该挺身而出。
活动四 悟一悟
先读材料：我不会丢下你，再观看5。12大地震图片，谈谈你的感悟至少四点（分组讨论回答）
教师板书 温暖自己
快乐 精彩 活动五 抢一抢 快速抢答：
快速地读材料：眼里有世界
学校请从事学生心理研究工作的卢老师来给大家作心中有他人,眼里有世界的报告。报告的地点在阶梯教室，时间是14：00。
离约定时间还有20分钟，卢老师，还要让您在这里等学生们，我们真是太失礼了，卢老师微微一笑说：我是有意图的，等一会，你就知道了，阶梯教室座无虚席，——大家到到齐民了。一阵热烈的掌声表达了学生内心的敬意，掌声过后，卢老师的报告却没有开始，他面带微笑的请第14排的那个男生站起来，然后向他深深地鞠了一躬。
所有的人都看呆了。…… 1启发学生复述材料内容
2到礼堂听报告时，如果不需要对号入座，你会选择坐在一排座位的中间还是靠近走道的位置，为什么会这样选呢？
3乘坐公共汽车，你会选择什么位置坐下？ 4乘坐公共汽车，你会选择从前门下车吗/ 5卢老师为什么会敬佩哪位同学？ 三 巩固：
活动六 练一练
完成能力拓展：盲人提灯为别人照亮回答问题（举手回答） 活动七 做一做
学生回忆生活中方便别人又方便自己的实例（指名回答） 四 总结：
学生小结本节课的收获 活动八 听一听
欣赏歌曲;传递温暖——爱的重生 五 作业
布置课后实践活动：建议学生周末到镇福利院参观并为老人做些力所能及的小事。
板书设计：
心中有他人
关爱他人
善良
高尚
温暖自己
快乐
精彩
推荐第2篇：心中有他人 教学设计
心中有他人 教学设计
汶南一中 王作新
【内容标准】:
二2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
二2.4 知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
二2.5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助。 【教学目标】:
（一）情感、态度、价值观：树立平等意识；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；初步形成平等待人、尊重他人、宽容他人的良好品质。
（二）能力：在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人、宽容他人。学会换位思考，能够有效化解矛盾。
（三）知识：知道每个人在人格上和法律地位上是平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理；掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突时解决矛盾的基本途径和方法。 【教学内容分析】: 本目是：“第六课合奏好生活的乐章”的第一目。这一目从平等待人、学会换位思考、理解宽容他人三个方面，引导学生学会与人合作，帮助学生做到心中有他人。
本目设置了两个层次：“平等相待你我他”和“走出自我，豁达待人”。教材通过真实而典型的事例，说明没有平等的合作不是真正意义上的合作，平等待人是维系合作的基础。引导学生学会尊重、宽容他人。培养学生以平等、宽容、尊重的方式对待他人，与人为善的良好品质。
“平等相待你我他”是本目的重点。从内容上看，平等待人是建立良好合作关系的基础。只有平等相处、互相尊重，才能与他人建立良好的合作关系。从学生思想品德培养上看，只有让学生明确人与人都是平等的，要尊重对方，自觉承担应有的责任，才能让学生学会与人平等相让，培养善于与人合作的良好品德。
“走出自我，豁达待人”是本目的教学难点。在学生的实际生活中，让学生真正理解并实现豁达待人有一定难度。在教学中，一方面要创设情境和问题，让学生在情境中思考、感悟，明白其中的道理；另一方面要针对学生中存在的问题，引领学生去体验、认识、明白应如何去做，从而提高教育的实效性。
【教学活动】：
一、导入新课：
课前2分钟放歌。设问：这首歌，熟悉吗？《学习雷锋好榜样》，其实我们比这首歌更熟悉的是歌中的人物：雷锋，对吗？
雷锋是为人民服务的楷模，应该成为我们一代代年轻人学习的榜样，为什么呢？因为雷锋心里时时刻刻装着的是他人，想着的是他人，今天就让我们高唱着“学习雷锋好榜样”走进今天的课堂：第六课项目一“心中有他人”。
二、探究新知：
引入：从教以来，我一直保持着记工作日记的的习惯，下面我把工作中的三篇日记拿出来请大家阅读，恳请同学们为我的工作提出宝贵意见，更想请同学们走进我的内心世界，与我一起分享工作中的快乐与得失。 (一)平等相待“你我他”
1.课件展示：日记一则，提示阅读。
设问：你认为我的方案完美吗？认同的请举手，——没有，我很孤单，很难过，没有一个支持者。我想知道你们的看法和感受。请“一吐为快”
课件展示：一吐为快
提示：大胆的说，没事，你的班主任不在场吧？在场，也不用怕，有教育局领导在这
归纳：听了大家的感受，我很难受。我没有考虑到同学们的感受，尤其是身处C区，成绩暂时落后的同学的感受。每一名同学都是平等的，我应该给我的学生公平的竞争环境，我这样做，不仅失去了学生的信任，而且失去了自己在学生心中的位置。请看我的反省
展示课件：自省：我心里只装着一部分学生，却失去了大部分的学生。我很后悔······
展示课件：我当班主任，如果让你来当班主任，你会有怎样的调位方案，说出来大家听听，能不能得到大家的认同。
提示：请各组推选一位班主任来发言。
归纳：听君一席话，胜读十年书，只要平等对待每一位学生，才能走进学生的心，拉近师生关系，同样，同学关系的处理不也需要平等吗！人与人关系的处理不也如此吗？谢谢同学们给我提出宝贵的意见和建议。
2.提示阅读：请同学们阅读我的第二篇日记
设问：请问，你帮老师批阅过试卷吗？像我这样的老师，你愿意帮着批阅试卷吗？愿意的请举手！看来，有愿意的，有不愿意的，好，咱们进入
展示课件：小小辩论场
归纳：通过反方同学的辩论，我知道我又错了！我又该反省一下了。 展示课件：自我反省，己所不欲，勿施于人， 归纳：作为一个道理我常反复地给学生讲，自己不想做的，不要强加给别人，我却常常违犯，怎么让学生秉服呢！（有时我让学生去办公室打扫卫生，自己却站到一边，指手画脚，还嫌学生打扫不彻底。我很自责！我一定改！）
设问：同学们，你是否也犯过和老师一样的错？ 展示课件：请闯关
第一关：考试发试卷，有一张撕破了，你是自己留下，还是把它往后传，留给别的同学？选择留下的举手！恭喜你，顺利闯过第一关。其他同学，闯关失败。
第二关：你最近迷上了游戏：穿越火线，特迷！可是一个人玩有点单调，不如两个人一起玩对攻刺激，于是你想约上自己的好友：张杰一起玩，可是张杰对游戏毫无兴趣，是约还是不约呢？选择约上他一起玩的举手。恭喜全部过关！ 归纳：的确，己所不欲，勿施于人，
展示：己所欲，亦勿施于人！恭喜通关的同学！ (二)走出自我
豁达待人
3.现在请看我的第三篇日记 展示课件：日记 设问：你有没有挨过老师这样的一顿批？如果你是李晓龙，你心里是什么感受？请说出你的心里话。
展示课件：说出心里话
我错怪了李晓龙，我该不该向他去道歉呢？
展示课件：如果你是李晓龙，你会接受我的道歉吗？ 过渡：事实上，我去道歉了，请看我日记的后半部分。 展示课件：日记续
虽然李晓龙原谅了我，但我还是内心感到不安，我该好好反省反省 展示课件：自我反省
归纳：人非圣贤，孰能无过。谁都会犯错，大人如此，何况孩子呢。我不分青红皂白对李晓龙同学的体罚，不就犯了很大的错误吗！严格定性为违法行为。谢谢同学们坦诚的交流和批评！
过渡：下面让我们走进生活，进入精彩的生活剧场
三、展示课件：生活剧场， 各小组推选一位发言人来评析。
归纳：通过评析我们不难得出这样结论：平等、尊重、宽容才能收获友谊、收获信任。
过度：罗丹的名言；对于人的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，下面，请用你的眼睛来找出身边的美，请进入：感受欣赏
四、展示课件：感受欣赏
你认为在咱们班谁的人缘特好，他为啥人缘好？你能从他身上看到或找到哪些东西？
设问过渡：你想不想成为人缘最好的一个？那么就“把平等、尊重和宽容播种在我们每一个人的心田，让它成为我们的一种习惯，让爱随处可见！”
五、展示课件：教师寄语，（放歌。） 最后留给同学们的作业是
六、展示课件：作业。
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《心中有他人》教学设计
内乡县赤眉镇中心小学 杜春晖
教学目标 认知：
1．能分辨在集体中只顾自己和能想着别人的不同行为。
2．知道与人相处，要想着别人，不能只顾自己。 情感：
1．愿意想着别人。
2．厌恶只顾自己的表现。 行为：
和同学在一起时，能想着别人，做对别人有益的事。 教学过程
一、结合具体事例让学生初步知道，不能只顾自己，要心中有他人。
1．用课件演示“想一想”栏目图
1、图2。
情境是刚下体育课，大家都很热，很口渴。图1：遇事能想到别人的同学，拿起水壶先给同学倒水。图2：只顾自己的同学拿着水杯抢着让别人先给他倒水。
2．提问：下体育课了，大家都很渴，哪个同学想到了别人？难只顾自己？你喜欢谁？
3．小结：我们要学习心中有他人的人，遇事想到他人，不能只顾自己。
板书：心中有他人
二、分析课文，体会心中有他人是美德。
1．分析第一段
（1）谈话：同学们都很喜欢荡秋千，在秋千上荡来荡去，像坐在摇篮里，像飞一样，真是玩不够，都想玩一会儿，对吗？（课件演示，把学生带入情境）可是，小红同学只玩了一会就下来了，这是为什么？指名学生读课文第一段。
（2）提问：小红为什么只玩了一会儿就下来了？
（3）提问：假如要是你在下面排队等着玩，你会怎么样想呢？
（4）小结：小红同学想到了排队等着玩的同学，怕同学着急，自己只玩了一会儿就下来了。她真好！
2．分析第二段
（1）谈话：同学们，每个学期开学都要发新书，大家都希望拿到一本崭新的漂亮的书。当我们拿到书后，总是看呀，摸呀，翻呀，生怕把新书弄脏碰坏，都想赶快给新书包上书皮，有谁愿意拿到的新书是一本破了皮的书呢？课件演示图2。
（2）提问：可是小兰就拿了一本破了皮的书，这是怎么回事呢？出示课文第二段文字。
（3）你们看她的表情，还挺高兴，这是为什么？
（4）她看到同学们拿到好书后那么高兴，虽然自己拿了一本破了皮的书，心里也很高兴，因为别的同学都满意了。她做得真好！我想你们遇到这样的事，也会向小兰那样做，对吗？
3．分析第三段
（1）谈话：有一天，中午放学时，下雨了，一个带了雨具的同学走出校门，又跑回来了，你们猜猜她想起什么了？（课件演示图3。）
（2）小华跑回来是怎么做的呢？仔细观察，我们把这个情节演出来好吗？
学生表演小品：一个学生带雨具，一个同学没带雨具。带雨具的同学走出校门又跑回来，和没带雨具的同学合用雨具。
老师当记者采访学生。
访问1：请问：（带雨具的学生）你不是走出校门了吗？怎么又回来了？
教师表扬：真好！你想到同学有困难要主动帮助。
访问2：（没带雨具同学）你没带雨具，当时怎么想的？
小结：小红、小兰、小华三位同学都做了好事，他们做事时，替别人着想，怕别人着急，不是只想到自己。说明他们心中有他人。
三、加深对课题的理解。
1．提问：他人是指除了自己以外的人。我们周围除了同学还有谁？
2．引导学生看课本上“填一填”栏目。
让学生看图读课文。提问：图中的小朋友做得好不好，为什么？让学生填空。
小结：这两位同学和小明、小兰、小华同学有共同的优点，心中有他人。
四、辨析讨论。
1．“评一评”栏目
（1）谈话：在教室里，有的同学坐在座位上，总觉自己的地方小，把胳膊挤到同桌同学的桌子上。这样做会发生什么事情？
（2）你们愿意和这样的同学在一起吗？演示：“评一评”栏目图2。
打扫卫生时，一位同学端着水盆，洒水，水溅在同学身上，他做得对吗？
（3）假如你在场，心里怎么想？
（4）小结：这两幅图中的同学，只想自己，不顾别人，给别人添麻烦，损害别人的利益，影响同学之间的团结。
2．“看一看”栏目
演示“看一看”栏目的图。
提问：假如你遇到这样的事，你会怎么做？
小结：我们应该主动帮助别人，关心别人，为别人做好事；不能只顾自己，见别人有困难也不帮忙。
四、联系实际。
1．谈话：从同学们发言中听出，你们和书上这些同学一样，在学校里想着同学、老师，在家想到爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，在外面能想到好多好多人。谁来说一说，你们在生活中为他人做过什么事？
2．夸奖心中有他人的同学。
3．小结：这些同学在做事时能想到别人，做到了心中有他人，我们为他们鼓掌。
4．布置课后活动，完成“活动”栏目教学。
五、总结：
希望同学们向心中有他人的好同学学习，不论在学校、家里，还是在外面，跟他人生活在一起，就要替他人着想，要像课文里讲的那样，怕别人着急，让别人满意，别人有困难要主动帮助，做一个心中有他人的好孩子。
推荐第4篇：心中有他人
心中有他人
【内容标准】
2.2 学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
2.5 知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
【学习目标】
情感态度价值观：通过自主感悟，了解平等意识在学习和社会生活中的重要作用，能够平等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑。
能力：通过情景剧表演、故事续编、往事回忆，体验平等待人、尊重他人、宽容他人对己对人所带来的情感上的慰籍；学会换位思考，学会与他人合作，与人为善。
知识：通过反省自我，理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学发生矛盾、冲突时，解决矛盾的基本途径和方法。
【学习重难点】
重点：平等相待你我他；
难点：“己所不欲，勿施于人”、宽容
【课时安排】1课时
【课前预习】
方法指导：在课本上用铅笔标出关键字、词、句，大胆运用课本知识加深理解，不会的可向其他同学请教，合作解决，再不会的在课本中标注下来请老师帮忙解决。
预习内容： ① 对平等待人的理解； ② 怎样做到走出自我，豁达待人？
课前准备：① 用品：课本、学案、笔、纸；② 回忆往事：在你心目中，班中的哪位同学最具有一颗时刻为他人着想的心灵，并回忆你与他/她之间所发生的令你感动的往事；③ 尝试着表演情景剧。
【教学过程】
一、导入新课，板书展示课题。 导入语：俗话说得好，“笑一笑，十年少”“微笑是最好的美容师”，可是有一个同学，她叫城城，却怎么也笑不出来了，究竟发生了什么，一起来看。
播放微视频。
此微视频的设计意图：视频中展示贯穿课堂的主线人物——城城的三大烦恼，而且这三大烦恼分别对应着《心中有他人》的三个知识模块——平等待人、走出自我、豁达待人。此视频在导出新课的同时，让学生对本课时内容形成整体的感知。
二、出示学习目标：
教师带领学生解读目标，即通过怎样的条件和行为达成目标，本节课需达到的层次是什么。
（详细过程：第
一、为了达成本节课的学习目标，我们将采取丰富多样、趣味盎然的活动--自主感悟、情景剧表演、故事续编、回忆往事等，希望同学们积极参与，定会收获颇丰；第
二、本节课我们将要达到的层次：把平等待人的意识贯彻到我们的学习生活中去，学会换位思考，与人为善。尤其是在与同学发生矛盾而又不知所措时，老师衷心地提出一建议“请尝试着回顾一下老师与大家共同度过的这节课，看看有没有能帮到你的，或许你会豁然开朗的，好吗？ ）
三、课内探究
（一）活动一 自主感悟除烦恼
（微视频）城城的抱怨：这就是我的新同桌——山山。先看这体型吧，怎一个胖字了得？再说他的家庭，他来自一个偏远的小山村，老穷了。山山总是喜欢穿着别人送给他的衣服，一点儿也不洋气。还有走路的姿势，猥猥琐琐，头都要钻进衣领里了，送他一外号吧，就是“小山龟”
了，名字再加上缩头乌龟。学习甭提了，差了十万八千里了。还有，山山最近感冒了，老是擤鼻涕，吵死了！
思考以下问题：
1.山山的哪些特点令城城如此不满意?
2.如果你是山山，听了城城的抱怨，你会有怎样的心理感受？
提示：请用一个词语或句子来回答。
3.假如你是城城的最好的朋友，你打算对她说些什么？
（二）活动二 合作展示 现情景 剧情背景：下周要举行昌乐县初中生英语竞赛了，舟舟和城城要代表学校参赛，两人多日以来都在很紧张地准备。在班会上，班主任宣布下周学校要举行文艺汇演，并让舟舟组织全班报名这件事情，最后还缺一个名额，舟舟想到下周的英语竞赛自然不想参加。于是，舟舟便想到了城城，因为城城爱好唱歌，有一副“金嗓子”，可是城城今天身体有点不舒服，请假了，于是舟舟便偷偷地给城城报了名，城城知道后又气又恼，两人争吵不休，不欢而散。
1.请发挥自己的表演力，以上述背景为基础，尝试着将整个故事表演出来。
提示：① 每组选出表演人，所有组员积极参与，为本组设计出生动的详细的故事情节、生动的台词以及完整的结局； ②表演过程中要做到角色分配明确，台词生动，要用普通话，声音洪亮，动作逼真，放开姿态，大胆表演。 ③ 其他同学在观看情景剧的同时注意思考本剧反映了什么问题。
2.从剧情表演中，你得到了哪些启示？（提示：多角度思考）
3.请你回忆：在你心目中，班中的哪位同学最具有一颗时刻换位思考、为他人着想的心灵，并回忆你与他/她之间所发生的令你感动的往事。请讲述出你的生活故事。
提示：① 请闭上眼睛，端坐好，伴随着轻音乐的播放，打开记忆的闸门，寻找令你感动的那个人、那件事…… ② 大胆说出那个同学的名字，讲述出他/她的感人事迹。
（三）活动三 静心续写 悟宽容
城城的自述：看到此情此景，我心里不免有些悸动，这些榜样同学对我的触动太大了。回想起我跟山山、舟舟的友情，我开始了我的反思……
1.你觉得城城接下来会怎样做呢？
2.致歉卡：有没有一件事情让你感觉很愧疚，你最想对谁说对不起，请写在卡片上交给他/她，面对别人的致歉，请用宽容之心回复他/她。
【课堂小结】
通过本节课，你学到了什么？（请学生总结）
【课堂效果评测】
1.俗话说：“爱人者,人也爱之”。只有学会为他人着想，自己有困难时才能得到别人的帮助。下列行为中属于为他人着想的是 （ ）
① 别人买名牌服装,我也买 ② 在马路上不乱丢果皮
③ 放学后应早点回家，免得家人为自己而着急 ④ 积极参与赈灾募捐活动 A ①②④ B ②④ C ②③④ D ①②③④
2.小刚的父亲去世后，母亲体弱多病，还有一个年迈的奶奶。他和弟弟都要上学，家庭生活十分困难。学校知道这一情况后，为他减免了一些费用，老师和同学们也都伸出援助之手。作为小刚，应该 （ ）
① 努力学习科学文化知识，用自己的实际行动来回报大家 ② 主动帮助在学习有困难的同学③ 心中有他人，为他人开一朵花 ④基于自己的实际情况，心安理得地享受老师和同学们给予自己的帮助
A ①②③④ B ②③④ C ①②③ D ①②④
3.“在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。”这说明（ ）A 帮助别人，也就是帮助了自己 B 帮助自己也就是帮助了别人
C 真诚的帮助都是为了补偿 D 帮助别人不能获得任何帮助
如果你遇到了以下情况，你会怎么做？
同学在学习中遇到了难题，你会：
班里举行了一次班干部选举，自己有幸入选，但是某某却落选了。面对落选的失落的某某同学，你会这样做：
【课堂升华】
随着幻灯片以及背景音乐的播放，教师朗诵《感动中国》相关人物的相关颁奖词，如下：
何玥：你捐出自己，如同花朵从枝头散落，却留得满地清香。
吴菊萍：她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰望。
张丽莉：把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌；
刘盛兰：走过古稀，走过耄耋，无声的行动，诠释着一个伟大民族对教育的深刻理解；
胡佩兰：技不在高而在德；术不在巧，而在仁。
就让我们以这些榜样人物为基准，时刻牢记“心中有他人”，默默付出，做一个感动班级、感动学校、感动社会的人，日后或许你就是那个感动中国的人！ 请同学们从行动做起，从身边小事做起，心存感恩、勇于承担、乐于助人、传递真情。因为爱，就在我们心中。
【课后拓展】
自省：我们不要说大话，只要静下心来想一想自己曾经做过的事情，想想以自我为中心，不为他人着想的举动，是良心煎熬的损失大，还是对个人修养的影响大......
请行动起来：
1.感恩：课下马上找到曾经帮助你的同学，握住他/她的手，试着去表达你心中的“感谢”；
2.助人：认真做一件或更多帮助他人的好事；
【教后反思】（上课后完成）
结合自己上课的过程、课堂的效果以及组员给我的反馈，我对本节课进行了相应的反思。
1.导课必须要新颖，如果导课能抓住学生的眼球，无疑就是在第一时间提高了学生的兴趣。我在本堂课导课时用的是自制的微视频——城城的三个烦恼。而且，这三个烦恼贯穿整节课，使学生对本堂课的知识框架有了大体的了解；
2.教师应该把展示的发言的大部分空间留给学生，使学生都能有充分的展示机会；当学生展示完成后，教师也应该给学生相应的评价，激发学生参与课堂的积极性。本节课中，学生回答问题之后，我也给了部分同学一个带有优字图案的卡片奖励，因而激起了学生广泛的参与热度，在参与中探索知识、收获成长；
3.思想品德课堂不应沉迷于单调的说教，生动的丰富的活动的开展也往往决定了课堂的效果。我在本节课中采用了自主感悟、情景剧表演、故事续编、往事回忆等，这些活动有效地充实了课堂，而且通过活动的开展，使学生感悟知识，提高对学生的认知程度；
4.教师的教学手段要紧跟时代，有效融合信息技术。本节课中，轻音乐、视频播放、平板电脑等都是运用计算机技术实现的，优化了课堂，使课堂更显美感与高效；
5.“课堂小练习”中，学生运用平板做题，教师可以及时收集做题数据，了解答题情况；
6.课后拓展部分主要针对的是实践，落实的是课堂内容的延伸，要有落脚点，而且方便操作。在第一次教学设计时，我还设计了“做手抄报”这一活动，但是，仔细一想，太过繁琐，不易实现，便删去了； 7.教学案是为上课所准备的，教师应该对自己的教学案认真负责，各环节考虑须周全。例如课堂
尾声部分是对本堂课的升华，不能敷衍了事。教师应该把这一部分设计详细，幻灯片的图片、背景音乐与教师的朗诵应自成一体，水到渠成；
8.课堂中教师也应与学生一样融入其中，把自己的感情投入进来。只是，细观这一节课，我发现自己微笑较少，在亲和力方面，我还会在今后教学过程中进行完善；
9.在个别的细节方面，我还做得不是很好，例如，评价的语言还应继续历练，争取更丰富一些、更生动一些，多一些新意，少一些重复；
10.本节课的打磨让我领悟到了集体的智慧所在。我会继续融入学科集体，与教师们认真沟通，资源共享，寻求共同进步、提高。
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《心中有他人》教学设计
[教材分析] ㈠学习目标：
⒈培养学生的团结精神，树立集体合作观念；
⒉学会在日常生活中正确处理与他人的关系，做到心中有他人；
⒊克服以自我为中心的个人主义精神。
㈡教学重点：理解做到心中有他人的重要性，也在生
活中做一个在处处都是心中有他人的好学生。
教学难点：把从课堂上领悟到的深刻道理充分地利
用生活中去，使我们能够更好地与人相处，并且不断地从这个相处过程中，不但的升华自己。
㈢教学内容分析：
本课时，所要集中解决的问题，是帮助学生树立，性中有他人的观念，加强集体的合作精神。这个设计的生活领域主要是学校生活。
由于每一个人的人生观，和价值观的雏形阶段，主要是在初中生活中逐渐迈向成熟。
因此通过本课时的学习，让学生树立正确的人生观，和价值观，也是为了在以后的时间里，为观念的发展与完善铺垫良好的基础。
同时，也能够真正做到平等待人，体谅他人，尊重他人，理解他人，以及宽容他人。
[教学准备]
首先让同学们自己预习课文，认真的分析想一想的内容，仔细的思索议一议的道理。
在课前，先自己可以通过查阅书籍，上网搜索等的方式 ，来查找相关“心中有他人”的有关资料，搜集有关团结以及心中有他人的，名言警句和经典事例，以便于，更加深刻的理解课文，再就是在后面的分析环节中，给大家共同讨论提供了资料。
[教学活动]
㈠板块一：导入环节设计---情景引路激发兴趣
首先，向同学们讲述一个关于雷锋的故事，在讲述完故事之后，要给出同学们，几分钟思考的时间，然后，再请同学们发表自己，对这个故事的看法。
一次义务劳动
一九六零年初夏的一个星期天,雷锋肚子疼得很厉害,他来到团部卫生连开了些药回来,见一个建筑工地上正热火朝天地进行施工,原来是给本溪路小学盖大楼,雷锋情不自禁地推起一辆小车,加入到运砖的行列中去,直到中午休息,雷锋被一群工人围住了,面对大家他说:\"我们都是为社会主义建设添砖加瓦,我和大家一样,只要尽了自己的一点义务,也算是有一份光发一份光吧!\"这天下午,打听到雷锋名字及部队驻地的市二建公司组织工人敲锣打鼓送来感谢信,大家才知道病中的雷锋做了一件好事,过了个特殊的周末。
老师向大家提出问题：在看到，听到这个故事之后，你有了怎么样子的感想呢？给同学时间稍稍思考之后，就请同学们起来发表意见。
老师在结尾时，归纳提升，直接导入主题。我们从呱呱坠地，到现在的茁壮成长，总是会经常遇到，要与他人合作，与他人团结的时候，那么在这个时候，我们就要做到“心中有他人”，学会“平等相待你我他”，还要“走出自我，豁达待人”。那么，要做到着几点，就要明确：善于与他人合作，是一种美德，也是一种艺术。所以，今天，我们就要共同交流和学习这门艺术了。
板块二：探究环节设计----师生互动感悟真理
在学习本课时的，第一课件时，要尽量做到师生互动，共同讨论问题，然后让同学们多多表达。然后，老师再，更加详细的分析课文内容。
而在后面的分析课件中，就让同学们来自己理解内容，再找几个同学来表达自己的个人观点。再由老师来整体表述一下。
板块三：板书设计环节----水到渠成一览众山
平等待人：为什么要平等待人？
心中有他人 体谅他人：
为什么要体谅他人？
理解和宽容他人：为什么要理解和宽容他人？
板块四：巩固反馈设计----擦亮眼睛升华生活
选择题
⒈人与人之间建立良好合作关系的基础是（ ）
A性格一致 B家庭经济状况相同
C平等待人 D社会地位平等
⒉下列对宽容理解对的是（ ）
A宽容是美德 B要宽容则无原则，讲原则则无宽容
C宽容是胆小怕事的表现 D宽容以为着事事迁就别人
判断题
当外面下起了大雨，小初拿走了唯一的雨伞，跑掉了。剩下的小朋友只能淋雨水。他的这种作法是完全正确的。（ ）
材料分析题
体育课上，大家在玩游戏，结果多了一个人，班长叫刚转学来的冬冬到一边去自己玩，叫冬冬退出。
从这个故事中，你想到了什么？
开放性试题
萧茗做事情从来都只顾及自己，心中无他人，你能够告诉他应该怎么办吗？
推荐第6篇：心中有祖国__心中有他人
“东营市好儿童”事迹材料
我叫王思蓉，女，8岁,东营市实验学校一年级七班的学生。在来到学校近一年的学习生活中，我勤奋好学，积极进取，热爱劳动，关心集体，乐于助人，团结同学，以身作则。我还是老师的小助手，经常帮老师收发作业本，还协助老师管理好班级工作，为老师减轻负担。
一、热爱祖国、勤奋好学、追求上进
在当今这个竞争激烈、科技发展迅猛时代，只有不断地学习，用知识武装自己，才能跟上这日新月异的时代步伐，才能更加适应这个社会。每当在升降国旗时我都很严肃，因为我知道，我们今天和平幸福的生活来之不易，因此我刻苦学习，孜孜以求。功夫不负有心人，在历次考试中成绩一直名列前茅，多次获得校级“优秀学生”“数学之星”的称号。但我从不为自己的一点成绩就自鸣得意、骄傲自满，我认为学无止境，一个人从小到老都要不断地学习，勇于探索。
二、品德优良、团结友爱、乐于助人
“予人玫瑰，手有余香”，帮助他人是我最快乐的事。平时，我不仅和学习成绩好的同学在一起谈心得、交流学习经验，争取更大的进步；还经常主动关心班里学习成绩差的同学，帮助他们解答疑难、耐心讲解。我不但能够真诚的指出同学的错误缺点，也能够正确的对待同学的批评和意见。每次坐公共汽车时，我都会把自己的座位主动让给年老体弱得老爷爷、老奶奶、抱孩子的妇女或者更小的小朋友。在家中，我有时会给劳累一天的父母倒杯水、干点力所能及的家务，
和他们谈谈心，做一个孝顺长辈的好孩子。
推荐第7篇：心中有他人课件
【内容标准】
二2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
二2.4 知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
二2.5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助。
【教学目标】:
（一）情感、态度、价值观：树立平等意识；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；初步形成平等待人、尊重他人、宽容他人的良好品质。
（二）能力：在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人、宽容他人。学会换位思考，能够有效化解矛盾。
（三）知识：知道每个人在人格上和法律地位上是平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理；掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突时解决矛盾的基本途径和方法。
【教学内容分析】
本目是：“第六课合奏好生活的乐章”的第一目。这一目从平等待人、学会换位思考、理解宽容他人三个方面，引导学生学会与人合作，帮助学生做到心中有他人。
本目设置了两个层次：“平等相待你我他”和“走出自我，豁达待人”。教材通过真实而典型的事例，说明没有平等的合作不是真正意义上的合作，平等待人是维系合作的基础。引导学生学会尊重、宽容他人。培养学生以平等、宽容、尊重的方式对待他人，与人为善的良好品质。
“平等相待你我他”是本目的重点。从内容上看，平等待人是建立良好合作关系的基础。只有平等相处、互相尊重，才能与他人建立良好的合作关系。从学生思想品德培养上看，只有让学生明确人与人都是平等的，要尊重对方，自觉承担应有的责任，才能让学生学会与人平等相让，培养善于与人合作的良好品德。
“走出自我，豁达待人”是本目的教学难点。在学生的实际生活中，让学生真正理解并实现豁达待人有一定难度。在教学中，一方面要创设情境和问题，让学生在情境中思考、感悟，明白其中的道理；另一方面要针对学生中存在的问题，引领学生去体验、认识、明白应如何去做，从而提高教育的实效性。
【教学活动】
一、导入新课
播放系列图片，教师引导：“生活需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作，这是一种品德，也是一门艺术。要处理好合作中的人际关系，就要做到《心中有他人》”。（出示课题）
二、探索新知
（一）平等相待“你我他”
【视频展示】新生李明转到我班，与赵华同桌。一听说李明英语成绩不好，赵华便拉开了与李明的桌子······
提出问题：
1、面对新同学李明的到来，赵华是一种什么态度？
2、此时，李明心里会是什么感受？
学生分析，教师引导。
【资料补充】
提出问题：
1、密耳斯为什么愿意与杨振宁合作？
2、与人搞好合作应注意什么？
······
教师引导学生体会感悟他们身上的共同特征：平等待人。
提出问题：
看了这么多名人伟人的例子后，你想对赵华说什么？说出你的理由。
归纳总结：
平等待人：
1、尊重对方的人格、利益；
2、自觉承担应有的责任。
（二）走出自我 豁达待人
【视频展示】赵华与李明又闹矛盾了，老师让赵华去借演出服，他却把这个事情推给李明·····
提出问题：
这次赵华与李明发生不愉快的原因是什么？
学生分析
赵华这样做有没有考虑过李明的感受?此时，李明会怎么想呢？
【角色表演】
假如你是赵华的班主任，知道这件事后，把赵华叫到了办公室……
要求：同桌二人，一人表演老师，一人表演赵华，做赵华的思想工作。
学生角色表演。
学生看完表演后，简单评价表演的情况，并说出自己的看法。
教师引导学生认识：换位思考是我们解决矛盾、建立良好合作关系的一种有效方法，刚才的角色表演本身也是一种换位思考。
归纳总结：
换位思考与人为善：主动站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，尊重他人的意愿。
【视频展示】在医务室赵华发着高烧，李明又是端水、又是买饭，无微不至的照顾他。赵华想想自己的所作所为，感慨万千。
【猜想剧场】
请同学们猜一猜：他们的故事会怎样发展，请给这个故事续写结尾……
【赵华日记】
学生阅读赵华日记：这个学期马上就要结束了，想想李明刚来班里时我对他的所作所为，真是觉得脸红。他的大度、宽容、善良的品质深深地感染了我，使我懂得同学之间应平等相待、相互尊重；在与对方产生矛盾时应体谅对方、理解对方、宽容对方；真正做到心中有他人。我们两个相互帮助：他的英语成绩在不断提高，我的好朋友也越来越多。最关键的是，我们小组被评为了“优秀合作小组”，同学们都为我们竖起了大拇指。
【自我反省】“曾经发生的那件事情，我觉得当时自己不够宽容…
反省自我，教师引导学生总结出在与同学发生冲突时解决矛盾的方法，学会理解、学会宽容。
归纳总结：
理解他人宽容他人：善于理解别人，能够宽容他人，以豁达的心胸由衷的
原谅和饶恕对方。
三、学以致用、走进生活
【生活剧场】图片展示：
22 11 2
2图片一：放学后，林冬要回家复习功课，同桌浩然却硬要把他拉到篮球场上。
图片二：在篮球场上，浩然指着林冬：“就你这点小个子，咱俩单挑，打你个10:0。”
图片三：林冬防守时，不小心把浩然绊倒，他忙扶起浩然说：“对不起，我不是故意的。”可浩然站起后，马上就给了林冬一个耳光。接着说道：“对不起，我也不是故意的。”
合作探究：
1、请任选一幅场景，评析浩然的行为。
2、假如你是林冬，你会宽容浩然吗？说出你的理由。
学生以小组为单位，探究以上问题。
学生交流分析，教师引导，从而达到总结提升的目的。
一方面，引导学生回顾总结：在合作交往中，要做到“心中有他人”就应做到平等待人、体谅尊重他人、理解宽容他人。
另一方面，引导学生认识“己所欲，亦勿施于人”，这也正是“己所不欲，勿施于人”所要表达的深层含义；宽容是有原则的，当合作伙伴做出一些错误的、违规违纪的行为的时候，我们要及时的劝阻、制止，必要时告诉老师，这是心中有他人的一种更高境界。
【感受欣赏】
请同学们寻找一下，在我们班里，在平等待人、体谅尊重他人、理解宽容待人方面做的较好的同学，以“我最欣赏的同学是------，因为-----。”的句式，把他说出来。
四、课后作业
请围绕“心中有他人”这一话题，写写你的想法，可以是这一节课后的收获，或是你的困惑、你的感悟，发到老师的邮箱。
【图片欣赏】
送给同学们一组图片，希望能够对同学们有所启发。
附：教学反思
本课设计主要以学生身边的故事为主线引领教学，以学生为主体。设置了两个情景故事：
1、新生李明的故事
2、篮球场上的故事
两个情景故事均来自于学生的现实生活，反映的是学生急于解决又难以解决的两难问题，学生感兴趣，乐于参与，课堂气氛比较活跃。
在观看视频后，提出问题，学生合作探究、解决问题。
以“新生李明与他的同位赵华”的故事为主线贯穿始终，引导学生出谋划策，帮助赵华正确处理与新生李明的关系，感受伟人风采，学会平等待人；在换位思考的角色表演中体验换位思考，学会换位思考、与人为善；能够像李明一样理解他人、宽容他人；用一个学生身边的故事使本来三个联系并不密切的知识点有机结合起来，水到渠成，突出了学生的主体地位，体现了以学生为本的教育理念，课堂效果较好。
林冬与浩然在打篮球的过程中发生争执，林冬面对浩然的一个巴掌，该不该宽容浩然是学生两难的一个问题，教师让学生大胆讨论发言，发表自己的见解，深入分析这一问题，在明确了两种不同行为对班级的影响以后，教师适当点拨，最后引导学生正确的解决问题，并归纳总结回归到“心中有他人”的主题上来。使学生在分析问题、解决问题的过程中实现了本堂课的教学目标。
本节课存在许多不足指出：
1、教学环节过多，环节之间的过渡可进一步优化，个别环节的设计应细细斟酌。
2、对学生的点评不够及时，不够到位，需要多多磨练、加强学习。
3、两个故事的设计割裂了课堂的完整性，如果以一个故事贯穿始终，调整个别环节，最终以赵华日记结尾，效果可能大不相同。
推荐第8篇：“心中有他人”教案设计
教育孩子“心中有他人”
教学内容：
《小学生家长读本》
了爹气走了娘，一个连爹娘都不放在心上不顾及的人怎么去谈孝敬？一个连孝敬都谈不上的人又如何去谈友善待人？一个以自己为中心谈不上友善待人的人又何从谈起与他人和谐相处，广而言之个个如此有怎么去谈构建和谐社会？当今社会啃老族、冷老族、厌老族现象并不少见。
2）看报道，加深认识
刚才和大家聊到的是关于家庭教育需要“心中有他人”，其实“心中有他人”时时处处想着他人，更是人类社会一种美德、一种需要。请看两则报道，一则是杭州网题为《自私自利女大学生1年连换8间宿舍》的报道；一则是《楚天都市报》题为“因为冷漠、缺失感恩，襄樊5大学生被取消资助资格”的报道。
请家长朋友谈谈您如何看待这两篇报道中所揭示的当代大学生自私自利、冷漠寡恩的现象？【家长交流探讨发言】
师：漠视他人存在，以个人为中心，缺乏感恩情怀，心胸狭隘，遇事情计较不休等等，在父母亲的呵护下还凸显不出问题的严重性，一旦独立生活走向社会群体，这种自私自利、冷漠、心中无他人的品质不但严重影响了孩子的人际交往和发展，而且最后因为社会群体对她的反感甚至是抵制，最终形成了严重的心理、性格品质缺陷。
3）名人教子，巩固认识
我们来看看现任美国总统奥巴马的教子之方。网易教育频道有这样一篇题为《奥巴马教子：好孩子心中有他人》报道。
小结：看来无论是在东方还是西方，无论是在发达国家还是发展中的中国。“心中有他人”的教育对于孩子的健康成长，家庭、集体、社会和国家和谐发展而言都是非常重要的一种优良品质。
2、总结归纳，突出重要性
我们的“家长读本”将“心中有他人”的重要性主要归纳为三点：
1）心中有他人的孩子容易建立良好的同伴关系，有利于孩子健康成长。 2）心中有他人有助于孩子自身和社会的发展。 3）“心中有他人”的教育对当今独生子女显得尤为重要。
三、自主交流，了解基本要求
1、问题调查，激发思考
那么我们该从哪些方面着手去教育孩子“心中有他人”呢？ 在探讨学习这个内容之前我们首先做三个选择题。在家人中，您最牢记谁的生日？
2）在平时出差旅游你给家人带礼物谁是你的首选？ 3)在一家人共同进餐的时候你知道谁最爱吃什么，并且主动给他夹菜？这三个题有两个个共同选择的对象：A、孩子 B、父母
【请家按照实际做法选择对应选项。看家长举手，情况及时做好统计。】 师：上学期我校就在各班抽取十名家长代表，做过一个类似问题的问卷调查，
在读本里面给我们提出了六个方面的基本要求和要点：（PPT课件） 1）学会分享。 2）学会相帮。 3）学会谦让。 4）学会宽容。
5）他人在工作休息时不打搅。 6）他人不愿意做的事不强加。
3、兴趣交流，明确要点
请家长朋友们就平时自学读本后针对这六个方面你最感兴趣的话题来聊一聊。
【家长交流探讨、侧重介绍】 几个侧重点的探讨学习： 1）、学会分享。
学会分享就是让孩子懂得，在自己享有食物或游戏玩具时，要想到家里的人或者小伙伴，与他们共享。“独乐不如同乐”分享就是他人在情感和物质上的共享，是一种亲社会行为，具有利他的性质。
情景一：爸爸妈妈下班回家 情景二：一家人共同进餐
小结：从一个苹果、一筷子菜、一个小玩具等等一些小事物开始教育孩子与人分享，养成分享意识，长大后才能够体贴关心和照顾家人，才能是一个心中有爱而且被人爱的人。不妨想想你有没有自己吃烂苹果、小苹果，孩子吃好的、大的，你自己吃鱼头、孩子吃鱼肚的时候呀？碰到好吃的东西你让你的孩子分给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈吃了吗？
2）、学会相帮
当别人遇到困难时，一双帮助之手就是心中有他人最好的体现。“请你让我来帮助你，就像帮助我自己”。
故事体验——《盲人的故事》照亮别人也是照亮自己
小结：因此，作为家长应教育孩子：在别人摔倒时，伸出一双手；在与人乘车时，让出一个座；在别人淋雨时，与他共用一把伞时。这些生命中的小小举动，是孩子“心中有他人”的情感的表露，家长们，当孩子有了以上行动时，请不要吝啬你的赞美，应当大声为孩子喝彩。
3）、学会谦让
“孔融四岁知让梨”谦让一直是中华民族的传统美德，谦让更是“心中有他人”的一种表现。不要小看这一个“让”字。
我们先来看一段公益广告视频，——谦让彼此——心宽路更宽！
可是有些家长会不会问：在竞争精神主导的当今社会，“谦让”和“竞争”是否矛盾了呢？人说吃亏是福，但吃亏的孩子是否容易养成一种懦弱怕事的品质呢？
4、拓展讨论，深化理解要点
问题讨论：如何理解“吃亏”是福？谦让会让出“弱猫”吗？ 小结：从刚才的讨论中，我感受到谦让是一种智慧、一种胸怀、一种美德，更是一种修养。但是，现代竞争社会要求我们必须教孩子学会为自己去努力争取，争取该争取的积极向上的东西。这并不与谦让精神相矛盾。因为大凡世间万事，
无不是争则不足，而让则有余。礼让绝不是毫无原则什么都让，对好事坏事大事小事一股脑全都退避三舍，赠人玫瑰，手遗余香！礼让一分感动一生！
四、经验交流，榜样的做法。
关爱他人的教育是感恩教育的核心，关心是一种付出，关心是一种美德，关心别人会使自己和别人的生活更精彩。其实我们的孩子并不是缺少一颗关爱他人感恩的心。
上学期我们在全校3-6年级开展的“爱的主题教育月”活动中，老师和孩子们一起观看了邹越老师的“爱的教育”演讲视频，咱们班有不少孩子听着感人的演讲热泪盈眶）。活动后有的同学学会主动帮老师倒茶、做班级卫生、分发早餐和牛奶等等，有的家长还问我：最近孩子怎么给我到洗脚水变得懂事多了啦？这和大家平时的教育和付出是分不开的，借今天相聚的机会把你成功的做法和大家一起交流交流。
1、言传身教、以身作则
说到这里，我给大家看一段央视广告。看了之后，您有什么启发呢？【家长代表发言】
其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。家长是孩子的
的孩子就会成为一个心中有爱且被人爱的孩子。
五、总结全课，布置作业。
1、总结：总而言之，心中有他人的教育不是一堂课就能说完、做好的事情，对于孩子的教育是一个循序渐进、长期的过程，我们必须从一点一滴的小事做起，时时处处教育孩子心中有他人，当我们的孩子从小心中有他人，他们长大了就会心中有家人、有集体、有社会，才能成为祖国的有用之才。最后，我想和大家一起欣赏一段视频《感恩的心》。
音乐和文字、画面，再一次震撼着我们的心灵，亲恩难忘、师恩不灭、友情永存，我们要时时刻刻做孩子的好榜样——心中有他人，常抱有一颗感恩的心，我们的胸怀会更宽广，我们的天空会更晴朗，孩子的未来会更明亮！
2、分发《家长意见反馈表》。
因为孩子我们聚在一起，为了孩子我们共同学习，今天的探讨活动就到这里，明天为了孩子我们继续努力！很感谢各位家长朋友的参与！再次谢谢大家！
推荐第9篇：《心中有他人》教学案设计
《心中有他人》教学案设计
【课程标准】
2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
2.4 知道人在人格上和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
一、教与学目标
1、知识与能力
知道每个人在人格和法律地位上市平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理；掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法；学会换位思考，增强交往能力。
2、情感、态度与价值观
树立平等意识，在学习和日常生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生，也不自傲或自卑。在与他人的交往合作中做到互相尊重、理解、宽容和互相帮助，能够与人为善。
二、教与学重点：
平等相待“你我他”；
三、教与学难点：
走出自我，豁达待人
四、教法与学法：
情境创设、案例分析、阅读讨论、自主探究以及讲解等方法。
五、教与学过程：
（一） 导入：
师：请同学读“点亮心烛”
同学们，听了这则故事，对你有什么启示（感想）？（----感动） 生：充满爱心，处处为他人着想，心中有他人
师：同学们答的好，这位巴士司机在生命的最后时刻的伟大行为，充分体现了“心中有他人”。今天我们就来学习《心中有他人》。
教师（屏显） 课题《心中有他人》。
师总结：当今社会，合作无处不在，人与人之间的合作越来越紧密。而要处理合作中的人际关系，获得稳定可靠的合作伙伴，走好合作之路。那我们在合作中就要做到“心中有他人”！可是，在合作又要怎样才能做到“心中有他人”呢？这节课，我们主要从两个基本的方面探讨如何做到做到心中有他人。请大家先来看个榜样人物的例子。
（二） 新授
师：（屏显） 榜样人物
学生归纳林肯的行为（总统和乞丐，身份相差甚大，可是总统平等待人的言行不仅让乞丐，而且让世人敬仰）。下面让我们榜样的感召下完成
（屏显）学习任务一：平等相待“你我他”
环节一：
学生自学 教师巡视（建议大家将收获的知识与存在的疑问做出不同标注） 几分钟后，教师提示小组交流
代表展示 （师：大部分小组成员已经胸有成竹了，下面把小组达成的共识进行成果展示。展示时尽量用自己的语言来表述，而不是照本宣科。） 针对问题1教师点拨：
1 杨振宁的大度、真诚、平等待人和乐于助人，使他与密耳斯建立了牢固的友谊，也为杨 -密耳斯的规范场理论的诞生创造了良好的合作基础。假如杨振宁当初不把自己的想法无私地告诉密耳斯，密耳斯本人就会错过这次发挥本身特长的绝佳机会，而他本人也许还要在成功的道路上摸索更长的时间。 针对问题教师点拨：
要与人搞好合作，就必须做到平等待人 让学生归纳自学收获
师：可以采用这种方式：通过自学，我知道了。。。。。。或者，通过自学，我懂得了。。。。。。
哪位同学代表你们小组第一个进行展示？
谈完了收获，再来谈谈你还有哪些疑问在小组内没有得到有效解决？请提出来。
合作释疑：我们每个人在家境、体质、智力、能力等方面存在差异，那为什么还说人生来就是平等的呢？探究讨论：你是怎样认识“平等待人是建立良好合作关系的基础”的？ （为什么说“平等待人是建立良好合作关系的基础”？） 学生回答
教师小结：学生回答的很好，“人格上和法律上”（屏显解释） 环节二：
下面让我们结合所学知识
走进生活剧场
步骤：教师读
--------让学生讨论 --------- 小组代表回答展示
教师在学生回答的基础上，进行归纳总结：平等待人，应做到不凌弱欺生，特别在集体活动中每个人都不应被排除在外，因为不论一个人是否愿意参与一项集体活动，他都会把被不合理的排除看作是对自己的一种羞辱和不公平的待遇。 归纳出第一个学习任务：（屏显）平等相待“你我他” 接着进入生活剧场
引出第二个学习任务 学习任务二：走出自我，豁达待人
环节一：
步骤1：学生自学交流后 回答屏显问题
教师点拨释疑（可让学生先说）（班长没能走出自我，体谅他人，尊重他人的意愿）
教师小结：能否体谅他人的处境，能否尊重他人的意愿，关系到与人合作的效果。因此，大教育家孔子告诫我们：“己所不欲，勿施于人。”
“己所不欲，勿施于人”是孔子说的话。这句话是什么意思呢？（屏显）
先提问学生 再（屏显）：
（就是说，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给别人，要求他人去做。这就是“己所不欲，勿施于人”的意思。） ----按钮回到问题（屏显）
步骤2： 第二个问题 进行换位思考（屏显）：换位思考训练
师结：交往合作是一种相互行为，多进行换位思考，真诚地谈出自己的想法和做法。对于他人无意的伤害，报以宽容之心对待，与人为善，那我们就能建立起和谐的人际关系。 步骤3：----播放公益广告《宽容是一种美德》
师结:“把心放宽就不挤了”老人说的很好。什么意思？（学生说）————学会宽容
多进行换位思考，体谅他人的情感，在理解他人的同时，也就寻找到了解决问题的最佳方法。那就是理解和宽容！ 那什么是宽容呢？（历史典故）
按“返回按钮”到 “怎样理解宽容” 学生谈自己对宽容的理解
师：结合（屏显） 解释宽容，进而继续显示问题（宽容是否意味着容忍对方做错的一切？宽容是否显得软弱？）
2 师：宽容并不意味着是非不分，爱憎不明，也不是曲直不辨，是讲原则的。
下面看温总理的例子 （屏显）温家宝例子 点拨：
（1）宽容待人。（2）让人不是怕人，宽容不是软弱。温总理此举体现了他博大的情怀，是理解人、有爱心的体现，体现了中华民族宽容的美德和大国胸怀。
（过渡）师：现实生活中有没有人曾经无意或过失伤害过你，当时你是怎样处理的（学生：不计较、宽容、原谅对方）。那如果有人故意刁难你呢？（学生：只要没给自己造成严重的伤害，对方又表示了歉意，就可以原谅对方）。 下面就让我们带着理解和宽容的情怀，去面对生活中常常遇到的一些情况吧！ 步骤4：（屏显）身临其境，直面冲突
（过渡）师结：同学们，在我们成长的过程中难免无意伤害别人或受到别人无意的伤害，如果你曾做过不尊重他人的事至今让你感到后悔，那么就让我们借此机会写张致歉卡，表达你诚挚的歉意；如果你曾得到过他人热情地帮助或真情的谅解至今让你感到温暖，那就写张致谢卡，表达你衷心的感谢。 （屏显）我想说
学生：书写内容 （展示）
师结：引用雨果名言 。生活中有意无意的磕磕碰碰太多了，我们应做到合作中多体谅他人，常换位思考，多一些理解和宽容，豁达待人。相信你将获得更广阔的合作空间和更多的合作伙伴。 环节二：【走进生活 学以致用】
（三）【我的收获】
（四）【知识梳理】
（五）【素质测试】
（六）【快乐人生的作业：】
通过本节课学习，你想拥有理解、宽容的情怀吗？你希望拥有快乐的人生吗？那就请你完成“快乐人生的作业吧！”（屏显）：
【全课小结：】 同学们，我们的一生中会遇到很多的人，每个人都会有优缺点，只有平等相待、互相尊重、宽容理解、才能拥有彼此真诚地合作，每个人才能充分展示自己的聪明与才智。通过这节课的学习，希望我们每位同学都能常怀感恩之心，平等、豁达待人，做到心中有他人。心有他人天地宽，这样，相信你的人生之路会越走越宽广！我们的社会也会更加和谐。
推荐第10篇：《心中有他人》教学案设计
《心中有他人》教学案设计
【课程标准】
2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
2.4 知道人在人格上和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
一、教与学目标
1、体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉,形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
2、学会与他人合作，在与他人发生矛盾时能进行换位思考，有效化解矛盾。
3、理解：“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学发生矛盾、冲突时，解决矛盾的基本途径和方法。平等相待你我他；
三、教与学难点： 走出自我，豁达待人
四、教法与学法：
情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲解等方法。
五、教与学过程： 课堂序曲：时政播报
1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。
2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。
3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。
（一）导入新课 明确目标
在上课之前，我先邀请大家欣赏一段情景对话《五个手指的争吵》。
说一说：看到他们的争吵这样激烈，你有怎样的看法呢？如果老师交给他们一把吉他，怎样才能演奏出优美动听的旋律呢？学生回答。
师总结：五个手指各有长处，但是他们只有在团结合作中才能更好的发挥自己的长处，共同弹奏出美妙的乐曲。其实生活就像一首美妙的乐曲，有时需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作。正如一位心理学家所说：“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。”
善于与他人合作是一种品德，也是一种艺术。那么，怎样处理合作中的人际关系，获得稳定可靠的合作伙伴，走好合作之路，并享受成功的喜悦呢？那我们在合作中就要做到“心中有他人”！ 板书课题：心中有他人
（二）整体感知 信息搜索
1、基本要求：快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。
2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分。
（三）自主探究 交流共享
学习任务一：
平等相待“你我他”
情境活动一：自主阅读教材上杨振宁与密尔斯合作的事例，并思考：
1、密尔斯为什么愿意和杨振宁合作？是因为杨振宁比他的资历深吗？
2、与人合作应注意什么？
合作释疑：小组讨论以上问题，说出你的想法与大家交流分享。
师点拨：要与人搞好合作，就必须做到平等待人。因为，平等待人是建立良好合作关系的基础 名人故事：大屏幕展示：
材料：小刘是北京一家电器厂的工人。1972年8月3日晚，她骑自行车上街。因为刚学会骑车，听见后面汽车喇叭响，心一慌，急忙跳下车，正好停在快车道上。司机赶紧刹车，还是把小刘碰到了，衬衫破了，后背蹭破点儿皮。这时，汽车窗打开，一个人关切地向外看。小刘一看：呀！这不是周总理吗？司机急忙下车问她：“同志，碰着没有？”小刘红着脸说：“没事儿，没事儿。”周总理不放心，赶紧叫身边的工作人员下车办三件事：马上用另一辆车送小刘上医院；不要告诉她车里坐的是谁，以免她心里不安；给她买件新衣服。 说一说：周总理的行动说明了什么？
教师讲述：周总理他一生：宽以待人，平等待人，以理服人，以诚信去赢得人的理解、尊重与支持。作为一国之总理，他职高不居功，权大不恃强。在这个故事里正体现了总理平等待人、尊重他人崇高的精神品格！ 探究讨论：你是怎样认识“平等待人是建立良好合作关系的基础”的？ （为什么说“平等待人是建立良好合作关系的基础”？） 教师小结：“平等待人是建立良好合作关系的基础”这是因为： ①每个人都有长处，每个人在人格上和法律上的地位都是平等的。
②平等对待别人，别人才能平等对待自己。只有把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重对方的人格、利益，自觉承担应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系。
情境活动二：看漫画，评一评。（见教材P70页漫画材料） 评一评：你赞同上面漫画中那位同学的做法？为什么? 情境案例分析：（见教材P70页）
说一说：如果你是林冬，当时心里会有什么感受？ 你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？ 小组研讨并展示出来：
教师在学生回答的基础上，进行归纳总结：平等待人，应做到不凌弱欺生，在集体活动中每个人都不应被排除在外，因为不论一个人是否愿意参与一项集体活动，他都会把被不合理的排除看作是对自己的一种羞辱和不公平的待遇。 学习任务二：走出自我，豁达待人
（1）“己所不欲，勿施于人”“己所不欲，勿施于人”是孔子说的话。这句话是什么意思呢？ 请同学们阅读教材P71页正文，在书上划出“己所不欲，勿施于人”的意思。 情境活动三：（见教材P71页材料）
说一说：浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？ （把自己不情愿做的、不接受的事，推给他人去做。） 你认为应如何化解他们之间的矛盾？
（当在合作中与他人发生了矛盾时，应主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，寻找解决问题的最佳方法。）
教师点拨：能否体谅他人的处境，能否尊重他人的意愿，关系到与人合作的效果。因此，大教育家孔子告诫我们：“己所不欲，勿施于人。”就是说，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给别人，要求他人去做。这就是“己所不欲，施于人”的意思。 当我们在与他人的合作中产生了矛盾，应该如何解决呢？
我们应当主动站在他人的位置上想问题，体谅他人的情感，在理解他人的同时，寻找解决问题的最佳方法。那就是理解和宽容！
阅读71页晓明与李薇的故事，思考回答：如果自己是此时的李薇，心里是什么感受？ 谁给这个故事写个结尾，并说出设定这个结尾的理由。 (生口述结尾) 教师在学生回答的基础上，进行归纳总结：人与人之间的合作需要相互尊重、理解和宽容。善于理解别人才会被人理解，能够宽容他人才能得到他人的宽容。让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀，是理解人、有爱心的表现。“宰相肚里能撑船”，理解他人、宽容他人，以豁达的胸怀原谅他人吧，你将获得更广阔的合作空间和更多的合作伙伴。 大屏幕展示：快乐人生的作业：
1.每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去 2.每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩
3.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终结者”。4.每天做一件帮助他人的好事
5.给父母至少一周打一个电话
6.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷
学生感悟: 理解他人、宽容他人、用微笑面对他人，你将拥有最宽广的胸怀和快乐的人生 【知识梳理与观点排查】
1、平等待人
心中有他人
2、尊重他人
3、宽容理解他人
（1）根据教师板书，梳理本节课所学知识，形成知识网络。 （2）整理课堂笔记.
（四）走进生活 学以致用 【情景分析】
（结合身边的事例，让学生正确面对同生活中学间的交往艺术，明白平等待人是与人交往的基础，加深对“己所不欲，勿施于人”道理理解，进一步感悟宽容的含义）
1.生活中你是否有过以大欺小的现象，如果有今后你该如何去做？为什么？ 2.生活中是否同学发生矛盾，如何处理？
3、当别人有意或无意伤害了你时，你打算怎样做到理解和宽容？
【设计意图】设计该题目的目的主要是引导学生善于捕捉身边的例子，应用所学知识解决问题，从而培养学生分析能力、归纳能力、整合应用能力。 参考答案:
1、平等相待。
2、“己所不欲，勿施于人”应主动站到对方的位置上去考虑问题，寻求最佳解决方法。
3、换位思考，要善于理解别人，以豁达的胸怀原谅别人。他人无意或过失伤害了自己，不予计较和追究，原谅、饶恕他人的错误和过失，哪怕是他人故意刁难自己，只要没有造成严重伤害，对方又表示了歉意，也应原谅、饶恕对方。
（五）达标训练，巩固双基
1、换位思 考、与人为善的实质是（
）
A．尊重他人B．为他人着想 C．欣赏他人
D．能舍己为人
2、北京向全世界庄严承诺，两个奥运会（夏奥会、残奥会）同等重要、同样精彩，这一承诺主要表达了对健全人和残疾人的（
） A．平等尊重B．欣赏悦纳 C．关心理解
D．同等宽容
3、“世界上最浩瀚的是海洋，比海洋还浩瀚的是星空，比星空还浩瀚的是人的心灵”。这句话告诉我们的道理是 (
)
A．宽容是一种美德和境界，我们必须具有宽广的胸怀 B．人是万物之灵，是整个世界的主宰力量 C．宽容意味着放弃自己的主张，努力迎合别人 D．宽容能消除人与人之间的差异
4、学生做训练综合能力训练材料分析题；师生共同纠正。
（六）总结升华 指导践行
让学生思考本节课学到哪些知识，思想上有哪些提高。
通过学习，我明白了生活中要平等相待，走出自我，豁达待人，今后我会„
【教学反思】
第11篇：心中有他人 ——《高老头》读后感
心中有他人 ——《高老头》读后感
鹿泉市五六街小学李娜
“人间的真情，美好的爱情，父母的亲情……这一切的一切在赤裸裸的金钱面前显得是那样苍白无力。” 书本后面的这几句话给我留下了深刻的印象。是的，在19世纪上半期的巴黎社会中，人与人的那种金钱关系实在是太普遍了。
《高老头》这本书，以巴黎社会为背景描绘出一幅资本主义的金钱社会百丑图。破落贵族子弟拉斯蒂涅来到巴黎上大学，住在偏僻的伏盖公寓里。他经不起上流社会灯红酒绿的诱惑，通过远房表姐鲍赛昂夫人踏入贵族沙龙，先后结识了两位少妇。而这两位少妇，正是与他同住在伏盖公寓的高老头的女儿。
点钟，高老头遗体下了墓穴，周围站着女儿家中的管事。拉斯蒂涅出钱买来的简短祈祷词刚念完，那些关事便与神父消失得无影无踪。”即使在高老头的葬礼上，他的女儿也没来看他一眼。可怜的高老头！还有他那可怜的父爱，在灿烂夺目的金钱面前，实在是太微不足道了，最终也只能折服在金钱脚下。
至于文章的另一位主人公，高老头唯一的朋友，那个原本正直善良的拉斯蒂涅，后来也因禁不住上流社会和金钱的诱惑，蜕化成不顾一切去弄钱的野心家。“他看着坟墓，洒下了年轻人最后一滴眼泪。这是神圣的感情在一个纯洁心中逼出来的眼泪，一滴刚落地便立即飞到天上的眼泪。”
这滴眼泪在那个金钱社会中是多么难能可贵。可是在这滴真诚的眼泪过后，“他贪婪的目光停留在旺多姆广场的柱子和安伐里特宫的穹顶之间，那里便是上流社会的区域。面对这个喧嚣的蜂窝，他眼中熠熠放光，似乎要把那里的蜜汁一口吮尽。”即将上演的又是金钱之间的交易和为了金钱不顾一切出卖自己的种种悲剧。对于现在，过去的那个巴黎社会已不复存在。但其实，它那时种种的一切，仍潜伏在现在这个社会中。
《高老头》这本书使我真正了解到：拥有权力获得利益只能带来片刻的欢愉，不是永久。我们应该学会主宰金钱而不是被金钱主宰。并且，在做每一件事前，都问问自己的良心，因为如果你一不小心出卖了他，那么良心的谴责将让你得不到好下场。
第12篇：小学作文：心中有他人
心中有他人
“心中有他人，这种光芒可以穿透任何黑暗的铜墙铁壁；心中无他人，即使你身边有再多的光芒，最终也会被黑暗所吞噬。”一篇短文中短小精悍而富含深意的那句话，使我不禁感叹：是啊！心中有他人，这是多么重要啊！也许那只是一句问候、一个微笑或者一个简单的手势，都能让他人感到温暖。
春节前夕，阴雨绵绵，路上的行人寥寥无几。不过，万幸的是几天后天空放晴了，人们纷纷上街购置年货。我独自一个人去商场买对联，来到车站，人不多，却见一个阿姨仍然拿着雨伞，我觉得奇怪，又转过头去等车。正当我全神贯注的望着前方，盼望着前方那辆公交车就是16路时，一辆黑色的小轿车从我面前疾驰而过，地上的雨水随之溅起。那位手拿雨伞站在我身旁的阿姨急忙把雨伞及时的当在我面前，雨水全部打在了雨伞上，发出了“哒哒哒哒”的声音。再那一瞬间，那声音简直是世界上最美的音乐。那辆小轿车走远了，我转过头对着阿姨感激的一笑，阿姨也点点头微微一笑，那双美丽的眼睛仿佛在说：没什么，突然间，我感到一股暖流涌入心田。这时，16路不期而至，我匆匆忙忙的跳上车，透过车窗，我看见她仍在冲着我微笑，我情不自禁的向她挥挥手告别，只见她也歪着头朝我挥手，她脸上的微笑像个孩子，真美！一整天，我的心都像喝了蜜一样甜。虽然那位阿姨与我素不相识，但她那双会说话的眼睛和美丽的微笑将永远印在我的脑海中。
是啊！只要心中有他人，身边就会有绽放出流光异彩的光芒。仿佛一屡阳光照亮你的人生。
第13篇：教育孩子心中有他人
教学名称：教育孩子心中有他人
设计意图：现在的孩子基本出生在独身子女家庭，集万千宠爱于一生，因而滋生多种不良习惯。主要体现为自我意识很强，任何事以自我为中心，以我为重点，缺乏谦让、有他人的意识，本节课主要从家庭教育中引导家长培养孩子心中有他人的意识。
教学目标：
1．树立正确的教育观念，认识“心中有他人”教育的重要性。
2．了解学习“心中有他人”教育的基本要求和要点。
3.通过学习交流，让家长了解掌握几种“心中有他人”教育的几种方法。教学重点：
树立正确的教育观念，认识到“心中有他人”教育的重要性。
教学难点：
通过学习交流，让家长了解掌握几种教育孩子“心中有他人”的几种方法。 教学准备：课件
教学过程：
一、游戏导入，揭示课题。
师：各位家长朋友您们好！很高兴我们又在家长学校的课堂上见面了。在进入课题之前我们首先来做一段游戏轻松一下，游戏的名字叫比速度拉球。
1.参与游戏，谈感受（PPT课件）
我这有三个穿着线的小球，我分别将它们放进一个啤酒瓶中，由三个人分别提着三根线，我们要在最短的时间内将三个小球从瓶子里顺利地拉出来。我来计时，请6为家长朋友上来分两组比试比试。
怎么做到用最短的时间从只能容一个球进出的瓶口拉出三个小球的？请获胜方发表获奖感言。【家长发表感言】
2.教师小结，揭示课题（PPT课件）
小结：其实这个游戏是上学期我们三年级孩子学习的一篇课文《一次成功的实验》，正如家长所言，这是一个三人通力合作才能达到最好效果的实验游戏。游戏中只有想着他人，顾及他人，不以自我为中心才能获得成功。今天我们学习的主题就是“教育孩子‘心中有他人’”。（PPT课题）
二、学习探讨，认识重要性
师：首先我们来看两幅动漫图片（PPT课件），在您家里有类似的情景吗？
我们为人父母都在用自己的言行来表达着对孩子无边的爱，请说说您家里对孩子是如何集“万般宠爱”于一身的。【家长发言】
在我们物质条件日益改善的今天，我们想方设法力所能及地给孩子吃最好的、穿最好的、用最好的，稍有不顺孩子心意孩子抱怨连连的时候，我们做大人的反而有时还觉得很愧疚！觉得是大人无能没有给孩子创造最好的条件，没有照顾好孩子。
1、看视频，初步认识
其实，当我们把孩子照顾得“无微不至”的时候，我们有没有考虑过一个很现实的问题：孩子心中有多少是想着家人、朋友，不说等到我们老了，就说现在他让你感觉到多少本该属于对家人或者是长辈的关心和体贴呢？
请和我一起来看一段网络热议视频报告——《父母给孩子的一封信》（PPT课件视频）
请您说说看完这段网上热播的视频报告后有什么感受吗？【家长探讨交流发言】
2、看报道，加深认识
请看两则报道，（PPT课件截图）一则是杭州网题为《自私自利女大学生1年连换8间宿舍》的报道；一则是《楚天都市报》题为“因为冷漠、缺失感恩，襄樊5大学生被取消资助资格”的报道。
请家长朋友谈谈您如何看待这两篇报道中所揭示的当代大学生自私自利、冷漠寡恩的现象？【家长交流探讨发言】
3、名人教子，巩固认识（PPT课件）
我们来看看现任美国总统奥巴马的教子之方。网易教育频道有这样一篇题为《奥巴马教子：好孩子心中有他人》报道。
小结：无论是在东方还是西方，无论是在发达国家还是发展中的中国。“心中有他人”的教育对于孩子的健康成长，家庭、集体、社会和国家和谐发展而言都是非常重要的一种优良品质。
三、自主交流，了解基本要求
1、问题调查，激发思考
那么我们该从哪些方面着手去教育孩子“心中有他人”呢？
在探讨学习这个内容之前我们首先做三个选择题。（PPT课件出示问题选择）
1）在家人中，您最牢记谁的生日？2）在平时出差旅游你给家人带礼物谁是你
的首选？ 3)在一家人共同进餐的时候你知道谁最爱吃什么，并且主动给他夹菜？这三个题有两个个共同选择的对象：A、孩子 B、父母
师：上学期我校就在各班抽取十名家长代表，做过一个类似问题的问卷调查，第三个问题我记忆很深刻，其结果统计数据为选择孩子的占83%，选择父母的仅仅占17%。这是一个很危险的数据显示。说实话，我也身为人母，三代同堂，在
三、四年前我选择的做法也是孩子。但在2007年底我因为聆听了一位国学教授的家庭教育讲座后改变了选项。
2、学习读本，了解要求
在读本里面给我们提出了六个方面的基本要求和要点：（PPT课件）
3、兴趣交流，明确要点
请家长朋友们就平时自学读本后针对这六个方面你最感兴趣的话题来聊一聊。
【家长交流探讨、侧重介绍】
几个侧重点的探讨学习：（PPT交互每一个要点）
1）、学会分享。
情景一：爸爸妈妈下班回家
情景二：一家人共同进餐
小结：从一个苹果、一筷子菜、一个小玩具等等一些小事物开始教育孩子与人分享，养成分享意识，长大后才能够体贴关心和照顾家人，才能是一个心中有爱而且被人爱的人。不妨想想你有没有自己吃烂苹果、小苹果，孩子吃好的、大的，你自己吃鱼头、孩子吃鱼肚的时候呀？碰到好吃的东西你让你的孩子分给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈吃了吗？
2）、学会相帮
故事体验——《盲人的故事》照亮别人也是照亮自己（PPT课件）
小结：因此，作为家长应教育孩子：在别人摔倒时，伸出一双手；在与人乘车时，让出一个座；在别人淋雨时，与他共用一把伞时。这些生命中的小小举动，是孩子“心中有他人”的情感的表露，家长们，当孩子有了以上行动时，请不要吝啬你的赞美，应当大声为孩子喝彩。
3）、学会谦让
我们先来看一段公益广告视频（PPT课件）——谦让彼此——心宽路更宽！ 可是有些家长会不会问：在竞争精神主导的当今社会，“谦让”和“竞争”
是否矛盾了呢？人说吃亏是福，但吃亏的孩子是否容易养成一种懦弱怕事的品质呢？
四、经验交流，榜样的做法。
关爱他人的教育是感恩教育的核心，关心是一种付出，关心是一种美德，关心别人会使自己和别人的生活更精彩。其实我们的孩子并不是缺少一颗关爱他人感恩的心。
上学期我们在全校开展的“爱的主题教育月”活动中，您和孩子们一起观看了黄安老师的“爱的教育”演讲视频，咱们班有不少孩子听着感人的演讲热泪盈眶（PPT课件）。活动后有的同学学会主动帮老师倒茶、做班级卫生、分发早餐和牛奶等等，在家中帮妈妈干活，家长们都夸自己的变得懂事多了。这和大家平时的教育和付出是分不开的，借今天相聚的机会把你成功的做法和大家一起交流交流。（PPT课件——几点建议）
1、言传身教、以身作则
说到这里，我给大家看一段央视广告（PPT课件——《给妈妈洗脚》）。看了之后，您有什么启发呢？【家长代表发言】
2、由近及远，逐步提高。
【家长代表发言】
3、加强指导、积极鼓励
【家长代表发言】
4、潜移默化，角色置换。
【家长代表发言】
5、创设条件、引导实践
【家长代表发言】
6、利用移情，由物及人。
【家长代表发言】
小结：课本上给我们提到了一些很好的做法，我们都可以综合起来运用，生活中有的家长还有更好的办法。我相信只要我们朝着一个目标努力，我们的孩子就会成为一个心中有爱且被人爱的孩子。
五、总结全课，
总而言之，心中有他人的教育不是一堂课就能说完、做好的事情，对于孩子的教育是一个循序渐进、长期的过程，我们必须从一点一滴的小事做起，时时处
处教育孩子心中有他人，当我们的孩子从小心中有他人，他们长大了就会心中有家人、有集体、有社会，才能成为祖国的有用之才。最后，我想和大家一起欣赏一段视频《感恩的心》。
音乐和文字、画面，再一次震撼着我们的心灵，亲恩难忘、师恩不灭、友情永存，我们要时时刻刻做孩子的好榜样——心中有他人，常抱有一颗感恩的心，我们的胸怀会更宽广，我们的天空会更晴朗，孩子的未来会更明亮！
第14篇：心中有他人班会材料
七年级（
）班“心中有他人”主题班会
——和谐班级，和谐宿舍
一、主题班会名称:心中有他人——和谐班级，和谐宿舍
主题班会目的:通过本次的主题班会让学生们知道相处中的摩擦来自哪里，了解如何更好地创造和谐集体，促进全班同学的团结友爱之情。树立我班心中有他人，团结友爱，律己宽人，互帮互助的良好风气，增强班级凝聚力。.
三、主题班会准备：
1、全班提前学会唱《朋友》（谭咏麟）；
2、由电脑高手制作PPT；
四、主题班会内容
开场白：面对今天的生活，在你的天地里，你是否关心过他人，帮助过他人，是否也接受了他人的关心和帮助，我想一定有过，正如诗人歌德所说：“你若是要人喜欢你的价值，你就得给人创造价值。”一个人如果能在心中装着他人，把为别人解决困难作为自己的快乐，我相信他一生都会快乐，幸福！今天我们班会的主题是《心中有他人》，老师请孔繁树和王睿两位同学来主持，大家鼓掌欢迎。 主持人A：各位老师，各位同学，大家好！
主持人B：首先，让我们以热烈的掌声欢迎学校各位领导、教师前来参加我们的主题班会。
主持人A：团结就是力量 ，一滴水汇不成大海 ，一朵花集不成花坛 ，团结，是一种庞大的力量
主持人B：只有集体，只有团结 ，才能战胜困难，，获得胜利。
主要环节：
1、实话实说（班级内部有哪些不和谐因素，有哪些和谐现象）
2、小组讨论：我们应该如何建设和谐温馨的班集体和宿舍呢？
3、活动结束，请班主任讲话
五、总结
班主任老师来总结主题班会
在这次“心中有他人”主题班会的过程中，我能感觉到同学们对这次活动的积极参与，大家都在竭尽全力的想靠自己的言行去打动别人。在实话实说这个环节中，个别同学可能比较含蓄，但是大多数同学都婉转地指出了集体生活相处中的不足之处，希望得到改进以便日后相处得更和谐；或者直接抒发了自己的情感，让身边的人了解到我们对他们的关心和感激。希望我们在以后，能做得更好，不但在生活上互相帮助，在学习上也一样，共同进步，赢取人生的辉煌！
六、主题班会效果
本次班会总体效果是希望通过每个人对集体生活中做的不好的地方的发现、提出，以及意识到这样的问题后找到解决方法，解开之前可能存在的心结；并通过对身边同学的感激，使学生们相互之间更加宽容、更加和睦。通过游戏来拉近学生之间的感情，并锻炼他们的团结合作能力。
第15篇：心中有他人主题班会
心中有他人主题班会
602班
一、导言：
师：同学们，当新世纪的钟声又一次敲响，我们新时代的学生该怎样面对今天的生活，在你的天地里，你是否关心过他人，帮助过他人，是否也接受了他人的关心和帮助，我想一定有过，正如诗人歌德所说：“你若是要人喜欢你的价值，你就得给人创造价值。”一个人如果能在心中装着他人，把为别人解决困难作为自己的快乐，我相信他一生都会快乐，幸福！今天我们班会的主题是《心中有他人》，有请两位主持人。
（师放歌曲《爱的奉献》伴奏） 男：这是心的呼唤，这是爱的奉献。 女：这是人间的春风，这是生命的源泉。
合：啊！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。 男：当你唱起这支歌，体味着歌词内容的时候，你想到了什么？
女：我想：要使我们生活越来越美好，越来越幸福，只有每个人都为别人献出自己的一点爱心。
男：无数的水珠汇成江河，无数的绿叶据称森林，无数的爱心铸就了美好的人间。 女：下面我宣布，本班《心中有他人》主题班会现在开始。 男：心中有他人，就是要我们为别人付出我们的爱，显出我们的情。 女：因为我们在奉献中成长。 男：世界在奉献中前进 女：人类在奉献中发展。 男：社会在奉献中繁荣。
女：请听配乐诗朗诵《奉献之歌》，朗诵着------。 男：下面请
同学为大家讲述一个真实的故事。 女：听了这个故事你有什么感受呢？（学生自由谈感受）
男：是啊！来宁同学走了，但是他的精神像永远不落的彩虹，将激励我们不断努力。
女：正向雷锋同志说过：“只有从小心中有他人，长大心中才会有祖国.”为祖国着想，为人民着想，为他人着想，只有从点滴小事做起。
男：雷锋注意从一点一滴的小事做起，关心他人，帮助他人，在我们班级里也有值得我们学习的榜样，请听三句半《雷锋精神在闪光》
女：这些同学用他们的实际行动赢得了同学们的喜爱。他们位同学，为班级奉献了自己的爱心，下面请欣赏舞蹈《爱的奉献》。
男：心中时刻装有他人，做一个心中有他人的好少年，请听演讲《心中有他人的好少年》。
女：心中有他人，应该表现在具体行动中倾听快板《夸夸咱们班》
男：说一千道一万，什么样的行为是最美好的，请听全班同学齐说的拍手歌《最美的孩子什么样》
女：是啊！我们应该从一点一滴小事做起，成为一个真正的四镁少年，让自己成为值得大家学习的好榜样。
男：心中有他人，不仅在思想上感悟，而要在落实在实际行动中，通过这次班会，你以后有什么打算呢？请同学们自由发言。------------ 男：我们今天的红领巾，二十一世纪的主人，怎样做才能使我们的祖国更加繁荣，更加富强？
女：让我们扬起理想的风帆，从小学会关心他人，帮助他人。努力成为心系他人，心系人民，心系祖国的好少年。
男：下面让我们以热烈的掌声欢迎班主任做总结。
老师： 同学们，今天的班会开的很成功。通过班会使同学们明白了：怎样做才是心中有他人。希望同学们在今后的生活中，无论做什么事，都替周围的每个人着想，因为只有从小为他人着想，长大才能为人民着想，为祖国着想。试想：一个人如果连自己的亲人、自己的老师、自己的同学都不关心，又怎么会关心别人、关心祖国呢？
同学们，让我们扬起理想的风帆，为把自己培养成为一名心中有他人，心中有人民，心中有祖国的好少年而努力奋斗！
男：（放《爱的奉献》）让我们大家在音乐声中结束今天的班会。（全班边唱边跳）女：本班主题班会《心中有他人》到此结束。谢谢大家！
第16篇：《心中有他人》主题班会教学设计 第二小学
“心中有他人”主题班会教学设计
【设计背景】
现在的孩子多是独生子女，从小接受家长无微不至的关怀与照顾，使他们只知受爱，不知爱人。上学后虽然开始过集体生活，但在家庭中形成的“以我为中心”的习惯，致使不少孩子常常只顾及自己的需要和感受，而忘记了别人，在交往时容易以自我为中心。因此，我想通过本次主题班会活动，引导学生体会父母、师长、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得“心中有他人、善待他人”的真正内涵，培养自己的责任感，以自己的实际行动为建设一个团结共进的班集体出一份力。
【活动目标】
1．认知目标：通过这节主题班会课，使孩子认识什么是“他人”，懂得心中有他人对于孩子来说的意义和重要性，懂得如何爱父母、师长和朋友。
2．情感目标：通过这节主题班会课，使孩子感受父母、师长、朋友的爱对自己的成长的重要意义，知道要为别人着想，关心他人。
3．行为目标：通过这节主题班会课，引导孩子把心中有他人，之心带到学习、生活中去，尤其是以实际的行动珍惜自己所拥有的一切，心中有他人，共栽文明树，为建设一个团结共进的班集体出一份力。
【活动准备】
1．教师准备：课件、歌曲《老师》《厚德载物》等、两种不同颜色的硬纸片、心形纸。
2．学生准备：照片、诗歌朗诵稿、文明树 【活动过程】
（一）活动一：情景导入，揭示主题。
孩子们都很喜欢荡秋千，在秋千上荡来荡去，像坐在摇篮里，像飞一样，真是玩不够，大家都想多玩一会，可是小明同学额只玩了一会就下来了，这是为什么？如果换做是你，你会怎样做？
引导学生说出：心中要想着还有很多同学想玩，要留些时间给别的同学，不能只顾自己。
师：对，我们心中要有他人（同时板书） 今天我们就来开展以《心中有他人》为主题的班会课。
孩子们，你们知道“他人”指的是谁吗？“他人”指同学、朋友、老师、亲人等等。“心中有他人”指的是在生活学习中能平等对待和尊重他人、能设身处地为他人着想。
（二）活动二：细细回忆 心中有父母 孩子们，你在谁的心中排在第一位呀？ 1．感受父母的爱。
请看一组图片（同时播放背景音乐），看完了，你有什么感想了？ 2．小组活动：闭上眼睛回想一下父母令你最感动或最难忘的故事，然后在小组中交流，最后在全班分享。
3．请你们把父母为你做的事和你为父母做的事分别写在两种不同颜色的硬纸片上，作为砝码放在天平的两端。
4.讨论：观察天平是否平衡？谈感受，如何做到心中有父母？心中有父母的表现是什么？
5、大声喊：爸爸妈妈，您们辛苦了！
（三）活动三：细心观察 心中有老师
1．导入：离开了父母的怀抱，我们投入了另一个怀抱——我们一（4）班。除了我们亲爱的父母，我们身边还有很多人值得我们去得住他，播放《老师》。“同学们，该猜到了吧？我们还应该心中有 „„”由此引出心中有老师。
2、谈谈，心中有老师的表现。3.全班朗诵：《老师》。
（四）活动四：互帮互助 心中有同学
在学校里，除了关心，爱护我们的老师，还有一些我们常常和在一起的小伙伴---同学。
1、谈谈：何如心中有同学，怎么做呢？
2、让我们互帮互助，共建一个文明和谐的班集体。
4、做个文明人，共建文明校园，全班齐读：社会主义核心价值观24字。
富强 民主 文明 和谐, 2
自由平等 公正 法治, 爱国 敬业 诚信 友善。
（五）活动五：心中有他人，做个文明人，共栽文明树
1.导入：心中有他人，共栽文明树。请为自己许个诺言，把你的心中有他人做想法写在心形纸上，并贴在文明树上，用同学们的文明之心浇灌文明树，让文明树见证我们班的成长。
2．分享心中有他人，做个文明人，共栽文明树（同时播放班歌《厚德载物》）。
（六）班主任小结
1、总结：孩子们，不论在学校、家里，还是在外面，跟他人生活在一起，就要替他人着想，，怕别人着急，让别人满意，别人有困难要主动帮助，做一个心中有他人的好孩子。如果我们都能心中有他人、善待别人，我们一定能成为一个出色的人。
2、宣誓。【课后延伸】
心中有他人，不仅仅存在于心中，更重在行动。请同学们善待他人，回报父母、师长、同学的爱，努力学习争取更好的成绩，为班集体出一份力。
【板书设计】
心中有他人
遇事想到别人 心中有父母 孝敬 不能只顾自己 心中有老师 尊敬
心中有同学 友爱
【课后反思】
现在的孩子大多数是独生子女，从小接受家长无微不至的关怀与照顾，认为父母为自己所做的一切都是应该的，上学后虽然开始过集体生活，但在家庭中已经形成的“以我为中心”的习惯，致使不少孩子常常只顾及自己的需要和感受，而忘记了别人，在交往时不懂得把别人放在心里，善待别人。因此，我设计了“心中有他人”这一主题班会，我想通过本次主题班会活动，引导学生体会父母、师长、同学、
朋友之间的无私的亲情、友情，懂得“心中有他人、善待他人”的真正内涵，培养自己的责任感，以自己的实际行动为建设一个团结文明的班集体出一份力。
根据了班会课的一般结构，我设计了“情景导入--揭示主题、细细回忆--心中有他人、细心观察--心中有老师、互帮互助--心中有同学、心中有他人-共栽文明树”这五个教学环节。在教学过程中，我创设了多个情境，如看感人的图片，看视频，让孩子们重新感受父母、老师、同学以及他人的爱。通过师生互动、生生互动，让学生感悟了亲情、友情，激发了学生爱的情感，丰富了情感积淀，并学会了把他人放在心上。在整个参与的过程中，孩子们真正体会到了父母工作的艰辛，从内心深处体会到父母的不容易，父母心中有自己，自己心中更要有父母，为父母着想；体会到老师对学生的无私付出，面对自己成绩不好时，不会责怪老师，会多从自己方面找原因；体会到了班集体对学生发展的重要作用，体会到了同伴们互助友爱的重要性。孩子不仅从内心深处装着父母、老师、同学以及其他人，善待他人，而且能大胆地写出自己的想法。
第17篇：《第五课 为他人开一朵花 心中有他人》教学设计
《第五课
为他人开一朵花 心中有他人》教学设计
设计者：王玥
单位：利川谋道长坪初中
一、教学目标: 理解别人行为的原因，体会他人内心的感受，懂得与人相处要进行换位思考的道理。
二、重点: 理解别人行为的原因，体会他人内心的感受，
三难点: 懂得与人相处要进行换位思考的道理。
三、教法:
问题探究法、讲授法、情景探究
四、教学时间:
一课时
五、课型: 新授课
六、教学过程：
一、导入新课
1、音乐情景导入
窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气；一棵树开了花，这棵树就有了神采；一条路上绽满鲜花，这条路就充满了诗意。
让自己的生命为他人开一朵花，为他人灿烂一片心地，增加一缕温馨，就是提高自己的生存质量；用自己的心为他人做园圃，给他人吐一地绿阴，染一片色彩，就是给自己的人生喝彩。今天我们一起来为他人开一朵灿烂的鲜花。
2、同学们小时候玩过荡秋千没有，好玩吗？请看这里也有好几位同学在等着玩荡秋千，每位同学玩一会儿就下去了，要问这是为什么？ 在公共汽车上为别人让座，要问这是为什么？
一本新书破了皮，我把它留给自己，要问这是为什么？ 口渴了想吃西瓜，刚拿起一块却又放下，要问这是为什么？
这里有大中小三个梨，想一想该怎么分？为什么要把小的留给自己？ （因为心中有他人）
二、讲授新课
1、我们大家一起来评一评
（1）在教室里，有的同学坐在座位上，总觉得自己的地方小，把胳膊挤到同桌同学的桌子上，这样做会发生什么事情？你们愿意和这样的同学在一起吗？
（2）打扫卫生时，一位同学端着水盆洒水，水溅在同学身上，他做得对吗？假如你在场，心里怎么想？
1 （3）学校开运动会，班上为比赛的同学们准备了饮料，刚从赛场上下来的赵松拿了一瓶喝了起来，一瓶饮料还没有喝完，见饮料不多，怕一会渴了没得喝，就又拿了两瓶悄悄塞到自己的书包里，而其他同学从赛场下来，汗流浃背，想找水喝，可饮料不够了，他们只好分着喝，有的同学忍着渴继续上场参加比赛 。赵松做得对吗?为什么?
2、同学们想想自己有哪些为他人着想的行为和想法？
小结：看来同学们都有为他人着想，能为别人开花的心是善良的心,能为别人付出的人是不寻常的人。这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。
3、感悟角 读《“放心，我不会丢下你”》之后，同学们有何感想？
4、活动园地 送礼物
你给被人送过礼物吗？你为什么给别人送礼物？送后的感受是什么？ 看来同学们心中有他人，其实，为他人开一朵花，何尝不是为自己的生命增加了一缕温馨呢？为他人开一朵花，又何尝不是给自己的人生喝彩呢？关心他人就是关心自己。
5、快速抢答
到礼堂听报告时，如果不需要对号入座，你会选择坐在一排座位的中间还是靠近走道的位置？为什么会这样选呢？
卢老师为什么会敬佩那位同学?你能举一两个为别人着想,反过来也方便了自己的例子吗?
6、讲故事：
有这样一则故事：一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一盏明亮的灯。人们很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提着灯走路呢？”盲人说：“我提着灯，为别人照亮道路，同时别人也容易看到我，避免了碰撞。这样既帮助了别人，也保护了自己。”同学们，你们听了这则故事，有什么感想呢？
三、小结
到这里，我们可以给本课的题目《心中有他人》作一个解释了，心中有他人就是要求我们在合作中做到平等待人，尊重他人，更要理解和宽容他人，在合作中与他人产生矛盾，不能只站在自己的位置想问题，应主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，学会换位思考，以便在理解对方的同时，寻找解决问题的最佳办法。
七、板书设计
第5课《为他人开一朵花》
心中有他人
一、
平等相待
二、
换位思考
教后记: 学生能基本掌握课堂上的内容,但还应加强在生活中的实践.
2 《第五课
为他人开一朵花 心中有他人》说课材料
设计者：王玥
单位：利川谋道长坪初中
我将以人民出版社《思想品德》七年级上册第五课第一课时《心中有他人》为例和大（同探讨对本课的教学设计和一些想法。希望得到各位老师的支持和指导。
一、说教材
第18篇：《第五课__为他人开一朵花_心中有他人》教学设计
《第五课
为他人开一朵花 心中有他人》教学设计
设计者：黄香
一、教学目标: 理解别人行为的原因，体会他人内心的感受，懂得与人相处要进行换位思考的道理。
二、重点: 理解别人行为的原因，体会他人内心的感受，
三难点: 懂得与人相处要进行换位思考的道理。
三、教法:
问题探究法、讲授法、情景探究、案列分析法
四、教学时间:1课时
一课时
五、课型: 新授课
六、教学过程：
一、导入新课
1、趣味情景导入 活动:
下面请同学们用手比划一个“人”字给我看！看谁比划的最像,最标准.世界上没有完全相同的两个人，每一个人在性格、家庭境况，个人经历，所处的立场，所处的位置等方面都存在着差异，很难了解到对方的想法，这就要求我们：要经常站在别人的角度来想问题，要心中有他人，那今天就让我们一起来学习第五课为他人开一朵花第一框心中有他。这节课我们主要学习
1、心中有他人的人是什么样的人？
2、为什么要心中有他人？
3、怎样做到心中有他人？
二、讲授新课
1.让全班大声朗读美文：窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气；一棵树开了花，这棵树就有了神采；一条路上绽满鲜花，这条路就充满了诗意。
让自己的生命为他人开一朵花，为他人灿烂一片心地，增加一缕温馨，就是提高自己的生存质量；用自己的心为他人做园圃，给他人吐一地绿阴，染一片色彩，就是给自己的人生喝彩。今天我们一起来为他人开一朵灿烂的鲜花。
2、情景分析
同学们小时候玩过荡秋千没有，好玩吗？请看这里也有好几位同学在等着玩荡秋千，每位同学玩一会儿就下去了，要问这是为什么？ 在公共汽车上为别人让座，要问这是为什么？
一本新书破了皮，我把它留给自己，要问这是为什么？ 口渴了想吃西瓜，刚拿起一块却又放下，要问这是为什么？
想一想：通过这四个片段你们能说出心中有他人主要表现在心中有哪些人呢？
总结学生答案归纳：心中有他人不仅仅指同学，心中有亲人、心中有朋友都是心中有他人的表现
3.阅读课本“48页张璐事件”
思考：张路的妈妈为什么对他每天都喝2升纯净水有疑问？
妈妈不知道原因，张路没有告诉他妈妈 思考：张路带水是留给自己喝的吗？
不是。张路带水是给班级参加足球赛的队员喝 思考：张路具有什么样的品质？
具有关心他人高尚的品质，心中有他人 思考：杨帆各方面发生变化的原因是什么？
在张路的刻意帮助和熏陶下，杨帆各方面都发生了变化 思考：杨帆在哪些方面发生了变化？
杨帆在性格方面发生了很大变化，变得开朗，乐于参加集体活动，敢于在公共场合讲话
思考：杨帆的改变说明了张路具有什么样的品格？ 助人为乐的高尚品格，心中有他人
设问：在张璐的身上我们可以看出心中有他人的人是一个什么样的人呢？
答：在张璐身上我们可以看到心中有他人是一个关心他人，关爱他人，乐于助人的人，有一着一颗善良的心灵。
活动：想身上想自己有哪些为他人着想的行为与方法？
小结：看来同学们都有为他人着想，都能主动的站在他人角度看问题。老师真为你们感到高兴。
4、感悟角
读《“放心，我不会丢下你”》之后，你认为王波是一个什么样的人，在他的身上我们看到心中有他人的人还应该是什么样呢？
答：在他身上我们还看到心中有他人的人是一个愿意为他人付出真心、付出行动的人,用自己的行动帮助他人,感动他人,用自己的行动把平常的人变成一个不平寻常的人。心中有他人的人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。
那下面我总的来说一下心中有他人的人是一种什么样的人？
答：1.有一颗善良的心
2.关心关爱他人
3.乐于助人
4.为别人付出真心和行动
5.有高贵精神 6.有高尚的品格
7.有天使般的心灵………..
总结学生的回答，并加与概括。让学生加强笔记 为他人着想是不是意味着损害了自己呢?
5、讲故事：
有这样一则故事：一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一盏明亮的灯。人们很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提着灯走路呢？”盲人说：“我提着灯，为别人照亮道路，同时别人也容易看到我，避免了碰撞。这样既帮助了别人，也保护了自己。”同学们，你们听了这则故事，你从老人老人的话中得出什么道理？这个故事中你是怎样领会心中有他人的？
启示：心中有他人就是要设身处地为他人着想，文中的老人提着灯不仅照亮别人，同时也避免了路人撞到自己，保护自己，从而提高了自己的生存质量，为自己的生命增添了一缕温馨。
6、快速抢答
到礼堂听报告时，如果不需要对号入座，你会选择坐在一排座位的中间还是靠近走道的位置？为什么会这样选呢？
卢老师为什么会敬佩那位同学?你能举一两个为别人着想,反过来也方便了自己的例子吗? 因为那位同学懂得关心他人，关心他人就是关心自己。我们只要做到心中有他人，就能为生活增光添彩，为他人着想，也同时方便了自己。
7.为什么要心中有他人？
（1）为他人开一朵花，心中有他人，就是为自己的生命增加一缕温馨，提高自己的生存质量，给自己的人生喝彩。
（2）为他人开一朵花，既方便了别人，又方便了自己。
8.设问：心中有他人就要做到
总结归纳学生答案：关心他人；帮助他人；为他人着想；换位思考；与人为善...........
三、小结
到这里，我们可以给本课的题目《心中有他人》作一个解释了，心中有他人就是要求我们在合作中做到平等待人，尊重他人，更要理解和宽容他人，在合作中与他人产生矛盾，不能只站在自己的位置想问题，应主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，学会换位思考，以便在理解对方的同时，寻找解决问题的最佳办法。
七、板书设计
第5课《为他人开一朵花》
心中有他人
1.是什么？心灵善良
2.为什么？
快乐、喝彩、方便你我
3.怎样做？关心、帮助、着想、换位思考、与人为善„„
第19篇：第一框 《心中有他人》教案设计
七年级思想品德上册第二单元 第五课
为他人开一朵花
第一框 《心中有他人》教案设计
麒麟区三中
王付有
教学目标：学会在日常生活中正确处理好与他人关系，做到能为他人开一朵花，心中有他人。
教学重点：培养学生尊重他人，理解做到心中有他人的重要性，在生活中做一个处处都是心中有他人的好学生。
教学难点：把从课堂中领悟到的深刻道理充分利用到生活中去，怎样去为别人着想，不断升华自己。
教学内容分析：这是第二单元《生活中有你》中的第二课第一框，即在生活中如何与他人相处及处理好“我与他人”的关系。
教学方法与策略：运用多媒体教学手段，运用SQ－3R（5W）学习法，采用分析讨论、故事感悟法、小组合作探究法，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。
教学过程：
一、新课导入
《驴和马》
一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担。”马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢。”不久驴子累死了。主人将驴背上的所有货物全部
1 加在马背上，马懊悔不已。从这个寓言故事中，我们得到哪些启示？
导语：我们生活在社会这个大环境中，每天不可避免地要与他人打交道，同学、朋友、老师、亲属„„我们怎样让自己的生命为他人开一朵花，让自己的人生更精彩呢？我们今天一起来学习第五课《为他人开一朵花》第一框《心中有他人》。
二、新课讲解
1．围绕主题“心中有他人”设计问题：SＱ---３Ｒ（５ｗ） ［自主设计］→5W 学生围绕主题自主设计问题。 （1）什么是心中有他人？ （2）心中有他人表现在哪些方面？
（3）心中有他人的意义？或为什么一个人心中要有他人？ （4）如何做到心中有他人？ （5）心中有他人同我们的关系？
（指导学生进行自主阅读，并初步解决问题） 2．活动开展——探究交流
阅读教材48页材料思考：
（1）张路的妈妈为什么对他每天喝2升纯净水有疑问？ （2）张路带水是留给自己喝的吗？ （3）张路具有什么样的高尚品质？ （4）杨帆各方面发生变化的原因是什么？ （5）杨帆在哪些方面发生变化？
（6）杨帆的改变说明了张路具有什么样的品格？
2 ３．说一说
漫画分析《班长言行》 4．实践园地
（1）自习课上，我会
。
（2）教室地面上有积水，我会
。 （3）捡到他人物品时，我会
。
（4）同学借了我新小说，但是却把书皮撕破了，我会
。 （5）同学骑车无意撞了我，我会
5．小组讨论---你说我说 P48四人一组讨论
想想自己有哪些为他人着想的行为和想法？
6．结语（略）
7. 生活体验——心中有他人理由
（1）到礼堂听报告时，我会选择一排的中间坐，理由：
。 （2）乘公交车时，前门上后门下，理由：
。 （3）上下教学楼梯，我会自学靠右行，理由：
。 8. 快速抢答 P50《眼里有世界》
卢老师为什么会敬佩那位同学？你能举一两个为别人着想、反过来也方便了自己的例子吗？
9. 课堂重点结语（略）
3 10．能力拓展
三、课堂小节（学生完成）
四、作业设计：练习册及课件上
五、板书设计
能为他人开一朵花10. 心中有他人眼里有世界
为他人着想
第20篇：心中有祖国心中有他人先进事迹材料
“心中有祖国 心中有他人”事迹材料
张凌霄，现就读于惠北小学五年级，任班级卫生委员和学校中队长。他是一个天真活泼的11岁男孩，性格开朗活泼可爱，是老师的小助手，是同学们的好朋友，他具有良好的品德：爱集体、爱他人、爱学习，是一名品学兼优的好学生。
从小受到严格教育和良好熏陶的他，平时团结同学，乐于助人，热爱劳动，关心集体，学习刻苦，成绩优秀，对待工作认真负责，对待学习一丝不苟，是老师的得力小助手。他年年被评为校级优秀三好学生、校级优秀学生干部等。
作为卫生委员，他处处以身作则，起到了模范带头作用。对工作，他认真负责，尽职尽责，老师交给的任务都能乐意接受，做到有始有终，是老师们交口称赞的好队员。每当提到他，熟悉他的人都会竖起大姆指说：“张凌霄，好样的。”每天8：30分，他准时到校督促大家打扫卫生，平时对对违反卫生纪律的同学敢于大胆指出，让班级的讲究卫生的蔚然成风，成为学校最受称赞的一个班级。上学期在学校开展的“最美丽、最干净”的班级评比中，班级获得全校评比总分第一名。
作为中队长，他能积极参加大队部组织的各项活动，把大队部的工作总是摆在第一位，曾多次组织同学们开展社区活动，受到街道领导的一致好评。
张凌霄不但对工作认真负责，而且人品好，乐于助人。记得有一次体育课上，班上一男生踢足球不小心摔了一跤，受伤了，血流不止，他看见了，想都没有想，就和几个男同学把他送到医务室去了，包扎完伤口后，他还将受伤的同学扶到了座位上。后来，受伤同学的家长提着礼物向他表示感谢，他只是不好意思的笑笑，说：“叔叔阿姨，你们太客气了，我们是同学，这是我应该做的，快把东西带回吧！”
说完就跑了。
热爱劳动，关心集体也是张凌霄同学的闪光点。每周大扫除时，他一马当先，卷起裤脚拿起拖把，认真卖力地干起来；在有死角的地方，有的同学手捂嘴，他却用手去捡那些脏东西。他不怕脏，不怕臭，不怕累的精神，深深打动了同学们的心。每次大扫除在他的带领下，都能把教室及周围的环境整理得井井有条，让人走到哪里，都心旷神怡。他还十分注重保护环境这个问题，经常自发组织一些以“环保”为主题的活动来保护周围的环境，时常与邻近的小伙伴们一起打扫门前的卫生。主要是清除“白色垃圾”、撕“牛皮癣”，发以“环保”为主题的传单，是一个名副其实的环保“小卫士”。
在学习上，张凌霄也十分认真，对待学习一丝不苟，各项作业都是全优。上课时，他是发言最积极的一个，而且声音响亮、清晰，同学们常常忍不住为他鼓掌。学习上要是遇到难题，他能虚心向老师求教，课后常常和同学们研究问题，有时为一个问题和同学们争得面红耳热，直到得出正确的答案为止。他有大胆创新的精神，他的理解能力、分析能力、综合能力都很强，所以门门功课都是优，成绩稳定，总居年级前列。学校中的张凌霄是位好学生，在家他同样是个好孩子。只要一有空就帮妈妈扫地，拖地板，洗碗、叠被等。
张凌霄同学还经常参加学校组织的各种活动。鼓号队他是小指挥，合唱队他是小歌手„„他还积极参加英语课本剧表演，六一田径运动会、冬季越野赛、演讲比赛等，参加这些活动，不但没有影响他的学习成绩，反而拓宽了他的视野，增强了他的集体荣誉感，提高了他学习科学文化知识的自觉性。
张凌霄同学有一颗为同学服务的心，有一颗博大的心，也有一颗永不言败的心。面对已经取得的成绩，他很坦然，他说：“我最大的愿望就是能认真地做好每一件事，更好地为大家服务。” 今天，只是对过去的一个小结，明天，又是一个新的开始，我一定会继续努力，争取更大的进步。面对已经取得的成绩，他没有半点骄傲，他说他的
人生才刚刚开始。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，在老师们的辛勤教育下，以及张凌霄同学自己的努力下，我们期待他会做得更好，永远做那颗最亮的“星星”！
“心中有祖国 心中有他人”事迹材料
张凌霄平罗县惠北小学
4
